《信息技術(shù)與學科教學有效整合的模式與方法研究》

1、PAGE 編號信息技術(shù)術(shù)與學科教教學有效整整合的模式式與方法研研究子課題申請請評審書課 題 類 別 重點課題題學 科 分 類 教育信息息技術(shù)子 課 題題 名 稱 信信息技術(shù)下下初中語文文個性化閱閱讀教學模模式研究課 題 負負 責 人 王王玉波負責人所在在單位 東營區(qū)第第一中學填 表 日 期 二000六年五月月東營市電化化教育館信息技術(shù)術(shù)與學科教教學有效整整合的模式式與方法研研究課題題組 制制申請者的承承諾與成果果使用授權(quán)權(quán)一、本人自自愿申報中中央電化教教育館全國國教育技術(shù)術(shù)研究重點點課題信信息技術(shù)與與學科教學學有效整合合的模式與與方法研究究的子課課題。本人人認可所填填寫的子課課題申請審批書為為

2、有約束力力的協(xié)議，并并承諾對所所填寫的課課題申請審批書所所涉及各項項內(nèi)容的真真實性負責責，保證沒沒有知識產(chǎn)產(chǎn)權(quán)爭議。同意信信息技術(shù)與與學科教學學有效整合合的模式與與方法研究究課題組組有權(quán)使用用課題申請請審批書所所有數(shù)據(jù)和和資料。課課題申請如如獲準立項項,在研究工工作中，接接受總課題題組的管理理，并對以以下約定信信守承諾：1遵守相相關(guān)法律法法規(guī)。遵守守我國著著作權(quán)法和專利利法等相相關(guān)法律法法規(guī)。遵守守我國政府府簽署加入入的相關(guān)國國際知識產(chǎn)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守全全國教育技技術(shù)研究規(guī)規(guī)劃課題管管理辦法（修修訂）及及相關(guān)實施施細則的規(guī)規(guī)定。2遵循學學術(shù)研究的的基本規(guī)范范。科學設(shè)設(shè)計研究方方案，采用用適當?shù)难?/p>

3、研究方法，如期完成研究任務(wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他他人的知識識貢獻?？涂陀^、公正正、準確地地介紹和評評論已有學學術(shù)成果。凡引用他他人的觀點點、方案、資料、數(shù)數(shù)據(jù)等，無無論曾否發(fā)發(fā)表，無論論是紙質(zhì)或或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。4恪守學學術(shù)道德。在研究過過程中，不不以任何方方式抄襲、剽竊或侵侵吞他人學學術(shù)成果，杜杜絕偽注、偽造、篡篡改文獻和和數(shù)據(jù)等學學術(shù)不端行行為。在成成果發(fā)表時時，不重復(fù)復(fù)發(fā)表研究究成果。在在成果分享享時，對課課題主持人人和參與者者的各自貢貢獻均在成成果中以明明確方式標標明。在成成果署名時時，不侵占占他人研究究成果，不不在未參與與研究的成果果中掛名，不不

4、為未參與與研究工作作的人員掛掛名。5維護學學術(shù)尊嚴。保持學者者尊嚴，增增強公共服服務(wù)，維護護社會公共共利益。維維護總課題題組的課題題聲譽，不不以課題名名義牟取不不當利益。6遵循科科研規(guī)范。課題研究究名稱、課課題研究組組織、研究究主體內(nèi)容容、研究成成果形式與與課題申請請書和立項項通知書相相一致。若若有重要變變更，向總總課題組提提出書面申申請并征得得同意。7明確課課題研究的的性質(zhì)。遵遵守研究成成果先鑒定定后發(fā)表的的要求。發(fā)發(fā)表時在成成果文本封封面顯著位位置標明“中央電化化教育館全全國教育技技術(shù)研究規(guī)規(guī)劃課題”字樣，課課題名稱和和類別層級級應(yīng)與課題題通知書相相一致。涉涉及政治、宗教、軍軍事、民族族等

