（新高考題型）專題提升練8　文學(xué)性閱讀-現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞-2022年新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（教師版+學(xué)生版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （新高考題型）專題提升練8文學(xué)性閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞2022年新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（教師版+學(xué)生版）專題提升練8文學(xué)性閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞(時(shí)間：60分鐘分值：64分)一、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14題。(16分)燈塔守者王亞平白鷗在夜幕里睡熟了，太平洋上沒(méi)有一絲帆影。烏云奪去了星月的光輝，天空矗立著孤獨(dú)的燈塔。遠(yuǎn)處送來(lái)驚人的風(fēng)嘯，四圍喧騰著憤怒的濤聲。在這曙色欲來(lái)的前夜，我把生命獻(xiàn)給了光明。1935年1月5日1下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A白鷗“睡熟了”，暗示著“燈塔守者”在醒著；“太平洋上沒(méi)有一絲帆影”，而“燈塔守者”卻必須為可能出現(xiàn)的船只時(shí)刻戒

2、備著。B“烏云奪去了星月的光輝”，表明是一個(gè)漆黑的夜，或許將有風(fēng)暴來(lái)臨，因而不會(huì)有船只來(lái)往，“燈塔守者”不必過(guò)度警醒。C“遠(yuǎn)處送來(lái)驚人的風(fēng)嘯，/四圍喧騰著憤怒的濤聲”，大海的風(fēng)嘯濤語(yǔ)，似乎正在告訴著“燈塔守者”什么消息。D“在這曙色欲來(lái)的前夜，/我把生命獻(xiàn)給了光明”詩(shī)句流露著“我”獻(xiàn)身“光明”的覺(jué)悟與自豪。2下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A詩(shī)的題目叫“燈塔守者”，詩(shī)人卻并未正面去描寫(xiě)燈塔守者工作的寂寞和艱辛，而是抓住幾個(gè)富于特征的意象，來(lái)表現(xiàn)大海之夜的環(huán)境氛圍。B在所有氛圍的描寫(xiě)中，詩(shī)人突出了“天空矗立著孤獨(dú)的燈塔”這一主體形象。它是燈塔，又是“燈塔守者”形象的外化。

3、C詩(shī)的最后一節(jié)用了“我”這個(gè)字眼，使全詩(shī)確立了第一人稱的抒情角度，顯得格外意味真醇，“我”就是詩(shī)人，就是“燈塔守者”。D詩(shī)歌形象的一個(gè)重要特點(diǎn)，就在于它常有引類譬喻的性質(zhì)。1935年，正是中國(guó)黑暗與光明交戰(zhàn)的年代，詩(shī)人如此深情地謳歌為光明捐軀的“燈塔守者”，是有其深意的。3詩(shī)中描寫(xiě)了哪些意象？具有怎樣的表現(xiàn)作用？(4分)4詩(shī)中的“燈塔守者”具有怎樣的特點(diǎn)？塑造這一形象具有怎樣的深刻用意？(6分)二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成58題。(16分)湖心島茵尼斯弗利島愛(ài)爾蘭葉芝我就要起身走了，到茵尼斯弗利島，造座小茅屋在那里，枝條編墻糊上泥；我要養(yǎng)上一箱蜜蜂，種上九行豆角，獨(dú)住在蜂聲嗡嗡的林間草地。那兒安寧

4、會(huì)降臨我，安寧慢慢兒滴下來(lái)，從晨的面紗滴落到蛐蛐歇唱的地方；那兒半夜閃著微光，中午染著紫紅光彩，而黃昏織滿了紅雀的翅膀。我就要起身走了，因?yàn)閺脑绲酵韽囊沟匠衣?tīng)得湖水在不斷地輕輕拍岸；不論我站在馬路上還是在灰色人行道，總聽(tīng)得它在我心靈深處呼喚。5下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A小茅屋、蜜蜂、豆角、晨的面紗、蛐蛐、紅雀、湖水等生動(dòng)的意象，無(wú)不傳遞了對(duì)田園鄉(xiāng)村生活的渴慕之情。B“我要養(yǎng)上一箱蜜蜂，種上九行豆角”，表達(dá)了自己想融入鄉(xiāng)村生活的愿望，他所希望過(guò)的田園生活是簡(jiǎn)單而充實(shí)的。C“不論我站在馬路上還是在灰色人行道”，“灰色”一詞本身也隱晦地傳遞了“我”對(duì)當(dāng)下城市生活的不滿意

