北師大版六年級數(shù)學教案很全

1、教 學 工 作 計 劃一、同學情形分析本班共有同學56 人,其中男生35 人,女生 21 人,同學的聽課習慣已初步養(yǎng)成,并班上同學思想比較要求上進,有部分同學學習態(tài)度端正學習才能強,學習有方法,學習愛好深厚；另一部分同學表現(xiàn)為學習目的不明確,學習態(tài)度不端正,作業(yè)常常拖拉甚至不做；從去年的學習表現(xiàn)看,同學的運算的方法與質量有待進一步訓練與提高；故在新學期里,我們在此方面要多下苦功,面對全體同學,全面提高同學的素養(yǎng),全面提高訓練教學質量,為培育更多的四化建設的新型人才而奮斗；二、教材分析和教學目標（一）數(shù)與代數(shù)1其次單元 “百分數(shù)的應用 ”；同學將在這個單元的學習中,在詳細情境中懂得“ 增加百分之

2、幾 ” 或“削減百分之幾 ” 的意義,加深對百分數(shù)意義的懂得；能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的才能,感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系；2第四單元 “比的熟識 ”；同學將在這個單元的學習中,經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程,懂得比的意義及其與除法、分數(shù)的關系；在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數(shù)的基本性質第 1 頁,共 264 頁化簡比；能運用比的意義,解決依據(jù)肯定的比進行安排的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的才能,感受比在生活中的廣泛應用；（二）空間與圖形1第一單元 “圓 ” ；同學將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀看、

3、操作等活動熟識圓及圓的對稱性,熟識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系,體會圓的本質特點及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓；結合詳細情境,通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動,探究并把握圓的周長和面積的運算方法,體會 “化曲為直 ”的思想；結合觀賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規(guī)設計簡潔的圖案,感受圖案的美,進展想象力和制造力；通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動,進展空間觀念；結合詳細的情境,體驗數(shù)學與日常生活親密相關,能用圓的學問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象,解決一些簡潔的實際問題；結合圓周率進展歷史的閱讀,體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程,感受數(shù)學文化的魅力,激發(fā)民族驕傲感,

4、形成對數(shù)學的積極情感；2第三單元 “圖形的變換 ”；同學將在這個單元的學習中,通過觀看、操作、想象,經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,進展空間觀念；經(jīng)受運用平移、 旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,結合觀賞和設計漂亮的圖案,感受圖形世界的奇妙；能敏捷運用平移、 旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；3第六單元 “觀看物體 ”；同學將在這個單元的學習中,能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀看到的立體圖形（ 5 個小正方體組合）的外形,并畫出草圖；能依據(jù)從正面、側面、上面觀看到的平面圖形仍原立體圖形（ 5 個正方體組合）,進一步體會從三

5、個方向觀看就可以確定立體圖形的外形；能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范疇；經(jīng)受分別將眼第 2 頁,共 264 頁睛、視線與觀看的范疇抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀看范疇隨觀看點、觀看角度的變化而轉變,能利用所學的學問說明生活中的一些現(xiàn)象；（三）統(tǒng)計與概率第七單元 “統(tǒng)計 ”；同學將在這個單元的學習中,通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例,熟識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖,感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)需要挑選復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖,依據(jù)統(tǒng)計結果做出簡潔的判定和推測,與同伴進行溝通；（

6、四）綜合應用本冊教材支配了三個大的專題性的活動,即“數(shù)學與體育 ”、 “生活中的數(shù) ” ,旨在促使同學綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題；教材仍支配了“看圖找關系 ” 的專題,旨在使同學體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系；同時,仍在其他詳細內容的學習中,支配了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動；同學在從事這些活動中,將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動體會和方法,進展解決問題和運用數(shù)學進行摸索的才能；感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中,進展數(shù)學學習的愛好和自信心；（五）整理與復習教材支配了兩

7、個整理與復習；整理與復習轉變單純做題的模式,留意進展同學自我反思的意識；每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理,提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目；“你學到了什么 ”這個欄目,目的是勉勵同學對學過的學問進行回憶與反思,能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內容進行簡潔的整理；第 3 頁,共 264 頁“運用所學的學問提出相關的數(shù)學問題,并嘗試解決問題”,目的是培育同學提出問題、解決問題的才能；在解決問題過程中加深對所學學問的懂得；回憶在學習過程中自己的體會與進步；三、教材編寫的意圖和特點本冊教材力求表達整套教材的基本特點,重視同學的生活體會,親密數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系；以同學的數(shù)學活動為主線出

8、現(xiàn)學習內容；創(chuàng)設生動好玩的情境,引導同學在解決現(xiàn)實問題的過程中,經(jīng)受抽象數(shù)學模型并進行說明與應用的過程,從中獲得對數(shù)學學問的懂得和體驗；留意同學的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進展；防止程式化地表達“ 算理 ”和死套題型地進行操練；詳細表現(xiàn)如下：1在數(shù)與代數(shù)中, 重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題,的懂得；留意從詳細實例中抽象出比的過程及對比的意義2在空間與圖形的學習中,留意在圓的特點、圓的周長和面積運算的探究中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動中,進展空間觀念；3在統(tǒng)計的學習中,留意結合現(xiàn)實素材熟識復式統(tǒng)計圖,并從圖中盡可能多次獵取信息；4同學在從事專題性的活動時,將綜合運用所學的學問和方法

9、解決實際問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動體會和方法,進展解決問題和運用數(shù)學進行摸索的才能；感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中,進展數(shù)學學習的愛好和自信心；四、本冊教材的教學建議數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動與共同進展的過程；對本冊教材的教學,提出以下建議：第 4 頁,共 264 頁（一）勉勵同學在現(xiàn)實情境中體驗和懂得數(shù)學（二）勉勵同學獨立摸索,引導同學自主探究、合作溝通（三）重視培育同學的應用意識及初步的提出問題和解決問題的才能；（四）制造性地使用教材；五、各單元內容及前后聯(lián)系單元主要內容已學過的相關內容后續(xù)學習

