中學(xué)傾心打造三維課程體系給學(xué)生自由呼吸空間

1、傾心打造三維課程體系，給學(xué)生自由呼吸空間2016年，是九中的“特色課程推進年”。學(xué)校圍繞一個目標，以“育有思 想的人，辦有生命力的學(xué)校”為行動指南，明確兩個方向，以“滿足社會需要和 促進個性開展為育人標準，把握好三個關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)、課程、藝術(shù)。堅持“學(xué)生 核心、教師第一，堅持成長核心、課程第一，堅持質(zhì)量核心、評價第一”；落實 “四個關(guān)注”：關(guān)注心智成長，關(guān)注師生志趣，關(guān)注家校融合，關(guān)注綜合評價。 全力抓好問題導(dǎo)向的專題敘事和敘事班會、升旗儀式為載體的德育工程，課程整 合與重構(gòu)為途徑的選課走班自主成長工程，家長沙龍、心理健康教育為索引的“家 校共育”工程，成長導(dǎo)向的綜合學(xué)分修習(xí)為載體的過程性評價工

2、程。圍繞“浸書 香、觀世界、重體驗、愛生活、懷天下”五個關(guān)鍵詞組織校本課程實施體系，落 實5個重點：進一步細化“選課走班”的校本課程體系，細化“敘事德育”研究 的學(xué)生養(yǎng)成教育，細化“四級成長”的教師成長工程，深化“六步自主”探究的 生態(tài)課堂構(gòu)建，深化“家長沙龍”主陣地的家校合育。探索全課程育人體系，傾 力打造三維課程：著眼健康成長的的學(xué)生課程，著眼幸福開展的教師課程，著眼 家校合一的家長課程。構(gòu)建起“確立目標一健全制度一建好隊伍一關(guān)注細節(jié)一 提高質(zhì)量一形成特色” 6環(huán)節(jié)過程優(yōu)化的辦學(xué)模式。一、加強課程領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)文化自覺，為三維課程順利實施奠定思想基礎(chǔ)在課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及形態(tài)上，九中積極探索學(xué)校

3、課程建設(shè)的有效途徑；基于 學(xué)校培養(yǎng)目標的課程規(guī)劃力，基于學(xué)校教育資源的課程開發(fā)力，基于教師主體的 課程執(zhí)行力，基于學(xué)校文化的氣氛營造。完善領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校長任組長，副校長任副組長，研教會包組教干和教研組長、 骨干教師組成課程研發(fā)中心。學(xué)校根據(jù)校本課程的總體目標與課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)校制 定了學(xué)校課程建設(shè)方案。發(fā)布校本課程指南，進行教師培訓(xùn)。教師以團隊的 形式填寫校本課程開發(fā)綱要，自主申報課程。學(xué)校教學(xué)委員會根據(jù)校本課程 的總體目標與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報課程進行審議。審議通過后，編 入校本課程目錄與課程介紹，納入學(xué)?？蒲姓n題管理，給予科研經(jīng)費支持。二、圍繞三縱三橫，創(chuàng)立全課程育人體系，為三維課程順

4、利實施提供操作指 南三縱指的是知識、能力、價值觀層面的課程設(shè)計，三橫指的是學(xué)科內(nèi)、外和 拓展活動的整合。學(xué)校各年級每周堅持半天的自主選課走班。(一)學(xué)科內(nèi)整合：依據(jù)國家課程標準，以教研組為單位，對本學(xué)科課程進 行了重構(gòu)。通過選擇、改編、調(diào)整、補充、拓展等方式，對學(xué)科范疇、內(nèi)容順序、 學(xué)習(xí)的連續(xù)性、學(xué)習(xí)的銜接進行專業(yè)設(shè)計。保證課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、 課程評價四個要素完整和一致，每個教師開設(shè)一個特長專題，每個學(xué)科形成一個 核心拓展課程。(二)學(xué)科間融合：根據(jù)學(xué)生認知需求，把地方課程與局部國家課程進行了 整合，把人生規(guī)劃、法制平安、生活常識、日常禮儀、學(xué)會感恩、心理健康、放 飛夢想等為整合為

