2《說和做-記聞一多先生說和做》第一課時課件+教案+同步練習（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2說和做記聞一多先生說和做第一課時課件+教案+同步練習（含答案）說和做記聞一多先生言行片段教學設計第一課時1.梳理聞一多先生的“說”和“做”，理清行文思路，體會文章結構清晰嚴謹、選材精當?shù)膶懽魈厣?.品讀學者聞一多的相關語段，從細節(jié)處體悟聞一多先生潛心學術、日夜不懈的治學精神以及澎湃的愛國熱情。3.品味本文充滿詩意的語言，揣摩其表達效果。品析描寫學者聞一多的語句，從細節(jié)處體悟聞一多先生刻苦嚴謹?shù)闹螌W精神以及救國深情。一、導入這是一封半個多世紀前的電報，一封由毛澤東主席和朱德總司令聯(lián)名從延安發(fā)出的唁電，對聞一多先生的遇害，表示“至深悲悼”。1946年7月15日，

2、西南聯(lián)大教授聞一多倒在了國民黨特務的槍下，一顆偉大的心臟永遠停止了跳動。聞一多犧牲后，他的高足臧克家用飽含深情的筆觸，循著老師詩作的格律主張，寫下了這篇動人的文章。他生前是如何“說”又如何“做”的呢？他的言行又有哪些特點？讓我們跟隨臧克家的筆墨，一起走進課文。二、字詞積累梳頭（ sh ） 抱歉（ qin ） 秩序（ zh ） 深宵（ xio ）伴侶 （l ） 小楷（ k i ） 碩果（ hu ） 卓越（ zhu ）迭起（ di ） 衰微（shui ） 校補（ jio ） 澎湃（ png pi ）鍥而不舍（ qi ） 瀝盡心血（ l ） 氣沖斗牛（ du ）慷慨淋漓（kng k i） 目不窺園（

3、ku ） 兀兀窮年（w ）鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。群蟻排衙：指整齊地排列著。迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)?？犊芾欤盒稳萸榫w十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。三、圈點勾畫初感知，文脈之妙詞句藏1.快速瀏覽全文，勾畫出文中與“說和做”有關的句子或段落，概說聞一多先生的言行特點。明確：做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。（第7段）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格

4、的寫照，而且是以生命作為代價的。（第12段）他，是口的巨人。他，是行的高標。（第20段）作為學者的聞一多，他做了再說，做了不說；作為革命家的聞一多，他說了就做，言行一致，以寶貴的生命實證了他的“言”和“行”；所以，高聲贊嘆聞先生高尚品質：_他，是口的巨人。他，是行的高標。2.圈畫連綴主要內容的關鍵語句，繪制能體現(xiàn)文章行為架構的思維導圖。明確：過渡段：做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?？偲鸲危骸叭思艺f了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?？偨Y段：聞一多

5、先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。思維導圖：小結： 我們把把關鍵句梳理成思維導圖的形式，不難發(fā)現(xiàn)本文結構清晰嚴謹，開頭有總起句，總領全文；結尾有總結段，總結全文；中間不乏過渡段，承上啟下。這樣的結構前后呼應，中間內容層層銜接，環(huán)環(huán)相扣，使文章凝練而渾然一體。3.聞一多先生作為卓越的學者和大勇的民主戰(zhàn)士，分別做了哪三件事？（提示：圈畫能理清材料關系的語句，提煉關鍵信息）明確關鍵句：作為學者：他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注

6、，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。作為革命家：這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。小結：分別選取了寫作唐詩雜論楚辭校補和古典新義這三則材料，它們都突出了聞一多先生的“做”，做古代典籍的鉆探，做學術的研究。作為革命家，聞一多起草政治傳單，在群眾大會上大罵特務，走在游行示威隊伍前。選取這三件事作為例證，表現(xiàn)聞一多大無畏的革命精神，為祖國安危而英勇獻身的凜然正氣。四、品詞析句探內涵，先生品質驟然現(xiàn)細讀16段，思考