5、問題的的研究成果果，經(jīng)中央央電化教育育館全國教教育技術(shù)研研究規(guī)劃工工作領(lǐng)導(dǎo)小小組辦公室室同意后方方可公開發(fā)發(fā)表。8標明課課題研究的的支持者。以明確方方式標明為為課題研究究做出重要要貢獻的非非課題組個個人和集體體。9正確表表達科研成成果。按照照國家通通用語言文文字法規(guī)規(guī)定，規(guī)范范使用中國國語言文字字、標點符符號、數(shù)字字及外國語語言文字。二、作為課課題研究者者或主要承承擔者，本本人完全了了解中央電電化教育館館全國教育育技術(shù)研究究規(guī)劃工作作領(lǐng)導(dǎo)小組組辦公室和和總課題組組的有關(guān)管理規(guī)規(guī)定，完全全意識到本本聲明的法法律后果由由本人承擔擔。特授權(quán)權(quán)中央電化化教育館全全國教育技技術(shù)研究規(guī)規(guī)劃工作領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦

6、辦公室和總總課題組，有有權(quán)保留或或向國家有有關(guān)部門或或機構(gòu)報送送課題成果果的原件、復(fù)印件、摘要和電電子版;有有權(quán)公布課課題研究成成果的全部部或部分內(nèi)內(nèi)容，同意意以影印、縮印、掃描、出版版等形式復(fù)制、保存、匯匯編課題研研究成果，允許課題題研究成果果被他人查查閱和借閱;有權(quán)權(quán)推廣科研研成果，允允許將課題題研究成果果通過內(nèi)部部報告、學學術(shù)會議、專業(yè)報刊刊、大眾媒媒體、專門門網(wǎng)站、評評獎等形式式進行宣傳傳、試驗和和培訓(xùn)。申請人（簽簽章）： 20006 年 5月 225日填 表 說 明 一一、請以計計算機文本本格式，如如實準確填填寫各項內(nèi)內(nèi)容。二、本表報報送一式兩兩份，其中中一份原件件，一份復(fù)印件件。請

7、用AA4復(fù)印紙紙，于左側(cè)側(cè)裝訂成冊冊。三、封面右右上方代碼碼框申請人人不需要填填寫，其他他欄目由申申請人用中中文填寫。申請人簽簽章處，不不得用打印印字和印刷刷體代替。四、請按“填寫數(shù)據(jù)據(jù)表注意事事項”的要求，準準確、清晰晰地填寫數(shù)數(shù)據(jù)表各欄欄內(nèi)容。若若有其他不不明問題，請請與東營市市電化教育育館聯(lián)系咨咨詢。五、本表須須經(jīng)課題負負責人所在在單位領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)審核，簽簽署明確意意見，承諾諾信譽保證證，加蓋公公章后上報報。數(shù) 據(jù) 表表 填 寫 注 意 事 項 課課題名稱 準確、簡明反映映研究內(nèi)容容，最多不不超過400個漢字（包包括標點符符號）。課題類別 請選項項填寫，限限填寫1項項。例如：A重點課題題 重點

8、課題 B.專項課課題 CC.青年課題題學科分類 系指課課題研究所所屬學科范范圍。請?zhí)钐顚懀航逃畔⒓夹g(shù)術(shù)。研究類型 請選項項填寫，限限填寫1項項。 例例如： C綜合研究究 A.基礎(chǔ)研研究 BB.應(yīng)用研研究 CC.綜合研研究 DD.其他研研究擔任導(dǎo)師 系指申申請人本人人擔任博士生導(dǎo)導(dǎo)師或碩士士生導(dǎo)師情情況，請選選項填寫，限限報1項。例如： A博士生導(dǎo)導(dǎo)師 A.博士生生導(dǎo)師 BB.碩士生生導(dǎo)師 C.未未擔任導(dǎo)師師工作單位 按單位位和部門公公章全稱填填寫。所在?。ㄗ宰灾螀^(qū)、直直轄市） 請選項項填寫，限限填寫1項項。 例例如： A北京市 A.北京市市 B.天津市 C.上海市市 D.重慶市 E.河北省

