最新江蘇版六年級數(shù)學(xué)上冊教案例文

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁最新江蘇版六年級數(shù)學(xué)上冊教案例文最新江蘇版六年級數(shù)學(xué)上冊教案例文1教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)詳細(xì)的稅率計(jì)算稅款。2、在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，進(jìn)步解決問題的才能。3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：稅額的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：稅率的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口答算式。(1)100的5%是多少? (2)50噸的10%是多少?(3)1000元的8%是多少? (4)50萬元的20%是多少?2、什么是比率?二、新授1、閱讀P72-73頁有關(guān)納稅的內(nèi)容

2、。說說：什么是納稅?2、稅率的認(rèn)識。(1)說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。(2)試說以下稅率表示什么。A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么?B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?3、稅款計(jì)算(1)出例如5(課本99頁)一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。假設(shè)按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元?(2)理解：這里的5%表示什么?(應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。)(3)要求“應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少”就是求什么?(4)讓學(xué)生獨(dú)立

3、完成?4、看課本98頁內(nèi)容。讀一讀，什么是納稅?什么是稅率?三、練習(xí)1、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題。(要點(diǎn)：5%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)額，7%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)稅。 )2、根據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見。最新江蘇版六年級數(shù)學(xué)上冊教案例文2教學(xué)目的:1、在自主探究學(xué)習(xí)中理解按比分配的意義，掌握按比分配應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)以及解題方法，能正確解答按比分配應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學(xué)生分析p 問題、解決問題的才能。3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生主動的探究意識的過程中形成積極的學(xué)習(xí)情感，通過對多種方法之間聯(lián)絡(luò)的探究，浸透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步溝通倍數(shù)、份數(shù)、分?jǐn)?shù)、比之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，理解按比例

4、分配應(yīng)用題的構(gòu)造特征和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用按比分配的知識解決實(shí)際問題。一、復(fù)習(xí)意義1、六年級二班有30人，六年級三班有24人，你想到了什么?預(yù)設(shè)： 30+24= 和 3024= 差3024= 倍數(shù) 比 30：24= 5：4你們看，我們可以把一個分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成份數(shù)和比，看來分?jǐn)?shù)、份數(shù)、比之間存在著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，它們可以互相轉(zhuǎn)化。二、 出示情景，設(shè)計(jì)分配方案。1、學(xué)校為六年級二班、三班學(xué)生裝備了課外書，二班有學(xué)生30人，三班有學(xué)生24人，你認(rèn)為應(yīng)怎樣分配比較合理?學(xué)生討論分配方案(1)預(yù)設(shè)：平均分。按人數(shù)的多少分配比較合理(2)討論：你認(rèn)為哪種方案更公平?(3)按人數(shù)分，也就是按幾比幾分呢? 30:2

5、4是最簡比嗎?3024= 54【在日常生活中很多分配問題并不是平均分，常常需要把一個數(shù)量按照一定的比進(jìn)展分配，這就是按比分配?！堪鍟n題：按比分配2、出例如題：假設(shè)學(xué)校準(zhǔn)備了這種兒童讀物90本，二班和三班人數(shù)的比是5:4，每個班級各應(yīng)分配多少本?3、學(xué)生試做。要求：(1)自己動筆試算，畫出簡單的分析p 圖或用文字說明你的思路。(2)想方法驗(yàn)算。(3)組內(nèi)交流你是怎么想的。4、課堂反響預(yù)設(shè)： 5+4=9 9095=50 9094=40說明：學(xué)生驗(yàn)證時可能出現(xiàn)，只是把結(jié)果相加得90，就認(rèn)為是對的，遇到這種情況要組織學(xué)生討論。 5+4=90 905/9=50 904/9=40 90(1+4/5)=9

