優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案大班教案(5篇)-大班語言教案

1、 優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案大班教案(5篇)_大班語言教案活動目標 1.通過講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動物的形象特點，同時感受其中的幽默。 2.通過讓幼兒傾聽故事，培育幼兒仔細傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣。 3.用飽含深情的一般話（象聲詞）激發(fā)幼兒把握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。 4.啟發(fā)孩子們能用自己的語言來創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。 5.引導(dǎo)幼兒用一般話圍繞主題表達自己的簡潔看法。 6.培育幼兒愛動腦筋、大膽想像的意識。 7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 教學(xué)重點、難點 活動重點：用飽含深情的語言（一般話）講下面的故事 活動難點：講故事的同時，時刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài)，帶領(lǐng)

2、孩子走進故事情境之中，并能有自己的語言簡潔的說出對故事及人物的看法。 活動預(yù)備 動畫視頻 活動過程 師：小伴侶們，你們愛聽故事嗎？老師現(xiàn)在就講給你們聽。不過呀，你們可要豎起耳朵認真聽??！聽完以后再講出來，好嗎？ 生：好！ 三只小兔 兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。 老大很聰慧，什么事都難不倒它，但它很冷漠。 老二的耳朵很敏銳，有點聰慧，只不過有點傲慢。 老三很關(guān)懷別人，也有點點聰慧，什么事情都無所謂。 一天，兔媽媽告知三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。 它們?nèi)齻€都預(yù)備好了，帶著小籃子開快樂心的去采蘑菇。 半路上，一只饑餓的野

3、狼觀察三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在最終找到了！” “停，有東西似乎在跟蹤我們！”雪雪回答。 “哦？什么東西？”依依和晶晶問道。 “我也不知道，不過似乎有某些東西在跟蹤！” “哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說。 “不好，是野狼，我們快跑！”雪雪大聲地說。 小兔們躲在了一個草叢里。 晶晶很可怕的說：“怎么辦，我很可怕，我不想當野狼的食物！” 依依：“不要怕，別忘了我很聰慧，讓我想想方法吧！” “好啊好啊！” “我想到了，不過這個方法必需在很短的時間內(nèi)完成，否則我們真的會成了野狼的食物！”依依說。 “哎呀，什么方法啊，我們沒多少時間了！” “哈哈，那就要靠繩子來幫忙

4、啦！”依依說，“只要我們把一根很長的繩子吊在樹上，把一個小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要動和出聲，只要野狼的一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來！” 結(jié)束活動： 師： A、我的故事講完了，看到小伴侶聽得那么的仔細，老師真為你們感到興奮，你們喜愛這個故事嗎？那讓我們看一下這個故事的動畫好嗎？ B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜愛這個故事，那你能把這個故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎？ 幼兒： C.小伴侶們，你們?yōu)橥橹v故事時的模樣可真可愛，聽的小伴侶也做到了寧靜，現(xiàn)在誰能再把這個故事講給大家聽聽，一邊講一邊可以加上自己喜愛的動作。 師：你們可真英勇，而且故事講得都特別棒！看老

5、師都聽得入迷了，你們誰以前了解過這個故事，從哪里？ （假如有，幼兒回答：幼兒畫報，還有彩色故事書。） 你真是個愛讀書的好孩子，你知道的故事肯定許多，以后講給大家聽，好嗎！ D、情感升華，分角色表演： 1、小伴侶，你喜愛故事里的哪個小伴侶，說說為什么，好嗎？ 2、大家肯定喜愛表演吧，你和小伙伴把這個故事演一演，好嗎？先在小組內(nèi)分好你們要演哪個角色。 課外延長：（培育語言表達力量）： 師：今日小伴侶的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到興奮，今日放學(xué)回家后，把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽聽，好嗎？。 幼： 教學(xué)反思 語言專家們對于最有效地培育兒童語言力量的方法，尤其是在語言教學(xué)時的表現(xiàn)方法有很多不同的看法

6、。但在詳細實踐操作中，我認為主要的方法有語言仿照、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實例，在講故事過程中，依據(jù)幼兒好動、持續(xù)時間短的特點，我時時刻刻關(guān)注幼兒的活動，調(diào)動幼兒的各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過程中，為了讓同學(xué)能保持留意力，不斷調(diào)整自己的語音語調(diào)，在敘述的過程中，培育了同學(xué)的聽記和傾聽力量和留意力，為了激發(fā)同學(xué)的興致，接下來采納了同學(xué)喜聞樂見的方式看視頻，利用音像，刺激同學(xué)的感官的協(xié)調(diào)運用，接下來用了講一講、說一說、演一演的方式，讓同學(xué)在說演中完成對故事的理解，為了保障這一系列目標的實現(xiàn)我采納了合理的、有針對性的評價方式，主要以鼓舞表揚為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱與長久性

7、，擔(dān)憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評價也具有局限性，致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動的傾聽者，看客，因而，忽視了他們的參加意識，因此，還要在表揚樂觀參加的孩子的同時，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對性的語言評價他們的表現(xiàn)，賜予適當?shù)男袨橛喺?，也是特別的有必要，提示批判是教學(xué)中不行缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷同學(xué)的尊嚴為前提。 優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案大班教案【篇二】 活動目標： 1.通過觀看、對比發(fā)覺自己外表、本事等的特殊之處，并嘗試運用精確的詞語說明。2.感受個體的多樣性，能在同伴面前大膽地敘述。 活動預(yù)備： PPT、幼兒用書 活動過

8、程： 一、你說我猜 PPT播放班級幼兒照片，請個別幼兒觀看并描述同伴的形狀特征，其他幼兒猜想。 (老師：你能猜出他說的是誰嗎？你們覺得怎么說才能猜得更精確？) 老師總結(jié)：每個人都是特殊的，只要講到特點，就可以很快猜出來哦。 二、特殊的我 1. 觀看自己形狀的“特殊”之處，小組內(nèi)敘述。 2. 通過自我介紹，說說自己最特殊的本事是什么? 3. 小組進行爭論，推選代表進行完整敘述。 老師：小組中最特殊的人、特殊的本事是什么？特殊的你們組成了特殊的小組，為 你們特殊的小組取個特殊的名字吧。 三、特殊的我們 1.PPT播放班級之前活動的照片，幼兒共同回憶我們特殊的班級。 2.說說“我們班特別的地方” 老

