【最新資料】“廣西區(qū)首屆研究生數(shù)學(xué)建模競賽”一等獎(jiǎng)?wù)撐?基于模糊數(shù)學(xué)理論的高等學(xué)校助學(xué)金等級評定設(shè)計(jì)模型

1、廣西區(qū)首屆研究生數(shù)學(xué)建模競賽題 目 摘 要：競賽題目：針對高校助學(xué)金等級評定這一熱點(diǎn)問題，我們將眾多因素分類，歸為班級評定、家庭年收入、月消費(fèi)金額、國家助學(xué)貸款因素、單親因素、醫(yī)療支出因素、教育支出因素、債務(wù)因素、突發(fā)性因素。將這些影響評定結(jié)果的因素作為變量，利用模糊數(shù)學(xué)的方法來建立模型，通過求解來計(jì)算他們各自對最后結(jié)果的影響程度。第一步是分析眾多影響因素，同時(shí)忽略一些屬于偶發(fā)的特例。將所有數(shù)據(jù)以人為一組，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，利用模糊統(tǒng)計(jì)方法來計(jì)算其隸屬值，設(shè)定隸屬值一等為，二等為，三等為。設(shè)N為單個(gè)學(xué)生的單個(gè)因素的模糊關(guān)系矩陣，M為銀子權(quán)重矩陣，S為總體評定結(jié)果。N、S的結(jié)果通過對全部數(shù)據(jù)進(jìn)行模糊統(tǒng)計(jì)

2、求得，M通過方程求得。M反映的是單個(gè)因素對評價(jià)整體的影響程度最后，根據(jù)N，帶入M值，可得出最終結(jié)果，據(jù)此判定助學(xué)金等級。論文正文基于模糊數(shù)學(xué)理論的高等學(xué)校助學(xué)金等級評定設(shè)計(jì)模型問題的重述隨著2007年國家資助高校貧困生新政策的出臺，國家對貧困生的資助力度和資助面都在加大。根據(jù)新的資助政策的要求，各地各高校根據(jù)本地實(shí)際情況制定本校的家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定方法。但在評審的過程中，因?yàn)橘Y助力度的加大，覆蓋面的加大，又出現(xiàn)了一些新問題。此外，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作包含了太多的因素，而當(dāng)前我國高校已經(jīng)有的助學(xué)金等級評定方法大多采用定性或半定量的方法，而不是完全定量的方法。這種評定方法存在一定程度的主觀因素過

3、強(qiáng)、信息不對等和不容易操作等問題。統(tǒng)計(jì)學(xué)上的定性數(shù)據(jù)包括分類數(shù)據(jù)和順序數(shù)據(jù)，是一組表示事物性質(zhì)、規(guī)定事物類別的文字表述型數(shù)據(jù)，不能將其量化，只能將其定性。定量數(shù)據(jù)就是可以被量化的、用數(shù)值表示大小的數(shù)據(jù)。通常各地各高校將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大體分為23檔，分為2檔的等級為：一般困難和特別困難；分為3檔的等級為：一般困難、比擬困難和特別困難。困難學(xué)生的比例一般在20%左右。西部高校、農(nóng)林地礦油核高校、理工科類高校困難學(xué)生比例稍高約在2530%。本文要解決的問題是： 1、在參考附錄文件的根底上，用數(shù)學(xué)建模的方法給出一種更公平、易操作的全定量助學(xué)金等級評定方法，并用附錄的數(shù)據(jù)說明給出方法的合理性；2、縮小

4、給與不給的差距；3、明確界定一般困難和不困難。 問題的分析要評定高等學(xué)校助學(xué)金等級，首先要對學(xué)生的貧困程度作一個(gè)劃分。而對于鑒定一個(gè)學(xué)生是否為貧困生，其影響因素有很多，此題所列舉的因素有6個(gè)，例如班級評定的困難等級、家庭年收入、月消費(fèi)金額、是否國家貸款、是否生源地貸款和貧困原因。而對于影響貧困程度的諸多因素中，其界定標(biāo)準(zhǔn)是不太明確的，而且定性描述很多，因此需要利用一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使這些不同的因素定量化，方可以進(jìn)行計(jì)算。本文引進(jìn)模糊綜合評價(jià)方法，運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的根底理論將其定性的描述如困難等級、貧困原因等進(jìn)行定量化，并根據(jù)各因素的隸屬特征用模糊統(tǒng)計(jì)方法得出評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重分配，建立起模糊數(shù)學(xué)模型，最

5、后匯總計(jì)算出助學(xué)金等級評價(jià)指數(shù)，以此來判斷出該給與何等獎(jiǎng)學(xué)金。問題假設(shè)與約定等級認(rèn)定中忽略除了提及因素之外的其他不可預(yù)測的因素；因素六“貧困原因別離成四個(gè)一級指標(biāo)后，每個(gè)指標(biāo)均可單獨(dú)成為一個(gè)因素來進(jìn)行評價(jià)而對結(jié)果不造成影響；在綜合評價(jià)模型中，為考查一學(xué)生的貧困程度，家庭年收入情況與月消費(fèi)情況等其他因素而選取的考查時(shí)段是具有代表性的題中給出的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。國家在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變發(fā)放助學(xué)金政策。符號說明及其名詞定義A班級評定貧困等級B家庭年收入因素C家庭月消費(fèi)因素D是否已辦過國家或者生源地貸款因素E單親因素F家中是否有其他兄弟姐妹讀書因素G家庭是否有固定收入因素H家庭成員醫(yī)療費(fèi)用的因素M權(quán)重因子矩

6、陣P加權(quán)因子R模糊關(guān)系矩陣S總體評定結(jié)果向量V評語等級論域U評價(jià)因素論域隸屬度假設(shè)對論域研究的范圍U中的任一元素x，都有一個(gè)數(shù)Ax0，1與之對應(yīng)，那么稱A為U上的模糊集，Ax 稱為x對A的隸屬度論 域任何科學(xué)理論中的研究對象構(gòu)成的一個(gè)不空的集合。頻 數(shù)一組數(shù)據(jù)在某個(gè)確定的范圍內(nèi)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)模型建立與求解5.1.數(shù)據(jù)的分析與處理. 剔除定量數(shù)據(jù)中的異常值眾所周知，對于所獲得的一批定量化數(shù)據(jù)，由于受各種各樣的因素影響，總會(huì)存在異常值。這些異常值值得關(guān)注，無視異常值的存在有時(shí)是十分危險(xiǎn)的，不加剔除地把異常值包括進(jìn)模型數(shù)據(jù)的計(jì)算分析過程中，對模型的結(jié)果會(huì)帶來不良影響。那么，如何對數(shù)據(jù)中的異常值進(jìn)行