6、05/9=50 90-50=40或 90(1+5/4)=904/9=40 90-40=505、溝通聯(lián)絡(luò)。(1)比較兩種解題思路有什么不同呢?分別想一想，5/4、4/5、4/9等分?jǐn)?shù)分別表示的什么關(guān)系?(小組討論)反響：5/4、4/5表示的是兩個班份數(shù)與份數(shù)之間的關(guān)系，4/9、5/9表示的是六(2)(3)班與總份數(shù)之間的關(guān)系，不管哪種方法都是求9份中的4份、5份是多少?第一種算法實(shí)際上是把比轉(zhuǎn)化成了份數(shù)，先算出1份數(shù)，再分別算出幾份數(shù)，第二種算法實(shí)際上是把比轉(zhuǎn)化成了分?jǐn)?shù)，先找出各部分量分別占總量的幾分之幾，再用求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法進(jìn)展計(jì)算。三、穩(wěn)固方法、完善認(rèn)知。1、我校合唱隊(duì)共有學(xué)生

7、48人，男，女生人數(shù)的比是13，男生、女生各多少人?2、用200立方厘米的橡皮泥捏等底等高的圓柱和圓錐各一個，捏之前怎么分配橡皮泥呢?圓柱、圓錐各需要橡皮泥多少立方厘米3、上個月支出的3600元中，用于伙食費(fèi)、還房貸和其他方面的錢數(shù)的比是5：4：3，伙食費(fèi)和還房貸一共要用多少元?A、3600+3600 B、3600(5+4+3)(5+4)C、3600 D、36004、用長120厘米的鐵絲做一個長方體的框架。長、寬、高的比是3：2：1。這個長方體的長、寬、高分別是多少?體積是多少?5、世界三大飲料茶葉、咖啡和可可消費(fèi)總量的 比是8127 ，全世界茶消費(fèi)總量大約是400萬噸，其他兩種飲料的消費(fèi)量各

8、是多少萬噸?【提示：先自己讀一讀題目。想一想此題與前幾道題的區(qū)別?！菊覝?zhǔn)所給量與它相對應(yīng)那個份數(shù)(分率)?！孔鳂I(yè)：12周歲的兒童頭部與以下部分的高度比一般是2:13回家測出你的身高，算算自己頭部的長度，看看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。四、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲(數(shù)學(xué)思想等)。板書設(shè)計(jì)：按比分配4+5=9 4+5=9 轉(zhuǎn)9095=50(本) 90=50(本) 化9094=40 (本) 90=40(本)答：六年級二班應(yīng)分配50本，三班應(yīng)分配40本。最新江蘇版六年級數(shù)學(xué)上冊教案例文3教學(xué)目的：1.使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)展計(jì)算，主動體會整數(shù)運(yùn)算律在分

9、數(shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)展一些分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。2.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)展分?jǐn)?shù)簡便計(jì)算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析p 和抽象概括的才能。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)展簡便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入做練習(xí)十二第1題，直接寫出得數(shù)。集體交流，選擇幾題讓學(xué)生說說算法。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1.出示教科書第75頁的例題圖。提問：要求“兩種中國結(jié)各做18個，一共用彩

10、繩多少米?”這個問題，可以怎樣列式?要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。2.集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書算式。2/518+3/518 (2/5+3/5 )18追問：列式時你是怎么想的?3.指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上是運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。(板書課題)三、教學(xué)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1.談話：根據(jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的經(jīng)歷，想一想，分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?你會計(jì)算上面這兩道式題嗎?4.做“練一練”第1題。提問：這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的?同桌互相說一說。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

11、集體校對，共同評議。提問：在進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算時，你認(rèn)為要注決些什么?指出：計(jì)算分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算，要先弄清楚先算什么，再算什么;例如第一小題，分?jǐn)?shù)乘除法連在一起，可以把除法轉(zhuǎn)化為乘法，一次約分，同時計(jì)算;再如第二小題，分?jǐn)?shù)連加時可以同時通分。四、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。1.引導(dǎo)：我們再來仔細(xì)觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)絡(luò)?哪一種方法比較簡便?你有什么想法?通過交流明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。我們在進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算時，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡便。2.做“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。集體交流，說說哪里用了簡便算法，分別是怎樣想

