學校心理健康教育先進事跡材料

1、關(guān)注心理健康打造和諧校園校園的主體是學生，對學生實施教育的主體是教師與家 長，教師與家長的身心健康是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)和保障， 學生的身心健康與成長是和諧校園建設(shè)的根本目標。近年 來，我們將心理健康教育作為學校開展的新增長點，規(guī)范課 程設(shè)置，加強軟硬件建設(shè)，將問題課題化，在實踐中跟蹤、 研究，形成了獨具特色的心理健康教育體系，有效促進了學 校教育教學工作。學校榮獲“全國平安和諧校園建設(shè)先進單 位”“全國中小學德育工作先進集體”“山東省心理健康教 育示范?！钡确Q號。以心理健康教育為突破口，探索學生教育新思路我校依托教育科研，結(jié)合申報立項的中國心理協(xié)會全國 重點課題中國學校心理健康教育專業(yè)化開展研

2、究子課題 心理教育、德育創(chuàng)新與學科整合三位一體的心理健康教育 研究，探尋心理學滲透到德育工作和學科教學的有效途徑, 努力打造校本特色，構(gòu)建以心理健康教育網(wǎng)絡(luò)為主動脈的大 德育體系。.開展形式多樣的活動，寓教育于活動。我們在組織活 動時，突出“主體性”，讓學生成為活動的主體，注重心理 體驗，在樂中受到教育，在動中得到陶冶。我們推出了室外 心理拓展活動課，將體育課與心理拓展教育有機結(jié)合，已舉 辦“信任”“團隊合作”“勇氣”等近10個主題的拓展活 動課，愉悅了學生身心，培養(yǎng)了團隊意識、凝聚力和向心力。 我們將活動組織權(quán)放手給學生，每年的電影節(jié)、讀書節(jié)、合 唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、運動會大型入場式表演等

3、，均由學 生自主組織，在活動中學生們的身心、能力均得到了鍛煉， 綜合素質(zhì)得到了提高。在軍訓中組織學生進行30公里長途 拉練，穿插消防演練，將學生意志品質(zhì)的鑄造與國防教育、 消防平安教育有機結(jié)合。鼓勵學生利用節(jié)假日進行社會實 踐、公益勞動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，在匯 報中說“為祖國人民研制好藥這一理想就是在高中時樹立 的“。我們將5月最后一周定為“校園心理健康教育周”， 以心理教研組為核心組織開展豐富多彩的教育宣傳活動。我 們已建立了完善的心理咨詢流程以及 、網(wǎng)絡(luò)預約制度， 為師生交流暢通了渠道。.根據(jù)不同年級特征，針對性開展工作。我們將心理教 師分配到各級部領(lǐng)導小組，參與級部管理。

4、自2009年以來, 我們使用心理健康專業(yè)測評軟件，為每一級學生建立心理健 康檔案，并對學生的心理狀況進行跟蹤調(diào)查，指導學生根據(jù) 測評結(jié)果制定并及時修改個人高中三年開展目標和生涯規(guī) 劃。針對高一入學適應、高二正確處理異性關(guān)系、高三考試 壓力等問題，開展了 “夢想從這里起航” “我的青春我做主”“陽光總在風雨后”等系列講座，讓學生在活動體驗中領(lǐng)悟 并逐步內(nèi)化到心靈。.發(fā)揮“一課、一報、一社團”作用，提高學生心理素 養(yǎng)?！耙徽n”為我校自2006年秋起全面開設(shè)的“陽光心路” 心理健康教育校本課程，使用自編的教材陽光心路一書， 每周一課時，課外由班級心理委員收集學生信息，與心理教 師及時溝通解決?！耙粓?/p>

5、”為校園心理半月報心馨園， 以校園心理為主題，有學生心理、教師心理、心理測試、案 例分析、校園心理健康調(diào)查等版塊?！耙簧鐖F”為學生社團 “心馨部落”，主要負責組織心理活動、心理宣傳等工作。二、以心理健康教育為抓手，打造專業(yè)化教師團隊有健康心理素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學生，我 們把心理健康教育放在教師隊伍建設(shè)突出位置。.打造一支掌握心理學原理的德育工作隊伍。為杜絕由 于教師的不當教育而引發(fā)的學生師源性心理問題的發(fā)生，我 們采取“走出去學”“請進來教”“站上去講”的方式，為 教師提供培訓學習提高的機會。組織全體教師赴北師大、南 師大、東北師大等高校研修，參加心理工作坊；組織心理教 師到北師大

6、二附中、中國地質(zhì)大學附中、廈門十中等全國心 理健康教育名校訪學；拿出專項經(jīng)費支持心理教師參加薩提 亞家庭系統(tǒng)治療培訓；聘請心理工作團隊進校組織“成長心 連心”大型心理拓展活動，加強師生、親子溝通；邀請青島 市心理協(xié)會副會長李克富、教育部專家張渝鴻、張衛(wèi)國等到 校作專題講座；鼓勵大家走上講壇，提供學習心得，僅上半 年，已舉辦心理健康教育專題教師論壇兩次。我們已建立了 由專職心理教師和以班主任為核心的兼職心理教師組成的 心理教育骨干團隊，其中3名專職心理教師，均獲得國家心 理咨詢師二級資質(zhì)，是省特級教師、市拔尖人才、省心理健 康教育先進個人等，屢次擔任省暑期研修省指導專家。.打造一支具有心理健康教

7、育自覺意識與實施能力的班主任團隊。班主任是開展心理健康教育的主力軍。我們規(guī) 定心理學考核合格是班主任上崗的必備條件；通過組織團隊 拓展訓練、“班會與心理輔導創(chuàng)新性結(jié)合”主題培訓等方式 提高班主任開展心理輔導的能力；班主任定期組織心理主題 班會，及時為學生解除困惑；為班主任訂購了班主任工作 中的心理學效應等書籍報刊；在班主任中開展了心理班會 課大賽和讀書沙龍活動，在全校師生中掀起了學習了解心理 效應的熱潮。三、以心理健康教育為媒介，凝聚家?；佑撕狭W校教育是家庭教育的繼續(xù)，家庭教育對學生的影響同樣重要，要讓家長從壓力源轉(zhuǎn)變成輔導員。我們?yōu)槿w家長訂購了陪孩子走過高中三年一書， 以給家長的一封信、專題講座、心理教育經(jīng)驗交流會等形式, 與家長進行交流，其中利用家長會心理教師為高一家長做了 “如何與孩子溝通”、高三家長做了 “和他們一起走過高三”、 全體家長做了 “讓孩子比我們更優(yōu)秀”等專題講座，讓家長 們掌握正確的教育方法，有針對性地進行心理教育。對于已 經(jīng)產(chǎn)生心理問題的學生的家庭，學校采用約談或家訪的形式 與家長取得聯(lián)系，達成矯正學生不良心理的一體化措施?！凹?庭教育接待室”常年對家長開放，家長通過與具有豐富家庭 教育經(jīng)驗的老師的溝通與交流，轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了教 育質(zhì)量。寬松、