9、師以“我們很特殊，班里有好多”的句式，引出敘述，以固定句式關(guān)鍵大事敘述的策略支架，關(guān)心幼兒提煉敘述內(nèi)容，豐富敘述閱歷。 優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案大班教案【篇三】 活動目標 1. 通過觀賞散文，知道“微笑能給別人帶來歡樂”懂得 “讓別人歡樂，自己也歡樂”。 2. 通過爭論“怎樣讓別人歡樂”知道給別人帶來歡樂的方法有許多。 3. 學(xué)習(xí)詞，句子：“微笑”“我來關(guān)心你”。 4. 能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 5. 喜愛并嘗試創(chuàng)編散文結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。 教學(xué)重點、難點 重點：讓幼兒意識到微笑能給別人帶來歡樂，能了解讓別人歡樂，自己也歡樂。 難點：能會學(xué)習(xí)詞，句子：“微笑”“我來關(guān)心你”。 活動

10、預(yù)備 1. 閱歷預(yù)備：有參與爭論的閱歷。 2. 物質(zhì)預(yù)備：（1）圖片若干張同伴的腳扭傷了。弟弟妹妹跌倒了，不會系鞋帶，穿衣服。爸爸媽媽，爺爺奶奶蹲著干活腰疼。一個甜甜微笑的小伴侶。（2）散文詩掛圖。 活動過程 一.開頭部分： 觀賞散文，理解內(nèi)容，知道讓別人歡樂，自己也歡樂。 提問： 1. 小鳥為伴侶做了什么事，讓伴侶感到歡樂？ 2. 黃牛為伴侶做了什么事，讓伴侶感到歡樂？ 3. 小鴿子為伴侶做了什么事，讓伴侶感到歡樂？ 4. 小蝸牛不知道能為伴侶做了什么事時心里是怎樣想的? 5. 小蝸牛做了什么讓伴侶很歡樂?他的心情又怎樣？ 二. 基本部分： 1分別出示圖片13，引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣讓他們歡樂？

11、 提問：小伴侶的不當心扭傷了，我們能為他做什么,讓他歡樂呢？弟弟妹妹有困難時我們可以怎樣做，讓他們很歡樂？我們會為家人做些什么，讓他們感到很歡樂？ 2老師小結(jié)：別人遇到困難時，賜予關(guān)心，能使別人歡樂。 3請幼兒敘述自己以前做過哪些讓別人歡樂的事，并說一說自己的心情。 提問：請說一說你做過哪些讓別人歡樂的事情，你的心情怎樣？ 可以先講給同伴聽聽，然后請個別幼兒到集風(fēng)光前講，老師準時賜予表揚和鼓舞。 4出示圖片4，引導(dǎo)幼兒體驗微笑能給人帶來歡樂，并相互微笑。 提問：圖片上的小伴侶在干什么？（微笑）你看到微笑的臉，心里有什么感覺？ 三結(jié)束部分： 請小伴侶學(xué)一學(xué)微笑的表情，并相互微笑。 附散文 微笑

12、小鳥說：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們歡樂”。 黃牛說：“我情愿為伴侶們干活，讓他們歡樂”。 小鴿子說：“我情愿為伴侶們送信，讓他們歡樂”。 小蝸牛好焦急，他能為伴侶做什么呢？ 一天， 一群小螞蟻在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時， 小蝸牛向他們友好的微笑。 一只小螞蟻說：“你的微笑真甜呀！”。 小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給伴侶們，讓他們歡樂呀！從今以后，小蝸牛每次見到伴侶們，都會送上一個甜甜的微笑。它還畫了好多張畫，每張畫上都有一只小蝸牛正在甜甜的微笑。伴侶們看到這張畫，也歡樂地笑了。 小蝸牛心里真歡樂??！ 教學(xué)反思 我覺得利用這次活動足進幼兒的情感表達力量，培育幼兒助人歡樂的良好品德習(xí)

13、慣，并且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來歡樂，能了解讓別人歡樂，自己也歡樂。假如我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進行“微笑”的嬉戲活動。這節(jié)課上幼兒的樂觀性和感愛好很好，還有很好的協(xié)作這節(jié)課的順當完成。 小百科：歡樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿意，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種特別舒適的感覺。比方人的一種快樂、興奮的狀態(tài)。 優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案大班教案【篇四】 活動目標： 1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。 2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要英勇、自信地克服困難。 3、知道在別人遇到困難時應(yīng)當鼓舞關(guān)心，而不譏笑。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒走過獨木橋的閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：課件

14、小熊過橋、小熊一個。 活動過程; 1、談話，引起幼兒愛好。 老師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱） 2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。 老師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？ （2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？ （3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？ 3、老師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌小熊過橋 4、爭論：你們喜愛兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，老師總結(jié)。 5、嬉戲：走獨木橋。 活動延長： 在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。 活動反思： 小熊過橋這首兒歌雖然內(nèi)

15、容較長，但這首兒歌富有情趣。依據(jù)我班幼兒的實際狀況，我在活動中運用了相應(yīng)的課件，讓孩子進行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子依據(jù)自己的一些生活閱歷進行敘述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的樂觀性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀看爭論，體驗的過程來歡樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓舞關(guān)心的道理。 優(yōu)秀語言領(lǐng)域教案大班教案【篇五】 課堂資料： 看圖敘述小兔過河 設(shè)計意圖： 熬煉幼兒語言教育。而以圖畫奇奇兔的一天其中四幅畫作為敘述資料，來培育幼兒能細致觀看主角的神情，依據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富敘述資料，到達生動敘述的目的