12、的。小結(jié)：簡便 運(yùn)算主要應(yīng)觀察算式的特點(diǎn)，看能不能運(yùn)用運(yùn)算律運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡便，有些題目不能直接進(jìn)展簡便計(jì)算，要先算一步或幾步才能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)簡便計(jì)算，因此在計(jì)算過程中要隨時注意觀察算式的特點(diǎn)，考慮能不能用簡便計(jì)算。五、穩(wěn)固練習(xí)。做練習(xí)十二第3題。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人板演。交流：每道題是哪里用了簡便計(jì)算，根據(jù)是什么?六、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲和體會?進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算時應(yīng)該注意什么?七、作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題相對應(yīng)頁。學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。2.提問：這兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎?運(yùn)算順序呢?第一道算式先算什么?第二道算式呢?3.小結(jié)：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

13、與整數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣，也是先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。最新江蘇版六年級數(shù)學(xué)上冊教案例文4教學(xué)內(nèi)容：課本第91頁例4、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十五第13題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生在詳細(xì)情境中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類實(shí)際問題的解題思路和解題方法，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。2.使學(xué)生經(jīng)歷解決求一個數(shù)的百分之幾實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)歷，培養(yǎng)分析p 問題、解決問題的才能，開展數(shù)學(xué)思維。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會現(xiàn)實(shí)生活中的百分?jǐn)?shù)問題，感受探究問題的成功，培養(yǎng)獨(dú)立考慮、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百

14、分之幾的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.激活舊知(1)解答以下問題。(口答)一根鐵絲長6米，一根銅鐵絲長8米。鐵絲長是銅絲的幾分之幾?銅絲的長是鐵絲的幾分之幾?學(xué)生口答，教師板書算式和結(jié)果。提問：解決這類問題用什么方法計(jì)算的，是怎樣想的?指出：解決這類問題，可以用除法計(jì)算，其中要找準(zhǔn)單位“1“的量，單位”1“的數(shù)量是除數(shù)。(2)一根鐵絲長10米，剪下3米。剪下的占全長的( )，也就是( )%;剩下的占全長的( )，也就是( )%;學(xué)生口答。提問：怎樣求剪下的和剩下的各占全長的百分之幾?又是怎樣得到剪下的和剩下的各占

15、全長的百分之幾的?指出：求出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，在把分?jǐn)?shù)改寫成百分之幾，就得到一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。2.引入新課引入：這里問題的結(jié)果都有表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，假設(shè)幾分之幾改寫成百分之幾，就能表示為一個數(shù)是另一個數(shù)百分之。這幾科我們一起學(xué)習(xí)求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的簡單實(shí)際問題。二、嘗試交流，探究新知1.課件出示：讓學(xué)生說說題中的條件和問題，根據(jù)條形比一比三人跑的路程哪個最多或最少。提問：求李芳跑的路程是王紅的百分之幾，是把那個量看做單位“1“的量?引導(dǎo)：怎樣求李芳跑的路程是王紅的百分之幾呢?自己想一想，試著做一做。學(xué)生嘗試解答，教師巡視。集體反響，讓學(xué)生介紹自己的方法

16、，教師引導(dǎo)理解并板書。追問：為什么用45來計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生說出那兩個量在比，應(yīng)把哪個來那個看做單位“1”。小結(jié)：求李芳跑的路程是王紅的百分之幾，是班王紅跑的路程作為單位“1”，解題方法與就李芳跑的路程是王紅的百分之幾是一樣的，用李芳側(cè)路程除以王紅的路程，知識最后的結(jié)果是要用百分?jǐn)?shù)表示。2，教學(xué)試一試提問：怎樣求王紅跑的路程是林小剛的百分之呢?學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。交流：這里是怎樣計(jì)算出71.4%的?通過討論使學(xué)生明確，當(dāng)除不盡時，商要保存三位小數(shù)，也就是百分號前面保存一位小數(shù)。3.反思?xì)w納提問：這兩個問題是用什么方法計(jì)算的?為什么在問題中用王紅的路程做除數(shù)，而在試一試中用林小剛跑的路程作除數(shù)?