5、。D“從早到晚從夜到朝”是強(qiáng)調(diào)“我”因?yàn)樘肴ヒ鹉崴垢ダ麔u，以至于出現(xiàn)了每天都能聽(tīng)到湖水在耳邊蕩漾的聲音的幻覺(jué)。6下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“安寧慢慢兒滴下來(lái)”，化抽象為具體，讓人仿佛能夠感受到“我”從早晨到晚上一點(diǎn)一點(diǎn)感受到安寧的浸潤(rùn)。B“獨(dú)住在蜂聲嗡嗡的林間草地”，這種表達(dá)以動(dòng)襯靜，同時(shí)用“獨(dú)”字來(lái)表現(xiàn)對(duì)茵尼斯弗利島上安寧自在生活的向往之情。C“黃昏織滿了紅雀的翅膀”，運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出“我”仿佛看到天空中出現(xiàn)漫天云雀的場(chǎng)景。D詩(shī)歌的第一節(jié)具體描摹了造小茅屋、養(yǎng)蜂、種豆角等生活場(chǎng)景，第二節(jié)則想象茵尼斯弗利島不同時(shí)刻的天空里唯美浪漫的景象。7“

6、我就要起身走了”在文中出現(xiàn)了兩次，它的作用是什么？(4分)8詩(shī)歌細(xì)致地描摹了在湖心島茵尼斯弗利島上生活的細(xì)節(jié)，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。(6分)三、閱讀下面的詩(shī)歌，完成912題。(16分)沉鐘袁可嘉讓我沉默于時(shí)空，如古寺銹綠的洪鐘，負(fù)馱三千載沉重，聽(tīng)窗外風(fēng)雨匆匆；把波瀾擲給大海，把無(wú)垠還諸蒼穹，我是沉寂的洪鐘，沉寂如藍(lán)色凝凍；生命脫蒂于苦痛，苦痛任死寂煎烘，我是銹綠的洪鐘，收容八方的野風(fēng)！1946年9下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A第一節(jié)傳達(dá)了“我”面對(duì)荒漠時(shí)空的孤獨(dú)感受，起句“讓我沉默于時(shí)空”，氣象宏大有力。B“負(fù)馱三千載沉重，/聽(tīng)窗外風(fēng)雨匆匆”將深厚的歷史

7、感和清醒的現(xiàn)實(shí)意識(shí)交織在一起。C“我是沉寂的洪鐘，/沉寂如藍(lán)色凝凍”，洪鐘沉默不語(yǔ)是在對(duì)自己的行為進(jìn)行深刻的反思。D借“負(fù)馱三千載沉重”的沉鐘，來(lái)寫(xiě)其在對(duì)自我與世界平衡點(diǎn)的探尋中的生命體驗(yàn)。10下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的手法，將自己比作洪鐘，以洪鐘的身份來(lái)描寫(xiě)形象，記敘行為，抒發(fā)情感。B詩(shī)歌的第二節(jié)和第三節(jié)使用反復(fù)的手法，在增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的同時(shí)，使語(yǔ)言整齊有序，回環(huán)起伏，富有美感。C詩(shī)歌用第一人稱來(lái)抒情，有利于充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，也可以給讀者強(qiáng)烈的代入感，使其產(chǎn)生情感共鳴。D詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。第一節(jié)的“窗外風(fēng)雨”與最后一節(jié)的“收容”遙相呼應(yīng)，構(gòu)

8、思巧妙，渾然一體。11“收容八方的野風(fēng)”這句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合上下文談?wù)勀愕睦斫狻?4分)12詩(shī)歌塑造了洪鐘怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)四、閱讀下面的詩(shī)歌，完成1316題。(16分)黃河落日李瑛等了五千年才見(jiàn)到這莊嚴(yán)的一刻在染紅一座座黃土塬之后太陽(yáng)，風(fēng)風(fēng)火火望一眼濤涌的漩渦終于落下了輝煌的、凝重的沉入滾滾濁波淡了，帆影遠(yuǎn)了，漁歌此刻，大地全在沉默凝思的樹(shù)，嚴(yán)肅的鷹倔強(qiáng)的陡峭的土壁蒿艾氣息的枯黃的草色只有絳紅的狂濤長(zhǎng)空下，站起又沉落九萬(wàn)面旌旗翻卷九萬(wàn)面鼙鼓云鑼一齊回響在重重溝壑顫動(dòng)的大地竟如此驚心動(dòng)魄醉了，洪波亮了，雷火辛勤地跋涉了一天的太陽(yáng)坐在大河上回憶走過(guò)的路歷史已成廢墟

