四年級德育數(shù)學(xué)個人教案

1、 四年級德育數(shù)學(xué)個人教案四班級德育數(shù)學(xué)個人教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過猜想和試驗等活動，感受到簡潔推理的過程，初步獲得一些簡潔推理的閱歷。 2、培育初步的分析和推理力量。 教學(xué)預(yù)備： 師：盡管小伴侶思路不同，但都用上了“不是就是”這樣的詞語。 老師小結(jié)推理方法：我們在進行簡潔推理的時候，可以依據(jù)提示排解一個確定另一個。 (2)快速搶答，猜一猜 課件出示： 小兔和小貓在玩捉迷藏，躲在房子后面的不是小貓，就是? 星期天小頭爸爸帶大頭兒子去吃肯德基，不是在白天，就是在? 小明生日了，爸爸媽媽給他買了皮球和小汽車，皮球不是爸爸送的，就是? 2、3個條件 師：其實柯南帶來的星星里還有隱秘呢，想知道嗎?

2、課件出示：紅、黃、藍星星各是一個數(shù)：9、22、30 紅：我不是22 黃：我不是22，也不是9 藍： 師：現(xiàn)在你能確定嗎? 獨立思索同桌相互說。 (2)反饋溝通： 師：你覺得這里的那條信息能夠直接確定一個數(shù)?為什么第一句不能立刻確定一個數(shù)? 師小結(jié)推理方法：當(dāng)我們遇到一些簡單的推理時，可以先找出關(guān)鍵句，然后依據(jù)提示排解一些狀況，使問題變得簡潔。 (3)假如黃星星說：我的個位和十位上的數(shù)的和是3，你會從哪句開頭分析。為什么? 3、送兒歌 “我是一名小偵探，依據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，確定哪個先排解，剩下越少越好猜。 從這首兒歌你知道了什么? 教學(xué)反思： 這節(jié)課，陳老師通過兩個猜想使同學(xué)感受簡潔

3、推理的過程，初步獲得一些簡潔推理的閱歷，很好地把握了簡潔推理的思維方法。讓同學(xué)學(xué)習(xí)好玩味的數(shù)學(xué)，并讓他們準(zhǔn)時地學(xué)以致用，這正是當(dāng)前的新課程理念。老師準(zhǔn)時地賜予確定和表揚，同學(xué)們表現(xiàn)出深厚的學(xué)習(xí)愛好和昂揚的學(xué)習(xí)熱忱，營造了民主、公平的課堂氛圍，氣氛活躍、和諧。 有了前面最簡潔的推理的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)例3時，老師可以放手讓同學(xué)去解決此題，從而培育同學(xué)自主探究和合作溝通的力量。通過比較，讓同學(xué)更深刻地體會和扎實地把握簡潔推理的思維方法。為了增進師生間的相互了解，老師奇妙地設(shè)計了多重條件的推理。練習(xí)的漸漸深化和拓展，有利于提高同學(xué)的思維力量。 四班級德育數(shù)學(xué)個人教案2 教學(xué)內(nèi)容：教科書第111112頁的

4、例1和例2，第111頁、113頁上面“做一做”中的 題目和練習(xí)二十六的第12題。 教學(xué)目的： 1.使同學(xué)理解小數(shù)加、減法的意義，初步把握計算法則，能夠比較嫻熟地筆算小數(shù)加、減法。 2.培育同學(xué)的遷移類推的力量。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克，其次小隊采集了986克。兩個小隊一共采集了多少克?讓同學(xué)先解答，再說一說整數(shù)加法的意義和計算法則。 2.筆算。 4.67十2.5= 6.03十8.47= 8.410.75= 讓同學(xué)列豎式計算，指名說一說自己是怎樣算的，并留意檢查同學(xué)豎式的書寫格式是否正確。 二、新課 1.教學(xué)例l。 (1)通過舊學(xué)問引出新課。 老師再

5、出示一次復(fù)習(xí)的第l題，把已知條件和問題稍作改動，變成例l。讓同學(xué)讀題, 理解題意。 (2)引導(dǎo)同學(xué)比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。 老師：“例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么相同的地方?例1應(yīng)當(dāng)用什么方法計算?為什 么要用加法算?” 引導(dǎo)同學(xué)通過比較說出：從復(fù)習(xí)的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算;從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同.也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。由于要把兩個小隊采集中草藥的千克數(shù)合起來，所以要用加法計算。 (3)引導(dǎo)同學(xué)理解小數(shù)點對齊的道理。 老師板書橫式以后，讓同學(xué)說一說怎樣寫豎式，并提問：“為什么要把小數(shù)點對齊?”然 后把以千克作單位的小數(shù)改寫