10、的相關內容五年級下冊：其次單元 百分數(shù)的應用 百分數(shù)的意義百分數(shù)的應 運用百分數(shù)的意義 小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化和方程解決簡潔的百數(shù)與用分數(shù)問題 百分數(shù)的簡潔應用六年級下冊： 運用方程解決簡潔的百分數(shù)問題代數(shù) 比的意義二年級上冊： 除法的意義第四單元 比的化簡 正比例及其應用五年級上冊：比的熟識 比的應用 反比例及其應用分數(shù)的意義 比例尺分數(shù)與除法的關系第 5 頁,共 264 頁第一學段： 長方體、正方體、圓柱、球的初步熟識 長方形、 正方形、 三角形、 圓的初步熟識 周長和面積的熟識, 長方形、 正方形的周長和面積六年級下冊： 圓的熟識第一單元四年級下： 圓柱和圓錐的熟識 圓的周長空間圓

11、 圓的面積 平行四邊形、三角形與梯形的熟識 圓柱的表面積與體積五年級上： 圓錐的體積與圖形 平行四邊形、三角形與梯形的面積五年級下： 長方體（正方體）的熟識 長方體（正方體）的表面積和體積三年級下冊： 圖形的變換第三單元 熟識軸對稱、平移、旋轉 圖案設計圖形的變換 四年級上： 數(shù)學觀賞 圖形的變換第 6 頁,共 264 頁第一學段： 從三個方向觀看由元第六單5 個小立方體搭成的 三個方向觀看物體及由4 個小立方體搭觀看物立體圖形的外形成的立體圖形的外形；體四年級下冊： 觀看范疇的變化 從不同方向觀看物體第一學段： 數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程 統(tǒng)計表 象形統(tǒng)計圖、 1 格表示 1 個單位的條形統(tǒng)計圖 復式條

12、形統(tǒng)計圖統(tǒng)計與概第五單元統(tǒng) 復式折線統(tǒng)計圖 平均數(shù)計率 四年級上冊： 簡潔的統(tǒng)計活動 表示多個單位的條形統(tǒng)計圖 折線統(tǒng)計圖 簡潔的統(tǒng)計活動五年級下冊：第 7 頁,共 264 頁 扇形統(tǒng)計圖 平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)六、課時支配建議單元內容建議課時圓的熟識（一）圓的熟識（二）5 觀賞與設計第一單元圓的周長3 圓數(shù)學閱讀：圓周率的歷史3 圓的面積其次單元練習一2 機動1 百分數(shù)應用（一）2 百分數(shù)應用（二）2 百分數(shù)的應用百分數(shù)應用（三）2 百分數(shù)應用（四）2 練習二、機動3 第三單元圖形的變換1 第 8 頁,共 264 頁圖形的變換圖案設計整理與復習（一）數(shù)學觀賞機動1 數(shù)學與體育競賽場次、起跑線、

13、養(yǎng)分配餐45 第四單元生活中的比（比的意義）3 比的化簡4 比的熟識比的應用（按比例安排）3 練習三和機動第五單元復式條形統(tǒng)計圖3 復式折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計練習四2 整理與復習（二）數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負數(shù)（一）、正負數(shù) 生活中的數(shù) 68 （二）第六單元搭一搭（從三個不同的方向觀看物體）2 觀看物體觀看的范疇2 看圖找關系足球場內的聲音、成員之間的關系23 總復習6 第 9 頁,共 264 頁周次日期教學進度表學內容教108.2909.02 起始課209.0409.08 圓的熟識（一）圓的熟識（二）觀賞與設計309.1109.15 圓的周長數(shù)學閱讀：圓周率的歷史圓的面積409.1809.22 圓

14、的面積練習一機動509.2509.29 百分數(shù)應用（一）百分數(shù)應用（二）百分數(shù)應用（三）610.0210.06 國慶放假710.9 10.13 百分數(shù)應用（四）練習二機動810.1610.20 圖形的變換圖案設計數(shù)學觀賞機動910.2310.27 整理與復習（一）數(shù)學與體育：競賽場次、起跑線1010.3011.03 數(shù)學與體育：養(yǎng)分配餐生活中的比（比的意義）1111.0611.10 比的化簡比的應用（按比例安排）1211.1311.17 練習三機動1311.2011.24 復式條形統(tǒng)計圖復式折線統(tǒng)計圖機動1411.2712.01 練習四整理與復習（二）1512.0412.08 生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)

15、世界、數(shù)字的用處、正負數(shù)（一）1612.1112.15 生活中的數(shù)：正負數(shù)（二）搭一搭觀看的范疇1712.1812.22 看圖找關系：足球場內的聲音、成員之間的關系機動1812.2512.29 總復習第 10 頁,共 264 頁1901.0101.05 總復習2001.0801.12 期末復習2101.1501.19 期末復習2201.2201.26 期末考試第一單元圓的周長和面積一本單元的基礎學問本單元是在學習了常見的幾種簡潔的幾何圖形如三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形以及圓和球形的初步熟識的基礎上進行教學的；二本單元的教學內容P2 22.本單元教材內容包括圓的熟識、圓的周長、圓的面

16、積,扇形和扇形統(tǒng)計圖,對稱圖形；三本單元的教學目標第 11 頁,共 264 頁1.熟識圓,把握圓的特點,知道是軸對稱圖形,會用工具畫圓；2.懂得直徑與半徑的相互關系,懂得圓周率的意義,把握圓周率的近似值；3.懂得和把握求圓的周長與面積；四本單元重難點和關鍵1.教學重點：求圓的周長與面積；2.教學難點：對圓周率“ ”的真正懂得；圓面積運算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓；3.教學關鍵：能真正懂得圓周率的意義；在懂得的基礎上熟記一些主要的運算公式；五本單元的教學課時13 課時課題圓的熟識第 1 課時（總第1 課時）教學重點：學材分析通過動手操作熟識圓,把握圓的特點；教學難點：第 12 頁,共