5、入校課程和離校課程；同“的徐霞客”、大學(xué)合作，建設(shè)了生 物昆蟲標本室，整合了地理、生物有關(guān)課程資源，利用寒暑假組織局部師生對沂 河沿途進行考察，編輯出版了以沂河流域生態(tài)研究、生物多樣性研究、環(huán)境保護 等為內(nèi)容的學(xué)科間整合的校本教材?！拔磥斫淌?3D) ”、科技實驗室、生態(tài)標 本實驗室的建設(shè)，作為課程實施的保障。(三)拓展性開發(fā)：(1)健體尚美：全面推行“體育藝術(shù)2+1工程”，音、體、美、信四科教 師每人指導(dǎo)一個社團，其他學(xué)科教師圍繞學(xué)科拓展每兩人共建一個社團，同時開 展了以讀書、培訓(xùn)、趣味運動、健身、文體娛樂等活動為內(nèi)容的教師社團。目前 乒乓、網(wǎng)球、足球成績在全市乃至全省領(lǐng)先。課程實施學(xué)分修習(xí)

6、，納入學(xué)生綜合 評價。(2)校本研發(fā)：沂蒙文化國學(xué)講堂科技視野教育敘事家 長論壇名生講壇已經(jīng)初見成效。三、 著眼師生開展，構(gòu)建多元評價體系，為三維課程順利實施進行長效保障學(xué)校以教師開展為本，以教師專業(yè)化開展為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)型、研究型教師 梯隊建設(shè)為突破口，建立學(xué)校合格、優(yōu)秀、標兵、首席等四級教師成長梯隊。面 向教師抓提升，關(guān)注教師專業(yè)精神與自身素養(yǎng)。學(xué)校為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機會, 為教師的專業(yè)培訓(xùn)鋪設(shè)一條綠色的通道。通過“我最喜愛的老師”、“感動校園 人物”、“首席班主任（教師）標兵班主任（教師）、優(yōu)秀班主任（教師）”、 “中考先進年級”、“中考先進班級”、優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組”、“紅 楓

7、獎”等活動的評選，通過師德、師能的鍛造，為教師開展提供平臺，提升教師 對自己工作和學(xué)校工作的滿意度，讓每一個教師都有開展。學(xué)校完善“多元評價體系”，對學(xué)生實施日?？荚嚐o分數(shù)評價，采取學(xué)業(yè)成 績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。依據(jù)學(xué)生的“強項”，通過評比表彰，放 大閃光點，樹立自信心，以“強項”帶動“弱項”開展，促進潛能開發(fā)，激勵全 面開展?！熬胖袩o差生，生生都燦爛”。學(xué)校實行立體多元評價，設(shè)立特長獎、 學(xué)習(xí)標兵、紀律標兵、熱愛集體關(guān)心他人的楷模、初露才華的文學(xué)新秀、初顯身 手的體育健將等18項獎，每次評獎都頒發(fā)成功者喜報，只要有一方面進步 就獎勵，每學(xué)期受獎人均1.5項之多，有效地激發(fā)學(xué)生成功

8、潛能。每學(xué)期期末學(xué) 校發(fā)給學(xué)生的成功者喜報是這樣解釋成功的：成功有大小之分，大的作為是 成功，小的進步也是成功；成功又是多方面的；成功也是漸進的；成功是無止境 的。四 立足教師、學(xué)生、家長三位一體，打造三維課程體系，形成教育品牌（一）自覺幸福的教師課程從去年開始，學(xué)校廣泛征求教職工意見，充分調(diào)用學(xué)校資源，開設(shè)教師興趣社 團課程，制定社團活動方案，列出10余個社團菜單，供300余名教職工自愿選擇。 為了教師社團的健康開展，學(xué)校制定了詳細課程管理方法，明確了訓(xùn)練場所、時間, 每周活動一次。邀請外界專家或推選校內(nèi)有專長老師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，任命社團內(nèi)有 責(zé)任心的教師為團長，負責(zé)活動的組織?；顒颖葦M有成效

