信息技術在電子檔案冊制作中的運用

1、信息技術在電子檔案冊制作中的運用【摘要】幼兒“成長檔案”是記錄幼兒成長軌跡的檔案，目前很多幼兒園成長冊記錄都采用紙質(zhì)幼兒成長手冊，不便于收藏，時間長了也容易損壞， 并且記錄的內(nèi)容有局限性，大都是一些照片和作品，沒有體現(xiàn)出幼兒的成長過程。在信息化技術飛速發(fā)展的今天，我們嘗試運用信息化的手段來制作我們的幼兒成長手冊，從而使我們的幼兒成長冊制作的更加“有價值”“有情懷”“有品位”。 【關鍵字】 信息技術 電子檔案冊 運用 幼兒“成長檔案”是記錄幼兒成長軌跡的檔案，目前很多幼兒園成長冊記錄都采用紙質(zhì)幼兒成長手冊，不便于收藏，時間長了也容易損壞，并且記錄的內(nèi)容有局限性，大都是一些照片和作品，沒有體現(xiàn)出幼

2、兒的成長過程。在信息化技術飛速發(fā)展的今天，我們嘗試運用信息化的手段來制作我們的幼兒成長手冊，從而使我們的幼兒成長冊制作的更加“有價值”“有情懷”“有品位”。 一、我們的實踐與探索 （一）運用最新的云技術和移動互聯(lián)網(wǎng)技術的教育高科技產(chǎn)品構(gòu)建“成長冊”平臺。 圍繞綱要、指南的精神，結(jié)合園的園本課程、聚焦班本課程，經(jīng) 過深入的思考、和討論，我們在“成長記錄冊”平臺構(gòu)建了模塊有：我的班級、我的資料、我的日常表現(xiàn)、我的體檢、我的作品、我的相冊、我的榮譽等，覆 蓋了孩子生活中的全部功能。 在我的日常表現(xiàn)中，我們用照相機隨時捕捉幼兒的精彩瞬間，有的是照片，有的是視頻，將幼兒在園生活的各方面都收集進去，并上傳

3、到平臺，特別是在我的作品一欄，我們不僅上傳了孩子的作品，還將孩子的創(chuàng)作過程記錄下來進行了上傳，使得我們的成長冊更能體現(xiàn)我們孩子成長變化的軌跡。 幼兒成長檔案收集、整理的過程，也是教師、家長和幼兒共同成長的過程， 也是增進家園聯(lián)系的有效手段，有利于幼兒園教育與家庭教育形成合力，促進幼兒健康成長。因此，我們教師、家長和幼兒三位一體，共同合作、參與，同步將幼兒的表現(xiàn)根據(jù)板塊要求上傳到幼兒成長冊平臺。使得我們的成長冊內(nèi)容更加的豐富多采，每個檔案都獨具特色。 最終，教師、家長通過對幼兒一段時間檔案資料的對比、分析，可以了解幼兒的發(fā)展情況、興趣需要，以反思、調(diào)整自己的教育策略、行為，對幼兒的教育更有針對性

4、。 （二）運用信息化手段制作多元性、動態(tài)性、過程性、系統(tǒng)性的成長冊。 每一個成長冊代表一個鮮明的個體，如何利用信息化水平將孩子的成長冊制作的更加具有個性？結(jié)合我們的班本活動，以及孩子的個性特點，我們?yōu)槊恳粋€孩子量身定做了專屬于他們的個性成長冊。 例如大班在開展小不點大發(fā)明主題時，各班結(jié)合班級孩子的興趣需要確立的班級的班本化活動，大一班開展了神秘的天空、大二班電動玩具大集合大三班我是小木工、大四班汽車王國。這有別于以往不同的班級開展相同的主題，在成長冊內(nèi)容上也體現(xiàn)了班本化的個性。另外，我們還結(jié)合孩子的性別、喜好為孩子設置了不同色彩，不同背景的音樂，體現(xiàn)成長冊個性。 成長冊也是教師對幼兒評估依據(jù)，

5、因此，結(jié)合指南的精神，為了讓我們的成長冊動態(tài)性、過程性，我們要求教師熟知所在年齡段幼兒的發(fā)展目標，聚焦幼兒成長冊的內(nèi)容，運用便簽、攝像、錄音等多種觀察手段來收集幼兒的個性資料。 幼兒每個階段的變化和表現(xiàn)都是不一樣的，因此，我們結(jié)合年齡段、月份、周次等，圍繞五大領域的發(fā)展情況，科學合理的收集資料，有計劃、有目的進行上傳，保證成長冊制作的系統(tǒng)性、科學性。 （三）不斷提升教師運用信息化制作成長冊的水平。 信息化技術正以驚人的速度，在改變著人們的生活、工作。我們的教育更應當充分的利用信息化手段來服務于我們的教學，是我們的專業(yè)水平不斷提升。 為了不斷提升教師的信息化制作水平，我們多方式、多渠道提升教師的