17、264 頁畫圓學情分析 同學已有肯定生活體會,老師應把重點放在畫圓上；1.在想象與驗證、觀看與分析、動手操作、合作溝通等活動中熟識、把握圓的特點；學習目標 2.在開放式畫圓的情形中,會用圓規(guī)等工具畫圓；3.在問題解決過程中,不斷探求事物的本質特點和事特的合理性；導學策略導練法、遷移法、例證法生活動教學預備圓的模型、圓規(guī)、三角板、投影儀、投影片導學流程設計：導入 探究新知 鞏固練習 總結教師預設學同學匯報教學過程：一 圓的熟識1.生活中哪些地方可看到圓形？與學過的圖形比有什么不同？（你覺得這些圖形美嗎？）二綻開1. 爭論：書中的三幅主題圖, 哪種方式較公正？ （并 同桌爭論說說為什么第三種最公正

18、？）第 13 頁,共 264 頁2. 畫圓的條件你（自己）能想方法畫一圓？指名說說；畫圓有哪些方法？畫一個圓必備條件是什么？3、半徑、直徑的熟識操作：把圓對折、打開、任意換方向再對折；描出折痕；找一找折痕與折痕之間、折痕與圓之間有什么關同學操作系？（你能說說這些折痕有什么特點？）（同學先獨立做,當同學有溝通欲望時,老師建議大家相互溝通） 2.匯報：六年級（ 1）展現(xiàn)：圖形、折痕（師在黑板上貼一個大圓）（ 2）發(fā)覺：（有些說出名稱,立即讓同學指一指）交點,也就是圓的中心點稱圓心；折痕這條線段稱圓的直徑；第 14 頁,共 264 頁圓心到圓上的線段稱半徑；對折后兩側能完全重合；（3）整理：圓心通常

19、用字母 O 表示；圓的直徑通常用字母 d 表示,怎樣才是直徑呢？（一組判定）（給出圓上、圓內、圓外等名稱）得出 “從圓心到圓上一點的線段” ；從圓心到這一點的線段是半徑,到這一點呢？ “ 任意一點 ”；（要同學明白是圓上的一點）（4）圓有幾條半徑？它們的長度怎樣？全部的半徑都相等；你怎么知道的？有幾條直徑你知道嗎？長度呢？ 3.練習：口答題（表格） 4.小結：我們熟識了圓各部分的名稱,明白了它的特征,（練習：哪些是圓？）依據(jù)圓心到圓上任意一點都相等,畫出圓；怎么畫？ 5.畫圓（1）供應材料：繞線圖釘、兩支筆、圓規(guī)等；第 15 頁,共 264 頁（ 2）畫圓, 并說說你是怎樣畫出來的？（小組溝通

20、,想出更多的畫圓方法）；（3）展現(xiàn)：（要求簡練的語言、并演示）同學練習畫圓描：用圓形物體,描下它的輪廓,這就是圓；繞線圖釘：與課開頭時相同；兩支筆：確定長度,轉紙一周；圓規(guī)：一頭定點、另一頭（有鉛芯或墨水的一頭）旋轉一周：定 r、定 O、繞一周；固定的尖點就是圓心,兩腳間的距離就是半徑？（每一種方法都能與圓的圓心、半徑等建立聯(lián)系）（4）老師也介紹一種用帶孔的尺,固定一個孔,另一頭繞一周用圓規(guī)畫半徑為2 厘米、直徑為6 厘米的圓各一個；畫的對嗎？一大一小,這由什么打算的？（半徑、直徑）兩樣半徑 2 厘米,畫在這里,有什么不同？這又是第 16 頁,共 264 頁由什么打算的（圓心）（指出圓心的作用

21、是確定位置、半徑與直徑的作用是確定圓的大小）三、練習：1、 指出以下圓中哪條是半徑哪條是直徑？2、 任意畫一個圓,并在這個圓中畫一條半徑和直徑四、總結五、作業(yè)教學反 要讓同學明白只有在同圓或等圓內,全部的半徑才相等；全部的直徑才相等；半徑才是直徑的一思半,直徑才是半徑的2 倍第2 課時（總第2 課時）課題圓的學問的應用學材分析教學重點：第 17 頁,共 264 頁解決實際問題教學難點：說明某些現(xiàn)象學情分析 同學知道圓的特點,但說明生活現(xiàn)象仍不夠敏捷,重點應放在這；1、 進一步把握圓的有關學問；學習目標2、 能用圓的學問解決實際問題；導學策略導練法、遷移法、例證法生活動教學預備小黑板、投影導學流

22、程設計：導入 探究新知 鞏固練習 總結教師預設學一、復習同學溝通1、說說什么是直徑、半徑？并在圓上指出半徑、直徑和圓心；2、說說畫圖的步驟,并畫一個圓？二、綻開 同學操作1、 爭論：車輪為什么都是圓形的？用方的可以嗎？第 18 頁,共 264 頁圓形有什么好處？2、 演示圓形和方形的運動痕跡；3、 小結：正方形的中心點到邊上各點的距離不全相等,這樣的車輪滾動時不平穩(wěn)；而圓心到圓上各點的距離相等,所以車輪滾動時比較平穩(wěn)；4、 想一想：說明以下現(xiàn)象并說為什么；可以上網(wǎng)查一查；三、練習a 畫一個指定半徑的圓b 畫一個圓心自定的圓c 在沒有圓規(guī)的情形下,你能用哪些方法畫圓？四、總結同學畫圓練習五、作業(yè)

23、六年級第 19 頁,共 264 頁教學反 使用新教材的同學是幸福的,教材的設計特別好,讓同學深刻體會到數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起,思 學了數(shù)學是有用的；課題 圓的熟識 2 第 3 課時（總第 3 課時）教學重點：直徑與半徑的關系學材分析 教學難點：圓是軸對稱圖形學情分析1、 使同學進一步把握圓的特點 . 2、 使同學懂得直徑與半徑的關系,懂得并把握在同一個圓里,直徑等于半徑的 2 倍,半學習目標徑等于直徑的二分之一；導學策略 導練法、遷移法、例證法第 20 頁,共 264 頁教學預備小黑板、投影活動導學流程設計：導入 探究新知 鞏固練習 總結教師預設學生一、用不同的方法找圓心,（課前讓同學先在家