7、判別？箱線圖為我們提供了識別異常值的標(biāo)準(zhǔn)，使用箱線圖可以直觀的識別數(shù)據(jù)中的異常值，而且結(jié)果比擬客觀。此題附錄數(shù)據(jù)中所給出的定量化數(shù)據(jù)有兩組，一組是家庭年收入，另外一組是月消費(fèi)金額。要想利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，首先得把異常值排除。對此我們通過matlab軟件編程對這兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行箱線圖描繪，經(jīng)分析圖形得出，家庭年收入因素中存在異常值，大于15000的為異常值；月消費(fèi)金額中存在異常值，大于500的為異常值，如下列圖1、圖2所示。內(nèi)限值內(nèi)限之外的值異常值圖1圖2我們將存在異常值的各行數(shù)據(jù)在EXCEL里用篩選法把其篩選出來，并把它另存一個(gè)EXCEL數(shù)據(jù)表，從而將其剔除掉。.確定研究樣本數(shù)據(jù)剔除異常值后的數(shù)據(jù)既

8、可作為建模的研究依據(jù)，即通過研究該數(shù)據(jù)的規(guī)律反過來建立模型；又可以用來對所建數(shù)學(xué)模型的合理性檢驗(yàn)。但這樣會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題：用原數(shù)據(jù)即剔除異常值后的數(shù)據(jù)，以下相同建立模型后，再用它反過來檢驗(yàn)?zāi)Ｐ停Ｐ偷臏?zhǔn)確性肯定表達(dá)不出來。因此本文將一局部數(shù)據(jù)從原數(shù)據(jù)中抽樣別離出來，從而將原數(shù)據(jù)分為兩個(gè)局部，一局部數(shù)據(jù)用作研究建立模型用，稱為樣本數(shù)據(jù)；另外一局部用于模型的合理性檢驗(yàn)，稱為檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣既減少了要處理的數(shù)據(jù)量，又可對模型實(shí)行其準(zhǔn)確性的檢驗(yàn)。樣本數(shù)據(jù)的抽樣方法：以定量化數(shù)據(jù)為抽樣基準(zhǔn)?？紤]到家庭年收入因素變化較月消費(fèi)金額大，且異常值較多，故以其作為抽樣研究對象，并確定采用分層抽樣方法。將家庭年收入按國

9、家助學(xué)金的一、二、三等級分成互不交叉的三層，然后再按照一定的比例，從各層獨(dú)立地抽取一定數(shù)量的個(gè)體，并保證該個(gè)體具有典型代表性，最后將各層取出的個(gè)體合在一起作為樣本。為方便計(jì)算，抽取100個(gè)數(shù)據(jù)作為樣本數(shù)據(jù)，剩下129個(gè)數(shù)據(jù)作為模型檢驗(yàn)數(shù)據(jù)。.定性數(shù)據(jù)定量化如何將定性數(shù)據(jù)全部定量化是本文需要解決的重要問題，為防止重復(fù)闡述，這里將該方法的具體步驟放到“這一小節(jié)來討論。5.2. 模型的建立5.2.1.建模的思想 模糊綜合評價(jià)方法，是一種利用模糊集理論對某一考核系統(tǒng)進(jìn)行綜合評價(jià)十分有效的多因素決策方法。在貧困生貧困程度認(rèn)定中涉及大量定性指標(biāo)及多種影響因素相互作用,運(yùn)用模糊綜合評價(jià)法建立的數(shù)學(xué)模型有利于

10、量化定性指標(biāo),并綜合定量指標(biāo),做出較為科學(xué)的綜合評價(jià)1。模糊綜合評價(jià)方法應(yīng)用模糊關(guān)系合成的原理，從多個(gè)因素對被評判事物隸屬等級狀況進(jìn)行綜合性評價(jià) 2。它包含五個(gè)根本要素：(l)評價(jià)因素論域U；(2)評語等級論域V；(3)模糊關(guān)系矩陣R；(4)評價(jià)因素權(quán)重向量M；(5)總體評定結(jié)果向量S。針對此題的具體情況，該方法的思想，首先是確定影響因素并構(gòu)成因素集，然后根據(jù)樣本數(shù)據(jù)100人的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，利用模糊統(tǒng)計(jì)方法來計(jì)算出隸屬度。由于對一個(gè)貧困生的總體評定是對單個(gè)影響因子進(jìn)行綜合的結(jié)果，并且每個(gè)因子對于總體評定結(jié)果的影響是不同的，令M為因子權(quán)重矩陣，R為不同學(xué)生個(gè)體的單個(gè)因素模糊關(guān)系矩陣，S為總體評定的結(jié)

11、果，那么有下面的模糊關(guān)系方程：S=R*M。S、R的結(jié)果已經(jīng)通過模糊統(tǒng)計(jì)的方法獲得，M那么可以通過S=R*M方程來求解。M值在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中有著重要意義，它反映了各因素對評定結(jié)果的影響程度，任意一個(gè)學(xué)生可根據(jù)具體情況寫出其單個(gè)因素模糊關(guān)系矩陣，再把M值代入，便可算出其最終結(jié)果，根據(jù)它便可判斷所屬等級3。.建模具體步驟a). 建立評價(jià)因素論域U。將各影響因素按順序組合成一個(gè)因素集，這些因素的集合便為評價(jià)因素論域，記為U=A,B,C,D,E,F,G,H，論域中的各個(gè)元素如A表示各個(gè)影響因素。b).確定評價(jià)的指標(biāo)體系。根據(jù)因素集U建立起一個(gè)二級指標(biāo)評價(jià)體系表，如下表所示。需要說明的是，由于因素六“貧困原

12、因比擬復(fù)雜，為了使其便于分析，這里將它歸納別離為父母情況E、有無其他人讀書F、家庭有無固定收入G和健康情況H等四個(gè)一級指標(biāo)。表1因素集構(gòu)成的二級評價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)一級指標(biāo)二級指標(biāo)A：班級評定的困難等級A1 特困生A2 一般困難學(xué)生B：家庭年收入情況由箱線圖統(tǒng)計(jì)得出B1 X=2000B2 2000X=5000 B3 5000X8000C：家庭月消費(fèi)情況由箱線圖統(tǒng)計(jì)得出C1 X=200C2 200X=300C3 300X350D：貸款情況D1 無貸款D2 有貸款D3 生源地貸款E：父母情況E1 孤兒E2 單親E3 雙親F：有無其他人讀書F1 有1人以上F2 沒有G：家庭有無固定收入G1 沒有固定收入G2