9、草灘，爝火崢嶸的山，固執(zhí)的裸露著筋絡(luò)和骨骼黃土層沉積著古東方一個(gè)英雄民族的史詩(shī)和傳說(shuō)遠(yuǎn)了，馬鳴斷了，長(zhǎng)戈如血的殘照里只有雄渾沉郁的唐詩(shī)一個(gè)字一個(gè)字象余燼中閃亮的炭火和浪尖跳蕩的星星一起在蟋蟀鳴叫的蒼茫里閃爍13下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“在染紅一座座黃土塬之后”中“染紅”一詞賦予太陽(yáng)動(dòng)態(tài)美，同時(shí)暗示時(shí)間的流逝，語(yǔ)言極為傳神。B“輝煌的、凝重的/沉入滾滾濁波”形象地寫(xiě)出了落日沉入黃河的壯美景象，營(yíng)造了雄渾的氛圍。C“遠(yuǎn)了，馬鳴/斷了，長(zhǎng)戈”寫(xiě)第四節(jié)所描述的歷史風(fēng)云已經(jīng)遠(yuǎn)去，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。D“在蟋蟀鳴叫的蒼茫里閃爍”中“閃爍”的不僅有星星還有唐詩(shī)，形象地寫(xiě)出了唐詩(shī)

10、的輝煌燦爛。CC項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思”錯(cuò)，這兩句只是在客觀描述歷史的風(fēng)云變幻，沒(méi)有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思之情。14下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“等了五千年”以等待的時(shí)間之長(zhǎng)襯托這一刻的重要性，同時(shí)為后文描寫(xiě)黃河落日的壯美做鋪墊。B“草灘，爝火/崢嶸的山，固執(zhí)的/裸露著筋絡(luò)和骨骼”通過(guò)實(shí)寫(xiě)眼前之景，表達(dá)對(duì)山河的熱愛(ài)之情。C“一個(gè)字一個(gè)字”運(yùn)用反復(fù)的手法，說(shuō)明唐詩(shī)字字珠璣，形象地表達(dá)了對(duì)唐詩(shī)的禮贊之情。D詩(shī)歌第二、四節(jié)均以四個(gè)結(jié)構(gòu)相似的二字詞語(yǔ)起首，音韻和諧，給人以回環(huán)往復(fù)之感，耐人尋味。15為什么要以“黃河落日”為題？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)16詩(shī)歌第二節(jié)和第三節(jié)

11、是如何描繪景色的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)教師用書(shū)獨(dú)具閱讀下面的詩(shī)歌，完成14題。月亮里的聲音給月琴手沙瑪烏茲梁上泉你的胸懷竟如此寬廣，抱住了一個(gè)圓圓的月亮；你的長(zhǎng)裙拖著紅霞，從涼山飛到北京的舞臺(tái)上。聽(tīng)著月亮里的聲音，幾疑是天上的嫦娥下降；你用琴弦跟聽(tīng)眾談心，又分明是個(gè)彝族姑娘。月亮里只有個(gè)廣寒宮，月琴里卻有你整個(gè)家鄉(xiāng)；通過(guò)你會(huì)說(shuō)話的手指，把我引到你放羊的遠(yuǎn)方。一曲傾訴著奴隸的苦難，像山頂郁結(jié)著不化的銀霜，森嚴(yán)的寨堡里有娃子在呼號(hào)，一滴熱淚燃起一星火光。一曲慶賀奴隸的解放，兩弦間就是一條歡騰的金沙江，雪白的蕎子花開(kāi)在兩岸，牧人的舞影躍入水中央。最后一曲獻(xiàn)給山區(qū)的未來(lái)，彈得星星落在孩子的書(shū)桌上，驚喜