7、：在筆下，聞一多是怎樣的學者形象？聞一多是一個_的學者，我從_讀出來，因為_。（品析角度：關鍵詞、修辭、句式、聯(lián)想想象）示例：聞一多是一個潛心鉆研、鍥而不舍的學者，我從“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。”讀出，因為這一句用“鉆探”一詞，而不用“研究”，更突出了鉆勁兒和韌勁兒，并且和后面“向地殼尋求寶藏” 的比喻相呼應，表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研的形象和鍥而不舍的精神.明確：聞一多是一個癡迷研究，醉心學術的學者，我從“目不窺園、足不下樓，兀兀窮年，嘔心瀝血”讀出，因為這一句從眼光寫到腳步，寫出聞一多先生全身心投注于研究之中。一個“瀝”字深刻地表現(xiàn)了用心血一滴一滴澆灌學術研究花朵的鉆研精神。

8、癡迷研究，醉心學術的形象從這四個四字詞語中表現(xiàn)得淋漓盡致。聞一多是一個默默無聞、埋頭鉆研的學者，我從“不動不響，無聲無聞?！弊x出，因為這一句是短句，形成對偶，句式整齊，音韻和諧，富有音樂美?！安弧薄盁o”的反復，用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實干的精神。聞一多是一個刻苦努力，關切祖國命運的學者，我從“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”讀出，因為深宵燈火，常給人以孤獨之感，而聞一多先生卻視之為伴侶，可見聞先生研究的興致之高漲。“漂白了四壁”意在表現(xiàn)聞一多深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開光明之路”的意趣一脈相承，這一句用比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)聞先生刻苦努

9、力，對祖國前途命運的關切。聞一多是一個廢寢忘食、夜以繼日工作的學者，我從“飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰?！弊x出，因為句子中“貪”和“惜”兩個詞體現(xiàn)出治學的如饑似渴。比“夜以繼日”這個詞更加具體細膩，更有表現(xiàn)力，的贊美之情也表現(xiàn)得更鮮明。聞一多是一個專心研究、不拘小節(jié)的學者，我從“聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨?！薄熬季寄抗?，一直遠射到有史以前”讀出，因為抓住了聞一多的神態(tài)及肖像以及動人的細節(jié)，刻畫出聞一多先生專心研究、不拘小節(jié)的形象。小結：這些句子都是在寫聞一多先生在做學術研究時的種種表現(xiàn)，共同表現(xiàn)了作為學者聞

10、一多刻骨鉆研的治學精神。2.比較以下兩個句子表達方式的異同，體會細節(jié)表達之妙。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。聞一多先生治學極其嚴謹，容不得半點馬虎，即便是書寫，先生同樣一絲不茍。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。明確：第句是治學態(tài)度的概述和評價，而第句是治學態(tài)度的具體表現(xiàn)，關注了細節(jié)。“密密麻麻”形象寫出先生文字既多又小的特點?！叭合伵叛谩庇帽扔鞯男揶o手法，寫出了大大小小的字像衙門里的僚屬排列得整齊，形象的突出了文字的工整，與前面疏懶的外貌對應，這樣的細節(jié)描寫表達了聞一多先生堅持不懈的精神以及治學的嚴謹。細節(jié)描寫之妙：讓文字具有

11、畫面感，學者形象在一處處細微之處站立起來，真切感人，微中傳神。3.品味詩意化語言仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。目不窺園，足不下樓。兀兀窮年，瀝盡心血。明確：“仰之彌高，越高，攀得越起勁鉆；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍?！边@兩句化用典故，句式工整，富有感情，表達了對聞一多先生的贊美之情?！澳坎桓Q園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。”連用四個四字詞語，形成四個短句，表現(xiàn)了聞一多先生鉆研學問的專注，表達了對聞先生的贊美之情。贊美之情流溢而出，是因為這些表示贊美的句子有著共同的特點：運用對偶的手法

12、，讓句式整齊，這些句子讀來無一不具備整齊、磅礴的格律之美，詩性之美。小結：通過精讀品析，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章語言不僅富有畫面感、形象性，還運用短小的、對偶式的句子，讓音韻和諧，整齊鏗鏘。這也正是聞一多先生詩歌的格律主張，講究音樂美、畫面美、建筑美臧克家，也是在用詩一樣的方式來贊頌老師，贊頌聞一多先生。五、鉆探古籍尋良方，書齋生活愛國情1.作為學者，為何要向古代典籍鉆探？明確：“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！薄八ノⅰ边@個詞，準確形容了上世紀30年代的中國現(xiàn)狀，西方侵略者宣揚殖民主義奴化思想，麻醉中國人民的意識，使中國人的自尊心和自信心受到摧毀。那時的中國還處在落后挨打的時代，許許多多的