17、小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的解題思路和方法，其實(shí)與求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾是一致的，可以直接用除法計(jì)算，注意找準(zhǔn)單位“1”的來那個，用單位“1”的量作除數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)，深化進(jìn)步1.五年級一班有女生44名，男生36名。男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾?女生人數(shù)是全班人數(shù)的百分之幾?2.苗圃種植了一批新品楊樹共2450棵，結(jié)果死亡了49棵，求這批樹苗的成活率。3.五年級一班今天出勤48人，缺勤2人，求五年級一班今天的出勤率。4.服裝廠有職工250人，今天出勤248人，分別求今天的出勤率和今天的缺勤率。5.把25克鹽溶解在100克水中，求鹽水的含鹽率是百分之幾。6.一塊錫和鉛的合金重45千

18、克，其中鉛重27千克，求這塊合金的含鉛率。7.電視機(jī)廠去年方案消費(fèi)彩電20萬臺，結(jié)果消費(fèi)了25萬臺。完成了方案的百分之幾?8.李兵參加數(shù)學(xué)競賽，做對了18題，做錯了2題。求李兵的正確率。9.清水湖春季植樹400棵，未成活的有10棵。求成活率。四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題最新江蘇版六年級數(shù)學(xué)上冊教案例文5教學(xué)內(nèi)容：教材第36頁例7、“練一練”，第39頁練習(xí)六第1621題，考慮題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生經(jīng)歷“找乘積是1的兩個數(shù)”和“找一個數(shù)的倒數(shù)”的過程，認(rèn)識和理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。2.使學(xué)生在認(rèn)識互為倒數(shù)的兩個數(shù)的特點(diǎn)的過程中，開展觀察，比較和抽象

19、、概括等思維才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，學(xué)會求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，“朋友”這個詞對我們來說已經(jīng)非常熟悉了，能說說教室里哪些同學(xué)是你的朋友嗎?指名答復(fù)。談話：在將近六年級學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)生建立了深沉的友誼，“朋友”是兩個人之間的一種關(guān)系，在數(shù)學(xué)中，數(shù)與數(shù)之間也存在一些關(guān)系，比方兩個數(shù)的乘積是1，就可以說是這兩個數(shù)之間的一種關(guān)系。哪些數(shù)之間有這種關(guān)系呢?怎樣找這樣的兩個數(shù)呢?這是我們今天要研究的問題。二、學(xué)習(xí)新知。1、理解倒數(shù)的意義。(1)出例如7，學(xué)生獨(dú)立完成。(2)引出概念。乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例如 和 互為倒數(shù)?？梢哉f 是 的倒數(shù)， 是 的倒數(shù)。引導(dǎo)：請大家仔細(xì)觀察，剛剛我們找出的這些算式有什么共同特點(diǎn)?學(xué)生交流后明確：這些算式里兩個數(shù)的乘積都是1.指出：像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。(3)學(xué)生舉例來說。進(jìn)展及時的評議。(4)追問：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)?為什么要說“互為倒數(shù)?”小結(jié)：倒數(shù)不是指一個詳細(xì)的數(shù)，而是表示兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，當(dāng)兩個數(shù)乘積是1時，這兩個數(shù)互為倒數(shù)。2、歸納方法(1)提問：我們已經(jīng)知道了乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，你能分別找出 和 的倒數(shù)嗎?提問：觀察上面互為倒數(shù)的各組數(shù)，它們的分子和分母