12、地望著那美麗的現(xiàn)實(shí)，一半像神話，一半像幻想掌聲的急雨把我催回劇場(chǎng)，幕布的黑云把你深深掩藏；歸來(lái)的路上琴音還很明朗，正像這深夜里滿街的月光。1957年3月17日6月1日1下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“你的長(zhǎng)裙拖著紅霞，/從涼山飛到北京的舞臺(tái)上”既寫(xiě)月琴手沙瑪烏茲的衣著，也交代其演出的地方。B“聽(tīng)著月亮里的聲音，/幾疑是天上的嫦娥下降”是聽(tīng)月琴時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想，也是對(duì)美妙的月琴聲的贊美。C“森嚴(yán)的寨堡里有娃子在呼號(hào)，/一滴熱淚燃起一星火光”寫(xiě)出了月琴手沙瑪烏茲凄涼的身世和家庭的貧寒。D“歸來(lái)的路上琴音還很明朗，/正像這深夜里滿街的月光”詩(shī)人聽(tīng)完月琴歸來(lái)，琴音還像月光一樣縈繞在身邊。

13、2下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A“聽(tīng)著月亮里的聲音，/幾疑是天上的嫦娥下降”，是描寫(xiě)演奏的聲音亦真亦幻。B第四節(jié)是描寫(xiě)月琴手用琴聲回憶解放前的苦難，“像山頂郁結(jié)著不化的銀霜”，是比喻手法。C“兩弦間就是一條歡騰的金沙江”“彈得星星落在孩子的書(shū)桌上”使用了想象、夸張的修辭手法。D這首詩(shī)通過(guò)一位月琴手的演奏，反映了民族解放的主題，歌頌了黨的民族政策，歌頌了新社會(huì)的新生活。3閱讀詩(shī)歌，完成下面的兩個(gè)小題。(4分)這首詩(shī)第一節(jié)中“圓圓的月亮”指什么？“月琴里卻有你整個(gè)家鄉(xiāng)”的意思是什么？4詩(shī)人在描寫(xiě)美妙的月琴聲的時(shí)候，運(yùn)用了通感的修辭手法，請(qǐng)舉出兩例，并簡(jiǎn)要賞析。(6分)專題提升練8

14、文學(xué)性閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞(時(shí)間：60分鐘分值：64分)一、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14題。(16分)燈塔守者王亞平白鷗在夜幕里睡熟了，太平洋上沒(méi)有一絲帆影。烏云奪去了星月的光輝，天空矗立著孤獨(dú)的燈塔。遠(yuǎn)處送來(lái)驚人的風(fēng)嘯，四圍喧騰著憤怒的濤聲。在這曙色欲來(lái)的前夜，我把生命獻(xiàn)給了光明。1935年1月5日1下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A白鷗“睡熟了”，暗示著“燈塔守者”在醒著；“太平洋上沒(méi)有一絲帆影”，而“燈塔守者”卻必須為可能出現(xiàn)的船只時(shí)刻戒備著。B“烏云奪去了星月的光輝”，表明是一個(gè)漆黑的夜，或許將有風(fēng)暴來(lái)臨，因而不會(huì)有船只來(lái)往，“燈塔守者”不必過(guò)度警醒。C“遠(yuǎn)處送來(lái)驚人的風(fēng)

15、嘯，/四圍喧騰著憤怒的濤聲”，大海的風(fēng)嘯濤語(yǔ)，似乎正在告訴著“燈塔守者”什么消息。D“在這曙色欲來(lái)的前夜，/我把生命獻(xiàn)給了光明”詩(shī)句流露著“我”獻(xiàn)身“光明”的覺(jué)悟與自豪。BB項(xiàng)，“因而不會(huì)有船只來(lái)往，警醒”錯(cuò)，“燈塔守者”必須時(shí)刻警醒，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有船只來(lái)往。2下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A詩(shī)的題目叫“燈塔守者”，詩(shī)人卻并未正面去描寫(xiě)燈塔守者工作的寂寞和艱辛，而是抓住幾個(gè)富于特征的意象，來(lái)表現(xiàn)大海之夜的環(huán)境氛圍。B在所有氛圍的描寫(xiě)中，詩(shī)人突出了“天空矗立著孤獨(dú)的燈塔”這一主體形象。它是燈塔，又是“燈塔守者”形象的外化。C詩(shī)的最后一節(jié)用了“我”這個(gè)字眼，使全詩(shī)確立了第一