13、中國男兒都試圖找到救濟良方。魯迅曾在藤野先生中對當時社會現(xiàn)狀做了這樣的描述：“第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！ ”正是魯迅清醒地認識到中國人最需要改變的是人們的精神面貌，于是下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中華兒女的內心

14、。聞一多先生也是如此，在給梁實秋先生的信中，他這樣說到：“我國前途之危險，不獨政治、經濟又被征服之禍患，文化之征服甚于其他方面征服千倍之，杜微防漸之責，我輩誰堪任之。”聞一多所以他放棄詩作，向中華民族幾千年來的文化史進發(fā)，企圖從根源上找到民族衰微的原因，從而達到救國的目的。自20年代末起，聞一多先生過了十多年的“書齋生活”，為的就是文化救國。在他的內心從始至終都激蕩著一種情感，那就是澎湃的愛國熱情。六、事例精選意深長，為國為民萬古揚思考：三個事例之間有何異同？它們之間有怎樣的關系？三則材料相同點：都敘寫了先生對古代典籍的研究，這是聞一多先生選擇的救國道路文化救國，都表現(xiàn)了學術研究孜孜矻矻和心無

15、旁騖治學的嚴謹，其背后蘊含的是聞一多文化救國的愛國深情。三則材料不同點：聞先生寫作唐詩雜論，進行了詳寫，著重寫他研究的目的和一絲不茍的嚴謹態(tài)度。這樣的剪裁，有力地突出中心。而寫作楚辭校補和古典新義兩事，只用了一小段，不足一百字，強調“做”了“也沒有說”的意思，表達的側重點與前面又有不同。材料之間在意義上層層遞進，充分體現(xiàn)了作為學者聞一多先生，做重于說，只做不說的言行特點。小結：三件事例各有側重，相互補充。詳略得當，體現(xiàn)了能根據(jù)中心的需要安排材料，做到繁簡相宜，選材精當。七、作業(yè)布置閱讀聞一多的太陽吟死水靜夜等詩，感受其中的精神追求。結語你是一團火，照徹了深淵，指示著青年，失望中抓住自我。你是一

16、團火，照亮了魔鬼，燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！朱自清聞一多就是這樣一團火，是潛心學術、孜孜矻矻鉆寶藏的精神之火，更是放眼歷史，胸懷家國尋良方的力量之火，燃燒了自己，卻照亮了深淵，照亮了中華兒女的前進的道路。它就如同一座不朽的豐碑，永遠矗立在我們的心間。然而當聞一多先生清醒地認識到任何文化藥方都救不了衰微民族命運的時候，這個志存高遠，鍥而不舍的宿儒果斷拋下紙筆，走出書齋，投身于革命洪流之中。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)走進革命家聞一多。2022春部編版語文七年級下冊2.說和做記聞一多先生言行片段臧克家第一課時部編版七年級下冊第一單元“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿意屈服”。

17、毛澤東學習目標1. 通過圈點勾畫關鍵語句，梳理行文思路，體會文章結構清晰嚴謹、選材精當?shù)膶懽魈厣?.品讀學者聞一多的相關語段，從細節(jié)處體悟聞一多先生潛心學術、日夜不懈的治學精神以及澎湃的愛國熱情。3.品味詩意化的語言，揣摩其表達效果。字詞積累一、讀準字音梳頭（ sh ） 抱歉 （ qin ） 秩序（ zh ） 深宵（ xio ） 伴侶 （ l ） 小楷（ ） 碩果（ hu ） 卓越 （ ） 迭起（ ）衰微（ ） 校補 （ jio ） 澎湃（ png pi ）鍥而不舍（ ） 瀝盡心血（ l） 氣沖斗牛（ du ）慷慨淋漓（ ） 目不窺園（ ） 兀兀窮年（ ）qidishuizhuk ikng

18、k ikuw字詞積累二、詞語理解鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。群蟻排衙：指整齊地排列著?？犊芾欤盒稳萸榫w十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。鍥而不舍 目不窺園 瀝盡心血群蟻排衙 潛心貫注 心會神凝兀兀窮年聲震天地 慷慨淋漓 氣沖斗牛昂首挺胸 長須飄飄“做”“說”一、圈點勾畫初感知，文脈之妙詞句藏1. 瀏覽全文，勾畫出文中與“說”和“做”有關的句子或段落，概說聞一多先生的言行特點。作為學者的聞一多，他_；作為革命家的聞一多，他_；所以，高聲贊嘆聞先生：_。一、圈點勾畫初感知，文脈