13、 有固定收入H：健康情況H1 有成員不健康H2 所有成員都健康c).確定評語等級論域V。對每個(gè)因素的評價(jià)可以有幾個(gè)評語，根據(jù)題目所給的附錄數(shù)據(jù)可知，助學(xué)金等級的評語有三級：一等(v1)、二等(v2)、三等(v3)。因此評語等級論域?yàn)閂=(vl，v2，v3)。d).統(tǒng)計(jì)得出模糊矩陣R。給定評語等級論域V=(vl，v2，v3)的一個(gè)加權(quán)因子P=0.8,0.5,0.2，運(yùn)用模糊統(tǒng)計(jì)知識計(jì)算得出上表各個(gè)二級指標(biāo)因素如A1、A2，B1、B2等的隸屬度，然后以樣本數(shù)據(jù)為根底，統(tǒng)計(jì)出100個(gè)學(xué)生關(guān)于各因素的模糊關(guān)系矩陣R計(jì)算過程見“。到此步，所有的定性數(shù)據(jù)已經(jīng)全部量化成一個(gè)模糊關(guān)系矩陣R，這個(gè)矩陣是用來求出

14、權(quán)重因子M值的，它對于評定等級結(jié)果有很大影響，故也常被稱之為評價(jià)矩陣。由此可見，求出評價(jià)矩陣R的過程，實(shí)質(zhì)也是量化定性指標(biāo)的過程，這就很好地解決了題目中如何將定性數(shù)據(jù)定量化的問題。e).計(jì)算出評價(jià)因素權(quán)重向量M 值。根據(jù)公式S=R*M，結(jié)合統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出的S、R值，最終可算出M值來。我們所建立的模型就是把每個(gè)可能影響最后評定等級的因素設(shè)為變量，通過求模糊數(shù)學(xué)來求解它對最終結(jié)果的影響程度，構(gòu)造一個(gè)F公式求解X，X即判定值：X=Ai*x1+Bi*x2+Ci*x3+Di*x4+Ei*x5+Fi*6x+Gi*x7+Hi*x8。這里M= x1 x1 x1 x1 x1 x1 x1 x1T，給定評語等級論域V

15、=(vl，v2，v3)的一個(gè)加權(quán)因子P=0.8,0.5,0.2，賦一個(gè)學(xué)生的具體因素情況進(jìn)去之后與權(quán)重因子相乘得出X值來，根據(jù)X的值落在哪個(gè)加權(quán)因子的小鄰域內(nèi)，便可認(rèn)定該學(xué)生的貧困等級。以樣本數(shù)據(jù)為根底，根據(jù)建模的具體步驟，給出模型求解的詳細(xì)過程。.求解隸屬度問題求解隸屬度，須構(gòu)造隸屬函數(shù)，而隸屬函數(shù)是模糊數(shù)學(xué)中最重要、最根本的量。確定隸屬函數(shù)有多種方法，在本文中采用模糊統(tǒng)計(jì)方法來確定。現(xiàn)在以班級評定的困難等級因素A為例，將其具體的操作過程描述如下：對于A的兩種情況“特困生A1”、“一般困難A2”，給定三個(gè)評語等級一等、二等、三等。根據(jù)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得出各困難等級獲助學(xué)金等級的人數(shù)，如：是特

16、困生且獲得一等助學(xué)金的人數(shù)為41個(gè)，是特困生且獲得二等助學(xué)金的人數(shù)為12個(gè)，是特困生且獲得三等助學(xué)金的人數(shù)為0個(gè)，依次填入A1所在的列上，如表2所示。然后給定評語等級論域V=(vl，v2，v3)的一個(gè)加權(quán)因子P=0.8,0.5,0.2，并定義頻數(shù)為A1分別獲一二三等助學(xué)金的人數(shù)總和，即為41+12=53。假設(shè)Ai的評語頻數(shù)為A=a1,a2,a3T,那么隸屬度為：U(i)=(0.8*a1+0.5*a2+0.2*a3)/( a1+a2+a3),即：。根據(jù)以上公式，由樣本數(shù)據(jù)所給出的100組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可得以下8個(gè)因素的隸屬度的總結(jié)，分列于如下8個(gè)表格。(1).關(guān)于班級評定的困難等級因素表2困難等級等級

17、A1A2一等410二等1220三等027由表可知：(2).關(guān)于家庭年收入因素先作如下規(guī)定：年收入在2000及2000以下的記為B1， 2000-5000的記為B2, 5500-8000的記為B3,大于8000的記為B4。表3家庭年收入等級B1B2B3B4一等171095二等29912三等47124由表可知：(3).關(guān)于月消費(fèi)金額因素規(guī)定：月消費(fèi)金額在200或200以下的為C1,230-300的為C2,320-350的為C3,大于350的為C4。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：表4月消費(fèi)金額等級C1C2C3C4一等211227二等61169三等51129由表可知： (4).關(guān)于貸款情況因素規(guī)定：沒有貸款為D1，有

18、貸款D2，生源地貸款D3統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：表5 貸款情況等級D1D2D3一等12272二等13190三等8190由表可知：(5).關(guān)于父母情況因素規(guī)定：孤兒為E1，單親為E2，雙親為E3統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下： 父母情況等級E1E2E3一等0536二等0131三等0126表6由表可知：(6).關(guān)于有無其他人讀書情況因素規(guī)定：有其他人讀書為F1，沒有其他人讀書為F2統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：表7 有無其他人 讀書等級F1F2一等1724二等1616三等918由表可知：(7).關(guān)于家庭有無固定收入因素規(guī)定：沒有固定收入為G1，有固定收入為G2統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：表8 收入等級G1G2一等1229二等428三等1116由表可知：(

19、7).關(guān)于家庭有無固定收入因素規(guī)定：家庭有人不健康為H1，家庭成員都健康H2 健康情況等級H1H2一等1923二等1616三等522統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：表9由表可知：.求解M值及評定給予何種等級國家助學(xué)金問題M值的求解公式是S=R*M，S、R值可根據(jù)樣本數(shù)據(jù)中100個(gè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表10得出。表10為樣本數(shù)據(jù)中100個(gè)學(xué)生關(guān)于各個(gè)因素的隸屬值，學(xué)生編號是從1到100，ABCDEFGH這8個(gè)因素所有的值構(gòu)成模糊關(guān)系矩陣R，右邊最后一列所有的值構(gòu)成的向量為總體評定結(jié)果向量S，這樣就可以根據(jù)S=R*M公式用matlab編程來求出M值來了具體執(zhí)行程序見附件，這里算得M=,。 從M值可以看出各個(gè)因素對評定結(jié)果