16、。 活動目標： 1、喜愛看圖講故事，能在團風(fēng)光前大膽地表達自我。 2、學(xué)習(xí)用恰當?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對話。 3、能完整、連貫、清晰地敘述圖片資料。 活動預(yù)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組敘述圖7幅 活動過程： 一、以問題引入，引起幼兒看圖敘述的愛好。 引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。 二、出示前三幅圖，老師引導(dǎo)幼兒整體觀看。 （1）以問題引導(dǎo)幼兒觀看圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳動、蹦跳等 提問：1、誰先來說說你看到些什么？ 2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？ （2）重點引導(dǎo)幼兒觀看圖二、圖三，依據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。 1

17、、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？ 2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？ （3）引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。 師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么興奮？ 師：誰來猜猜小兔想到了什么方法？ （4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀看細節(jié)，嘗試描述主角的神情和對話。 提問：1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？ 2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？ 三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地敘述四幅圖片。 師：此刻誰情愿先來試試完整連貫地講講這四幅圖？ 四、幼兒分組連貫敘述，自編對話，同伴共享。 師：剛才小伴侶都觀看的很認真，說

18、得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家共享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求： （1）每個人都來輪番說，其他人要仔細聽。 （2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。 （3）說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心幻想的和它們的對話。 五、集中溝通共享故事。 師：“誰情愿和大家共享你的故事嗎？”請小伴侶踴躍共享 延長閱讀 編輯推舉：大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案(6篇) 教案課件是老師工作中的一部分，大家在認真設(shè)想幼兒園教案課件了。仔細做好幼兒園教案課件，才能在以后有序的工作！那么究竟適合幼兒園教案課件的范文有哪些？下面是我細心為您整理的“編輯推舉：大班社會

19、領(lǐng)域優(yōu)秀教案(6篇)”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案(篇一) 【教材分析】 幼兒教育指導(dǎo)綱要中指出：各類幼兒園必需從實際動身，因地制宜的實施素養(yǎng)教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的進展。幼兒在開廟會的基礎(chǔ)上，邀請中小班的弟弟妹妹參加逛廟會活動，讓全園幼兒都參加靈珠山特有的廟會活動中。 【活動目標】 1.知道廟會是我們的一種傳統(tǒng)習(xí)俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)目 2.在交往活動過程中嘗試解決遇到的問題 3.增加責(zé)任心，萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛惜弟弟妹妹的情感。 【活動預(yù)備】 1.物質(zhì)預(yù)備：廟會圖片若干 2.閱歷預(yù)備小班幼兒日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。 【活動過程】 1.說

20、話導(dǎo)入，引起愛好. 師：小伴侶們。廟會立刻就要進行了，你們都想和誰一起去廟會玩？引導(dǎo)幼兒說出除了和爸媽以外和小伴侶一起去。 老師小結(jié)：我們是大班的哥哥姐姐了，我們?nèi)ツ暌矃⑴c過廟會， 可是咱們幼兒園的弟弟妹妹沒有參與過，那我們當哥哥姐姐的今年就帶他們?nèi)R會玩吧。 2.引導(dǎo)幼兒說話，溝通閱歷。 以往去廟會時預(yù)備了些什么？都是誰關(guān)心我們做的預(yù)備？ 老師小結(jié)：現(xiàn)在我們要來學(xué)習(xí)爸爸媽媽為弟弟妹妹預(yù)備去廟會時需要帶的東西。三、啟發(fā)幼兒爭論并制定自己的廟會出游方案，老師依據(jù)需要進行提問。 （1）你們想從哪幾個方面為弟弟妹妹預(yù)備活動？ （2）我們旅行包里應(yīng)當帶點什么東西？哪些東西是我們必需要帶的？哪些東西不適

21、合帶？ （3）帶領(lǐng)弟弟妹妹應(yīng)當遵守什么規(guī)章呢？ 外出時留意什么？（安全方面，文明行為方面）。到了地點，可以組織什么樣的活動？ 4.引導(dǎo)幼兒將自己的路線圖和需要預(yù)備的東西畫好并預(yù)備。 5.去中小班兩兩結(jié)伴，帶弟弟妹妹實施活動，老師跟隨。 版本1小班語言云朵棉花糖公開課視頻+PPT課件+教案+反思幼兒園班本課程PPT奇妙的吸水機課件主題故事教學(xué)活動下載 大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案【篇二】 活動目標 1.知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解一些有效調(diào)控不良心情的方法，合理宣泄不良心情。 2.知道好心情有利于健康。 3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想

22、法。 活動預(yù)備 1.愛發(fā)脾氣的菲菲老師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、故事音頻。 2.美麗的音樂、布娃娃等。 活動過程 1.老師敘述故事愛發(fā)脾氣的菲菲，關(guān)心幼兒理解壞脾氣的不良影響。 2.引導(dǎo)幼兒分組體驗消退不良心情的方法，學(xué)會合理宣泄。 說一說、唱一唱、聽一聽、做一做等。 3.音樂嬉戲：“碰一碰”。 在和好伴侶一起嬉戲過程中體驗歡樂的心情，知道開心的心情有利于身體健康。 活動延長： 1.我的心情小檔案：用多種方法記錄自己一周內(nèi)的心情，如臉譜、線條、顏色等，并共享自己產(chǎn)生這些心情的情境及解決方法。 2.請幼兒遇到不興奮的事情時可以到區(qū)域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄心情。 3.請爸爸媽媽在家里也能

23、夠在孩子發(fā)脾氣時鼓舞幼兒用正確的方法掌握自己的不良心情。 活動反思： 課文敘述的是一個小男孩脾氣不好，常常因一點小事無緣無故大發(fā)雷霆，雖然事后他也懊悔，也會賠禮，可他的伴侶還是越來越少。后來在爸爸的關(guān)心下，他知道發(fā)脾氣給人造成的損害是沒方法彌補的，他改掉了這個壞毛病，遇事能有自控力量，再也不亂發(fā)脾氣了。 故事很吸引同學(xué)，我出了這么兩個問題：你們平常愛發(fā)脾氣嗎？為什么要發(fā)脾氣呢？你們認為這樣好嗎？問題一出，同學(xué)紛紛舉手發(fā)言，講自己，也揭發(fā)別人，一時間課堂氣氛鼎沸，喧鬧非凡 小百科：脾氣，指脾的功能及其賴以產(chǎn)生的精微物質(zhì)或動力。中醫(yī)認為人體之有五臟 大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案【篇三】 傳遞微笑 大班社會