6、成以克作單位的整數(shù)，列出豎式，并提問：“整數(shù)加法應(yīng)當(dāng)怎樣算?”引導(dǎo)同學(xué)說出計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起。 老師接著再提問：“為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊?”引導(dǎo)同學(xué)說出相同計數(shù)單位上 的數(shù)才能相加。老師告知同學(xué)：小數(shù)加法也是相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加，所以列豎式 時只要把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。 然后讓同學(xué)計算，算完后老師提問：“得數(shù)7.810末尾的0怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導(dǎo)同學(xué)說出依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾的“0”去掉。并告知同學(xué)以后在計 算小數(shù)加法遇到小數(shù)末尾有“0”時，通常要把“0”去掉。 2.讓同學(xué)做第111頁“做一做”中的題目。 讓同學(xué)獨立做

7、，老師巡察，檢查同學(xué)是否把小數(shù)點對齊了，最終集體訂正。 3.引導(dǎo)同學(xué)比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計算法則。 老師：“小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方?”啟發(fā)同學(xué)說出小數(shù)加法和 整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，小數(shù)加法只要把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位對齊： 4.教學(xué)例2。 (1)引導(dǎo)同學(xué)通過比較得出小數(shù)減法的意義。 老師：“例2的條件和問題與例l比有什么變化?例2的數(shù)量關(guān)系是什么?”啟發(fā)同學(xué)說出例2是已知兩個小隊采集中藥材的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù).求其次小隊采集 的千克數(shù);可以看出小數(shù)減法也是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)。求另一個加數(shù)的運算，所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的。

8、(2)利用學(xué)問遷移使同學(xué)理解小數(shù)點對齊的算理。 讓同學(xué)聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點對齊的算理，說一說小數(shù)減法小數(shù)點為什么要對齊： 然后老師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式，提問：“個位上是幾減幾?”接著讓同學(xué)看小數(shù)減法豎式，提問：“被減數(shù)干分位上沒有數(shù)計算時怎么辦?”利用小數(shù)的性質(zhì)使同學(xué)理解被減數(shù)干分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看作“0”再計算，以后 在計算時遇到這種狀況也可以這樣處理。接著讓同學(xué)計算，老師巡察，檢查同學(xué)小數(shù)點是 否對齊，被減數(shù)千分位的處理是否正確，得數(shù)的小數(shù)點點得是否正確。 5.比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計算法則。 讓同學(xué)爭論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地

9、方。使同學(xué)明確這和小數(shù) 加法與整數(shù)加法在計算上的關(guān)系是一樣的。 6.小結(jié)。 老師：“通過學(xué)習(xí)上面的學(xué)問，小數(shù)加法和小數(shù)減法的計算法則有什么共同的地方?” 啟發(fā)同學(xué)說出小數(shù)加減法計算時都要把小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，都要從最低位算起。然后老師把小數(shù)加減法的計算法則完整地說一說。并讓同學(xué)看書上的法 則，齊讀一遍。 7.做第113頁最上面“做一做”中的題目。 同學(xué)做題之前，老師先提問：“整數(shù)加減法各部分間的關(guān)系是怎樣的?整數(shù)加減法是怎樣驗算的?”從而說明小數(shù)加減法各部分間的關(guān)系及驗算方法與整數(shù)加減法的一樣。再讓同學(xué)做題.檢查豎式的書寫及計算有沒有錯誤，得數(shù)的小數(shù)點點得是否正確，驗算的格

10、式 對不對。訂正時，讓同學(xué)說一說是怎樣計算并驗算的。 三、鞏固練習(xí) 做練習(xí)二十六的第12題。 1.做第l題，老師先說明題意，要依據(jù)加法算式來寫減法算式的得數(shù)，不用再列式計算。同學(xué)做完之后，可以提問：“你是依據(jù)什么來寫減得的差的?”使同學(xué)加深對小數(shù)減法的 意義和加減法關(guān)系的熟悉; 2.做第2題，讓同學(xué)獨立做，可以要求同學(xué)驗算。老師巡察，進行個別輔導(dǎo)。訂正時， 針對同學(xué)易出錯的地方重點說一說。 四班級德育數(shù)學(xué)個人教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)同學(xué)探究和理解加法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便計算。 2.培育同學(xué)依據(jù)詳細狀況，選擇算法的意識與力量，進展思維的敏捷性。 3.使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生