20、的影響程度，A(班級評定困難等級因素)對評定結(jié)果影響最大，其次是G(家庭有無固定收入因素)和H(健康情況因素)，其他的因素對評定結(jié)果影響不大。對于如何評定助學(xué)金等級問題，那么是根據(jù)X值來判定，原那么是根據(jù)X的值落在哪個(gè)加權(quán)因子的小鄰域內(nèi)，便可認(rèn)定該學(xué)生的貧困等級，這里取的加權(quán)因子是P=0.8,0.5,0.2。例如：某學(xué)生的因素為A1 B1C1D1E3F2G1H1，那么該學(xué)生的判定值為X=A1*x1+B1*x2+C1*x3+D1*x4+E3*x5+F2*6x+G1*x7+H1*x83，鄰域范圍內(nèi)，故該生為特別貧困，可獲得一等助學(xué)金。表10編號ABCDEFGHS值12345678910111213

21、14151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950C3 5152535455565758C3 5960616263646566676869C3 707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100模型檢驗(yàn)與結(jié)果分析為了檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷暮侠硇?，我們從用于模型檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)中抽出30個(gè)來進(jìn)行檢驗(yàn)，抽取方法是從獲得一二三等助學(xué)金的學(xué)生里各抽10個(gè)，按順序列于下表中，其中1-10號是一等，11-20是二等，21-30是三等。據(jù)公式S=M*R，

22、了M值及R值，通過matlab編程算出相應(yīng)的S值來程序見附件，列于下表11的最右列。表11編號ABCDEFGHS值123456789101112131415161718192021222324252627282930按照S的結(jié)果分析，第1到10號及21-30號獲得一等和三等助學(xué)金和0.2，還算是落在這兩個(gè)評語集因素為一等和三等的小鄰域范圍內(nèi)，模型檢驗(yàn)的結(jié)果雖不是很理想，但還是合理的；而11-20號輸出的評定值大多偏離0.5這個(gè)評語集因素為二等的小鄰域范圍，評定的結(jié)果有點(diǎn)差強(qiáng)人意。分析原因，可能是一方面是由于獲得二等學(xué)生的數(shù)據(jù)太離散，導(dǎo)致在建立模型的過程中出現(xiàn)了偏差；另外一方面那么可能是抽樣和定

23、性數(shù)據(jù)在定量過程中引起的偏差?？傮w來說，該模型得出的結(jié)果較合理，還是具有可行性的。模型評價(jià)與改良1 通過建立一套貧困生認(rèn)定的指標(biāo)體系，構(gòu)建了基于模糊綜合評價(jià)的貧困生認(rèn)定的評價(jià)模型，將貧困生認(rèn)定從定性與定量為主的認(rèn)定方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅：评砑兌繛橹鞯木_與非精確相統(tǒng)一的認(rèn)定評價(jià)方法，通過數(shù)據(jù)驗(yàn)證說明，模糊綜合評價(jià)法應(yīng)用于高校貧困生認(rèn)定是可行和有效的。2本模型對30個(gè)學(xué)生信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出較好的結(jié)果，符合實(shí)際情況，具有一定的通用性。3在對數(shù)據(jù)檢驗(yàn)的問題上，為了能使計(jì)算簡便快捷,便于使用者操作,我們可以用MATLAB編寫了應(yīng)用程序,設(shè)計(jì)了比擬簡潔明了的用戶界面。在等級因素框內(nèi)有課供選擇相應(yīng)的勾選選項(xiàng),

24、在年收入與月支出因素框內(nèi)是可供填寫數(shù)據(jù)的文本框。參考文獻(xiàn)1.楊金保, 基于模糊綜合評價(jià)的高校貧困生認(rèn)定方法研究,佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，第28卷第4期:136-138, 2021年8月.2.黃詒蓉,模糊統(tǒng)計(jì)方法與應(yīng)用研究,江西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位論文,2001年4月.3.Lilby,建模論文-貧困生等級評定方法, :/ docin /p-37476778.html#documentinfo, 2011年5月30日.以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)專題13篇第一篇:頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)為了進(jìn)一步穩(wěn)固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，按照學(xué)校的方案要求，本人進(jìn)行了為期個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。這

25、個(gè)月里的時(shí)間里，經(jīng)過我個(gè)人的實(shí)踐和努力學(xué)習(xí)，在同事們的指導(dǎo)和幫助下，對村的概況和村委會(huì)有了一定的了解，對村村委會(huì)的日常工作及內(nèi)部制度有了初步的認(rèn)識，同時(shí)，在與其他工作人員交談過程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗(yàn)和知識。通過這次實(shí)踐，使我對村委會(huì)實(shí)務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的根底。一、實(shí)習(xí)工作情況村是一個(gè)此處可添加一些你實(shí)習(xí)的那個(gè)村和村委會(huì)的介紹我到村村委會(huì)后，先了解了村的開展史以及村委會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，村委會(huì)的規(guī)模、人員數(shù)量等，做一些力所能及的工作，幫助清理衛(wèi)生，做一些后勤工作；再了解村的文化歷史，認(rèn)識了一些同事，村委會(huì)給我安排了一個(gè)特定的指導(dǎo)人；然后在村委會(huì)學(xué)習(xí)了解其他人員工作情

26、況，實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我在村委會(huì)主要是負(fù)責(zé)管理日常信件的工作，這個(gè)工作看似輕松，卻是責(zé)任重大，來不得辦點(diǎn)馬虎。一封信件沒有及時(shí)收發(fā)，很有可能造成工作的失誤、嚴(yán)重的甚至?xí)斐删薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。很感謝村委會(huì)對我這個(gè)實(shí)習(xí)生的信任，委派了如此重要的工作給我。在實(shí)習(xí)過程中，在信件收發(fā)管理上，我一直親力親為，片刻都不敢馬虎。為了做好信件的管理工作，我請教村委會(huì)的老同事、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，整理出了一套信函管理的具體方法。每次郵遞員送來的信件，我都要親自檢查有無開封、損壞的函件，如