16、人稱的抒情角度，顯得格外意味真醇，“我”就是詩(shī)人，就是“燈塔守者”。D詩(shī)歌形象的一個(gè)重要特點(diǎn)，就在于它常有引類譬喻的性質(zhì)。1935年，正是中國(guó)黑暗與光明交戰(zhàn)的年代，詩(shī)人如此深情地謳歌為光明捐軀的“燈塔守者”，是有其深意的。C“我”是詩(shī)人，但不是“燈塔守者”。3詩(shī)中描寫(xiě)了哪些意象？具有怎樣的表現(xiàn)作用？(4分)答案詩(shī)歌描寫(xiě)了下列意象：熟睡的白鷗、昏暗的星月、孤獨(dú)的燈塔、呼嘯的狂風(fēng)、喧騰(憤怒)的濤聲。借助于這些意象渲染出夜色的濃重，為下面刻畫(huà)“燈塔守者”做了鋪墊。4詩(shī)中的“燈塔守者”具有怎樣的特點(diǎn)？塑造這一形象具有怎樣的深刻用意？(6分)答案詩(shī)中的“燈塔守者”在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)守著孤獨(dú)的燈塔，他寂寞

17、孤獨(dú)但又執(zhí)著頑強(qiáng)。詩(shī)人以“燈塔守者”自喻，表現(xiàn)了對(duì)光明的追求和為光明而獻(xiàn)身的精神。二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成58題。(16分)湖心島茵尼斯弗利島愛(ài)爾蘭葉芝我就要起身走了，到茵尼斯弗利島，造座小茅屋在那里，枝條編墻糊上泥；我要養(yǎng)上一箱蜜蜂，種上九行豆角，獨(dú)住在蜂聲嗡嗡的林間草地。那兒安寧會(huì)降臨我，安寧慢慢兒滴下來(lái)，從晨的面紗滴落到蛐蛐歇唱的地方；那兒半夜閃著微光，中午染著紫紅光彩，而黃昏織滿了紅雀的翅膀。我就要起身走了，因?yàn)閺脑绲酵韽囊沟匠衣?tīng)得湖水在不斷地輕輕拍岸；不論我站在馬路上還是在灰色人行道，總聽(tīng)得它在我心靈深處呼喚。5下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A小茅屋、蜜蜂、豆

18、角、晨的面紗、蛐蛐、紅雀、湖水等生動(dòng)的意象，無(wú)不傳遞了對(duì)田園鄉(xiāng)村生活的渴慕之情。B“我要養(yǎng)上一箱蜜蜂，種上九行豆角”，表達(dá)了自己想融入鄉(xiāng)村生活的愿望，他所希望過(guò)的田園生活是簡(jiǎn)單而充實(shí)的。C“不論我站在馬路上還是在灰色人行道”，“灰色”一詞本身也隱晦地傳遞了“我”對(duì)當(dāng)下城市生活的不滿意。D“從早到晚從夜到朝”是強(qiáng)調(diào)“我”因?yàn)樘肴ヒ鹉崴垢ダ麔u，以至于出現(xiàn)了每天都能聽(tīng)到湖水在耳邊蕩漾的聲音的幻覺(jué)。DD項(xiàng)，理解錯(cuò)誤，在這里表達(dá)的是對(duì)自然、對(duì)田園生活的向往，而不是強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)了幻覺(jué)。6下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“安寧慢慢兒滴下來(lái)”，化抽象為具體，讓人仿佛能夠感受到“我”從早

19、晨到晚上一點(diǎn)一點(diǎn)感受到安寧的浸潤(rùn)。B“獨(dú)住在蜂聲嗡嗡的林間草地”，這種表達(dá)以動(dòng)襯靜，同時(shí)用“獨(dú)”字來(lái)表現(xiàn)對(duì)茵尼斯弗利島上安寧自在生活的向往之情。C“黃昏織滿了紅雀的翅膀”，運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出“我”仿佛看到天空中出現(xiàn)漫天云雀的場(chǎng)景。D詩(shī)歌的第一節(jié)具體描摹了造小茅屋、養(yǎng)蜂、種豆角等生活場(chǎng)景，第二節(jié)則想象茵尼斯弗利島不同時(shí)刻的天空里唯美浪漫的景象。CC項(xiàng)，“運(yùn)用了比喻的手法”錯(cuò)，這句話用的是比擬的手法，“織滿”這個(gè)詞賦予了主體人格化的特征。7“我就要起身走了”在文中出現(xiàn)了兩次，它的作用是什么？(4分)解析分析某一句話在文中的作用，主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及主題這三個(gè)角度來(lái)思考。答案這句話是