19、之妙詞句藏1. 瀏覽全文，勾畫文中與“說”和“做”有關的句子或段落，概說聞一多先生的言行特點。（第7段）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。（第12段）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。（第20段）他，是口的巨人。他，是行的高標。一、圈點勾畫初感知，文脈之妙詞句藏1. 瀏覽全文，勾畫出文中與“說”和“做”有關的句子或段落，概說聞一多先生的言行特點。作為學者的聞一多，他_；作為革命家的聞一多，他_；所以，高聲贊嘆聞先生：_。做了再說，做了不說“說”了就

20、“做”，言行一致，以寶貴的生命實證了他的“言”和“行”他，是口的巨人。他，是行的高標關鍵句：文章結構上具有重要作用，能夠揭示全文主旨，或者具有深刻含義的語句。一、圈點勾畫初感知，文脈之妙詞句藏（第7段）做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面， 作為學者的方面。（第8段）聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。（第9段）這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。過渡段：承上啟下一、圈點勾畫初感知，文脈之妙詞句藏（第1段）“人家說了再做，我是做了再說?！保ǖ?段）“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！保?9段）聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。（20

21、段）他，是口的巨人。他，是行的高標?？偲鹁淇偨Y段一、圈點勾畫初感知，文脈之妙詞句藏本文結構清晰嚴謹，內容層層銜接、環(huán)環(huán)相扣，使文章凝練而渾然一體。一、圈點勾畫初感知，文脈之妙詞句藏2.聞一多先生作為卓越的學者和大勇的民主戰(zhàn)士，分別做了哪三件事？（提示：圈畫能理清材料關系的語句，提煉關鍵信息）一、圈點勾畫初感知，文脈之妙詞句藏2.聞一多先生作為卓越的學者和大勇的民主戰(zhàn)士，分別做了哪三件事？（提示：圈畫能理清材料關系的語句，提煉關鍵信息）他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神

22、凝，成了“何妨一下樓”的主人。這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。作為學者作為革命家一、圈點勾畫初感知，文脈之妙詞句藏2.聞一多先生作為卓越的學者和大勇的民主戰(zhàn)士，分別做了哪三件事？（提示：圈畫能理清材料關系的語句，提煉關鍵信息）二、品詞析句探內涵，先生品質驟然現(xiàn)1.細讀16段，思考：在筆下，聞一多是怎樣的學者形象？ （在橫線上填上你認為合適的形容詞）聞一多是一個_的學者，我從_讀出來，因為_。文中詞句品詞析句

23、示例：聞一多是一個潛心鉆研、鍥而不舍的學者，我從“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。”讀出，因為這一句用“鉆探”一詞，而不用“研究”，更突出了鉆勁兒和韌勁兒，并且和后面“向地殼尋求寶藏” 的比喻相呼應，表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研的形象和鍥而不舍的精神。（品析角度：關鍵詞、修辭、句式、聯(lián)想想象）二、品詞析句探內涵，先生品質驟然現(xiàn)1.細讀16段，思考：在筆下，聞一多是怎樣的學者形象？ （在橫線上填上你認為合適的形容詞）聞一多是一個癡迷研究，醉心學術的學者，我從“目不窺園、足不下樓，兀兀窮年，嘔心瀝血”讀出，因為這一句從眼光寫到腳步，寫出聞一多先生全身心投注于研究之中。一個“瀝”字深刻地表現(xiàn)了用

24、心血一滴一滴澆灌學術研究花朵的鉆研精神。癡迷研究，醉心學術的形象從這四個四字詞語中表現(xiàn)得淋漓盡致。聞一多是一個默默無聞、埋頭鉆研的學者，我從“不動不響，無聲無聞?！弊x出，因為這一句是短句，形成對偶，句式整齊，音韻和諧，富有音樂美?！安弧薄盁o”的反復，用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實干的精神。二、品詞析句探內涵，先生品質驟然現(xiàn)1.細讀16段，思考：在筆下，聞一多是怎樣的學者形象？ （在橫線上填上你認為合適的形容詞）聞一多是一個刻苦努力，關切祖國命運的學者，我從“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”讀出，因為深宵燈火，常給人以孤獨之感，而聞一多先生卻視之為伴