9、省 F.山西省 G.內(nèi)蒙古古自治區(qū) H.遼寧省省 I.吉林省 J.黑龍江江省 KK.江蘇省省 L.浙江省 M.安徽省省 N.福建省 O.江西省省 P.山東省 Q.河南省省 R.湖北省 S.廣東省省 T.湖南省 U.海南省省 V.廣西壯族族自治區(qū) W.四川省省 X.貴州省 Y.云南省省 Z.西藏自治治區(qū) 11.陜西省省 2.甘肅省省 3.青海省 4.寧夏回回族自治區(qū)區(qū) 5.新疆維吾吾爾自治區(qū)區(qū)所屬系統(tǒng) 系指申申請人單位位的屬性。請選項填填寫，限填填寫1項。 例如： A教育部直直屬高等院院校 A.教育部部直屬高等等院校 B.其他高高等院校 C.教育部部直屬單位位 D.其他科研研機構(gòu) E.中小學學校

10、（包括括中等專業(yè)業(yè)學校、技技工學校、職業(yè)高中中、幼兒園園等） F.軍事機機關(guān)及院校校 G.地方教育育行政部門門 H.其他 聯(lián)聯(lián)系電話須須填寫課題題負責人的的電話號碼碼。 主主要參加者者 必須須真實參加加本課題研研究工作，不不含課題負負責人，不不包括不參參加本課題題研究工作作的單位領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)、科研研管理、財財務(wù)管理、后勤服務(wù)務(wù)等人員。預(yù)期成果 系指預(yù)預(yù)期取得的的最終研究究成果形式式。請選項項填寫，最最多限選報報3項，其中中必須包含含研究報告告。 例如： A專著 D研究報告告 專著 BB.譯著 C.論文集集 D.研究報告告 E.工具書 F.電腦軟軟件 GG. 其他他一、數(shù)據(jù)表表子課題名稱信息技術(shù)下下的

11、初中語語文個性化化閱讀教學學模式研究究關(guān)鍵詞信息技術(shù)、個性化、閱讀教學學、整合課題類別重點課題學科分類教育信息技技術(shù)研究類型應(yīng)用研究負責人姓名名王玉波性別男民族漢出生日期1970年年2月 22日行政職務(wù)最后學歷大學最后學位專業(yè)職務(wù)中學一級研究專長語文教學工作單位東營區(qū)第一一中學電子信箱Wangyyubo11970 m通訊地址山東省東營營市東營區(qū)區(qū)第一中學學郵政編碼2570000聯(lián)系電話（單位）（00546） 8261775 （家庭） （手機要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學歷學位工 作 單 位王玉波70.2中學一級語文教學大學區(qū)一中劉秀芹71.3中學一級語文教學

12、大學區(qū)一中李小愛76.5中學二級信息技術(shù)大專區(qū)一中王小花71.6中學一級信息技術(shù)大學區(qū)一中吳光華76.3中學一級語文教學大學區(qū)一中孟慶芳69、5中學一級語文教學大學區(qū)一中周光學76、6中學一級語文教學大學區(qū)一中預(yù)期最終成成果1研究報告2論文3教學案例 預(yù)計完成時時間2010年年 2月 日 1 二、負責人和和課題組成成員近三年年來與本課課題有關(guān)的的研究成果果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或或出版單位位發(fā)表出版時時間怎樣激發(fā)發(fā)學生的寫寫作興趣王小花論文中華教育育與研究05年1月月三峽李小愛課件制作省級一等獎獎05年100月怎樣做好好仿寫題王玉波論文語文學習習報04年100月為學生開開啟一個思

13、思維世界劉秀芹論文中華教育育與研究04年7月月中考復(fù)習習沖刺技巧巧王玉波論文魯中晨報報教育?？?6年5月月 王玉波論文省級二等獎獎06年6月月 三、負責人和和課題組成成員“九五”規(guī)劃以來來承擔的研研究課題課 題 名 稱課題類別批準時間批 準 單 位完成情況“在語文教教學中落實實以學為主主思想”課題研究究。重點課題2003年年6月東營市教科科院已結(jié)題初中語文個個性化閱讀讀與文學教教育重點課題2006年年7月山東省教研研室 2 四、課題題設(shè)計論證證本課題國國內(nèi)外研究究現(xiàn)狀述評評、選題意意義和研究究價值本課題的的研究目標標、研究內(nèi)內(nèi)容、主要要觀點和創(chuàng)創(chuàng)新之處 本課題的的研究思路路、研究方方法、技術(shù)