27、果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡(luò)接收人親自來查收。需要到郵局領(lǐng)取的函件，我都親自到郵局領(lǐng)取，并把信函分別發(fā)放到每個(gè)收件人的手里。對于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標(biāo)注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。我對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到了村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評，在他們的鼓勵(lì)下，我的工作干勁更足了。在工作之余，我還經(jīng)常去村民家里，幫助他們做一些我力所能及的事情，也讓我收獲了很多知識，學(xué)會(huì)了許多技能。我學(xué)會(huì)了一些常見農(nóng)作物的生長特征，也學(xué)會(huì)了怎么給農(nóng)作物施肥，灑藥。這些，都將是我今后人生道路上的珍貴財(cái)富。短短個(gè)月的實(shí)習(xí)生活很快就過去了，這次實(shí)習(xí)是我從學(xué)校踏入社會(huì)的第一步。在這里，我感受到了村民們

28、的純樸，也體會(huì)到了農(nóng)村生活的不易，更加深刻的認(rèn)識到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)的使命。在這次實(shí)習(xí)生活中，村委會(huì)的叔叔、阿姨們對我十分的照顧，在工作中，在生活上都給予了我很多的幫助，也對我寄予了很高的期望。通過這次實(shí)習(xí)，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對人對事的責(zé)任心，也堅(jiān)決了我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我價(jià)值的信心。二、發(fā)現(xiàn)的問題和建議在此次在村村委會(huì)頂崗實(shí)習(xí)的工作中，確實(shí)讓我學(xué)到了不少書本以外的知識，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。第一，該村村委會(huì)的工作人員文化水平相對偏低，在村務(wù)工作的處理上，方式方法比擬粗放。第二，村委會(huì)工作人員思想比擬守舊，缺乏對新事物、新觀念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。第三，村委會(huì)的現(xiàn)代化辦公水平還比擬低，雖

29、然配備了電腦等現(xiàn)代化辦公工具，但是實(shí)際的利用程度很低。第四，村委會(huì)人員由于不是國家編制，工作人員的工作熱情和工作態(tài)度不是很積極。三、實(shí)習(xí)的心得體會(huì)剛開始去村村委會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的心情充滿了沖動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會(huì)有成績。但后來很多東西看似簡單，其實(shí)要做好它很不容易。通過實(shí)踐我深有感觸，實(shí)習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)從我踏進(jìn)實(shí)習(xí)單位的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我

30、的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會(huì)給我?guī)砩袩o與倫比的財(cái)富。一、實(shí)習(xí)目的畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學(xué)時(shí)光就要結(jié)束了,在這個(gè)時(shí)候,我們非常希望通過實(shí)踐來檢驗(yàn)自己掌握的知識的正確性。在這個(gè)時(shí)候，我來到圣鹿源生物科技股份在這里進(jìn)行我的畢業(yè)實(shí)習(xí)。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程為了到達(dá)畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價(jià)。在整個(gè)的實(shí)習(xí)工程中,我總共做了以下的一些工作,同時(shí)自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。1.工作能力。在實(shí)習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工

31、作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和開展做出奉獻(xiàn)。2.實(shí)習(xí)方式。在實(shí)習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)，以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識。3.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:工廠車間頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)我懷著沖動(dòng)的心

32、情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會(huì)給我?guī)砩袩o與倫比的財(cái)富。那時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥硐＃Ｔ谀抢锬艽笳谷_，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。那時(shí)候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當(dāng)時(shí)是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。是的，頂崗實(shí)習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。當(dāng)我們來到實(shí)習(xí)點(diǎn)面對一間間產(chǎn)房和一條條流水線時(shí)，很多人懊悔為什么當(dāng)初選擇了到海信科龍頂崗實(shí)習(xí)，但是我想說，這是我所預(yù)料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環(huán)境

33、中才能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認(rèn)得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個(gè)世界上每一個(gè)人都渴成功，都渴自己有限的生命能創(chuàng)造出的價(jià)值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來你的生命無可，我自然也比例外。我知道我的實(shí)習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習(xí)慣和在湖南的時(shí)候相差太大，吃的很不習(xí)慣。對我們湖南人來說菜里面沒有一點(diǎn)辣椒是吃不下的，因此在那里的時(shí)候開始一段時(shí)間都只是吃一點(diǎn)點(diǎn)飯，很快身材就“苗條啦。我的實(shí)習(xí)崗位被分配在總裝車間箱發(fā)組，面對一臺臺發(fā)好泡的冰箱從自己流過，而我的工作就是和這些冰箱打交道。我在

34、這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個(gè)崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。要分清楚，不能弄錯(cuò)，不然會(huì)導(dǎo)致以后的環(huán)節(jié)出錯(cuò)，冰箱制冷時(shí)有可能電容會(huì)發(fā)爆炸。所以這個(gè)一定要很認(rèn)真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。帶我的師傅是一個(gè)個(gè)中專生，開始時(shí)我覺得做這個(gè)很簡單，不用學(xué)，一看就會(huì)，做是會(huì)做，不過不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學(xué)，看不起這個(gè)崗位，是我的態(tài)度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。后來，仔細(xì)看師傅的動(dòng)作，怎么最省力

35、，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨(dú)立上崗時(shí)，我也像我?guī)煾的菢营?dú)立上崗啦，并不用要人幫助啦。就這樣一直到今年，我把我那條的崗位都學(xué)會(huì)啦，并且我自己也當(dāng)師傅啦，而且是帶三個(gè)徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開始當(dāng)別人師傅時(shí)我覺得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來做啦，就這樣想，所以當(dāng)徒弟一來時(shí)，我就給他做啦，當(dāng)時(shí)我是舒服啦，不過后來就不是那么的啦，我沒有認(rèn)真的教他們.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:師范系中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)大一的時(shí)候就知道大三的上學(xué)期學(xué)校有頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，也知道這個(gè)時(shí)機(jī)對于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂

36、崗。不知道頂崗的生活會(huì)是怎樣，學(xué)校怎么樣，學(xué)生好不好管，會(huì)是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過，一切都充滿疑惑。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)?？赊D(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已接近尾聲，中學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，是大社會(huì)的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)步入社會(huì)的一個(gè)縮影，是大學(xué)進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過渡。在這為期半年的實(shí)習(xí)中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然，工作、生活看似單調(diào)，但是，不管從剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責(zé)任，多了經(jīng)驗(yàn)，也收獲了幸福。從腳步邁入二中這所學(xué)校大門開始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個(gè)大學(xué)生了，我現(xiàn)在是一個(gè)老師，我要以老師的身