24、同學操作里實踐一下）二、圓是軸對稱圖形1、 引導同學回憶,前面我們已學過哪些軸對稱圖形？（什么是對稱圖形）它們的對稱軸各有幾條？2、 圓是軸對稱圖形1讓同學按直徑對折看是否重合？（大小圖形多折幾個）得出了結論；2直徑是圓的對稱軸,有很多條；三、半徑與直徑的關系1 讓同學各自量一量自已所畫的圓中的半徑與直徑各是多少？它們之間有什么關系？2 小結：在同一圓中,全部的半徑相等；在同一圓中全部的直徑相等；同一圓中,直徑是半徑的 2 倍,半徑等于直第 21 頁,共 264 頁徑的二分之一；四、練習1、 老師出題同學口答2、 填表3、 畫圓的對稱軸 六年級五、總結同學練習六、作業(yè)同學寫作業(yè)第 22 頁,共

25、 264 頁教學反 教后記：有了前面的扎實叫教學,后面這節(jié)課同學學得很輕松；學問把握的較扎實；思課題觀賞與設計第 4 課時（總第4 課時）學材分析 圖案很美,同學能夠喜愛；學情分析學習目標同學對圖案的繪制過程不是特別清晰；1、結合觀賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規(guī)設計簡潔的圖案；第 23 頁,共 264 頁2、在設計圖案的活動中,進一步體會圓的對稱性的特點；3、感受圖案的美,進展想象力和制造力；導學策略 導練法、遷移法、例證法教學預備小黑板、投影活動導學流程設計：導入 探究新知 鞏固練習 總結教師預設學生1、看一看看一看先讓同學觀看后說一說：這些圖案是由哪些基本圖案組成的

26、？經(jīng)過了哪些變化？2、涂一涂引導同學摸索,自己預備怎樣涂？涂出來會是什么樣涂一涂子？3、展現(xiàn)溝通4、書中第 2 題方法同上展現(xiàn)溝通5、做一做先讓同學在仿照的基礎上讓同學自主設計,再讓同學第 24 頁,共 264 頁說說設計方案；最終讓同學充分綻開想象進行物品中和標志的設計；做一做6、總結六年教學反同學很喜愛感受到了數(shù)學的美；思課題圓的周長第5 課時（總第5 課時）學材分析教學重點：第 25 頁,共 264 頁周長公式的推導過程；教學難點：敏捷地運用圓的周長公式；學情分析同學對一些組合圖形的周長概念比較模糊；推導出圓周長的運算公式,并1.通過動手操作, 引導同學發(fā)覺圓的周長與直徑之間的關系,能運

27、用公式解決一些簡潔的實際問題；學習目標 2.懂得圓周率的意義,把握圓周率的近似值,并介紹我國數(shù)學家對圓周率的爭論史實,向同學進行民族驕傲感的訓練；3.懂得、把握圓周長的運算公式,能正確地運算圓的周長；導學策略導練法、遷移法、例證法生活動教學預備圓形鐵絲、圓的模型、畫圓工具導學流程設計：導入 探究新知 鞏固練習 總結教師預設學一引入1.實踐引題；畫圓,指出圓的周長；假如其次個圓一周長度（周 畫圓,指出圓的周長；長）要求比剛才這個圓的周長大,畫的時候該怎么辦？（半徑變大,直徑變大；）圓周長的大小與什么第 26 頁,共 264 頁有關呢？2.揭示課題；二綻開1.按課本 P11 問題中的插圖和爭論題,

28、分 4 人小組進行爭論；2.出示 P11 活動中鐵絲圍成的圓,求它的周長,有什么方法？（繩子繞一周,量繩子；鐵絲剪斷,化曲為直；）4 人小組進行爭論出示一個圓形,求它一周的長度,仍有什么方法？（引出在尺上滾動周長的方法；）在滾時要留意什么？（滾動時很簡潔原地打轉,測量時簡潔有誤差,所以要多次測量求平均值）3.分組操作：用滾動（將圓片拿起,放在尺上滾）或用繩子繞一周,測繩子長度的方法,分別測出直徑是 2 , 3 , 4 , 5 的圓的周長,填表運算,觀察直徑與圓周長的關系；（然后分小組匯報,由多六年級組匯報都得到周長是直徑的3 倍多一點,讓同學深刻體驗到周長與直徑的關系從而引出圓周率）4.通過試

29、驗熟識圓周率；各組匯報測量結果,匯報第 27 頁,共 264 頁觀看結果；經(jīng)試驗得出：不管多大的圓,它的周長除 分組操作以直徑的值是一個常數(shù)；我們把它叫做圓周率,用字母 表示； =因此：圓的周長 =直徑 圓周率C= d或 C=2 r最終要向同學說明,大家試驗結果不統(tǒng)一,是由于滾動時有磨擦力等因素干擾,無法很精確；5.介紹數(shù)學家祖沖之,熟識圓周率；為了運算圓周率的更精確的值,數(shù)學家們花費了不知多少精力,最終得到了一個比一個更精確的近似值；三鞏固1.請生復述圓周長公式的推導過程；2.運用圓周長的運算公式進行運算；3、同桌相互編題給對方做,可以求周長也可以求直徑,仍可以求半徑；第 28 頁,共 26

30、4 頁練一練 同桌相互編題給對方做,可以求周長也可以求直徑,仍可以求半徑四總結五作業(yè)教后記：新課程重視學習的過程是特別正確,圓周長的運算公式由同學自己動手操作,推導出來教學反思印象特殊深刻,依據(jù)直徑求周長同學很輕松的把握了；而依據(jù)周長求直徑或半徑的逆向思維的題目對于同學也變得簡潔了；課題圓周長公式的應用第 6 課時（總第6 課時）教學重點：熟記公式；學材分析教學難點：解決實際問題學情分析 同學已有肯定的基礎；第 29 頁,共 264 頁學習目標1.進一步懂得把握圓的周長的概念、圓的半徑、直徑、周長之間關系,熟記r= 、d=2r、C=2 r、 C= d等公式；2.能運用圓的周長公式正確解決一些簡