11、活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。 教學(xué)重點：加法運算的交換律、結(jié)合律的學(xué)習(xí)。及其在連加計算中的應(yīng)用。 教學(xué)難點：加法運算的交換律、結(jié)合律計算中的應(yīng)用。 教學(xué)過程 第一課時 一、引入新課 大家都會騎自行車嗎?騎自行車不只會關(guān)心我們節(jié)約在路上的時間，還是一項特別時尚的運動，既可以熬煉身體，還可以觀賞沿路的風(fēng)景。現(xiàn)在我們就一起跟著李叔叔一起去騎車旅行吧。信任在這個過程中，我們會學(xué)到不少新學(xué)問。 二、新課學(xué)習(xí) 1.加法交換律 李叔叔的車上裝有里程表。我們來看看他第一天的騎了多遠吧! 同學(xué)自己完成，老師巡察，找出復(fù)合交換律的兩位同學(xué)進行匯報，或者由同學(xué)板演。老師引導(dǎo)同學(xué)比較兩種算法有什么不同之

12、處。得出 40+56=56+40。 這樣的算式是不是很好玩啊?你能再舉出這樣的例子嗎? 由同學(xué)匯報溝通，老師板演出幾個典型的，提問：認(rèn)真觀看這些算式，你發(fā)覺了什么? 加法交換律是特別奇妙的，可以為我們的計算供應(yīng)便利。想一想，你能用什么方法來表達一下加法交換律嗎?怎么樣才能讓我們更簡單記住這個規(guī)律呢?請大家動腦想一想，動手寫一寫、畫一畫。 同學(xué)匯報，鼓舞同學(xué)提出的各種不同的表示方法。引導(dǎo)同學(xué)了解文字、字母、符號三種表示方法。強調(diào)字母表示法是常用的表示方法，要求同學(xué)把握。 a+b=b+a 三、鞏固練習(xí) 練一練 (1)59+()=()+36(2)18+25=()+() (3)59+()=()+36(

13、4)59+()=()+36 四、課堂總結(jié) 加法交換律就是說兩個加數(shù)交換位置，和不變。大家已經(jīng)會應(yīng)用了，真不錯。說一說你今日有什么收獲。 其次課時 一、引入新課 李叔叔第三天的旅程已經(jīng)結(jié)束了，你有什么問題想問問李叔叔嗎? 讓同學(xué)自己回答。 李叔叔具體的記錄了他的行程，我們來一起看看他的記錄手冊，確定能回答大家剛才提出的問題。 二、新課學(xué)習(xí) 加法結(jié)合律 李叔叔想知道這三天一共騎了多少千米，大家能幫他解決這個問題嗎?誰來說一說用什么法計算?怎么列式? 88+104+96 看來用這樣的一個連加的算式就能解決李叔叔的這個問題。你能用自己的方法來完成這道加法題嗎? 讓同學(xué)自己完成，然后匯報。老師巡察 教案

14、人教版四班級數(shù)學(xué)下冊加法運算定律教案，來自網(wǎng)!http:/ 后，找出復(fù)合結(jié)合律的幾個同學(xué)匯報，或者投影展現(xiàn)。觀看這幾位同學(xué)的做法，你有什么發(fā)覺? (88+104)+96=88+(104+96) 你還能舉出這樣的例子嗎?寫一寫。 觀看這些算式，你發(fā)覺了什么規(guī)律? 加法結(jié)合律也可以為我們的計算供應(yīng)便利。想一想，你能用什么方法來表達一下加法結(jié)合律嗎?怎么樣才能讓我們更簡單記住這個規(guī)律呢?請大家動腦想一想，動手寫一寫、畫一畫。 同學(xué)匯報，鼓舞同學(xué)提出的各種不同的表示方法。引導(dǎo)同學(xué)了解文字、字母、符號三種表示方法。強調(diào)字母表示法是常用的表示方法，要求同學(xué)把握。 三、鞏固練習(xí) 練一練 (1)256+99+

15、44=(+)+ (2)125+32+168=+(+) 四、課堂總結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律。 第三課時 一、引入新課 復(fù)習(xí)引入 我們來復(fù)習(xí)一下加法的運算律，你還記得哪個? 加法交換律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。用字母表示是：a+b=b+a。 加法結(jié)合律：先把兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。用字母表示是：(a+b)+c=a+(b+c) 二、新課學(xué)習(xí) 接下來我們來看看李叔叔后四天的行程方案吧。 請你想一想，怎么解決這個問題，然后寫下來。老師巡察，個別輔導(dǎo)。 然后讓同學(xué)匯報不同的計算方法。 然后師生共同完成。探討：你運用了那些運算定律來完成這個計算? 三、鞏固練習(xí) 練一練： (1)425