24、教案傳遞微笑含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒學(xué)會關(guān)注四周人的微笑，初步體驗當把歡樂帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺，知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人歡樂，樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法，快來看看幼兒園大班社會教案傳遞微笑含反思教案吧。 活動目標： 1、知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人歡樂。 2、學(xué)會關(guān)注四周人的微笑，初步體驗當把歡樂帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺。 3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 活動預(yù)備： 1、ppt課件;

25、2、表情娃娃牌(興奮地、不興奮的)。 活動過程： 一、觀看表情娃娃體驗微笑的魅力。 1、老師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓舞幼兒大膽表達自己的觀點。 2、體驗微笑帶來的歡樂。 “微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑?！?二、敘述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。 1、幼兒敘述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不行缺少的表情。 2、老師展現(xiàn)生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來做? 小結(jié)：生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著，它還能在人們之間傳遞一種歡樂的心情?！?三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人歡樂 用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。 小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤獨的

26、人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不起。 活動延長： 幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個人! 活動反思： 葉圣陶先生曾強調(diào)：“要充分調(diào)動同學(xué)的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動詳細的生活場景，并準時補

27、充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進了同學(xué)對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視同學(xué)的“獨特體驗”，鼓舞他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓同學(xué)受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。 小百科：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡快、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的?？缥幕懻摫砻?，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。 大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案(篇四) 雪域高原 大班社會教案雪域高原含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒熟悉了解藏族風(fēng)土人情和民族服飾特點，通過對西藏的了解，進一步感受祖國河山的漂亮，萌

28、發(fā)民族驕傲感，感受藏族人們的熱忱好客，快來看看幼兒園大班社會雪域高原含反思教案吧。 活動目標: 1、通過對西藏的了解，進一步感受祖國河山的漂亮，萌發(fā)民族驕傲感。 2、熟悉了解藏族風(fēng)土人情和民族服飾特點。 3、感受藏族人們的熱忱好客。 4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。 5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 活動預(yù)備： ppt課件、音樂 活動過程： 一、介紹西藏師：小伴侶們，今日老師要帶你們到一個漂亮的地方看一看(播放視頻：西藏的有代表性的景色和建筑)提問：剛才你在視頻里都看到了什么?這山和我們平常見得有什么不一樣嗎?誰能說一說? 這個漂亮的建筑你知道是什么嗎?是漂亮的布達拉

29、宮?？匆豢此ㄔ谀?(依次介紹圖上景物，老師小結(jié))師：這些景色美嗎?看到這漂亮的景色，你的心情怎么樣?噢!那興奮時，你們都喜愛干什么呢?(笑一笑、唱歌、跳舞)請幾名幼兒做一做。 二、介紹了解藏族服飾及飲食居住特色。 1、介紹服飾特點西藏不僅有美景，還有一些漂亮美麗的東西呢!我們一起來看一看。 提問：他們的衣服美麗嗎?細看一下，和我們的服飾有哪些不一樣呢? 向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統(tǒng)服飾，與我們穿的有一些不同，我們一起來看一看。 依次介紹，藏帽，由于西藏氣候寒冷，人們一般都會帶著帽子。 看他們身上穿的叫什么你知道嗎?這是藏袍，穿著寬松的藏袍出門，懷中可以揣很多隨身物品，很便利，夜間解

30、帶和衣而眠，天氣溫和時，脫下衣袖袒露右臂，表現(xiàn)藏族人所特有的豪放。按挨次依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。 2、介紹飲食特點師：原來他們的服飾和我們不一樣的這么多啊!你覺得他們的衣服美麗嗎?他們除了服飾上和我們有不一樣，還有一些東西和我們不一樣呢，一起看一看。 都有些什么?好吃的，對，看看他們吃的和我們平常吃的有什么不一樣? 師小結(jié)：我們的飲食習(xí)慣不一樣，藏族人都是以肉食為主，藏族比較有特色的就是我們剛剛看到的那些食物，他們最愛吃的藏族飲食四寶：油酥、籽粑、風(fēng)干肉、青稞酒，他們也最愛吃羊肉。 三、出示哈達互動，體驗藏族人們的熱忱豪放藏族人還有一樣有特色的東西，不知道你們知不知道，我們看看，瞧，你們知道

31、這叫什么嗎? 它叫哈達，雪白的哈達，是一種禮巾，表示對客人的歡迎和敬重，假如你去西藏，他們也會獻給你雪白的哈達! 藏族人們不僅有舒適美麗的服飾，好吃的美食，好看的美景，藏族人們還是個能歌善舞的民族呢!讓我們一起走進這個熱忱好客，能歌善舞的民族，和他們一起跳起來吧!(播放音樂，師幼齊跳)師：小伴侶跳的真好看，你們跳的快樂嗎? 活動反思： 雪域高原看賽牛是語文s版三班級下冊教材第六單元的精讀課文，文章介紹了藏族人民在高原上一場別開生面的賽牦牛會，寫出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“競賽前競賽中競賽后”的挨次描寫了自己在雪頓節(jié)上，的所見所聞，表達了藏族人民歡快的心情。 一、我在這節(jié)課的教學(xué)中，做的好的地方