6、攝影攝像水平，不僅積極參加市區(qū)信息化主題培訓，在幼兒園，還專門成立了信息化小組，不定期的為教師們開展培訓，解決教師們在運用信息化技術過程中的疑惑，并鼓勵我們教師要充分的發(fā)掘網(wǎng)絡資源、熟悉網(wǎng)絡傳輸。 二、我們的收獲和反思 （一）多元化的信息制作，提高了了教師、家長評價幼兒的質(zhì)量。 我們以指南、園本以及班本課程目標為依據(jù)，以教師、家長、幼兒三位一體，共同參與、收集制作成長冊，傳統(tǒng)的成長冊的制作方法，只能運用文字圖片的方式進行呈現(xiàn)，反映的現(xiàn)狀有局限性。運用信息化的手段將視頻、照片等進行上傳，并按照時間、五大領域的內(nèi)容多角度、多形式呈現(xiàn)多元的形式、動態(tài)的過程，使得家長和老師更加全面的了解幼兒的發(fā)展狀況

7、，從而使得家長對幼兒的評價更加的客觀、科學，這從而為下一步的教育提供了有力的依據(jù)。 （二）個性化的信息制作，強化了教師、家長對幼兒的關注度，提升了教師、家長的觀察能力。 信息化制作凸顯了每個孩子的不同個性，也提高了教師對幼兒個體的關注度。在一日活動中，教師會更加深入、有目的性的觀察幼兒，從而讓教師更加清楚的看到每一個孩子的變化和發(fā)展，也為接下來調(diào)整教育重點、目標，因材施教。家長通過互動平臺，也能與教師同步觀察到自己孩子的表現(xiàn)，從而保證家園教育的一致性。 （三）過程化的制作過程將貫徹落實綱要和指南精神落在了實處，提高了教師的專業(yè)水平。 幼兒成長冊的制作需要教師準確地把握各年齡段幼兒的發(fā)展目標，并

8、運用目標解讀幼兒的日常行為，對日常生活和教育教學中有價值有意義的事件進行觀察、記錄、解讀和剖析，從而通過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而做好定位，查找緣由， 適時調(diào)整教育策略。有助于教師從內(nèi)在需要出發(fā)自覺學習和運用指南，不斷提升自身專業(yè)水平。 （四）現(xiàn)代化的制作形式，提升了教師運用現(xiàn)代信息技術服務教育教學的水平。 現(xiàn)代信息技術應用于教育，彌補了 HYPERLINK /s?q=%E4%BC%A0%E7%BB%9F%E6%95%99%E8%82%B2&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 傳統(tǒng)教育的不足，改變了 HYPERLINK /s?q=%E4%BC%A0%E

9、7%BB%9F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化和多媒體化的信息技術給現(xiàn)代教學帶來了 HYPERLINK /s?q=%E7%94%9F%E6%9C%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 生機和 HYPERLINK /s?q=%E6%B4%BB%E5%8A%9B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 活力。與信息技術一樣，教學也是一種 HYPERLINK /s?q

10、=%E6%89%8B%E6%AE%B5&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 手段，信息技術與教學整合的結(jié)果也仍然是一種手段，使用這一手段的目的， 是充分利用現(xiàn)代信息技術的 HYPERLINK /s?q=%E4%BC%98%E5%8A%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 優(yōu)勢，促使教學任務的更好完成，達到 HYPERLINK /s?q=%E7%B4%A0%E8%B4%A8%E6%95%99%E8%82%B2&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_te

11、xtn 素質(zhì)教育的目標。通過多種形式的培訓，教師對多種現(xiàn)代信息技術培訓，有了更深入的了解。教師逐漸將攝影攝像、多媒體、局域網(wǎng)、教育論壇、班級 QQ 群、飛信群、博客、微博等等多種現(xiàn)代信息技術手段應用到日常教育教學活動之中。聚焦式幼兒成長檔案的網(wǎng)絡化，使教師逐步學會運用網(wǎng)絡的巨大空間和高效便捷服務教育教學，優(yōu)化了教育教學結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 （五）互動式的制作，有效提升了家園共育的質(zhì)量和水平 信息化幼兒成長冊使幼兒園多了一個與家庭實現(xiàn)家園共育的 有力抓手。通過互動是的平臺，教師和家長能彼此了解孩子在另外一種環(huán)境下的各種表現(xiàn)。教師專業(yè)的觀察、有目的的點評，不僅提升了教師在家長心目中的專業(yè)形象， 在一定程度也幫助我們家長學會了很多育兒方法，也使家園間的溝通更加順暢。另外，就幼兒身上出現(xiàn)的問題，也能在教師和家長之間搭建一個互相討論的平臺，便于共同為孩子確定發(fā)展目標。這種合作使教師、管理者和家長建立更深的聯(lián)系，更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展，有利于教師職業(yè)成就感和幸福感的提升。 信息化制作成長冊，使幼兒園擺脫了傳統(tǒng)紙質(zhì)文本的交流，創(chuàng)造了綠色環(huán) 保的教育環(huán)境，同時，簡單的操作也減輕了教師的