31、潔的實際生活問題；導學策略導練法、遷移法、例證法生活動教學預備小黑板、投影導學流程設計：導入 探究新知 鞏固練習 總結教師預設學一引入1.啟示提問：要畫一個指定大小的圓,必需知道什么？2.小黑板出示練習練習先問：要求所畫圓的半徑分別為 3.5 、 2 時,圓規(guī)兩腳之間的距離取幾？要求圓直徑為 5 呢？要求圓周長為 18.84 呢？然后指名板演,其余各自做在草稿紙上；做好后,讓板演者說說解答思路；在同學講思路的同時相應地在黑板上寫出 r= 、r=、d=2r、d=、C=2 r、C= d、等公式； 最終指出 “ C”表示的是什么長度？（書面描、涂,只要挑選其中一個圓；）第 30 頁,共 264 頁3

32、、摸索：什么打算圓的大??？什么打算圓的位置？3.揭示課題；二、綻開1.圓的半徑、直徑、周長間的關系的強化練習2.利用圓周長運算公式解決簡潔的實際問題的練習P12 練一練 1 3 在練習中必需讓同學知道在實際生活中很多時候所六年級得到的數(shù)據(jù)基本上不是精確的,3、判定題；強化練習三總結四作業(yè)第 31 頁,共 264 頁教學反 教后記：好的開端是勝利的一半,有了前一節(jié)課的深刻懂得,后面的練習變的簡潔了,重點應放思 在提高同學的運算的正確率上；第 32 頁,共 264 頁課題補充練習第 7 課時（總第 7 課時）教學重點：綜合運用學問的才能；學材分析教學難點：解決問題；學情分析 通過前兩節(jié)課的練習同學

33、基本把握；1.堅固把握圓的周長運算公式,并能敏捷應用；學習目標2.綜合運用所學的學問敏捷、合理地解決問題；導學策略導練法、遷移法、例證法生活動教學預備投影儀、自制投影片、畫圓工具導學流程設計：導入 探究新知 鞏固練習 總結教師預設學一引入第 33 頁,共 264 頁1.圓的周長與直徑有什么關系？2.周長公式 C=2 r、 C= d3.背誦 3.14 的 2 倍到 9 倍的值；4.揭示課題；二綻開1.投影出示補充練習背誦 3.14 的 2 倍到 9 倍的值先讓同學自己畫圖,幫忙自己搞懂圓的直徑 =正方形邊長,然后使同學能求出半徑,算式是10042=12.5（）；最終仍可以讓同學算算這個圓的周長是

34、多少；2.投影出示練習懂得題意,自行車車輪滾動一周的距離就是車輪一周的長度,然后依據(jù)周長公式列出算式 350（3.140.5） 223（ m）；練習3.獨立完成 P13 練習在練習中要留意：第 10 題在練習前,要讓同學摸索,要量出一張圓形紙片的直徑,有什么方法嗎？ （對折,第 34 頁,共 264 頁量出直徑長度；）要量出一塊圓木的直徑,有什么辦法？（先用繩子圍一周,量出周長,再算出直徑；）六年級再出示題目,先摸索樹的周長是多少？再獨立求出這樹的直徑；三總結第 35 頁,共 264 頁教學反思熟能生巧,課堂上仍可以做一些直徑是 1 9,求半徑的專項練習課題圓的面積第8 課時（總第8 課時）教

35、學重點：面積運算公式的正確運用；學材分析 教學難點：面積公式的推導過程；學情分析 同學對圓面積公式的推導過程懂得有肯定的難度；第 36 頁,共 264 頁1.懂得圓面積運算公式的推導過程,把握圓面積的運算公式；學習目標2.會用圓面積的運算公式,正確運算圓的面積；導學策略導練法、遷移法、例證法同學口答同學活動教學預備圓的面積模型、圓規(guī)、投影儀、投影片一引入老師活動1.什么叫做圓面積？2.出示大小略有不同的兩個圓,讓同學比較哪個圓的面積大？大多少？（同學口答后把兩圓重疊,比較大??；）相差多少呢？3.引出課題；二推導1.問：小正方形面積怎樣運算？（半徑半徑）圓面積與小正方形面積的3 倍誰大誰?。繄A面

36、積與小正方形面積的4 倍呢？ 2 倍呢？2.師生共同操作： 拿出一張正方形紙,按要求對折4 次（注師生共同操作意第 4 次折的折法,是按角對分地折）,然后拿尺量出一等腰三角形剪一刀,綻開,得到一個近似于圓的紙片；第 37 頁,共 264 頁3.老師操作：拿一張正方形紙,對折 5 次,剪一刀綻開；與前一次剪的作比較, 使同學知道, 隨著折的次數(shù)不斷增加,剪下的圖形也就越接近圓；4.分析推導；師生共同拿出剪好的圖形分析：這個圖形等分成如干塊,每一塊都是什么外形？（等腰三角形）這個圖形的面積怎么求？隨著折的次數(shù)不斷增加,剪下的圖形的面積也就越接近什么圖形的面積？板書：圖形面積 =等腰三角形面積 n=

37、底 高2n=C r 2n =2 r r n2圓的面積 = r邊板書邊提問： 等腰三角形的底是多少？（C ）等腰三角形的高相當于圓的什么？（半徑 r）5.在上面推導的基礎上,讓同學分 4 人小組動手把預備的圓分成相等的 16 個小扇形,再拼成其他圖形,推導出圓面積公式；老師巡察,取同學拼成的各式各樣的圖形,貼在黑板上,選其中兩個進行分析；三鞏固第 38 頁,共 264 頁試一試；四總結 師生共同操作五作業(yè)已經(jīng)是第 2 次教畢業(yè)班了記得第 1 次教的時候,仍是幼兒園的院長一早每天都要過去一下,課前預備就不夠充分,上課就照本宣科；而現(xiàn)在教這個學問的時候,不僅教具演示而且學生實際操作,所以教學成效就好