9、的有“九美書法”社團，另 外，伴隨著“書法社團”的筆墨飄香，“手工制作社團”中的老師也在穿針引線，“攝 影社團”中老師們興趣正濃，乒乓球館中的老師那么酣暢淋漓，“健身操社團”內(nèi)青春 靈動，“國標舞社團”內(nèi)旋律高雅流淌，還有心理疏導(dǎo)培訓(xùn)社團、棋類社團、籃球社 團、羽毛球社團、網(wǎng)球社團職業(yè)中體驗幸福，幸福中彰顯價值。除上述以選修為主要形式的教師社團外, 學(xué)校還開設(shè)教師必修的師德課程，職業(yè)提升的自主課程?！皫煹掳朐聦W(xué)”是在職教職工的必修課目。每半個月印發(fā)一期學(xué)習(xí)材料，通 過集體學(xué)習(xí)、個人體悟、總結(jié)交流等形式，較好的維護了教師“三像”、“三愛” 形象。“培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是惠及老師終身的福利”。談到這點，九中

10、老師自覺非常幸福。 學(xué)校開設(shè)“學(xué)習(xí)交流大講堂”，引導(dǎo)教師自覺踐行“學(xué)高身正，執(zhí)著包容”的教 師要求，自覺追求“個人快樂，學(xué)生愛戴，家長感激，領(lǐng)導(dǎo)驕傲”的工作境界。學(xué)校每學(xué)期向全體老師推薦一本書、每周一美文，通過“師德演講”、“講 述我的教育故事”、“好書共讀”、“快樂工間操”、“優(yōu)秀博客評選”、“素 質(zhì)達標競賽”、“我最喜愛的教師”評選、“請進來，走出去”等活動，使教師 學(xué)了知識，緩解了壓力，放松了心情，促進了和諧心理氣氛的形成，學(xué)校成為了 當(dāng)?shù)貎?yōu)秀師資最為集中的育人搖籃。有全國優(yōu)秀教師、全國師德先進個人、山東 省有突出貢獻的中青年專家、山東省特級教師、山東省富民興魯勞動獎?wù)芦@得者、 省市區(qū)骨

11、干教師、教學(xué)能手200多人，具有國家心理咨詢師資格的達20余名， 獲各級講課比賽獎的人次更是難以計數(shù)。（二）帶給孩子精彩人生的學(xué)生課程按興趣選課走班，這種授課方式對適應(yīng)固定班級生活的學(xué)生而言是挑戰(zhàn)，也是 饋贈。九中選課走班自2014年正式啟動。學(xué)校在認真貫徹國家課程方案基礎(chǔ)上，把選課走班納入校本課程方案，學(xué)校根據(jù)教師特長列出選課清單，為學(xué)生提供 大量的選修課程，設(shè)置了 一人一表個性化課程培養(yǎng)模式。每周一下午三、四節(jié) 課定為初三選修課時間，每周二、三下午二、三、四節(jié)課分別為初一、初二選修課 時間。每名學(xué)生都可以按照自身的興趣愛好、生涯規(guī)劃來選擇。目前九中已有128個自主選修課，課程內(nèi)容涵蓋學(xué)科知

12、識拓展、書香品讀、手工制作、書法表演、繪畫攝影、科學(xué)探究、播音主持等，如愛攝影基礎(chǔ)閱 讀”掌握基本的數(shù)學(xué)思想英語歌曲與游戲活動課道德瞭望臺歷史就 在身邊地理建立校園生態(tài)園民樂舞蹈聲樂魔幻籃 球快樂足球書法設(shè)計應(yīng)用素描FRONTPAGE達人”等，為學(xué) 生搭建了開展展示的舞臺，多元化的開發(fā)了學(xué)生潛能。更可喜的是，每周二下午的 英語選修課堂那么來了一位洋外教一一美國內(nèi)華達州拉斯維加斯的26歲青年Sean Gilchristo當(dāng)他了解到九中實施選課走班后，志愿走進九中選修課堂，教孩子們學(xué)說地道的英語。在“選課走班”課程引導(dǎo)下，催生了諸多社團，其中“漱玉清泉”“蒙山 清泉”“藝術(shù)之家”“乒乓球協(xié)會”“書

