《創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的6個原則》筆記

1、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的6個原則筆記今天，接著閱讀創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的6個原則。今天完成了附錄A自我評估、附錄B創(chuàng)造時間的策略、附錄C應(yīng)對抵觸的策略、附錄D河流小學的學校宗旨、附錄E形成宗旨、愿景、價值觀和目標的過程。 在附錄A自我評估中，通過了你們學校的校園文化規(guī)范是否促進了學校的發(fā)展、你們學校的效能如何和學校發(fā)展的三個策略等三個表冊來評估自己的學校，可以通過對自己學校的診斷，有針對性的對問題進行分析和確定未來改革的方向及實施策略。 在附錄B創(chuàng)造時間的策略中，介紹了：共用教室、調(diào)整日常工作表、合并班級、利用集會騰出時間、安排同一個任務(wù)、利用家長或商業(yè)志愿者、騰出第五天、減少全體員工會議的次數(shù)，以小團體會議取

2、而代之、定期利用實習教師、學生導師和教師助理管理班級、在課堂教學中設(shè)置更多的崗位，而不是撤銷這些教學崗位和支持性崗位、執(zhí)行計劃，讓學生每天在沒有教師管理的情況下學習一段時間，時間逐漸延長、將教師從非專業(yè)的活動解放出來、利用教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)費和時間，進行團隊工作等策略。 在附錄C應(yīng)對抵觸的策略中，通過對使用權(quán)力以暴制暴，“攻克”抵觸、操縱反對者、推理說服、挑撥離間、進行交易、除掉報信者、迅速屈服等策略雖然能“攻克”抵觸，但這種“攻克”的本能實際上會帶來反效果。所以在制定應(yīng)對抵觸策略時應(yīng)該采用：保持清晰的焦點、擁抱抵觸、尊重抵觸者、放松、與抵觸者合作等策略來進行應(yīng)對。 在附錄D河流小學的學校宗旨中

3、，提供了河流小學的學校宗旨，給我們提供了很好的借鑒意義。 在附錄E形成宗旨、愿景、價值觀和目標的過程中，對學校要形成的專業(yè)學習共同體分的四大支柱的具體步驟進行了全面介紹。形成宗旨陳述是第一步，過程應(yīng)在學年初開始，完成應(yīng)該需要三到四個月時間。主要過程包括：策劃（提問、起草、評論和采納）、評論并批判已有的陳述、檢驗當前的態(tài)度和信念。形成愿景的步驟包括：計劃收集對學校未來的愿景的看法，并形成愿景文稿；努力獲得所有教職工和學校共同體代表的對話和想法；起草愿景陳述，提交給利益相關(guān)者進行評論、修訂和采納；交流所采納的愿景陳述。形成價值觀陳述的步驟包括：制定計劃，在學校共同體中形成責任小組分別起草、修訂和采納價值觀陳述；讓每個小組起草、評論和通過它所負責的陳述部分；讓所有的利益相關(guān)者評論、修訂和采納綜合的陳述；在整個學習共同體中宣傳和交流價值觀陳述。形成目標主要包括：制定起草、修訂和采納目標陳述的計劃；讓所有年級各。個學科領(lǐng)域的教師討論、提煉和決定所提議的目標的先后次序；起草并提交目標陳述，進行評論、修訂和采納；制定檢測目標進展的計劃。 在今天的閱讀的內(nèi)容，雖然是附錄，但卻是本書最結(jié)合實踐的操作策略。建設(shè)優(yōu)質(zhì)學校的關(guān)鍵是學習共同體的建設(shè)，無論是對學校文化的規(guī)范的落實、學校效能的情況等分析，還