32、是： 1.緊扣文本內(nèi)容、單元訓(xùn)練重點、課后題，打破傳統(tǒng)的串講串問教學(xué)模式，先從整體入手，大體了解課文的記敘挨次和內(nèi)容，然后直奔教學(xué)重難點，重點學(xué)競賽時，再學(xué)賽前賽后，層次清晰，條理分明。 2.運用多媒體課件的教學(xué)方法，使同學(xué)感受到藏族濃郁的民俗風(fēng)情，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，運用兩個小練習(xí)深化把握場面、動作描寫等。 二、不足之處： 1.時間安排欠缺，教學(xué)上要把握好時間安排。 2.齊讀較多，同學(xué)評議讀較少，應(yīng)讓同學(xué)在不斷的評價練習(xí)中，提高自己的朗讀水平。 3.在過渡到品讀感悟時，同學(xué)的質(zhì)疑力量還比較差。同學(xué)不會抓住重點，充分地理解課文。 特級老師于漪老師說:“教育是一門圓滿的藝術(shù)?！蔽乙獜膱A滿找出問題，

33、改進方法，提高自己，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 小百科：高原是指海拔高度在500米以上的地區(qū)，地勢相對平坦或者有肯定起伏的寬闊地區(qū)。如我國的青藏高原、云貴高原。 大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案【篇五】 活動內(nèi)容： 各行各業(yè)設(shè)計意圖：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：從幼兒談起自己的抱負以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培育其對勞動者的敬重和仰慕之情。而現(xiàn)實生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得敬重各行各業(yè)的勞動者，針對幼兒的這一狀況，通過活動的開展來激發(fā)幼兒敬重各行各業(yè)勞動者的美妙情感及各行各業(yè)與我們生活的親密關(guān)系。并且通過談話進展幼兒的口語表達力量。 活動目標： 1、了解生活中各行各業(yè)，知道常見幾種

34、行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的親密聯(lián)系。 2、通過爭論、溝通等活動培育幼兒良好的語言表達力量。 3、培育對各行各業(yè)人員的敬重和仰慕之情。 活動重點： 熟悉生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。 活動難點： 能夠大膽精確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活親密聯(lián)系。 活動預(yù)備： 1、各行各業(yè)工圖片。 2、護士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景?。?活動過程： 一、情境導(dǎo)入 1、師：唉，他怎么了？ 幼：（肚子痛） 師：去了哪里？ 幼：（醫(yī)院）師：看一看他們在干什么呀？ 幼：（看?。ㄗⅲ赫堄變喊缪葆t(yī)生、護士、病人） 2、師：那你知道醫(yī)院里面都有什么人嗎？ 幼：醫(yī)生、護士、病人 3、（1）師：那

35、你知道醫(yī)生主要是干什么工作嗎？ 幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開藥方等 （2）師：那護士主要是干什么工作呢？ 幼：（照看病人、換床鋪、打針） 二、與幼兒交談自己的抱負。 那小伴侶們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等）老師小結(jié)：小伴侶說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。 三、出示各行各業(yè)工的圖片，讓幼兒進行熟悉和了解。 1、師：你們看，我這兒有一些工的圖片，你們知道他們都是干什么的？ 幼：他是老師、廚師消防員等 2、師：你們是怎么知道他們是做這些工作的呢？ 幼：他們穿的衣服或者配飾等 3、師：不同職業(yè)的人干不同的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？ 幼：老師師給傳授

36、學(xué)問的，教書育人的等等 四、爭論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。 師：小伴侶們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？） 幼：沒有警察叔叔，就會有許多壞人危害社會了；沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車。 老師小結(jié)：小伴侶知道這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會仰慕和感恩他們，由于我們長大之后也會成為生活中的某一人員。 大班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案【篇六】 活動目標 1。樂于開動腦筋，綜合已有閱歷解決小鳥吃菜的問題，愛護小伴侶們辛苦種植的蔬菜。 2。嘗試扎稻草人、制作反光裝置等各種可能有效的方法驅(qū)逐鳥群。 重點難點 重點：

37、嘗試扎稻草人、制作反光裝置等各種可能有效的方法。 解決措施：在幼兒各自共享閱歷后，老師通過圖片、視頻等方式進行梳理，再次鞏固幼兒的相關(guān)閱歷，在腦海中建立初步的裝置模型，在操作環(huán)節(jié)時鼓舞幼兒大膽嘗試，老師在觀看中適時的進行引導(dǎo)或技能提升示范。 難點：不斷完善自己的裝置。 解決措施： 以鼓舞和確定的態(tài)度評價幼兒的作品，采納提問、追問的方式引發(fā)幼兒思索，對自己的裝置進行不斷的思索和改進。 活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：大班幼兒對自己的想法能夠進行比較精確的表述，在適當?shù)囊龑?dǎo)下，能夠就某一個問題綻開集體爭論或小組爭論，另外大班幼兒使用剪刀、膠帶等工具已經(jīng)比較嫻熟，對鐵絲造型、繩子打結(jié)等技能也基本能夠把握。幼兒在

38、前期都參加過蔬菜的種植和日常養(yǎng)護任務(wù)，通過監(jiān)控觀看到蔬菜受損的緣由，對受損蔬菜有惋惜之情，在第一課時發(fā)覺了解問題，明確解決問題方向的狀況下，與父母一起探究方案，獲得一些相關(guān)閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：校內(nèi)監(jiān)控視頻、多媒體課件、多媒體課件、稻草、長木棍一根、膠帶包裹的軟鐵絲等各種可能幼兒會使用到的操作材料和工具若干 活動過程 一、問題回顧（5min） 1、播放小伴侶們辛苦播種、澆水、施肥培育親青菜園蔬菜，最終發(fā)覺葉片消失許多洞洞的圖片、視頻資料，萌發(fā)幼兒對蔬菜的惋惜和愛護之情。 2、播放監(jiān)控視頻，再次確認破壞蔬菜的“兇手”鳥。 二、閱歷溝通（10min） 1、組織幼兒一一與同伴共享自己利用周末查找到的各種