13、法協(xié)會”“外語殿堂”“科學(xué)院”等 28個注冊社團活躍在校園的角角落落，他們或出版多期校刊，或代表學(xué)校屢次 參加市區(qū)展演，如最近帶著“荷塘月色”走向藝術(shù)大賽舞臺的“舞蹈社團”、多 次參加山東省中小學(xué)體育聯(lián)賽獲團體亞軍的“乒乓球社團”等，為全面推進素質(zhì) 教育注入了無限生機和活力。責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自信陽光。學(xué)校編印守望經(jīng)典國球教育沂蒙文化等 涵蓋傳統(tǒng)文化勵志類、體育藝術(shù)類、社會科學(xué)實踐類、心理健康教育類、學(xué)科拓 展類5類校本課程，包括12個科目，內(nèi)容有國學(xué)經(jīng)典、美學(xué)禮儀、科學(xué)探究、 沂蒙精神、操作技能等，加上春有文化季、夏有科技實踐季、秋有體育季、冬有 藝術(shù)季“四季課程”的蓬勃開展，把“短節(jié)日”做成“長課

14、程”，促進了學(xué)生全 面開展。其中組織骨干力量編寫了一套初中生快樂成長108個密碼讀本，第 1冊遇見青春一一引導(dǎo)學(xué)生邁好中學(xué)第一步，第2冊看見自己一一引導(dǎo) 學(xué)生邁好青春第一步，第3冊心靈的河一一引導(dǎo)學(xué)生邁好人生第一步。每冊 均分“自我篇”“學(xué)習(xí)篇”“交往篇”“情緒篇”“規(guī)劃篇”“挫折篇”幾個版 塊，提高了初中生的綜合心理素質(zhì)，實現(xiàn)了初中心理健康教育的校本化、課程化。（三）漸成品牌的家長課程九中家長課程分“必修” “選修” “自主”課程，涵蓋3個主題涉及11個 領(lǐng)域，已順利開課860課時。立足家校牽手“四個育人陣地”：一是必修提升的 “家長學(xué)校”，二是選修相約的“常規(guī)沙龍”，三是自學(xué)舞臺的“走進課

15、堂”（包 括“魅力家長”課堂、“戶外親子”課堂），四是合作共贏的“家長教師協(xié)會”。通過“孩子領(lǐng)家長走進學(xué)?！?“家長領(lǐng)孩子走出學(xué)?！?“家長孩子同進課堂”“家 長教師手拉手”等方式，形成了強大的教育合力。其中，在每周四晚上舉行的“家長沙龍”中，座位由“秧田式”變成“圓桌 式”，分專家引領(lǐng)互動、教師家長相長互動、家長經(jīng)驗提供互動三個模塊?；顒?前，通過校訊通、網(wǎng)站曬出沙龍活動主題，家長根據(jù)需要自愿報名參加，主題有 “解析親子溝通中的常見誤區(qū)”、“正確的與孩子溝通”等，通過專家授課、模 擬溝通、家長授課等形式，陸續(xù)走進“家長沙龍”的家長近1200人，他們通過 困惑解答、協(xié)調(diào)溝通、場景模擬，專家、教

16、師、家長就共同感興趣的問題促膝交 流，在認真探討、實踐、反思、總結(jié)中不斷更新育子觀念，提升育子素質(zhì)。九中 家長學(xué)校儼然變成了心靈與心靈的撞擊、智慧與智慧交匯的家教圣堂。走進“魅力家長課堂”的家長也有500余位，這些優(yōu)秀的家長結(jié)合自己職業(yè) 或?qū)I(yè)特點，采用課堂授課形式，講解專長知識。活動過程中，家長有的采用課 件，有的采用實物道具。有銀行專家講授假幣識別方式，有部隊營長傳授國防軍 事知識，有花卉園藝師講授插花藝術(shù)等，涵蓋“百科知識類”、“實踐技能類”、 “情感價值類”，豐富了校本課程資源，為學(xué)生翻開了一扇了解社會、參與生活 的窗口。如今，九中家長學(xué)校建設(shè)工作已做成品牌，“家長教師協(xié)會” “家長學(xué)?！?“家委會”“社理會”等組織機構(gòu)讓更多的家長義工走進學(xué)校參與管理、評價。 2015年5月5日，中國教育