14、術(shù)路線和實實施步驟 （限限30000字內(nèi)）（一）、本本課題國內(nèi)內(nèi)外研究現(xiàn)現(xiàn)狀述評、選題意義義和研究價價值進入世世紀，世界界各國政治治、經(jīng)濟和和科學文化化發(fā)生了深深刻的變化化，這種變變化影響到到教育、教教學領(lǐng)域。早在世紀年代，普普雷西設(shè)計計了第一臺臺教學機器器。開創(chuàng)了了把電子技技術(shù)引入教教學過程的的先河。當當今科技發(fā)發(fā)展、電子子技術(shù)更是是一日千里里，它給當當前的教育育、教學提提出了新問問題。那種種一支粉筆筆一張嘴的的教學手段段，那種教教師講、學學生聽的教教學方式顯顯然不能滿滿足當今的的教學要求求。當今時代更更是一個張張揚個性，價價值判斷多多元化的時時代，時代代的發(fā)展對對教育提出出了新的要要求。以

15、適適應(yīng)新技術(shù)術(shù)革命和社社會變革對對高質(zhì)量富富有創(chuàng)造性性的新型人人才的需求求，個性化化教育在經(jīng)經(jīng)濟發(fā)達國國家間興起起，已經(jīng)逐逐漸成為當當今世界各各國教育改改革的一個個重要趨勢勢。隨著我我國新課程程改革的深深化，重視視學生個性性發(fā)展的觀觀念正越來來越被廣大大教育工作作者所認同同。閱讀優(yōu)化氣氣質(zhì)，閱讀讀改變?nèi)松?。閱讀是是具有較強強個性化色色彩的一種種活動。隨隨著教學改改革的深入入，語文閱閱讀教學面面臨著培養(yǎng)養(yǎng)學生個性性化閱讀的的問題要把學生生視為學習習和發(fā)展的的主體，在在語文教學學中以學生生為主，以以學生的學學習為主，目目的是培養(yǎng)養(yǎng)學生學習習語文的自自主性、能能動性和創(chuàng)創(chuàng)造性，全全面提高學學生的語

16、文文素養(yǎng)，培培養(yǎng)學生的的創(chuàng)新精神神和實踐能能力，以適適應(yīng)學習化化社會和終終身教育發(fā)發(fā)展的需要要。多媒體技術(shù)術(shù)的應(yīng)用能能進一步突突出學生在在學習中的的主體意識識。隨著信信息技術(shù)時時代的到來來，素質(zhì)教教育的目標標要求培養(yǎng)養(yǎng)新一代具具有創(chuàng)新精精神和實踐踐能力的合合格人才。閱讀教學學中多媒體體的運用，將將會改變教教學過程中中教師、學學生、內(nèi)容容等因素之之間的關(guān)系系，學生不不再是被動動的接受者者，教師也也不再是知知識傳播的的唯一信息息源，在閱閱讀教學中中，新教材材、新大綱綱的使用，給給課堂教學學改革提出出了新的課課題，在在初中語文文閱讀教學學中亟待以以一種新的的課堂學習習模式取代代傳統(tǒng)的舊舊模式，以以利

17、于學生生的個性化化發(fā)展。只有把個性性化閱讀教教學的新理理念貫徹到到當前的語語文新課程程中，有效效擴大學生生的閱讀面面，提高提提高學習的的效率和質(zhì)質(zhì)量，才能能把語文教教學改革推推進到一個個新的境界界，為培養(yǎng)養(yǎng)現(xiàn)代社會會所需的一一代新人服服務(wù)。在這這種背景下下，我們提提出了“信息技術(shù)術(shù)下初中語語文個性化化閱讀教學學模式研究究”這一課題題的研究。本課題的研研究近年來來在國內(nèi)外外都取得了了不少的成成果，如何何在學習借借鑒的同時時探索出適適合自己學學校的教學學模式是本本課題研究究的主要內(nèi)內(nèi)容。這一一課題的研研究將會對對提高學生生的閱讀興興趣，全面面提高學生生的語文素質(zhì)，指指導(dǎo)學生學學會求知、學會做事事、

