畢業(yè)論文開題報告(學(xué)生填寫)

1、畢業(yè)論文開題報告(學(xué)生填寫)開題(填寫)步、擬的內(nèi)容：明確提出所要的具體，也就是擬定的創(chuàng)新點。明確指出國內(nèi)外文獻就這一提出的觀點、結(jié)論、階段性成果評述上述文獻成果的不足。提出你的準備論證的觀點或，簡述步理由。撰寫：你的觀點或正是需要通過撰寫所要論證的內(nèi)容，提出和論證它是的目的和任務(wù)，因而并不是定論，中可能，也可能得不出結(jié)果。開題的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅氖欠裰档茫銣蕚湔撟C的觀點是否能夠出來。一般提出3或4個，可以是一個大下的幾個子，也可以是幾個并行的相關(guān)。第二步、國內(nèi)外現(xiàn)狀內(nèi)容：列舉與擬的密切相關(guān)的前沿文獻?；凇皵M的”提出，允許有分內(nèi)容重復(fù)。撰寫：只簡單評述與擬的密切相關(guān)的前沿文

2、獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述。第三步、的目的與意義內(nèi)容：簡介所的.基本概念和。簡單明了地指出所要的具體。簡單闡述如果上述在上的推進或作用。基于“擬的”提出，允許有所重復(fù)。第四步、主要內(nèi)容容：步提出整個的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“擬的”不同于主要內(nèi)容，而是的目的與。開題(填寫) 篇2開題是指開題者對科研課題的一種說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫體，這種體裁是隨著現(xiàn)代活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。開題一般為表格式，它把要的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。開題包括綜述、關(guān)鍵、可行性分析和時間等四個

3、方面 。開題作為答辯會對答辯資格的依據(jù)材料之一。由于開題是用體現(xiàn)的總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計劃的課題、如何、理論適用等主要。開題的總述分應(yīng)首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題情況、理論適用、。開題是由選題者把自己所選的課題的概況(即開題內(nèi)容)，向有關(guān)專家、進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用德爾菲法評分;再由科研管理門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外概況和有關(guān)文獻的主要觀點與結(jié)論;(2)、內(nèi)容、各項有關(guān)指標、主要(包括是否已進行試驗性);

4、(3)大致的;(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括、儀器、設(shè)備等);(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、等);(6)經(jīng)費概算;(7)預(yù)期結(jié)果;(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及分工等。評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和可行性上做出判斷。即從本身為決策提供必要的依據(jù)。2如何撰寫開題開題的基本內(nèi)容及其順序：的目的與意義;國內(nèi)外概況;擬的主要;擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);計劃;其它。其中的內(nèi)容是“擬的主要”。在撰寫時可以先寫這一分，以此為基撰寫其他分。具體如下：1.擬的明確提出所要的具體，也就是擬定的創(chuàng)新點。明確指出國內(nèi)外文獻就這一提出的觀點、結(jié)論、階段性成果、。評述上述

5、文獻成果的不足。提出你的準備論證的觀點或，簡述步理由。你的觀點或正是需要通過撰寫所要論證的內(nèi)容，提出和論證它是的目的和任務(wù)，因而并不是定論，中可能，也可能得不出結(jié)果。開題的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅氖欠裰档茫銣蕚湔撟C的觀點是否能夠出來。一般提出3或4個，可以是一個大下的幾個子，也可以是幾個并行的相關(guān)。2.國內(nèi)外現(xiàn)狀只簡單評述與擬的密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇皵M的”提出，允許有分內(nèi)容重復(fù)。3.的目的與意義簡介所的基本概念和。簡單明了地指出所要的具體。簡單闡述如果上述在上的推進或作用?；凇皵M的”提出，允許有所重復(fù)。4.主要內(nèi)容步提出整個的寫作大綱或內(nèi)容

6、結(jié)構(gòu)。由此更能理解“擬的”不同于主要內(nèi)容，而是的目的與。3開題的格式(通用)由于開題是用體現(xiàn)的總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃的課題、如何、理論適用等主要說清楚，應(yīng)包含兩個分：總述、提綱。1 總述開題的總述分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題情況、理論適用、必要的數(shù)據(jù)等等。2 提綱開題包含的提綱可以是粗線條的，是一個構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚的基本框架，沒有必要像目錄那樣詳細。3文獻開題中應(yīng)包括相關(guān)文獻的目錄4 開題應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。格式應(yīng)合以下。開 題 報 告學(xué) 生：一、 選題意義1、 理論意義2、

7、 現(xiàn)實意義二、 綜述1、 理論的淵源及演進過程2、 國外有關(guān)的綜述3、 國內(nèi)的綜述4、 本人對以上綜述的評價三、提綱前言、一、1、2、3、 二、1、2、3、 三、1、2、3、結(jié)論四、寫作一、開題封面：題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、二、目的意義和國內(nèi)外概況三、的理論依據(jù)、內(nèi)容四、條件和可能存在的五、預(yù)期的結(jié)果六、4是等應(yīng)屆生總結(jié)性的作業(yè)，是運用在校的基本知識和基理論，去分析、一兩個實際的實踐鍛煉過程，也是在校期間成果的綜合性總結(jié)，是整個教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫對于步的，提其綜合運用所學(xué)知識分析、有著重要意義。開題封面及格式1、封面：字體：楷體/GB_2312字號：加粗小二2、開題正文：