37、份來完成這半年的實(shí)習(xí)生涯。另外在這里,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很多幫助。學(xué)校完全把我們這些頂崗實(shí)習(xí)生看成正式老師,無論哪一方面都更正式老師一樣,沒有區(qū)別。這對我們這些實(shí)習(xí)生來說實(shí)在是一次難得的鍛煉的時(shí)機(jī)。另外，學(xué)校還專門為我們配有指導(dǎo)老師。他們無論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都能給我們很多指導(dǎo)和幫助。使我們在教學(xué)這條路上少走彎路。每個(gè)禮拜我們的指導(dǎo)老師都會(huì)來聽我們的課。每一次準(zhǔn)備的過程都是在不斷的進(jìn)步。而我們每個(gè)禮拜也會(huì)去聽指導(dǎo)老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的缺乏，使自己在教學(xué)實(shí)際中揚(yáng)長避短。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對

38、那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘何⑿κ欠▽?。這時(shí)學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄清的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純潔的心。等我大汗淋漓的走下講臺，我知道我已成功地走出第一步。從此以后，我便穿梭于講臺與辦公室之間。剛來到這里，對于我們最重要的就是身份的變換，我們不在是天天由老師管理的學(xué)生了，我們變成老

39、師了，我們不但要處理好自己的事情，還要管理好孩子，特別是作為班主任，一切的工作都顯得那么細(xì)致入微，因?yàn)檫@里是縣城，大局部來自鄉(xiāng)村的孩子都住宿，所以教師又充當(dāng)著另一種身份家長。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓?本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查

40、看正文。第五篇:初中教師頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。一、自信登講臺，緊張不再來清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時(shí)感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過程。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，開始肩負(fù)更多的責(zé)任。二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員

41、，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會(huì)問指導(dǎo)老師自己備課是否適宜，聽他的意見。還經(jīng)常邀請指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點(diǎn)和缺乏，剛開始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。三、板書不發(fā)愁上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:大學(xué)

42、生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)目的頂崗實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最重要的一門課程，不知不覺我們已經(jīng)走過大半大學(xué)時(shí)光，在這個(gè)時(shí)候，我們非常希望通過實(shí)踐來檢驗(yàn)自己掌握的知識的正確性。在這個(gè)時(shí)候，我來到電機(jī)限公司，在這里進(jìn)行我的頂崗實(shí)習(xí)。二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹電機(jī)，地處市區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的中心地帶，交通便捷，地理位置優(yōu)越，是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、效勞為一體的高新科技企業(yè)。公司多年來集中有限資源、充分挖掘出了自身的比擬競爭優(yōu)勢，通過觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、效勞創(chuàng)新來保證企業(yè)高速開展。主要生產(chǎn)電子零部件、計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備、電子機(jī)械設(shè)備，音頻調(diào)諧器、視頻調(diào)諧器、調(diào)制解調(diào)器、電源器件、發(fā)送接收模塊、光盤驅(qū)動(dòng)器等。主要產(chǎn)品全部出口，為市優(yōu)

43、秀外商投資企業(yè)。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程為了到達(dá)畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價(jià)。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：1、工作能力：在實(shí)習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和開展做出奉獻(xiàn)。2.實(shí)習(xí)方式：在實(shí)習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)，以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:師范專業(yè)中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)青春如歲月，似流水。歲月和流水卻像飯卡里的錢彈指間就揮霍盡了。在人生的岔路口徘徊，想搭上青春的最后一

44、班列車?；厥灼接沟倪^往動(dòng)覺慚愧不堪。大學(xué)四年的生活已經(jīng)過半，記憶中還是一無所留，生活更多的時(shí)候是一潭死水，每一天生活只是對前一天的不斷的無止境的復(fù)制。真的不想如此般度過剩下的二分之一的時(shí)光，想要些特別的經(jīng)歷，想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些，最終我選擇了頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)，頂剛實(shí)習(xí)也圓了我兒時(shí)的夢想，當(dāng)一名榮耀的人民教師！懷揣著為四年大學(xué)生活畫上最濃重一筆的愿望和兒時(shí)最初的夢想，來到了我的目的地縣鎮(zhèn)中學(xué)。短短的一個(gè)月卻讓我經(jīng)歷了不尋常的人生，體驗(yàn)到了所謂的酸甜苦辣。確實(shí)實(shí)習(xí)生活是快樂并痛苦的，有晴天，有陰天，甚至偶爾暴風(fēng)驟雨。一個(gè)月的感觸很多很多，濃縮一下是一下幾種心情:緊張無錯(cuò)九月一號下午來到

45、鎮(zhèn)中學(xué)，第二天即九月二號就給我們安排了各自的教學(xué)任務(wù)。讓我欲哭無淚的是領(lǐng)導(dǎo)讓我教八年級三班和四班的語文。初為人師的我站在三尺講臺上，外表的平靜掩飾不了內(nèi)心的緊張和忐忑不安，面對隨手拎起來海撥比我高且年齡小不了幾歲的學(xué)生心里更是沒底。再加上他們一些同學(xué)的不配合，戲謔探究的目光更讓我不知所措，語無倫次。站在六十多人的最前面沒有成為主角的興奮的感，唯有感到孤獨(dú)！因?yàn)檫@邊九月底有個(gè)省里的聯(lián)查，所以新學(xué)期各個(gè)教研組都要有聽課、評課的活動(dòng)。沒幾天活動(dòng)就從我們這些大學(xué)生和新入編的教師開始，很郁悶的是我是語文教研組第一個(gè)吃螃蟹的人，并且那天才上午告訴我，叫我下午放學(xué)后留一個(gè)班聽我的課！頓覺眼前一片黑暗，趕緊急

46、急忙忙開始準(zhǔn)備了！最終我選擇了八三班，上課前告訴自己不要緊張結(jié)果還是很不安，因?yàn)閬砹似甙藗€(gè)語文老師還有張校長。一上來就把標(biāo)題?桃花源記?里的“源寫成“淵啦，前排的學(xué)生小聲提醒我，當(dāng)時(shí)感覺很為難！后來慢慢進(jìn)入了狀態(tài)，變得得心應(yīng)手起來，到達(dá)“無視聽課的老師的功底。再后來每天都上課一切變得特別的平常，緊張消失啦！氣急敗壞來之前就有學(xué)姐說這里的小孩不好管，但我沒有放在心上，心想一定可以震住他們。沒有想到不來不知道，一來嚇一跳，尤其是剛來的那段時(shí)間。從第一次見面學(xué)生們作自我介紹開始場面就很火，后來上課的時(shí)候有些學(xué)生也是一點(diǎn)規(guī)矩都不懂：別的同學(xué)答復(fù)下列問題，有在下面笑的，有起哄的，還有說話嘮嗑的；站的時(shí)候