25、侶，可見聞先生研究的興致之高漲?！捌琢怂谋凇币庠诒憩F(xiàn)聞一多深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開光明之路”的意趣一脈相承，這一句用比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)聞先生刻苦努力，對祖國前途命運的關切。聞一多是一個廢寢忘食、夜以繼日工作的學者，我從“飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。”讀出，因為句子中“貪”和“惜”兩個詞體現(xiàn)出治學的如饑似渴。比“夜以繼日”這個詞更加具體細膩，更有表現(xiàn)力，的贊美之情也表現(xiàn)得更鮮明。二、品詞析句探內涵，先生品質驟然現(xiàn)1.細讀16段，思考：在筆下，聞一多是怎樣的學者形象？ （在橫線上填上你認為合適的形容詞）聞一多是一個專心研究、不拘小節(jié)

26、的學者，我從“聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨?！薄熬季寄抗?，一直遠射到有史以前”讀出，因為抓住了聞一多的神態(tài)及肖像和動人的細節(jié)，刻畫出聞一多先生專心研究、不拘小節(jié)的形象。細節(jié)描寫：抓住表現(xiàn)對象富有特色的細枝末節(jié)，進行生動細致的描繪。二、品詞析句探內涵，先生品質驟然現(xiàn)1.細讀16段，思考：在筆下，聞一多是怎樣的學者形象？ （在橫線上填上你認為合適的形容詞） 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。細節(jié)描寫之妙：讓文字具有畫面感，學者形象在一處處細微之處站立起來，真切感人，微中傳神。聞一多先生治學極其嚴謹

27、，容不得半點馬虎，即便是書寫，先生同樣一絲不茍。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。二、品詞析句探內涵，先生品質驟然現(xiàn)仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。目不窺園，足不下樓。兀兀窮年，瀝盡心血。對仗工整之妙：句式整齊，具備磅礴的格律之美、詩性之美。三、鉆探古籍尋良方，書齋生活愛國情1.作為學者，為何要向古代典籍鉆探？那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，

28、炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。三、鉆探古籍尋良方，書齋生活愛國情1.作為學者，為何要向古代典籍鉆探？那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。三、鉆探古籍尋良方，書齋生活愛國情1.作為學者，為何要向古代典籍鉆探？第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏

29、有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！魯迅藤野先生三、鉆探古籍尋良方，書齋生活愛國情1.作為學者，為何要向古代典籍鉆探？我國前途之危險，不獨政治、經濟又被征服之禍患，文化之征服甚于其他方面征服千倍之，杜微防漸之責，我輩誰堪任之。聞一多他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。文化救國澎湃的愛國熱情四、事例精選意深長，為國為民萬古揚思考：三個事例之間有何異同

30、？它們之間有怎樣的關系？他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。（第五段）“做”了，他自己也沒有“說”。（第六段）別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。寫作唐詩雜論寫作楚辭校補寫作古典新義聞一多的研究的目的和態(tài)度選材典型選材精當之妙：三件事例不僅典型，以少勝多，還各有側重，相互補充。根據(jù)中心需要安排詳略，做到繁簡相宜。圈點勾畫，理清行文脈絡；咬文嚼字，品味學者形象；潛入細節(jié)，讀懂救國深情；聯(lián)讀事例，體悟選材之妙。說和做記聞一多先生言行片段你是一團火，照徹了深淵，指示著青年，失望中抓住自我。你是一團火，照亮了魔鬼，燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！朱自清說和做記聞一多先生

31、言行片段說和做記聞一多先生言行片段作業(yè)：閱讀聞一多的太陽吟死水靜夜等詩，感受其中的精神追求。說和做記聞一多先生言行片段說和做記聞一多先生言行片段說和做記聞一多先生言行片段同步練習（第一課時）達標訓練1給下列加粗的字注音。鍥而不舍（ ） 赫然而出（ ）目不窺園（ ） 熱情澎湃（ ）（ ）慷慨淋漓（ ） 氣沖斗牛（ ）2解釋下列詞語及加粗字。（1）鍥而不舍： （2）慷慨淋漓（3）群蟻排衙： （7）潛心貫注：（4）兀兀窮年： （8）氣沖斗牛：3填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位_、_、_，該文的是_，我們學過他的詩歌_。（2）人家說了再做，我是_。（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；_，越堅，_。

32、（4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知_，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，_，并指著這群敗類說：_?。?）他“說”了。說得真痛快，動人心，_，氣沖斗牛，_！能力提高4.閱讀說和做選段，下列題目?！叭思艺f了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊鳛閷W者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們