18、學會做做人，大面面積提高課課堂效率，培培養(yǎng)學生自自主學習的的良好習慣慣起到巨大大的推動作作用。（二）、本本課題的研研究目標、研究內(nèi)容容、主要觀觀點和創(chuàng)新新之處本課題研究究目的是要要探究運用用現(xiàn)代教育育技術(shù)及資資源來改革革閱讀教學的的組織形式式和學習方方法，最大大限度地激激發(fā)學生學學習、活動動的自主性性和教師的的創(chuàng)造性，實實現(xiàn)信息化化條件下教教、學和資源的最最優(yōu)化。教教師能夠運運用現(xiàn)代教教育媒體向向?qū)W生傳授授知識，學學生能夠運運用現(xiàn)代媒媒體去主動動獲取知識識，體驗情情感，從而而轉(zhuǎn)化成他他們的能力力。在課題研究究中進一步步優(yōu)化閱讀讀教學的課課堂教學結(jié)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建建語文閱讀讀教學的教教學的模式式，探索

19、出出在閱讀教教學中引入入現(xiàn)代教學學媒體，全全面提高學學生語文素素養(yǎng)的有效效途徑。課課題研究的的主要內(nèi)容容包括：（一一）、如何何利用信息息技術(shù)構(gòu)建建學生閱讀讀學習的情情景、完善善閱讀教學學過程，突突出學生的的主體地位位。（二）、如何把信信息技術(shù)作作為一種學學習的基本本工具與語語文閱讀教學有有機融合起起來，以提提高學習效效率。怎樣樣在閱讀教教學中實現(xiàn)現(xiàn)了信息技技術(shù)、教學學內(nèi)容、學學生、教師師四個要素素的整合是是課題研究究的又一主主要內(nèi)容。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境境下進行閱閱讀教學，將會改變傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用。閱讀教學中充分運用信息技術(shù)，恰當?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認知作用、激情作用，能促進生生、師

20、生之間進行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內(nèi)容，將會激活學生的思維，激發(fā)學生的感情，促進學生語文素養(yǎng)的提高。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用信息技術(shù)進行閱讀教學，必須實現(xiàn)信息技術(shù)、教學內(nèi)容、學生、教師四個要素的有機結(jié)合是課題研究的主要內(nèi)容。把個性化閱閱讀和信息息技術(shù)的運運用結(jié)合起起來，實現(xiàn)現(xiàn)信息技術(shù)術(shù)、教學內(nèi)內(nèi)容、學生生、教師四四個要素的的有機結(jié)合合是這一大大課題的創(chuàng)創(chuàng)新之處。具有助知功功能、激情情功能和交交流功能的的信息技術(shù)術(shù)和閱讀教學學內(nèi)容的有有機整合，將會使抽象、靜態(tài)、平面的閱讀內(nèi)容形形象化、動態(tài)化，立立體化；與與此同時，教學中還會實現(xiàn)學生與課件互動，與電

21、腦互動，與老師及其他同學互動。當這種整體優(yōu)化的教學內(nèi)容運用于以學生為主體的多維互動的教學過程時，學生的思維將會被激活，學生的情感將會被調(diào)動。信息技術(shù)的運用還會拓展課文內(nèi)容，信息技術(shù)的運用還會拓寬學生學習的視野和空間，真正實現(xiàn)大語文的教學天地。（三）、本本課題的研研究思路、研究方法法、技術(shù)路路線和實施施步驟本課題研究究將確定三三個實驗班班（低、中中、高各一一個），三三個對比班班（同年級級），以語語文教材為為實驗教材材，以新大大綱對語文文教學的要要求為標準準，以改革革傳統(tǒng)的教教學模式、培養(yǎng)閱讀讀能力為目目的，以主主動學習為為指導(dǎo)，以以信息技術(shù)術(shù)為核心的的多媒體運運用為手段段，構(gòu)建閱閱讀教學的的新模

