2021-2022學(xué)年部編版語文八年級下冊24唐詩三首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版（2016）初中語文 八年級下冊茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)年級八年級學(xué)科語文講課人課型公開課總課時1課時第1課時課 題茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)目標(biāo)1.吟誦詩歌，感受古體詩的韻律特點(diǎn)2.梳理概括詩歌畫面，理解詩歌內(nèi)容3.體會詩人憂國憂民的情懷，領(lǐng)悟作者的奉獻(xiàn)精神重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀詩歌，描繪詩歌畫面，理解詩歌內(nèi)容難點(diǎn)：體會詩人憂國憂民的情懷，領(lǐng)悟作者的奉獻(xiàn)精神教法學(xué)法誦讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作討論法教學(xué)設(shè)計(jì)教 師 活 動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課學(xué)生集體背誦杜甫的望岳和春望。學(xué)生活動：介紹三首詩的寫作背景，教師作簡要補(bǔ)充。（板書文題）彈指一揮間，往事越千年。追隨杜子美我們曾欣賞過泰山美景的別樣，也曾目睹過

2、長安城破的荒涼。今天，我們將再次跟隨杜老游成都，臨草堂，走進(jìn)茅尾為秋風(fēng)所破歌。品一首悲苦的詩，觸一顆悲苦的心，感一段悲苦的人生。（板書課題）二、了解背景，緬懷故人。播放視頻要求：一句話概括詩歌主要講了一件什么事？預(yù)設(shè)：杜甫的茅屋被秋風(fēng)吹破了。教師：帶著對詩歌內(nèi)容的初步了解，請同學(xué)們齊讀詩歌，感知文意。三、小組合作學(xué)習(xí)，概述事件，誦讀體會詩人心情。教師：請同學(xué)們用簡練的語言概述詩歌每小節(jié)的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：風(fēng)起茅飛，群童搶茅，風(fēng)云突變，屋漏衾冷，嬌兒蹬被，長夜難眠，思得廣廈，大庇寒士。教師：請同學(xué)們誦讀詩歌，展開想象，抓住景物特點(diǎn)，描繪詩歌意境。1.展示學(xué)生作品場景一狂風(fēng)怒號茅翻飛場景二群童搶茅自

3、嘆息場景三雨注屋漏夜難眠場景四安得廣廈穩(wěn)如山師小結(jié)：一場無情的風(fēng)雨，一份難得的平靜卻成了詩人最沉的記憶，一碰就痛，一提就疼。此情此景，詩人感慨萬千。請同學(xué)們齊讀詩歌，注意體會詩人心情。學(xué)生活動：梳理概括詩人心情。場景一焦急、痛惜場景二憤懣、無奈場景三愁苦、憂思場景四悲壯、堅(jiān)定學(xué)生活動：指名學(xué)生誦讀，體會詩人心情及處境。師小結(jié)：杜甫處境尚且令人擔(dān)憂，他卻想到了天下一群人的處境，這都基于他“兼濟(jì)天下”的情懷，熱忱于自姓的赤子之心。請同學(xué)們帶著這份敬意再讀詩歌，由景悟情。2.通過誦讀，我們已初步了解了詩歌內(nèi)容。請問，詩人這樣的處境映照了詩題中的哪個字？生：破四、小組合作學(xué)習(xí)：你從詩歌中都可以找到什么

4、“破”了？學(xué)生活動預(yù)設(shè)：屋破、國破、心破學(xué)生找出依據(jù)過渡：面對這樣的情形，詩人又是怎么做的呢？生：憂。師：請同學(xué)們從詩歌中找一找，詩人都替誰憂愁呢？預(yù)設(shè)：憂己、憂民、憂國學(xué)生找出依據(jù)師：同學(xué)們，杜甫心里不光只有自己的小家，他胸中裝著“國家和人民”這個大家，大家討論討論這是一種怎樣的情懷或情節(jié)呢？預(yù)設(shè)：家國情懷師小結(jié)：杜甫之所以被稱之為“詩圣”，一方面是因?yàn)樗脑娮魃铣恕帮L(fēng)騷”傳統(tǒng)，下啟詩歌創(chuàng)新之風(fēng)；另一方面就是他高尚的道德精神境界。他的一生順也好，逆也罷，都在為民愁，為國憂，他的詩篇成了民族難忘的“心史”。請同學(xué)們帶著這份深深的感激自由誦讀課文，體會詩人情感。五、課堂拓展，鏈接生活師：杜甫生活

5、在唐代的動亂年間，他對國家的關(guān)心值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。那么，在當(dāng)今安定繁榮的生活中，還有這樣有家國情懷，博愛精神的人嗎？學(xué)生自談人物及事跡，師作簡單評說。師小結(jié)：其實(shí)具有這種博愛精神、愿意為國家貢獻(xiàn)自己綿薄之力的人很多很多，上到偉人，下到民眾。師：作為當(dāng)代中學(xué)生，我們又該如何表現(xiàn)自己的愛國之情呢？學(xué)生自談，師點(diǎn)評。六、完成對聯(lián)，課堂小結(jié)上聯(lián)：范文正處廟堂心系四海布衣。學(xué)生活動，討論完成。預(yù)設(shè)下聯(lián)：杜子美居草屋胸懷天下寒士。從“哀民生之多艱”的屈原到”愿天下無饑寒”的白居易；從“先憂后樂”的范仲淹到“位卑未敢忘憂國”的陸游；從”我以我血薦軒轅”的魯迅到”為中華之崛起而讀書”的周恩來，中國千千萬萬的知識分子以天下人為念，執(zhí)著追求。也正是因?yàn)檫@種美德使我們看到了人性的光輝，看到了民族的希望，看到了人類的未來。杜甫已去，草堂不再，但那聲響徹千年的吶喊加刀劍爭鳴，擲地有聲，奏響了中國幾千年來關(guān)于民生的最強(qiáng)音。請我們以最誠摯的感謝，最崇高的敬意齊讀茅屋為秋風(fēng)所破歌。七、作業(yè)A類：體會望岳和茅屋為秋風(fēng)所破歌中體現(xiàn)的“杜子胸襟”。B類：梳理概括詩歌每小節(jié)內(nèi)容并分析詩人心情。設(shè)計(jì)意圖：回顧杜甫的詩歌及經(jīng)歷，便于拉近學(xué)生與作者的距離。介紹背景，知人論世，是學(xué)習(xí)古詩文的重要方法。帶領(lǐng)學(xué)生，感知文本、品讀文