38、多了,可以說連中下生都能敏捷應用這個學問；教學反思課題圓面積公式的應用第9 課時（總第 9 課時）學材分析教學重點：第 39 頁,共 264 頁把握求圓面積的三種不憐憫形；教學難點：正確地進行簡潔的有關圓的組合圖形的面積；學情分析 簡潔的面積運算基本會,但聯(lián)系實際解決問題的才能仍不夠強；1.進一步把握圓面積的運算公式,并能正確地運算圓面積；學習目標2.明白求圓環(huán)面積的方法,能運算簡潔的有關圓的組合圖形的面積；導學策略導練法、遷移法、例證法同學回答疑題；同學活動教學預備投影儀、自制投影片、圓規(guī)一引入老師活動1.提問：要求圓的面積,必需知道什么條件？假如已知圓的直徑、周長,能求出這個圓的面積嗎？那

39、么怎樣求半徑？依據(jù)同學的回答板書：r=、 r=；2.面積呢？ 板書： S= r 2=（）2=（）2 3.揭示課題；二綻開第 40 頁,共 264 頁1.教學補充例【 1】,投影出示先請同學分析題意,并問：已知什么？要有用哪個面積公式？然后依據(jù)同學的回答列式解答；最終小結；2.嘗試試一試；指名板演并說說是怎樣算的？三鞏固四總結五作業(yè)鞏固練習教學反思 解題思路同學基本能把握但仍須練習；第 41 頁,共 264 頁課題練習 1 5第10 課時（總第 10 課時）教學重點：圓的周長和面積的運算；學材分析 教學難點：綜合應用；學情分析 重點提高同學實際的解題才能；學習目標 進一步懂得和把握圓的周長和面積

40、的運算方法,能嫻熟地運算圓的周長和面積；導學策略 導練法、遷移法、例證法教學預備 投影儀、自制投影片、小黑板老師活動 同學活動一引入 回答疑題1.問：這個單元我們一起學習了哪些學問？師生一起歸納、整理本單元所學內容；2.揭示課題；第 42 頁,共 264 頁二綻開1.求圓面積的練習先小黑板出示 P20 練習 1 2 再指名板演,然后讓板演者說說運算過程； 最終再次復習圓面積在各種條件下的運算公式： S= r2=（）2=（）22.綜合應用；投影出示 P20 練習 3 4 先 4 人小組中爭論,并解答,然后在全班同學面前匯報,特殊要說清摸索過程,最后,老師講解；鞏固練習三總結四作業(yè)在這些題中,第5

41、 題是最難的,同學懂得上比較難,我想假如題目在從1 時走到 2 時加上時教學反思針兩個字同學懂得起來就更簡潔了；第 43 頁,共 264 頁課題練習 6 11 第11 課時（總第11 課時）教學重點：敏捷運用所學學問的才能；學材分析 教學難點：培育同學的空間才能；學情分析 同學的解決實際問題的才能有提高；1.能敏捷運用本單元爭論得出的學問解答問題；學習目標 2.通過圖形的組合,進展同學的空間想象才能；導學策略導練法、遷移法、例證法回答疑題同學活動教學預備投影儀、自制投影片、一復習老師活動1、什么叫半徑？什么叫直徑？怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？二綻開第 44 頁,共 264 頁1.練習；練習

42、先指名板演,其余同學各自做在草稿紙上,然后全體師生共同講評,指出存在的錯誤,特殊是做在草稿紙上的同學肯定要自己找出錯誤的緣由和正確的解答過程,小組進行練習；然后派一名代表來匯報自己小組的分析過程和解答算式,最終師生一起小結,在小結要提示同學其中一些題在解答中要摸索的地方：第 13 題,大圓直徑為 23=6 ,小圓直徑是 2 ,它們的面積比是（）2（）2=91,所以直徑 AB 的圓面積是大圓面積的；第 14 題,圖中長方形面積是 4 6=24（2）,依據(jù)已知條件可知,大三角形面積為24 6=30（2）（ 的面積比 的大 6 2,即大三角形面積比長方形大 66 2）；因此,（ 4a）62=30 a

43、=3026 4=6 ；第 16 題, 甲、乙兩塊鋼板上圓片的面積之和相等,因此剩下的邊角料一樣重（厚度相等）；4.小結；三鞏固智力嬉戲第 45 頁,共 264 頁先讓同學各自獨立摸索,并要求同學說出能拼出哪幾號圖形,對認為不能拼出的,肯定要說明理由；然后,指名匯報,特殊要求匯報的同學要講一講在拼圖中的摸索過程；最終師生共同較對；第 1 小題可拼成的圖形有、；第 2 小題可拼成的圖形有、；第 3 小題可拼成的圖形有、；四總結五作業(yè)課堂練習特殊是解題的思路；對于輪子轉幾圈的問題同學總是不簡潔懂得,講評作業(yè)是看到透亮膠,我突發(fā)奇想用它當教教學反思具,先把透亮膠一圈一圈剝了3 圈,拉直問這個長度與周長

44、有什么關系,同學說有 3 個周長那么多,我轉回去驗證的確是3 圈；我又問假如告知你這條膠帶的長度和這個膠帶的周長,可以繞幾圈怎么求, 由于已經(jīng)有了前面的體會的積存,幾個周長；同學一下子明白了就是求總長里包含第 46 頁,共 264 頁課題 單元練習、評析 第 12、13 課時（總第 12、 13 課時）學材分析 對于一些組合圖形的面積和周長的運算同學簡潔出錯；學情分析 仍需加強概念的教學,從而提高上課效率；學習目標 進一步鞏固已學的學問,明白同學把握學問的情形,便于查漏補缺；導學策略 導練法、遷移法、例證法教學預備 投影儀、自制投影片、老師活動 同學活動1、 測試 考試2、 評析3、總結 聽老

45、師講解題目；教學反思 同學的概念不是懂得的很透和解題習慣不好是失分的重要緣由；百分數(shù)的應用第 47 頁,共 264 頁一、單元教學的目標1、 在詳細情境中懂得“ 增加百分之幾 ”或 “削減百分之幾 ” 的意、義,加深對百分數(shù)意義的懂得；2、 能利用百分數(shù)的有關學問以及方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的才能,感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系；二、教學內容：百分數(shù)的應用、運用方程解決簡潔的百分數(shù)問題；三、教學重點：能運用所學學問解決有關百分數(shù)的實際問題；四、教學難點：運用方程解決簡潔的百分數(shù)問題；五、單元課時： 11 課時課題求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時（少）百分之幾的應用題；第 1 課時（總第1