39、愛護蔬菜的方法。（幼兒使用圖片或視屏的方式呈現(xiàn)） 2、老師依據(jù)幼兒所查找的方法進行閱歷梳理。 小結(jié)：要愛護我們的辛苦種植的蔬菜，就得想方法讓鳥兒們吃不到我們的蔬菜， 第一可以把鳥兒抓起來送去別的地方，那就需要一個捕鳥籠， 其次可以不讓鳥兒們靠近親青菜園，那就需要制作稻草人，放反光的東西嚇跑他們，或者用鳥兒們的語言告知他們不要靠近。 三、實踐操作（15min） 1、請幼兒自由選擇趕鳥方法，組成四個小組進行操作，小組成員合作制作捕鳥或趕鳥的裝置，所需材料可以請老師供應(yīng)。 2、老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒逐步完善自己的裝置。 師：“多大的籠子可以裝下小鳥呢？怎樣讓小鳥自己進到籠子里？有沒有什么方法可以讓鳥

40、兒一進籠子門就自動關(guān)上了？”“什么樣的稻草人可以讓小鳥以為是真的人呢？”“反光的東西要朝哪個方向呢？可不行以讓每個方向都有反光呢？”“我們的錄音放在哪里播放？有沒有方法能讓錄音在親青菜園里巡邏？下雨的時候怎么辦呢？” 四、投放驗證（5min） 1、請每組選一名幼兒對自己的裝置進行特點介紹，其他組員可以補充。老師對幼兒的制作成果和過程進行評價。 2、請幼兒將裝置進行投放，一天后觀看監(jiān)控錄像驗證裝置效果。 活動總結(jié) 課程提倡將各個領(lǐng)域的學(xué)問通過綜合的課程結(jié)合起來，加強學(xué)科間的相互協(xié)作，發(fā)揮綜合育人功能，讓幼兒在綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在項目活動中應(yīng)用多個學(xué)科的學(xué)問解決問題。 此次教學(xué)活動分為問題回顧、閱

41、歷溝通、實踐操作和投放驗證四個環(huán)節(jié)記性，分別達到四個目標， 一是明確需要解決的問題，萌發(fā)對蔬菜的惋惜和愛護之情； 二是能夠有條理的表達自己搜集到的資料，對趕鳥裝置具有初步的制作方案； 三是選擇方法嘗試進行操作，并情愿樂觀思索進行完善； 四是能夠?qū)庫o的傾聽同伴的發(fā)發(fā)言，知道裝置效果需要時間的驗證。一改傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，追隨幼兒的愛好，讓幼兒在解決實際的驅(qū)鳥問題中得到思維、語言、動手力量等多方面的進展，做到了以幼兒為主體的教學(xué)理念。 大班語言領(lǐng)域教案 一、活動目標 (一)認知目標 引導(dǎo)幼兒想像敘述，進展幼兒制造性思維，訓(xùn)練思維的敏捷性。 (二)情感目標 通過活動，讓幼兒對社會各種職業(yè)有肯定的了解，萌

42、發(fā)喜愛勞動者的情感。 (三)人格目標 培育幼兒敢于在集風(fēng)光前大膽、樂觀地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成急躁傾聽他人說話的好習(xí)慣。 二、活動預(yù)備 (一)物質(zhì)預(yù)備 畫紙、水彩筆、木偶。 (二)學(xué)問閱歷預(yù)備 幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性敘述閱歷。 三、活動過程 1提問題引導(dǎo)幼兒想像敘述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。 2啟發(fā)想像。老師操縱木偶，以木偶口吻敘述：假如我是一名設(shè)計師，我要設(shè)計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小伴侶站一起都不會淋著。你想打電話給你的好伴侶嗎?只

43、要撐開傘，不僅能聽到伴侶的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我肯定努力設(shè)計出來。 3請幼兒敘述“假如我是”鼓舞幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，熬煉幼兒的制造性思維。 4活動延長 主題繪畫：假如我是 四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：看專題片將來的科學(xué)技術(shù)，并進行爭論。 五、生活中滲透 在日常生活中了解各行各業(yè)的工作狀況。 六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)供應(yīng)各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進一步熟識他們。 七、家庭中滲透 帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀看不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作狀況。 八、活動評價 項目 目標實現(xiàn)程度 內(nèi)容適合程度 活動設(shè)計趣味程度 幼兒的“三性”表現(xiàn) 存在問題 等級 好 中 差 好 中 差

44、 好 中 差 好 中 差 幼兒的制造性有待加強 評價 幼兒園大班健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案共享(5篇) 作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@大班老師，在授課上的閱歷比較少。為了促進小伴侶們把握上課學(xué)問點，老師需要提前預(yù)備教案，教案可以讓小伴侶們充分體會到學(xué)習(xí)的歡樂，寫好大班健康教案，有哪些關(guān)鍵要點呢？下面是88教案網(wǎng)我為大家整理的“幼兒園大班健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 幼兒園大班健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案(篇一) 設(shè)計意圖 現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動中有時候消失心情不穩(wěn)定，不能夠作準時的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對于幼兒來

45、說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而學(xué)校的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此，我設(shè)計了情感教育活動“看得見的心情”，讓幼兒學(xué)會掌握自己的心情，學(xué)會初步的調(diào)整心情的方法。 活動目標 1、知道每個人都有心情，并能辨認幾種基本心情。 2、能對自己的心情作出準確的表達。 3、了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。 活動預(yù)備 1、六個心情臉譜（興奮、興奮、哀痛、生氣、可怕、苦惱）。 2、做有六個心情臉譜的大色子。 3、每個幼兒一個心情溫度計。 活動過程 一、 幼兒聽兩段音樂（興奮和哀痛的）。 今日老師給小伴侶帶來了一個好聽的曲子，請小

46、伴侶認真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣？ 聽曲子“趕花會”。 提問：聽后你的感覺怎樣？（興奮、歡樂） 再請小伴侶聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣？ 聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。 提問：聽后你的感覺怎樣？（難過、難受）。 老師小結(jié)：“難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伴侶帶來了幾張表情臉譜。小伴侶看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)?！?幼兒學(xué)完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候興奮？ 二、嬉戲：玩色子。 1、請小伴侶上來扔色子，色子扔到一處心情時，這位小伴侶要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會有這種心情。 2、玩色子的小伴侶依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小伴侶猜猜