47、沒有站相，坐的時(shí)候怎么做的都有，五花八門趴著的，斜著的，靠墻的，杵著的.大多數(shù)學(xué)生上課不積極舉手，很多時(shí)候我發(fā)動(dòng)半天，好說歹說人家就是無動(dòng)于衷，上課就干等著老師喂，很多時(shí)候我開玩笑問他們：“都活著嗎？“能出氣唄？課堂紀(jì)律我得節(jié)節(jié)強(qiáng)調(diào)，節(jié)節(jié)給他們上思想教育課！可我不想耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，終于把我氣得氣急敗壞哭啦！事后全班同學(xué)給我抱歉，不過讓我欣慰的是，八四班真的變化很大.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:模具頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)為響應(yīng)學(xué)校第三學(xué)年社會(huì)企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)模式的改革，我們07級的學(xué)生積極地參加到第三學(xué)年社會(huì)企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)的企業(yè)實(shí)習(xí)的隊(duì)伍中去。也是為自己

48、的大學(xué)畢業(yè)找到一份滿意的工作，和專業(yè)對口的工作。寒假來臨的時(shí)候，大局部同學(xué)都回家了，他們打算回家去休整一段時(shí)間，養(yǎng)精蓄銳好后才上來找工作。我在學(xué)校的把關(guān)，自己的努力下，在廣州找到了我的第一個(gè)實(shí)習(xí)的地方廣州塑料五金模具廠。于是乎我便打起背包，來到工廠，開始了我的實(shí)習(xí)生活。據(jù)說是十年前亞洲最大的模具專業(yè)生產(chǎn)廠。雖然現(xiàn)在有滴滴的縮水，但是各種加工設(shè)備很是完善，鉆床，銑床，車床卻一樣也不少，足夠我實(shí)習(xí)用的啦。雖然我學(xué)的專業(yè)是設(shè)計(jì)，但我還是剛剛剛出來的，沒有啥經(jīng)驗(yàn)，所以要從低做起。第一個(gè)月的時(shí)候，我的工作主要是省模，畫線，鉆孔，攻絲，這些都是根底的工作，是每個(gè)投身到機(jī)械行業(yè)的人都應(yīng)該會(huì)，而且必須會(huì)的根底

49、。剛開始的時(shí)候，我畫線又慢又不準(zhǔn)，老是耽誤別人的進(jìn)度，后來經(jīng)過師傅的教導(dǎo)，自己也慢慢的摸索，漸漸地掌握了畫的技巧，畫線的速度也越來越快了。我一直以為攻絲都是用機(jī)械來攻的，哪知道原來不是這樣的，在廣州的很多廠中，攻絲都是靠人工來攻的，并不是像我們想的那樣是靠機(jī)器來攻的，剛開始學(xué)習(xí)攻絲的時(shí)候，攻的絲老是不正，要不斜向這邊，就是斜向那邊。攻絲的時(shí)候，最怕的就是攻著攻著，絲攻突然斷掉了，半節(jié)卡在孔里。因?yàn)榻z攻要比被攻絲的孔大，且絲攻的硬度比擬大，所以比擬難弄出來，一般情況下，就是強(qiáng)力的把絲攻敲出來，或者用火燒軟以后，在打出來，無論如何這個(gè)孔都是廢的了，又要重新鉆過另外一個(gè)了。有一次，我攻絲的時(shí)候，由于

50、用力太大，造成兩邊力不平衡，絲攻“嗙的一聲就斷了。那時(shí)候，我很慌，不知道怎么辦，也不敢告訴別人，害怕別人責(zé)怪自己。所以單獨(dú)一個(gè)人在那里弄，弄了半天也沒弄出來，心里更加慌了。還好，最后師傅還是發(fā)現(xiàn)了，他沒責(zé)怪我，幫我把絲攻弄了出來。第二個(gè)月，我就開始學(xué)習(xí)銑床的操作。雖然在學(xué)校的時(shí)候，我們曾經(jīng)也有一段時(shí)間學(xué)習(xí)過銑床的操作，雖然過去了很久，很多知識都已經(jīng)忘卻了，但無論如何根底還在，所以學(xué)習(xí)起銑床的操作比擬容易。從最開始的是銑鍵槽，一般都是8厘和6厘的。而后慢慢地熟練了操作銑床后，就開始銑打粉缸的刀，看起來簡簡單單的一把刀，銑起來卻不是那么的容易，曾經(jīng)有一把刀，我整整銑了三天才銑出來，銑出來以后還要精

51、加工，聽老員工說，單單這把刀就值幾千塊錢，望著這把自己銑出來的刀，心里很快樂，三天的辛苦全都忘記了，也許這就是成就感吧。第三個(gè)月，我就開始學(xué)習(xí)操作車床，由于在學(xué)校的時(shí)候，有一段時(shí)間是金工實(shí)習(xí)，學(xué)的就是車床和銑床的操作。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長，但是根底打好了，現(xiàn)在學(xué)起來也比擬容易。經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，根本上能車出工廠所需要的零件，但也有一些沒有掌握到，像滾筒啊，我就不會(huì)車了.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第九篇:機(jī)械廠頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)時(shí)間：二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：三、作業(yè)指導(dǎo)：四、實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí),較為全面地了解企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境,經(jīng)營特點(diǎn),市場范圍,了解企業(yè)各項(xiàng)職能管理

52、的特點(diǎn)和在企業(yè)經(jīng)營中的作用,了解學(xué)習(xí)企業(yè)成功的管理經(jīng)驗(yàn)等,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下定的根底.同時(shí)通過對企業(yè)實(shí)際的調(diào)查,研究,初步培養(yǎng)自己的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問題與解決問題的能力。五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)的是質(zhì)量檢測與管理量具、刀具1、第一個(gè)星期是認(rèn)識期，根本上沒有什么事情做。這一周的時(shí)間由師傅帶我。在這一周的時(shí)間里我根本上就沒有什么事情做，天天在各種機(jī)床旁看別人加工物品，有時(shí)也幫他們做一些我力所能及的事情。在我來的同時(shí)檢驗(yàn)室的江師即將辭職離去，因此我就接下了她的工作幫著管理量具.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十篇:酒店頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)我們初到浙江省溫州市樂清時(shí)