46、4 課時）教材通過介紹某試驗田一般水稻與雜交水稻的產(chǎn)量,引出“增產(chǎn)百分之幾 ”的實際問題；通學材分析過提出 “增產(chǎn)百分之幾是什么意思” ,引導同學分析數(shù)量關系,再一次體會百分數(shù)的意義；重點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時（少）百分之幾的應用題；難點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時（少）百分之幾的應用題；關鍵：對問題的懂得；學情分析 對于這一類題目,同學在上一學期已有接觸,所以可以讓同學自學；重點可以讓同學其次第 48 頁,共 264 頁種方法上學習目標： 1、在詳細的情境中懂得“ 增加百分之幾 ”或“ 削減百分之幾 ” 的意義,加深對百分數(shù)意義的懂得；2、能運算出實際問題中“ 增加百分之幾 ”或 “削減百

47、分之幾 ” ,提高運用數(shù)學解決實際問題的才能,體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；導學策略嘗試法口答同學活動教學預備幻燈片、小黑板一 復習老師活動1口答；4 是 5 的百分之幾 . 5 是 4 的百分之幾 . 2基礎訓練；指出以下各題中, 哪一個是單位 “ 1”的量, 誰與單位 “ 1”的量相比？1男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾 . 2實際產(chǎn)量是方案的百分之幾 . 第 49 頁,共 264 頁3某試驗田一般水稻的平均產(chǎn)量是每公頃 56 噸,采納雜交技術后,水稻的平均產(chǎn)量為每公頃 7 噸,雜交水稻每公頃的產(chǎn)量是一般水稻的百分之幾？一般水稻每公頃的產(chǎn)量是雜交水稻的百分之幾？3引入新課；同學邊審題邊畫出線

48、段圖投影演示：將基礎訓練第 3題的兩個問題改為：雜交水稻比一般水稻每公頃增產(chǎn)百分之幾？雜交水稻比一般水稻每公頃削減百分之幾？同學們是否會做”.引出課題：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多 少百分之幾的應用題二 教學新課1問題：雜交水稻比一般水稻每公頃增產(chǎn)百分之幾？1讓同學讀題后2指導同學邊審題邊畫出線段圖師生共同分析：問題是求誰是誰的百分之幾 . 雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎么求呢.板書：增產(chǎn)的數(shù)量一般水稻的產(chǎn)量75 6 5 6=145 6=0.2525第 50 頁,共 264 頁或 7 56=1 25=125125-100同學說說算理；2問題雜交水稻比一般水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎么求呢 . 提問：

49、誰是單位 “ 1”的量 .誰與單位 “ l ”的量相比 .怎樣運算 . 板書：少的數(shù)量 一般水稻3提問：這道例題仍有其他的解法嗎.師生共同爭論；鞏固練習讓同學說說算理；三 鞏固練習1.以下各題,每道題均回答三個問題：a誰是單位 “ 1”的量 . b誰與單位 “ 1”的量相比 . 1男工人數(shù)比女工多百分之幾 . 2今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾 . 3汽車速度比火車速度慢百分之幾 . 4紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾 . 第 51 頁,共 264 頁2 4 比 5 少百分之幾 . 5 比 4 多百分之幾 . 3五 1班有男生 25 人,女生 20 人；求男生人數(shù)是女生的百分之幾 . 女生人數(shù)是

50、男生的百分之幾.男生人數(shù)比女生多百分之幾.女生人數(shù)比男生少百分之幾 . 留意單位 “ 1” 4列式運算課本第 24 頁“ 練一練 ”；四 教學小結提問：今日我們又學了百分數(shù)應用題,它的結構特點如何 .如何求相差數(shù)的百分率？同學基本能把握這一類應用題,對于一些聯(lián)系實際的變式應用題,同學仍有肯定的難度；教學反思應加強練習；第 52 頁,共 264 頁課題 求一個數(shù)比另一個數(shù)的多課時（或少）百分之幾的的練習課第2 課時（總第15 課時）重點：分析求一個數(shù)比另一個數(shù)的多課時（或少）百分之幾的的應用題的數(shù)量關系；學材分析 難點：解答這一類應用題的才能；是在教學了求一個數(shù)是課時（比）另一個數(shù)的課時（多或少

51、）百分之幾的應用題的基礎上學情分析進行練習的通過練習使同學進一步嫻熟地把握求一個數(shù)比另一個數(shù)的多課時（或少）百分之幾的的應學習目標用題的解題方法；提高解答這類題的才能；導學策略導學法口答同學活動教學預備幻燈片、小黑板老師活動一 明確本節(jié)練習課的內容和目的進一步懂得解答這類應用題的關鍵是弄清誰是誰的百分之幾,誰是單位 “ 1”的量；二 基本練習第 53 頁,共 264 頁1口答；5 是 4 的百分之幾 .4 是 5 的百分之幾 . 5 比 4 多百分之幾 .4 比 5 少百分之幾 . 2只列式不運算；張師傅一家去年人均收入 6500 元,今年人均收入增加了500 元,增加了百分之幾 .去年人均收

52、入是今年的百分之幾.500 6500 65006500+500 張師傅一家今年人均收入7000 元,比去年增加了500 元,比去年增加了百分之幾 .今年人均收入是去年的百分之幾.500 7000 500 70007000500 同學列式后, 師生進一步爭論：這兩題分別是誰和誰比.誰是變式練習單位 “ 1”？三 變式練習1依據(jù)問句,說出誰和誰比,誰是單位“ 1”的量；松樹棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的百分之幾 . 第 54 頁,共 264 頁汽車速度比自行車速度快百分之幾 . 降價了百分之幾 . 增產(chǎn)了百分之幾 . 超過方案的百分之幾 . 2判定； 讓同學用手勢表示“ ”或 “ ” 鞏固練習由于 5 比 4