8、字體：宋體字號：小四3、文獻格式：字體：楷體/GB_2312字號：小四4、文獻：（1）文獻應(yīng)列出30篇以上，文獻不少于5篇，不含一般性教材。（2）按中文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字續(xù)編號（中文文獻在前，文獻在后），將序號置于方括號內(nèi)，并視具體情況將序號作為上角標，或作為的組成分。如：“對此作了，數(shù)學(xué)模型見文獻2?！保?）文獻中每條項目應(yīng)齊全。文獻中的作者不超過三位時全列出；超過三位時只列前三位，后面加“等”字或“et。al”；作者姓名之間用逗號分開。5、文獻示例：續(xù)物（期刊）序號作者，題目，刊物名稱，年份，期號，起止頁碼如：1陳曉、東，多元化、業(yè)績與行業(yè)競爭性，2000，第8期，第2223頁（

9、以下類同）專著序號作者，書名，版本（第1版不），地，者，年份，起止頁碼集序號作者，題目，集名，地，者，年份，起止頁碼序號作者，題目，【】（用【Dissertation】），保存地，保存單位，年份專利文獻序號專利所有者，專利題名，專利國別，專利號，發(fā)布日期標準序號標準代號，標準名稱，地，者，年報紙序號作者，名稱，報紙名，日期（版次）電子文獻序號作者，電子文獻題目，文獻或出處，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）日語專業(yè)開題一、選題的和意義：大自然是無情的，自然災(zāi)害是每個都無法避免的。是個多的，但是每次都能在震后迅速恢復(fù)，并且站起來。就拿剛剛發(fā)生的大來說，那么小的一個，本來應(yīng)該是經(jīng)不起那樣嚴重的的，就

10、算是恢復(fù)也應(yīng)該需要很長時間的。但是，卻以頑強的生命力生存下來了。其中有很多值得我們?nèi)サ牡胤健Ｈ绻?，我們能夠?qū)⒌倪@種以及防災(zāi)的到，那么我們在防災(zāi)減災(zāi)這一塊也會有很大的進步。我們不只要的這種自然災(zāi)害的也要人在自然災(zāi)害面前那種臨危不懼，依舊保持原有秩序的。既然自然災(zāi)害是無法避免的，那么，我們就要努力在自然災(zāi)害之后迅速崛起。因此，那些有效的防災(zāi)減災(zāi)的措施是相當有必要的。二、課題的主要內(nèi)容：是如何對進行救援的，又是如何的所必須的物資又是如何時間運到安全地帶的中人們做了哪些事情，如何有序的進行撤離以把降到最低的災(zāi)后，采取了哪些措施進行災(zāi)后。以及哪些措施進行預(yù)防。對了家園的人們是如何進行安置的我們可以從大中

11、學(xué)到哪些東西。包括國民的面對臨危不亂的，在面前依舊井然有序的素質(zhì)，以及在災(zāi)后所采取的種種措施。反觀我們本身防災(zāi)系統(tǒng)存些不足之處，只有了別的的長處，我們自身才能得到發(fā)展。三、主要(設(shè)計)論述：本文將采用文獻本文將采用文獻、理論邏輯分析、實證分析三種。、理論邏輯分析、實證分析三種。1.文獻：先對己有的關(guān)于大的一些進行和閱讀。歸納整理大中以及救災(zāi)和群眾做了哪些事情。2.理論邏輯分析：所做的這些事情使得在災(zāi)后迅速恢復(fù)，我們需要借鑒他們的一些，從而健全我們自身的防災(zāi)減災(zāi)體系。3實證分析：分析防災(zāi)減災(zāi)所處的。分析防災(zāi)減災(zāi)的特點及可以借鑒之處。提出我國該如何借鑒的這些，以及人的。四、設(shè)計()：時間(迄止日期) 工作內(nèi)容20XX年10月1028日確定設(shè)計;確定指導(dǎo)教及其所指導(dǎo)的20XX年11月1020日指導(dǎo)教制定設(shè)計指導(dǎo)計劃，明確與的聯(lián)系和指導(dǎo)方式20XX年12月118日結(jié)合頂崗實崗位，搜集相關(guān)，確定選題，并提交審核20XX年12月1930日校內(nèi)指導(dǎo)教下達設(shè)計任務(wù)書，指導(dǎo)填寫開題20XX年1月515日完成開題20XX年1月163月10日校內(nèi)指導(dǎo)教指導(dǎo)撰寫，提交稿;進行中期檢查20XX年3月1130日校內(nèi)指導(dǎo)教指導(dǎo)撰寫，評閱、二稿;20XX年4月130日校內(nèi)指導(dǎo)教指導(dǎo)撰寫，評閱、三稿;20XX年5月116日校內(nèi)指