53、，心情落差很大，這不是我個(gè)人的感觸，而是我們整隊(duì)人所共有的。在我們的想象中，樂清是一座高樓大廈，燈火輝煌的城市。但我們錯(cuò)了，它一樣有矮小的房屋，有骯臟的街道，有沿街行討的乞丐。一下客車，大家都疲憊不堪地拖著沉重的行禮在各酒店相關(guān)人員的帶著下去各自的寢室休息。因?yàn)榭谖兜牟町?，我們都很不?xí)慣那里的生活，特別是面對陌生的環(huán)境，不熟悉的面孔，致使有些同學(xué)沒幾天思想就動(dòng)搖了。后來在同學(xué)們的相互鼓勵(lì)，帶隊(duì)高老師的開導(dǎo)下，想回家的念頭還是一直壓抑在他們心中。所幸之后的一個(gè)星期的培訓(xùn)，那里的領(lǐng)導(dǎo)和帶我們的師傅給了我們極大的關(guān)心和支持，對我們盛情款待，百般呵護(hù)，無論在生活上還是在感情上都給予了極大的幫助，使我們

54、煩燥不安的心情暫時(shí)平靜下來。培訓(xùn)結(jié)束后，酒店給我們分配了工作，有的做一線效勞員，有的在備餐間跑菜，真是有人歡喜有人憂。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐操作，我們對各種效勞技能都有所掌握。第二個(gè)月酒店領(lǐng)導(dǎo)讓我們跟師傅們分瓶蓋費(fèi)，正因?yàn)槿绱?，師傅們開始對我們疏遠(yuǎn)了，而且語言上有了沖突，面對這樣的局面，大家心理都很難過。在酒店實(shí)習(xí)的這段日子里發(fā)生了很多事，比方有的同學(xué)在寢室洶酒，鬧得寢室不得安寧，有的同學(xué)晚上下班后，跑到外面去溜或上網(wǎng)，還有的同學(xué)因某些因素跟酒店員工爭吵等等。這些看似小事，但都得需要一個(gè)人去管理，去糾正去調(diào)和。然而我們的高老師就負(fù)責(zé)這樣一項(xiàng)看似簡單卻是不易的工作，每天晚上都要清點(diǎn)人數(shù)，和同學(xué)們談心，

55、鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持下去，為同學(xué)們的利益向酒店?duì)幦?yīng)得的一份，就這樣奔跑在同學(xué)們之間。在這里，我代表同學(xué)們向您說一聲：“高老，您辛苦了！作為效勞員，總不免要受些氣，特別是為世間最善變的動(dòng)物人效勞。有的客人對自己的親朋好友和藹、友愛，但對效勞員卻是冷言冷語的；有的客人因?yàn)樾那椴缓茫湍眯趩T出氣，成心找效勞員的碴；還有的素質(zhì)差的客人對女效勞員動(dòng)手動(dòng)腳的。面對這些無聊的客人，每個(gè)效勞員的處理方式都不一樣，有的忍氣吞聲，有的上前理論，還有的在客人的菜里做點(diǎn)手腳。除此之外，我們也學(xué)到了很多。如在待人接物方面，我們能察顏觀色，對待不同的人采取不同的方法。作為一線的效勞員，每天都會(huì)遇到不同層次.本文來自公務(wù)員之

56、家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十一篇:畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)引言節(jié)能減排是當(dāng)前我國十分關(guān)注的問題。隨著社會(huì)的開展和人們生活水平的提高，用電量逐年增加，在能源消耗和環(huán)境污染上的問題已引起人們的重視。在保證用電質(zhì)量的前提下如何節(jié)約用電、減少污染、實(shí)現(xiàn)綠色用電已成為電子行業(yè)的開展主題。電子型定時(shí)器。即一體化電子定時(shí)器，已越來越多地用于家庭、商場、賓館等各種室內(nèi)用電場合。實(shí)踐目的通過社會(huì)實(shí)踐來到達(dá)鍛煉自己的意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)為自己即將步入社會(huì)做好鋪墊。穩(wěn)固專業(yè)知識，提高實(shí)際操作能力，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)掌握操作技能，將所學(xué)知識用于實(shí)際工作。同時(shí)也是為了減輕父母的經(jīng)濟(jì)

57、負(fù)。實(shí)踐內(nèi)容和經(jīng)歷從今年3月中旬開始，我在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。所從事崗位是電子機(jī)械維修員。實(shí)踐期間，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熱心關(guān)心和悉心指導(dǎo)下，我學(xué)著掌握各類電子機(jī)械的各個(gè)局部電路的分析和工作原理，并嘗試學(xué)習(xí)故障的排除方法和維修的思路。通過實(shí)習(xí)，對電子機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時(shí)使我獲得了對電子機(jī)械產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。實(shí)踐感想與體會(huì)實(shí)習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體會(huì)到了很多技能之外的東西。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氣氛。走進(jìn)這樣的一個(gè)集體中，你的心會(huì)不由自主地年

58、輕起來，你的腳步會(huì)不由自主地跟著大家快起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng)，而你的工作態(tài)度更會(huì)變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點(diǎn)。也許，這就是一個(gè)集體的凝聚力，這就是一個(gè)企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化！人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我，對待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。不管做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。通過近兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活，讓我明白電子機(jī)械維修不是一個(gè)簡單的事情。這是一個(gè)非常

59、艱難而又需要耐心的任務(wù)，它的目的和意義是十分重大的。通過對定時(shí)器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步學(xué)習(xí)維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動(dòng)手能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。在維修中不僅要檢查焊接的地方是否虛焊，各個(gè)二極管、三極管是否有極性焊錯(cuò)、位置裝錯(cuò)以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時(shí)有無焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負(fù)極是否正確。還要通電檢測在通電狀態(tài)下，仔細(xì)調(diào)節(jié)查看問題出在哪里，再進(jìn)行維修。不過在整個(gè)過程中一定要有耐心。作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動(dòng)手能力還很弱的情況下.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。

60、第十二篇:中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我們在中學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一個(gè)月了。一個(gè)月的時(shí)間，我們努力嘗試由一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，努力適應(yīng)著新的角色，新的生活。作為中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)組的組長，我不僅要認(rèn)真完本錢職工作，更要時(shí)刻關(guān)注其他三位同學(xué)的工作，生活問題，并及時(shí)將同學(xué)們的問題報(bào)告給駐縣老師?，F(xiàn)我就這一個(gè)月的工作生活問題做如下總結(jié)：首先是工作方面：鑒于中學(xué)今年要參加市教學(xué)評估，所以我們四人這一個(gè)月主要工作便是協(xié)助老師整理檔案，完善校園設(shè)施。三位女生因均為文科出身，并有一名來自中文系，一名來自英語系，故整理檔案，幫住老師修改論文，完善演講稿的任務(wù)就落在了他們的身上。該工作枯燥、冗