53、多 25,所以 4 比 5 少 25； 100 克水中加 10 克鹽,鹽占鹽水的 10； 玲玲已做對了45 道口算題,仍有5 道沒做對,那么正確率是 90； 3挑選正確算式；用手勢表示 1小明有故事書5 本,小蘭有故事書8 本,小蘭比小明多百分之幾 . 2購買同一刑號的電腦,今年售價0.8 萬元,去年售價1.2 萬元,今年售價比去年降低了百分之幾？； 1； 1 ；四 進展練習第 55 頁,共 264 頁1比較每組中兩道題的聯(lián)系與區(qū)分,并列式；第一組：1甲數(shù)是 50,乙數(shù)比甲數(shù)少10,乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾. 2甲數(shù)是 50,乙數(shù)是 40,乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾 . 其次組：1某廠原方案生產(chǎn)200

54、臺機床,實際比方案多生產(chǎn)20 臺,實際比方案多生產(chǎn)百分之幾 . 2某廠原方案生產(chǎn) 200 臺機床,實際比方案多生產(chǎn) 20 臺,實際生產(chǎn)的臺數(shù)是方案的百分之幾 . 2依據(jù)算式補充問題；六2班有男生 25 人,女生 23 人, . 123 25, . 223 23 十 25, . 325 23-+-25 , . 425 23 25, . 第 56 頁,共 264 頁525 23 23, . 五 教學小結一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的解題方法；課時（六）作業(yè)教學反思 通過練習同學的解題技巧,嫻熟程度都有提高；課題 求“ 比一個數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)”第3 課時（總第 16 課時）學材分析重

55、點：分析求 “ 比一個數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)”的應用題的數(shù)量關系；難點：解答這一類應用題的才能；學情分析學習目標是在教學了求 “ 比一個數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)”的應用題的基礎上進行練習的1、進一步懂得 “增加百分之幾 ” 或 “削減百分之幾 ”的意義第 57 頁,共 264 頁,加深對 百分數(shù)意義的懂得；導學策略2、能解決求 “比一個數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)” 的實際問題,提高運用數(shù)學解決實際問題的才能,體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；嘗試法教學預備幻燈片、小黑板嘗試解題同學活動一、口答：老師活動1、一個數(shù)的15%是 80,這個數(shù)是多少？2、一個數(shù)的 24%是 900,這個數(shù)是多少？

56、二、預備題先說出下面各題把什么數(shù)量看作單位“ 1”,再在（）里填上適當?shù)臄?shù)；1、李大伯家去年養(yǎng)豬頭數(shù)比前年增加 20%,去年的頭數(shù)匯報溝通解題思路是前年的（）45%,火車的速度是汽車的 （）2、火車的速度比汽車快三、教學新課1、出示例題第 58 頁,共 264 頁2、嘗試解題3、匯報溝通解題思路：方法一先求增加的多少萬公頃,再求 2022 年總共有多少萬公頃； 方法二先求 2022 年水稻的種植面積是 2022 年的百分之幾, 再求 2022 年雜交水稻的種植面積是多少公頃；4、小結四、鞏固練習；1、試一試：可以先求購買這套票能多少元,可以先求實際花了多少錢,再用 30 元減去花的錢數(shù),就是節(jié)

57、約了多少元；或者先求節(jié)約的錢數(shù)所占的百分率再和 30 相乘,這里仍要弄清八折指的是現(xiàn)價是原價的 80%；鞏固練習2、練一練 1 5 獨立完成后,匯報溝通；五、總結；六、作業(yè)教學反思 同學把握的仍可以；第 59 頁,共 264 頁課題 “ 比一個數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)” 的練習課第 4 課時（總第17 課時）學材分析重點：分析 “比一個數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)”的應用題的數(shù)量關系；難點：解答這一類應用題的才能；學情分析 是在教學了 “比一個數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)”的應用題的基礎上進行練習的通過練習使同學進一步嫻熟地把握“比一個數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)” 的應用題的解題方學習目標法；提

58、高解答這類題的才能；導學策略導學法“ 1”,再回答疑題；基礎練習同學活動教學預備幻燈片、小黑板老師活動一、基礎練習先說出下面各題把什么數(shù)量看作單位（1）一批鋼材運走80%,仍剩下百分之幾？（2） 甲車速度比乙車快, 甲車速度是乙車的幾分之幾？二、練習1、（ 1）興業(yè)公司今年方案創(chuàng)利 450 萬元,上半年已完成第 60 頁,共 264 頁了；上半年創(chuàng)利多少萬元？（2）興業(yè)公司今年方案創(chuàng)利 450 萬元, 上半年已完成了；下半年創(chuàng)利多少萬元就能完成方案？2、（ 1）一種彩色電視機原價每臺 2400 臺,現(xiàn)在每臺售價比原價提價 10%,每臺提價多少元？專項練習（2）一種彩色電視機原價每臺 2400

59、臺, 現(xiàn)在每臺售價比原價提價 10%,現(xiàn)在每臺售價多少元？3、食堂六月份用糧 2500 千克,七月份用糧比六月份削減,七月份用糧多少千克？4、汽車銷售市場上月原方案銷售汽車 850 輛,實際比原方案多銷售 26%,多銷售多少輛？三、文字題1、比 24 千克多 50%是多少千克？2、比 24 千克少 50%是多少千克？3、比 4 米多是多少米？4、比 4 米少是多少米？第 61 頁,共 264 頁四、總結：這節(jié)課你有什么收成？五、作業(yè)教學反思 通過練習,同學把握的較好；課題 百分數(shù)的應用（三）第5 課時（總第 18 課時）學材分析重點：分析 “一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的應用題的數(shù)量關系

60、；難點：解答這一類應用題的才能；學情分析這是一節(jié)已知 “一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的應用題,用方程解比較簡便；利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題,提高運用數(shù)學解決實際問題的才能,體會百分學習目標數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系導學策略 嘗試法第 62 頁,共 264 頁教學預備幻燈片、小黑板同學活動你發(fā)覺老師活動一、創(chuàng)設情境,談話引入；爭論：從這個統(tǒng)計表中你獲得哪些信息？二、教學新課；2、比較這個家庭支出情形的有關數(shù)據(jù),了什么？1、下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情形；年份1985 年1995 年2022 年食品支出總65% 58% 50% 額占家庭總支出的百分比其他支出總35% 42% 50%