22、式。通過課堂堂教學模式式的構(gòu)建，深深入探索實實施素質(zhì)教教育的有效效途徑通過過該實驗達達到學生喜喜歡學習語語文，學生生會學習語語文，并使使學生初步步形成健康康的人格素素質(zhì)和良好好的心理素素質(zhì)。研究方法：1、文獻資資料法。通通過對國內(nèi)內(nèi)外有關(guān)內(nèi)內(nèi)容的收集集和研究，使使課題研究究的內(nèi)涵和和外延更豐豐富、更明明確、更科科學。爭取取在現(xiàn)有水水平的基礎(chǔ)礎(chǔ)上有提高高和突破。2、行為研研究法。師師生探討教教學短時、高效行為為的研究，在在教學中研研究構(gòu)建適適合“信息技術(shù)術(shù)下初中語語文個性化化閱讀教學學模式研究究”的教學模模式。3、經(jīng)驗總總結(jié)法。在在教學實踐踐和研究的的基礎(chǔ)上，根根據(jù)課題研研究重點，隨隨時積累素素

23、材，探索索有效措施施，總結(jié)得得失，尋找找適合教學學實際的、有效的教教學理論和和實施策略略。本課題研究究的實施步步驟有以下下階段：（一）、22006年年5月20066年7月，準準備啟動階階段。組建建課題研究究小組，各各課題小組組依據(jù)本案案，制定出出相關(guān)課題題研究的具具體實施意意見。（二）、22006年年8月20099年12月，實實施階段。本課題實實施將在各各年級同時時展開，實實驗教師學學習計算機機知識。實實驗課題小小組的教師師每學期抽抽取具有代代表性的某某一節(jié)課，利利用多媒體體或制作的的網(wǎng)絡(luò)課件件，實施教教學活動。依據(jù)各年年級特點，安安排內(nèi)容，試試驗內(nèi)容隨隨時間推移移逐年上升升，以期獲獲得年級階

24、階段性成果果。（三）、22009年12月2010年2月,總結(jié)結(jié)階段。圍圍繞課題，積積極撰寫論論文、教學學設(shè)計、案案例、調(diào)查查報告，總總結(jié)教育、教學經(jīng)驗驗。 3 五、完成課題題的可行性性分析已取得的的相關(guān)研究究成果和主主要參考文文獻（限填填20項）主要參加加者的學術(shù)術(shù)背景和研研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)構(gòu)（如職務(wù)務(wù)、專業(yè)、年齡等）完成課題題的保障條條件（如研研究資料、實驗儀器器設(shè)備、研研究經(jīng)費、研究時間間及所在單單位條件等等）（一）、已已取得的相相關(guān)研究成成果和主要要參考文獻獻（限填220項）教育信息息化與教育育改革（一一）教育信息息化與教育育改革（二二）教師教育育網(wǎng)絡(luò)課程程的設(shè)計策策略教育信息息化的概念

25、念與特征世界各國國的教育信信息化進程程教育信息息化：教育育技術(shù)的新新高地信息技術(shù)術(shù)在課堂教教學中的作作用模式：理論框架架與案例研研究信息技術(shù)術(shù)化為什么么能支持教教育改革（祝智庭庭教授談信信息技術(shù)教教育中的若若干問題）新課程理理念下的語語文教學（初中語語文以學為為主教學實實驗與研究究）（二）、主主要參加者者的學術(shù)背背景和研究究經(jīng)驗、組組成結(jié)構(gòu)（如如職務(wù)、專專業(yè)、年齡齡等）王玉波：336，中學學一級。區(qū)區(qū)級教學能能手。033至06年年參與區(qū)實實校“在語文教教學中落實實以學為主主思想”課題研究究；05年年月在語語文學習報報上發(fā)表表怎樣做好好仿寫題一文；006年1月月參與編寫寫八年級下下冊初中中語文經(jīng)