20、說(shuō)，“我”打算出發(fā)，離開(kāi)當(dāng)下的生活，去換一種新的生活方式；第一次出現(xiàn)，是出于對(duì)大自然的向往；第二次出現(xiàn)則是想象回歸大自然后，整個(gè)心靈仿佛受到召喚，離開(kāi)的念頭更加迫切；它分別出現(xiàn)在詩(shī)歌的開(kāi)頭和結(jié)尾，回環(huán)照應(yīng)，深化了詩(shī)歌的主題。8詩(shī)歌細(xì)致地描摹了在湖心島茵尼斯弗利島上生活的細(xì)節(jié)，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。(6分)解析這道題考查的其實(shí)是景物描寫(xiě)的作用，答題時(shí)考慮景物的特點(diǎn)、所蘊(yùn)含的抒情主人公的情感、表現(xiàn)手法及表達(dá)效果等。答案能讓人更直觀地感受到湖心島生活的自由閑適，富有感染力；抒情主人公想象中的田園生活場(chǎng)景如同親歷，讓人感受到他的向往之情；島上的生活細(xì)節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活中一筆帶過(guò)的無(wú)趣生活形成

21、對(duì)比，使“我就要起身走了”顯得真實(shí)可信。三、閱讀下面的詩(shī)歌，完成912題。(16分)沉鐘袁可嘉讓我沉默于時(shí)空，如古寺銹綠的洪鐘，負(fù)馱三千載沉重，聽(tīng)窗外風(fēng)雨匆匆；把波瀾擲給大海，把無(wú)垠還諸蒼穹，我是沉寂的洪鐘，沉寂如藍(lán)色凝凍；生命脫蒂于苦痛，苦痛任死寂煎烘，我是銹綠的洪鐘，收容八方的野風(fēng)！1946年9下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A第一節(jié)傳達(dá)了“我”面對(duì)荒漠時(shí)空的孤獨(dú)感受，起句“讓我沉默于時(shí)空”，氣象宏大有力。B“負(fù)馱三千載沉重，/聽(tīng)窗外風(fēng)雨匆匆”將深厚的歷史感和清醒的現(xiàn)實(shí)意識(shí)交織在一起。C“我是沉寂的洪鐘，/沉寂如藍(lán)色凝凍”，洪鐘沉默不語(yǔ)是在對(duì)自己的行為進(jìn)行深刻的反思。D

22、借“負(fù)馱三千載沉重”的沉鐘，來(lái)寫(xiě)其在對(duì)自我與世界平衡點(diǎn)的探尋中的生命體驗(yàn)。CC項(xiàng)，“洪鐘沉默不語(yǔ)是在對(duì)自己的行為進(jìn)行深刻的反思”錯(cuò)，這兩句意在強(qiáng)調(diào)洪鐘默默地堅(jiān)持做自己。10下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的手法，將自己比作洪鐘，以洪鐘的身份來(lái)描寫(xiě)形象，記敘行為，抒發(fā)情感。B詩(shī)歌的第二節(jié)和第三節(jié)使用反復(fù)的手法，在增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的同時(shí)，使語(yǔ)言整齊有序，回環(huán)起伏，富有美感。C詩(shī)歌用第一人稱來(lái)抒情，有利于充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，也可以給讀者強(qiáng)烈的代入感，使其產(chǎn)生情感共鳴。D詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。第一節(jié)的“窗外風(fēng)雨”與最后一節(jié)的“收容”遙相呼應(yīng)，構(gòu)思巧妙，渾然一體。BB

23、項(xiàng)，“使用反復(fù)的手法”錯(cuò)，詩(shī)歌沒(méi)有使用反復(fù)的手法。11“收容八方的野風(fēng)”這句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合上下文談?wù)勀愕睦斫狻?4分)解析“收容八方的野風(fēng)”中“收容”是“接納”的意思，“野風(fēng)”是指還沒(méi)有獲得認(rèn)可的各種各樣的風(fēng)。想借此表達(dá)的是自己有足夠闊大的心胸，愿意傾聽(tīng)與接納不同的思想和聲音，來(lái)展示自己的豁達(dá)和豪邁情懷。答案這句話本指洪鐘以自己闊大的形體來(lái)收聚容納不同方向的風(fēng)；(1分)象征義是“我”以寬廣的胸懷吸收來(lái)自不同領(lǐng)域不同方向的思想，人生的方向?qū)⒏鼮榛砣婚_(kāi)朗。(3分)12詩(shī)歌塑造了洪鐘怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)解析解答本題，需要梳理詩(shī)歌中對(duì)洪鐘的描寫(xiě)，從外在的形象特點(diǎn)和深層的