16、+14+186 (2)75+168+25 (3)245+180+20+155 (4)67+25+33+75 四、課堂總結(jié) 學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律的時候，會使我們的計算變得簡便。 四班級德育數(shù)學(xué)個人教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會較大數(shù)據(jù)的實際意義，能比較數(shù)的大小。 2、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。 3、培育同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)探究數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)重點： 探究較大數(shù)據(jù)單位改寫的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。 1、師：讓大家通過網(wǎng)絡(luò)收集一些數(shù)據(jù)，在這些數(shù)據(jù)中，有的數(shù)據(jù)后面有“萬”，有的“億”，為什么要這樣表示呢?今日這節(jié)課我們一起來討論

17、。 2、出示中國地圖。 3、提問：我國的陸地面積約是多少平方千米嗎? 在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，出示：9600000平方千米。 4、師：你還知道我國哪些省市自治區(qū)的土地面積?請說一說。 出示四個數(shù)據(jù) (1)黑龍江省土地面積約450000平方千米。 (2)江蘇省土地面積約是100000平方千米。 (3)新疆維吾爾自治區(qū)土地面積1660000平方千米。 (4)西藏自治區(qū)土地面積約1220000平方千米。 請同學(xué)們在地圖上找一找，看一看，比一比。 二、結(jié)合實際背景，體會改寫單位的必要性。 1、師：大家在讀寫這些數(shù)的時候，有些什么感受? 2、再比較分析一下課前我們收集的資料上的數(shù)據(jù)的特點，假如為了記錄便利，

18、這些數(shù)據(jù)可以怎么進行改寫。 三、探究改寫方法。 1、師：你知道這些數(shù)據(jù)的計數(shù)單位是什么嗎? 它們是以“一”為單位，一般以“一”為單位是不寫計數(shù)單位的，怎么把這些單位是“一”的數(shù)進行改寫呢? 2、分小組爭論，探究改寫方法。 3、觀看這些數(shù)據(jù)的基本特點，從中發(fā)覺改寫的基本方法 9600000=960萬;450000=45萬 1660000=166萬;100000=10萬 1220000=122萬;10000000000=100億 300000000=3億 師：為什么同樣的數(shù)據(jù)要用不同的方法表示? 四、比較大小。 1、讓同學(xué)思索一下，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較是怎么比較的，并在小組內(nèi)溝通。 2、然后讓同學(xué)

19、用自己的方法和語言表達出來，并集體溝通。 五、試一試。 1、讀出下面各數(shù)，并按從小到大的挨次排列。 在排列大小之前，先讓同學(xué)說說排列的方法。 2、將下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 讓同學(xué)說說改寫的方法，然后獨立完成。 3、將下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。 讓同學(xué)說說改寫的方法，然后獨立完成。 六、練一練。 1、開發(fā)大西部。 練習(xí)本題時，可以先請同學(xué)說一說我國西部各省市自治區(qū)的狀況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)詳細的土地面積，在同學(xué)讀一讀的基礎(chǔ)上再請同學(xué)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。有條件的學(xué)校，還可以讓同學(xué)收集一些西部地區(qū)的其他數(shù)據(jù)信息，以供同學(xué)間相互進行改寫。 2、海洋資源。 在練習(xí)

20、時，可以讓同學(xué)了解一些海洋的學(xué)問，特殊是我國海洋的區(qū)域狀況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)讀一讀，然后爭論這些數(shù)據(jù)如何進行改寫。 3、把下圖中的點按數(shù)的大小從小到大連接起來。 對于不同的數(shù)據(jù)比較，同學(xué)可以先統(tǒng)一寫法，再比較;也可以直接進行比較，對于同學(xué)的不同方法，只要合理，老師都應(yīng)賜予確定。 板書設(shè)計： 9600000=960萬;450000=45萬 1660000=166萬;100000=10萬 1220000=122萬;10000000000=100億 300000000=3億 四班級德育數(shù)學(xué)個人教案5 第一單元 小數(shù)的熟悉和加減法 教學(xué)目標(biāo) 小數(shù)的意義不能單純依靠老師的講解和同學(xué)的背誦結(jié)論獲得，必需通過活動使同學(xué)獲得體驗。本環(huán)節(jié)老師組織同學(xué)親自動手操作：折一折、涂一涂，先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示，讓同學(xué)在體驗中逐步理解小數(shù)的意義。 引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺，學(xué)會總結(jié)，培育同學(xué)良好