47、，他扔到的是什么表情。 三、爭論如何調(diào)整不良心情。 1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛？ 2、假如你生氣、可怕、難受的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？ 3、老師小結(jié)。 每個人遇事都會產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對人的身體健康是不好的，而開心、安靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當我們生氣難受的時候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個好心情。我們小伴侶快要離開幼兒園變成一個學(xué)校生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小伴侶要想方法讓自己保持一個好心情。老師盼望我們大（2）班的小伴侶能夠每

48、天高興奮、快歡樂樂。 四、嬉戲：玩心情溫度計。 師：小伴侶發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計） 我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量？ 今日老師也給小伴侶帶來了心情溫度計，請小伴侶自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時候是這種心情。 小伴侶自己玩，老師個別詢問。 玩后提問：你最喜愛什么心情？ 五、舞蹈：娃哈哈。 活動延長： 繪畫活動好玩的表情。 啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當時的心情。 教學(xué)評析:大班健康活動我能夠 大班健

49、康活動我能夠是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體嬉戲的活動?；顒又攸c目標之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展.在實施的過程中,老師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗到身體某部位被拉伸的感覺，體驗身體柔韌彎曲的感覺.但在活動中,老師忽視了以下兩個關(guān)鍵點: 1、關(guān)注目標的解讀：老師對目標的解讀力量打算了老師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動的目標非常寬泛、敏捷性較大，需要我們老師進一步進行解讀和分解、細化。在解讀細化目標的過程中，明確活動的重點和難點，并實施相應(yīng)的教學(xué)策略進行解決。如本次活動中的主要目標是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教老師把伸展身體部位的詳細目標落實在幼兒柔韌性的

50、表現(xiàn)上，整個活動雖然能夠很好地圍繞這一目標開展，但是由于目標定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對身體的延展性、動作的制造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。 2、關(guān)注領(lǐng)域的特點：幼兒教學(xué)各個領(lǐng)域都有其教學(xué)特點，尤其是戶外健康活動，其涉及到外部環(huán)境場地、活動器材、老師策略、活動密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動有很大的區(qū)分，因此老師在組織這類活動時因更加細致地考慮到這些細節(jié)問題：如站隊應(yīng)當以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應(yīng)當背對太陽，以削減陽光刺激烈?guī)淼挠绊?；活動器材供?yīng)應(yīng)當充分，以保證活動量與活動密

51、度；活動規(guī)章應(yīng)提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細致地考慮才能保證體育教學(xué)活動正常、有序地開展。 幼兒園大班健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案(篇二) 活動目的： 1.了解感冒信息以及預(yù)防感冒的方法 2.懂的身體健康的重要性，學(xué)習(xí)愛護身體 3.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 4熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。 活動預(yù)備： 細菌圖片、幻燈、幼兒自身感冒的閱歷 活動過程： 一、回憶感冒的感覺 提問： 1.你們都感冒過吧，那你感冒了以后有什么感覺？消失那些癥狀？ 1)咳嗽，喉嚨痛 2)鼻塞，流鼻涕 3)發(fā)熱，頭痛 2.感冒了以后，應(yīng)當怎么辦？（有什么好方法讓身體快點好起來） 1)準時就醫(yī) 2)按時吃藥 3)留意休

52、息 二、了解感冒的緣由 提問：說說你是為什么感冒了？ 1.受涼了，冷了（教育幼兒依據(jù)冷暖穿脫衣） 2.被傳染了（提問：那為什么有的人簡單被傳染，有的不呢？ a.是否有接觸到病毒 b.人的個體差異） 三、爭論預(yù)防感冒的方法 1.勤洗手，洗澡，留意衛(wèi)生 2.盡量避開與感冒患者接觸 3.少去人員密集的地方，特殊市室內(nèi) 4.加強體育熬煉 5.均衡飲食 6.充分的睡眠 活動反思： 每次季節(jié)變化時候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動一方面可關(guān)心幼兒回憶感冒時的苦痛癥狀，在回憶中，幼兒能夠感受到感冒了會很不舒適。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法，如開窗通風(fēng)、多熬煉身體等等，提高幼兒的自我愛護意識。以

53、下是我對這次活動的反思： 1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，活動各環(huán)節(jié)圍繞目標。 我通過飛飛沒有到校來引入活動主題，讓幼兒“溝通感冒的感受和體會”，首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片，讓幼兒觀看圖片中的人怎么了，通過觀看，幼兒說出圖片中的人感冒了，然后問幼兒自己有沒有感冒過，有何感受或癥狀，幼兒講感冒時的感受和癥狀。最終和幼兒一起小結(jié)一下感冒的癥狀：發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很難過，通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道感冒后身體很不舒適，懂得身體健康的重要性。 其次個環(huán)節(jié)是“想一想人為什么會感冒”老師能和孩子的共同爭論感冒的各種緣由，孩子們可以大膽地表達自己的想法，以自己的閱歷說出各種緣由。經(jīng)過過其次環(huán)節(jié)后幼兒知道感

54、冒也是有緣由的，引出了第三個環(huán)節(jié)“怎樣預(yù)防感冒?！绷私飧忻傲藨?yīng)當如何應(yīng)對的方法，同時也在爭論中得到了閱歷，如何預(yù)防感冒，特殊是到了秋冬季節(jié)。幼兒在想一想，回憶已有的閱歷，聽故事，溝通中了解簡潔的預(yù)防感冒的學(xué)問，增加了自我愛護的意識。 由于選擇的內(nèi)容都是幼兒熟識的，所以幼兒能夠有話說，有內(nèi)容講，在活動中能樂觀舉手發(fā)言，體會樂觀參加活動的樂趣。 2、活動中能對幼兒的回答作相宜的回應(yīng)。 雖然幼兒對感冒有了解，但幼兒的回答是較零亂的，在活動中我對幼兒的回答作出相應(yīng)的回應(yīng)，關(guān)心幼兒梳理、概括相關(guān)閱歷，而不僅僅對幼兒的回答作簡潔重復(fù)敘述。 不足方面： 1、在活動中，我沒有留意一個問題就是：在請幼兒回答時會