24、形象特點(diǎn)兩方面進(jìn)行分析概括?！颁P綠的洪鐘”“沉寂的洪鐘”等都是對(duì)洪鐘形象的直接描寫(xiě)，最后一節(jié)則是對(duì)洪鐘意象的升華，“生命脫蒂于苦痛，/苦痛任死寂煎烘”表現(xiàn)了生命之沉重，而洪鐘并沒(méi)有把這些放在眼里，而是“收容八方的野風(fēng)”，這體現(xiàn)了洪鐘的樂(lè)觀豁達(dá)。答案飽經(jīng)滄桑，銹跡斑斑。由詩(shī)中的“銹綠”“負(fù)馱三千載沉重”可知洪鐘歷經(jīng)三千載，飽經(jīng)風(fēng)雨洗禮而銹跡斑斑。甘愿忍受寂寞。詩(shī)中寫(xiě)洪鐘“把波瀾擲給大海，/把無(wú)垠還諸蒼穹”，甘愿做一個(gè)“沉寂的洪鐘”。樂(lè)觀豁達(dá)。由詩(shī)歌最后一節(jié)可以看出洪鐘看淡人生的苦痛，并張開(kāi)懷抱，接納八方的野風(fēng)。(每點(diǎn)2分；如有其他答案，亦可酌情給分)四、閱讀下面的詩(shī)歌，完成1316題。(16分)

25、黃河落日李瑛等了五千年才見(jiàn)到這莊嚴(yán)的一刻在染紅一座座黃土塬之后太陽(yáng)，風(fēng)風(fēng)火火望一眼濤涌的漩渦終于落下了輝煌的、凝重的沉入滾滾濁波淡了，帆影遠(yuǎn)了，漁歌此刻，大地全在沉默凝思的樹(shù)，嚴(yán)肅的鷹倔強(qiáng)的陡峭的土壁蒿艾氣息的枯黃的草色只有絳紅的狂濤長(zhǎng)空下，站起又沉落九萬(wàn)面旌旗翻卷九萬(wàn)面鼙鼓云鑼一齊回響在重重溝壑顫動(dòng)的大地竟如此驚心動(dòng)魄醉了，洪波亮了，雷火辛勤地跋涉了一天的太陽(yáng)坐在大河上回憶走過(guò)的路歷史已成廢墟草灘，爝火崢嶸的山，固執(zhí)的裸露著筋絡(luò)和骨骼黃土層沉積著古東方一個(gè)英雄民族的史詩(shī)和傳說(shuō)遠(yuǎn)了，馬鳴斷了，長(zhǎng)戈如血的殘照里只有雄渾沉郁的唐詩(shī)一個(gè)字一個(gè)字象余燼中閃亮的炭火和浪尖跳蕩的星星一起在蟋蟀鳴叫的蒼茫里

26、閃爍13下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“在染紅一座座黃土塬之后”中“染紅”一詞賦予太陽(yáng)動(dòng)態(tài)美，同時(shí)暗示時(shí)間的流逝，語(yǔ)言極為傳神。B“輝煌的、凝重的/沉入滾滾濁波”形象地寫(xiě)出了落日沉入黃河的壯美景象，營(yíng)造了雄渾的氛圍。C“遠(yuǎn)了，馬鳴/斷了，長(zhǎng)戈”寫(xiě)第四節(jié)所描述的歷史風(fēng)云已經(jīng)遠(yuǎn)去，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。D“在蟋蟀鳴叫的蒼茫里閃爍”中“閃爍”的不僅有星星還有唐詩(shī)，形象地寫(xiě)出了唐詩(shī)的輝煌燦爛。CC項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思”錯(cuò)，這兩句只是在客觀描述歷史的風(fēng)云變幻，沒(méi)有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思之情。14下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“等了五千年”以等待的時(shí)間之長(zhǎng)襯托這

