高三地理開學教學工作計劃2020精選

1、高三地理開學教學工作計劃 2020 精選高三地理開學教學工作計劃 （一 ）一、教學指導思想高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。二、教學要求. 教師必備的教材和相關材料全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三 ;全日制普通高級中學教科書地理選修;初中地理14 冊（人教版 ）; 全日制普通高級中學地理教學大綱 ;高中地理

2、新課程標準 ;2020 年、 2020 年、 2020 年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。.教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要，同時為本校和全區(qū)的高三地理教學創(chuàng)出佳績。三、各階段復習要求全年度的高三復習分為四個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。第一階段：時間安排

3、：開學 - 第一學期期中指導思想：明確高考要求，進入復習狀態(tài)，強調基礎知識的復習教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理必修三相結合）、世界地理進行全面系統的復習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內 在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯系，用對比的方法復習世界區(qū)域地理的內容，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。第二階段：時間安排：第一學期期中-第一學期期末指導思想：在系統復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調靈活性，培

4、養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識的落實為本階段的目標。教學任務：完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復習。目標要求：強調對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。第三階段：時間安排：開學 廣州一?？荚嚕? 月 7 日 ）指導思想：以自然、人文、專題復習的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。教學

5、任務：分為兩部分，一部分是高中地理必修二后三個單元，一部分是專題復習。運用知識結構，在知識塊的基礎上進行知識間的橫向聯系。（第一輪復習結束）目標要求：達到掌握知識的內在聯系，具備結合實際進行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的能力。初步適應高考。第四階段：時間安排：某一?？荚囈院笾笇枷耄禾嵘芰Γǘ唽ｎ}復習），查漏補缺（三輪復習）教學任務：檢查知識和能力方面的漏洞，查漏補缺，進行答題訓練?；貧w基礎、回歸課本，不要盲目的讓學生做過多、過難的試題，要根據學生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析。教學任務：通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現問題，針對查出的問題進行重點的突破和練習，不要再做

6、大量的、重復的、已會的試題，鞏固基礎知識，完善基本原理、基本規(guī)律、基本方法和技能的掌握和運用，進行答題的強化訓練，培養(yǎng)良好的應試心理素質，以良好的心理狀態(tài)和充分的知識準備迎接高考。高三地理開學教學工作計劃（二 ）一、學校、學生基本情況學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7： 20-18 ： 05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為 41 分（滿分 50 分 ），普通班平均分39 分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半

7、月復習區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據地圖冊和區(qū)域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2 人。學生對已學的必修123 基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。二、可實現的目標針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主干知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數目標為 75%-85% ，大部分考生為65%-75%; 藝體生而言，地理得分鎖定在65%-75% ，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12 月都在專業(yè)課集訓，真正文化課的復習應從2 月開始，加之放假15 天多，主要復習時間應在3 、4 、 5

8、月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200 分，地理分數應在70 分左右。本學期在1 月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。三、本學期復習的主要內容與檢測.內容：本學期主要復習內容為 2020.9.1-10.31 完成區(qū)域地理的復習，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的復習，通過檢測卷和月考來檢測復習情況，強調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背 ;2020.11.1-2020.1.16 復習必修 1、 2 并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風向標，調整復習進度、方法和模式。一?？荚嚱Y束轉為必修1 、 2 復習的補缺補差和必修3 復習。（必修3 大致 2.15-

9、3.12 四個星期完成，進行二?？荚嚕?檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。四、自我再成長模式. 基礎教學與實踐(1)獨立做五年高考 三年模擬、世紀金榜一輪復習以及新題策，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和 PPT;(2)制作 PPT 、微課視頻，通過安徽基礎教育云平臺、優(yōu)酷、 qq 群等進行網絡推送，解決重難點，利于學生自主學習，特別是藝體生學習 ;(3)繼續(xù)結合時政材料開展 “拓展講堂 ”7 分鐘微課堂及網絡視頻教學，將其打造為自己的品牌教學 ;(4)通過互聯網 + 的網絡模式，實現教學方式的創(chuàng)新與轉變，并推出免費教學和付費教學模式，實現利于自己學生，又服務更大范圍學生的學

10、習。實現可持續(xù)發(fā)展。.學習與研究(1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是中學地理教學參考和地理教學，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、地理學報等書籍、雜志也是提升自己的途徑。(2)實踐研究：根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，并得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)(3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修煉!教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當的指導，學生必然學好本課。通過觀看網絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流

11、的教育者。五、實現目標的措施. 充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情況，并能取得最佳效果 ; TOC o 1-5 h z .課堂 40 分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦;.布置好作業(yè)和復習，并進行監(jiān)督和指導，直至學生能實現自我管理、自我復習.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書 ;.通過提問、測試等方式，發(fā)現問題、解決問題，及時促進學生學習和成長;.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。六、可預見的成果. 教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;.課堂教學更加有效、精彩，

12、教學研究落地并富有成效;.學生學習積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分數目標邁進;.培養(yǎng)出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。高三地理開學教學工作計劃 （三 ）一、 學生基本情況通過綜合分析我校2020 屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平，搞好第一輪復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期高三教學工作計劃。二、指導思想本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重

13、雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。三、一輪復習應做好以下幾方面工作、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究2007-2009 年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

14、重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。.抓好 “雙基 ”把握好教學導向在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于 “雙基 ”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系 ;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規(guī)律（過程 ）和方法，重視聯系和運用。3、強化地

15、理圖表的學習空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是 “無圖表不 成題 ”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū) ;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。4、注重地理能力的培養(yǎng)知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養(yǎng)

16、學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。5.加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規(guī)范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。6、關注社會、關注時政熱點和焦點引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業(yè)結構調整、循環(huán)經濟、節(jié)約型社會、三農問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區(qū)域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的 “新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養(yǎng)，以體現培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。7、訓練學生用學科術語規(guī)范答題從這幾年