55、走過去，來回走動的次數(shù)太多。這會分散幼兒的留意力，在今后的活動中會留意這一問題。 2、作為這個活動的延長，讓幼兒在運動中熬煉身體，增加反抗力。選擇的音樂和律動都是幼兒熟識的，當音樂開頭時，幼兒都開頭在椅子上按捺不住扭動身體，我沒能準時讓幼兒跟著音樂動起來，導(dǎo)致幼兒對于律動中有些意猶未盡。假如能準時讓幼兒跟著音樂動起來，幼兒在活動中能獲得更多的歡樂。 在這個活動中，我們滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會，也能綻開爭論說出自己的想法。熬煉了幼兒的口語表達力量。同時，幼兒對熬煉身體的重要性也有了解，閱歷得到了提升。 幼兒園大班健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案(篇三) 活動目標 1、培育幼兒的留意力和靈敏、快速的反應(yīng)

56、力量。 2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)頭上、胯下傳球。 活動預(yù)備 1、音樂：假如感到幸福 2、紅旗一面、皮球4個。 活動進程一、活動開頭 1、聽老師口令做跑步熱身活動。 2、隨音樂創(chuàng)編動作(重點做上肢運動) 二、嬉戲：玩球 1、自由傳球。 將幼兒分成4組，自由探究多種傳球方法。 2、請一組幼兒示范頭上傳球，集體學(xué)習(xí)、練習(xí)。 動作要求：第一位幼兒雙手抱球，雙臂從頭上向后傳給其次位幼兒，依次后傳。 3、請一組幼兒事發(fā)胯下傳球。 動作要求：第一位幼兒雙手抱球，雙臂從胯下向后傳給其次位幼兒，依次后傳。 4、請一組幼兒示范頭上胯下間隔傳球。 要求：第一位幼兒頭上傳給其次位幼兒，其次位幼兒胯下傳球給第三位幼兒，依次后傳

57、。 5、集體做嬉戲。 (1)老師講解嬉戲玩法及規(guī)章。 幼兒分成4隊，前后間隔一臂距離，兩腿分開站立。按要求做嬉戲。 規(guī)章：要手遞手傳球，不能拋或滾球，傳球失落，由接球者撿起，在失落處重新傳球。 (2)幼兒共同嬉戲一次。 (3)老師嬉戲，再次強調(diào)規(guī)章。 (4)其次次集體進行嬉戲。 三、活動結(jié)束 嬉戲活動狀況。放松，自由玩球。 幼兒園大班健康領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教案(篇四) 設(shè)計意圖 球類運動深受幼兒喜愛?；@球活動不僅能進展幼兒身體上下肢的協(xié)調(diào)力量，而且能培育幼兒的團隊合作精神。在戶外嬉戲活動時，幼兒大多數(shù)會去選擇籃球，時常會有孩子快樂地對我說：“老師，你看，籃球還可以這樣玩！”36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中也指

58、出：“要鼓舞幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動?！睘榱藵M意幼兒對籃球運動的愛好需求，特設(shè)計了籃球競賽，整個賽事過程層層遞進，增加幼兒參加籃球活動的愛好。 活動目標 1、樂于參加籃球賽，體驗獲得競賽勝利喜悅。 2、初步嘗試單手行進間運球。 3、能具有肯定的規(guī)章意識和團隊意識。 重點難點 嘗試單手行進間運球 活動預(yù)備 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：已經(jīng)基本把握原地拍球。 2、物質(zhì)材料預(yù)備：籃球、標志盤、呼啦圈若干，籃球框兩個，大鼓一面，獎牌2塊，主播視頻、音樂。 活動過程 1、情境導(dǎo)入“WOW籃球”直播間，熱身活動。 主播：歡迎大家來到“WOW籃球”直播間，將從網(wǎng)上海選的隊員中選擇優(yōu)秀隊員加入我隊。

59、我們旋風(fēng)隊隊員要開頭參與選拔賽了，大家有信念嗎？我們先開頭我們的熱身運動吧！ 2、趣味籃球賽 （1）賽事一：籃球入圈 主播：預(yù)選賽立刻就要開頭了，請看嬉戲規(guī)章：紅、藍兩隊分別將籃球用手滾進相同顏色的呼啦圈里，每次必需讓籃球在呼啦圈內(nèi)停穩(wěn)之后才能去滾另一個球。音樂停時，嬉戲停止，統(tǒng)計不同顏色呼啦圈內(nèi)籃球的個數(shù)，籃球個數(shù)多的隊伍獲得成功。留意：只能用手。不能讓籃球離開地面。現(xiàn)在看你們的啦。 教練：大家站在指定的位置，預(yù)備，音樂聲響開頭嬉戲。 教練：用手的什么部位掌握球，才能讓球滾得快、停得穩(wěn)？ 小結(jié)：五指分開，用手指滾球，才能更好地掌握籃球的移動和穩(wěn)定。 （2）賽事二：教練，教練，幾點了？ 主播：

60、恭喜得分的你們，沒有得分隊員要加油了。在嬉戲開展之前，讓我看看你們的控球力量吧，大家自己找一個空位置進行運球練習(xí)，我們5分鐘后見。 教練：我們一起來看看，為什么他們沒有勝利？ 我們一起來看看慢動作?，F(xiàn)場連線籃球?qū)＜医獯稹?主播：練習(xí)時間結(jié)束，我又回來了，下面進行考核其次項：控球嬉戲。嬉戲規(guī)章：從起點動身，問教練：“教練教練，幾點了”，教練回答：數(shù)字幾后，邊走邊拍幾下籃球。當教練說：“搶球啦”，全部隊員邊拍邊回到起點，沒掉球隊伍得一分。 （3）賽事三：運球拾物 主播：分成四組，分別從起點運球到場地中間，撿起呼啦圈內(nèi)的標志盤，運球回到起點。運球時留意不要遇到地上的陷阱，最終統(tǒng)計各組拿到小球的數(shù)量。