27、一刻的重要性，同時(shí)為后文描寫(xiě)黃河落日的壯美做鋪墊。B“草灘，爝火/崢嶸的山，固執(zhí)的/裸露著筋絡(luò)和骨骼”通過(guò)實(shí)寫(xiě)眼前之景，表達(dá)對(duì)山河的熱愛(ài)之情。C“一個(gè)字一個(gè)字”運(yùn)用反復(fù)的手法，說(shuō)明唐詩(shī)字字珠璣，形象地表達(dá)了對(duì)唐詩(shī)的禮贊之情。D詩(shī)歌第二、四節(jié)均以四個(gè)結(jié)構(gòu)相似的二字詞語(yǔ)起首，音韻和諧，給人以回環(huán)往復(fù)之感，耐人尋味。BB項(xiàng)，“通過(guò)實(shí)寫(xiě)眼前之景，表達(dá)對(duì)山河的熱愛(ài)之情”錯(cuò)，這里的景物描寫(xiě)是虛寫(xiě)，主要表現(xiàn)的是黃河流域的滄桑巨變。15為什么要以“黃河落日”為題？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)解析根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，可從內(nèi)容上和主題上組織答案。從內(nèi)容上看，本詩(shī)主要描寫(xiě)的就是黃河落日。從主題上看，第三節(jié)描繪的黃河的

28、特點(diǎn)是氣勢(shì)磅礴，從第一節(jié)“輝煌的、凝重的”一句可以看出落日的厚重和滄桑，再結(jié)合黃河對(duì)中華民族的重要意義和第四節(jié)中的“一個(gè)英雄民族的史詩(shī)和傳說(shuō)”可以看出，寫(xiě)“黃河”“落日”這兩個(gè)意象主要是為了表達(dá)對(duì)中華民族的禮贊。答案“黃河”“落日”是本文主要描繪的意象；“黃河”氣勢(shì)磅礴，是中華民族的象征，“落日”具有厚重、滄桑和可再現(xiàn)的特點(diǎn)，借此表達(dá)對(duì)中華民族的禮贊。(每點(diǎn)2分)16詩(shī)歌第二節(jié)和第三節(jié)是如何描繪景色的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)解析“帆影”“大地全在沉默”描寫(xiě)的是靜景，“九萬(wàn)面旌旗翻卷/九萬(wàn)面鼙鼓云鑼”寫(xiě)的是動(dòng)景，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。用“凝思”形容樹(shù)，用“嚴(yán)肅”形容鷹，用“倔強(qiáng)”形容土壁，運(yùn)用了擬人

29、的手法，表現(xiàn)出了落日時(shí)黃河周圍環(huán)境的寂靜?！熬湃f(wàn)面旌旗翻卷/九萬(wàn)面鼙鼓云鑼”運(yùn)用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。答案運(yùn)用先靜后動(dòng)、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫(xiě)出黃河的不同凡響，頗具震撼力?！澳嫉臉?shù)，嚴(yán)肅的鷹/倔強(qiáng)的陡峭的土壁”運(yùn)用擬人的手法，形象地寫(xiě)出了落日時(shí)黃河周圍環(huán)境的寂靜?！熬湃f(wàn)面旌旗翻卷/九萬(wàn)面鼙鼓云鑼”運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出了黃河的非凡氣勢(shì)。(每點(diǎn)2分)教師用書(shū)獨(dú)具閱讀下面的詩(shī)歌，完成14題。月亮里的聲音給月琴手沙瑪烏茲梁上泉你的胸懷竟如此寬廣，抱住了一個(gè)圓圓的月亮；你的長(zhǎng)裙拖著紅霞，從涼山飛到北京的舞臺(tái)上。聽(tīng)著月亮里的聲音，幾疑是天上的嫦娥下降；你用琴弦跟聽(tīng)眾談心，又分明是個(gè)彝族姑娘。

30、月亮里只有個(gè)廣寒宮，月琴里卻有你整個(gè)家鄉(xiāng)；通過(guò)你會(huì)說(shuō)話的手指，把我引到你放羊的遠(yuǎn)方。一曲傾訴著奴隸的苦難，像山頂郁結(jié)著不化的銀霜，森嚴(yán)的寨堡里有娃子在呼號(hào)，一滴熱淚燃起一星火光。一曲慶賀奴隸的解放，兩弦間就是一條歡騰的金沙江，雪白的蕎子花開(kāi)在兩岸，牧人的舞影躍入水中央。最后一曲獻(xiàn)給山區(qū)的未來(lái)，彈得星星落在孩子的書(shū)桌上，驚喜地望著那美麗的現(xiàn)實(shí)，一半像神話，一半像幻想掌聲的急雨把我催回劇場(chǎng)，幕布的黑云把你深深掩藏；歸來(lái)的路上琴音還很明朗，正像這深夜里滿街的月光。1957年3月17日6月1日1下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“你的長(zhǎng)裙拖著紅霞，/從涼山飛到北京的舞臺(tái)上”既寫(xiě)月琴手沙瑪烏茲的衣著，也交代其演出