北師大版數(shù)學(xué)二下《長(zhǎng)方形與正方形》word教案3

1、名師精編 優(yōu)秀教案長(zhǎng)方形與正方形 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過操作、比較、歸納,能夠用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)；2. 通過制作長(zhǎng)方形和正方形等活動(dòng),進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的懂得；3. 通過“ 拉一拉” 等活動(dòng),獲得討論圖形的體會(huì)；學(xué)具預(yù)備：放一張長(zhǎng)方形彩紙的信封；三角尺、直尺、剪刀等；裝有如干長(zhǎng)方形、正方形及邊角料的如 干信封；教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們,今日,老師給你們帶來了一些曾經(jīng)熟悉的伴侶；形； 你能說出哪些是正方形,哪些是長(zhǎng)方形嗎 . 生很簡(jiǎn)潔就找出來； 課件出示如干正方形、長(zhǎng)方師：這些伴侶我們以前只是熟悉,想不想深化地明白它們呢 . 生：想；師：現(xiàn)在我們就來深化地討

2、論它們,比一比誰的眼睛最亮,誰最情愿開動(dòng)腦筋； 二 自主探究,合作溝通 老師給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)裝有長(zhǎng)方形、正方形及一些邊角料的信封；1. 探究二者的特點(diǎn)師：讓我們先來討論長(zhǎng)方形、正方形有什么特點(diǎn)；小組內(nèi)先討論一下用什么方法,然后進(jìn)行操作； 同學(xué)進(jìn)行活動(dòng),特別認(rèn)真、熱鬧,老師巡察指導(dǎo)； 師：剛才,老師發(fā)覺同學(xué)們討論得特別認(rèn)真,信任肯定有了結(jié)果,溝通一下好嗎 . 生 1：我們小組是用尺子量的,量的結(jié)果是長(zhǎng)方形上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,正方 形的四條邊都相等；師：長(zhǎng)方形上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,我們可以說 生 2： 搶著說 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等；名師精編 優(yōu)秀教案師：你真是一個(gè)善于摸索的同學(xué)

3、；生 3：我們小組采納了“ 折一折” 的方法；師：你能上來邊說邊演示嗎 . 生 3： 大聲 能. 生 3：先把正方形沿中間這條斜著的線對(duì)折,再對(duì)折發(fā)覺正方形的四條邊都相等；長(zhǎng)方形橫 著對(duì)折,上下重疊,豎著對(duì)折,左右重疊,這說明長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊分別相等；. 師：你的方法真好；哪個(gè)小組仍有不同的方法 生 4：笑笑在用三角尺量角,我們也用三角尺量出了長(zhǎng)方形、正方形的四個(gè)角都是直角；師：很好 . 剛才,同學(xué)們通過小組合作,動(dòng)手操作,認(rèn)真觀看,對(duì)長(zhǎng)方形、正方形有了進(jìn)一 步的明白,看屏幕,你能填上去嗎 . 課件出示“ 填一填” 的內(nèi)容,同學(xué)一起填,大聲說出來； 反思課堂之中讓同學(xué)挑選自己喜愛的方法進(jìn)行討論

4、,在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,既有老師和同學(xué) 的雙邊活動(dòng),又有同學(xué)之間的溝通；既要小組合作,又要獨(dú)立摸索,放手讓同學(xué)自己思索、自己探究,這樣可以極大地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,提高同學(xué)的參加度； 2. 嬉戲 師：我們來做一個(gè)小嬉戲,同桌合作,一個(gè)說圖形的名稱,一個(gè)蒙住眼睛在信封里摸圖形,然后同桌互換； 同學(xué)在一種輕松、開心的氣氛中做嬉戲； 3. 鞏固師：同學(xué)們, 我們已經(jīng)明白了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),形； 同學(xué)制作,老師巡回指導(dǎo)； 師：大家的作品合格嗎 .我們?cè)趺礄z驗(yàn)一下 . 生 1：用三角尺量一量四個(gè)角是不是直角；生 2：我覺著不用量,折折就行了；下面請(qǐng)大家做一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方生 3： 特別焦急 不行,假

5、如角不是直角,只折是檢查不出來的；生 4：我覺得他們說得都不精確；我們既要量,也要折；量一量角,折一折邊；師：你能演示一下嗎 . 同學(xué)上臺(tái)演示； 師：真不錯(cuò) . 同學(xué)們能夠利用長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)制作出長(zhǎng)方形和正方形；它們倆之間有名師精編 優(yōu)秀教案什么關(guān)系呢 . 反思鞏固練習(xí),立足于基礎(chǔ),力求變化；通過嬉戲、小制作,使同學(xué)在制造性的練習(xí)中內(nèi) 化新知,培育空間觀念以及創(chuàng)新意識(shí),使不同層次的同學(xué)都學(xué)有所得； 4. 探究二者之間的關(guān)系 師：這個(gè)信封里裝著一張彩色紙,你猜是什么外形的 . 生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、 師：究竟是什么外形 .同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀看； 師把彩色紙拉出一部分；性急的同學(xué)喊道：長(zhǎng)方

6、形；師連續(xù)拉； 生：長(zhǎng)方形、正方形； 聲音不一； 師連續(xù)漸漸拉,同學(xué)的答案在長(zhǎng)方形和正方形之間徘徊；師把彩紙全部拉出； 生： 齊聲高呼 長(zhǎng)方形；師：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真,老師有一個(gè)問題想考考你：從剛才老師的拉動(dòng)中,你發(fā)覺了什么 . 生：長(zhǎng)方形中有正方形；生：不對(duì) . 正方形中有長(zhǎng)方形；生：不對(duì) . 仍是長(zhǎng)方形中有正方形； 同學(xué)爭(zhēng)辯起來； 師：同學(xué)們想一想,長(zhǎng)方形的特點(diǎn)是 生：對(duì)邊相等；. 師：那么,正方形是不是對(duì)邊相等呢 同學(xué)如有所思：是這樣的； 師：所以呀,我們可以說正方形是一種特別的長(zhǎng)方形； 同學(xué)豁然開朗； 反思通過生動(dòng)活潑又簡(jiǎn)潔的小嬉戲,探究出長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系,有助于同學(xué)感受圖形之間的內(nèi)在聯(lián)