26、典典讀本，006年5月月中考語語文沖刺技技巧發(fā)表表于魯中中晨報教育?？?，論文文獲省省級二等獎獎。李小愛：330，中學學二級。東東營市重點點培養(yǎng)教師師。05年年10月市市重點培養(yǎng)養(yǎng)教師講課課比賽執(zhí)教教一等等獎；制作作課件三三峽獲省省級一等獎獎；06年年1月參與與編寫八年年級初中中語文經(jīng)典典讀本。王小花：335，中學學一級。市市教學能手手；05年年1月中中華教育與與研究上上發(fā)表怎怎樣激發(fā)學學生的寫作作興趣；05年66月語文文教學必須須加強閱讀讀訓(xùn)練獲獲省級論文文二等獎；最后一一課獲市市優(yōu)質(zhì)課二二等獎。劉秀芹：335，中學學一級。004年7月月中華教教育與研究究上發(fā)表表為學生生開啟一個個思維世界界

27、，044年6月對語文教教學中思維維訓(xùn)練的思思考和探索索獲省級級論文二等等獎，我我的叔叔于于樂獲市市級優(yōu)質(zhì)課課。吳光華：330，中學學一級。區(qū)區(qū)教學能手手；04年年青年教師師講課比賽賽市二等獎獎；省級論論文二等獎獎。孟慶芳：336，中學學一級，市市級教學能能手，多篇篇論文發(fā)表表于教師師報，多多篇論文獲獲省級二等等獎。周光學：330，中學學一級，多多篇論文獲獲省級二等等獎。（三）、完完成課題的的保障條件件：1、領(lǐng)導(dǎo)重重視課題研研究工作，投投入大量資資金保障課課題研究的的順利進行行。我校提提出了 “三名”工程，尤尤其重視教教科研工作作。2、師資力力量雄厚。為確保課課題研究順順利進行，我我校成立了了課

28、題研究究小組，成成員有教科科室主任、語文教學學骨干、計計算機教師師等。課題題組教師具具有相應(yīng)的的教學科研研能力。3、研究條條件優(yōu)越。我校每個個班級都有有一套多媒媒體教學平平臺，教師師每人一臺臺微機。我我校圖書館館藏書量大大，圖書品品種豐富，22005年年被評為市市“十佳藏書書單位”。校閱覽覽室可同時時供十個班班級進行閱閱覽。我校校特別注重重教學教研研活動，始始終以“科研興校校”作為辦學學方針。我我校尤其重重視校園文文化建設(shè)，在在教學科研研上投入大大量的人力力、物力和和精力，為為課題研究究提供了有有利的組織織和經(jīng)濟保保障。我校校良好的教教學教研風風氣、健康康的科研氛氛圍、優(yōu)越越的藏書條條件都為課

29、課題的研究究實施創(chuàng)造造了可靠的的保障。4、實驗基基礎(chǔ)扎實。我校現(xiàn)有有初中188個教學班班，在校學學生10000余人，為為課題研究究提供了廣廣泛的實驗驗群體，研研究具有普普遍性、典典型性、可可行性和可可信性，這這一切都為為課題研究究提供了有有力的保障障。 5 六、預(yù)期研究究成果主 要 階階 段 性性 成 果果 （限 報 100 項）序號研究階段（起止時間間）階 段 成 果 名名 稱成果形式負責人12006年年 8月2007年年1月信息技術(shù)術(shù)下個性化化閱讀教學學模式實實施方案、研究案例、教學設(shè)計、案例、王玉波李小愛22007年年 1月2009年年7月教學設(shè)計、精品課例（課件）教學設(shè)計、課件劉秀芹王小花32009年年7月2010年年 1月教學設(shè)計、精品課例（課件）教學設(shè)計、課件李小愛劉秀芹42008年年2月2010年年2月專題學習網(wǎng)網(wǎng)站、信信息技術(shù)下下個性化閱閱讀教學模模式研究初初探論文集王玉波周光學52009年年 10月月2010年年2月信息技術(shù)術(shù)下個性化化閱讀教學學模式研究究研究報告王玉波孟慶芳 年年 月月年 月月 年年 月月年 月月 年年 月月年 月月最 終 研研 究 成成 果 （ 限 報 3項，其其中必含研研究報告 ）序號完成時間最 終 成 果 名名 稱成果形式負 責 人人1 20066 年 88月2009年年 6月專題學習網(wǎng)網(wǎng)站、