北師大版新課標(biāo)一年級冊數(shù)學(xué)下冊教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載北師大版新課標(biāo)一年級冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)分析和教學(xué)內(nèi)容一、數(shù)與代數(shù)1、第一單元“ 生活中的數(shù)” ；在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)將結(jié)合生活中的詳細(xì)情境,通過“ 數(shù)鉛筆”等活動(dòng),經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100 以內(nèi)的數(shù)；在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系；2、第三單元“ 加與減（一）” 、第五單元“ 加與減（二）” 、第七單元“ 加與減（三）” ；在這些 單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,同學(xué)將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的 意義；探究并把握 100 以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與

2、進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的運(yùn)算 方法,并能正確運(yùn)算；能依據(jù)詳細(xì)問題,估量運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題,感 受加減法與日常生活的親密聯(lián)系；3、第六單元“ 購物” ；在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)將通過購物活動(dòng),結(jié)合生活體會(huì),熟悉元、角、分及其相互關(guān)系,熟悉各種面額的人民幣；結(jié)合購物情境進(jìn)行簡潔運(yùn)算,解決簡潔的實(shí)際問題；二、空間與圖形 1、其次單元“ 觀看與測量” ；在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)將通過觀看身邊的簡潔物體,初步體會(huì)從 不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的,進(jìn)展空間觀念；在實(shí)際測量與溝通中,體會(huì)統(tǒng)一測量單位 的必要性,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,明白厘米和米的意義,

3、明白厘米和米的關(guān)系,能估測和使用測量工 具測量物體的長度；2、第四單元“ 好玩的圖形” ；在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程 , 熟悉 長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會(huì)面在體上；通過大量“ 動(dòng)手做” 的活動(dòng),進(jìn)一步熟悉 長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積存數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì),進(jìn)展空間觀念；經(jīng)受從生活情境中抽象出 圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩,并能設(shè)計(jì)好玩的圖案；三、統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“ 統(tǒng)計(jì)” ；在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)將通過簡潔的調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程； 初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題,并和同伴

4、進(jìn)行溝通；四、實(shí)踐活動(dòng) 本冊教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“ 我和小樹一起長” “ 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)” “ 今日我當(dāng)家” ,旨在綜 合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題；同時(shí),在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,支配了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),旨在 對某一學(xué)問進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用；在從事這些活動(dòng)中,同學(xué)將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決問題,感受數(shù)學(xué)在日常 生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì),進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行摸索的才能；在與同伴合作 和溝通的過程中,進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信心；全冊教學(xué)建議：一、培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要；老師要留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,可以利用教材所供應(yīng)的素 材,組

5、織同學(xué)開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)；教學(xué)時(shí),老師第一應(yīng)關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱,同學(xué)回答得 對與錯(cuò)或語文是否完整,老師可以延緩評判,要多勉勵(lì)同學(xué)的積極參加；老師要留意傾聽同學(xué)的發(fā)言,特 別留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練同學(xué),答應(yīng)同學(xué)用自己的語言表達(dá)想法；老師要讓每個(gè)學(xué) 生第一喜愛上課、喜愛老師,進(jìn)而喜愛學(xué)數(shù)學(xué)；同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕就能完成的；老師不要急于求成,對同學(xué)過早提出統(tǒng)一的、硬性 的要求,而應(yīng)實(shí)行循序漸進(jìn)的方式；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡潔地懂得為只是要求同學(xué)上課坐好、舉手發(fā)言 等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立摸索、敢于提問、仔細(xì)傾聽他人的看法、樂于表達(dá)自

6、己的想法等內(nèi)在品質(zhì)；二、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 教學(xué)中,老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活體會(huì),設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做 嬉戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中懂得和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問,- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載勉勵(lì)每一位同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程；例如,在實(shí)踐活動(dòng)“ 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)” 的教學(xué)中,老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事,在講故事的進(jìn)程中自然引入需要爭論的問題；也可以

7、引導(dǎo)同學(xué)自己扮演不同的角色,進(jìn)行模擬表演；仍可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),勉勵(lì)同學(xué)從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答；三、引導(dǎo)同學(xué)自己摸索,并與同伴進(jìn)行合作溝通獨(dú)立摸索、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；教學(xué)中,老師要勉勵(lì)同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)行摸索,勉勵(lì)同學(xué)發(fā)表自己的看法,并與同伴進(jìn)行溝通；在摸索與溝通的過程中,老師應(yīng)供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo),善于挑選同學(xué)中有價(jià)值的問題或看法,引導(dǎo)同學(xué)開展?fàn)幷?以查找問題的答案；老師可以有意識(shí)地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣,使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?學(xué)會(huì)留意傾聽他人的看法；四、培育同學(xué)初步的提出問題和解決問題的才能教材特殊留意培育同學(xué)提出問題的意識(shí)和才能,設(shè)立了

8、“ 問題銀行” 等欄目,勉勵(lì)同學(xué)提出問題,即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決,可以放在“ 問題銀行” 以后解決；教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的學(xué)問體會(huì) , 隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題,明白數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性；五、制造性地使用教材教材只是供應(yīng)了同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索；教學(xué)中,老師要依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情形,制造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程；老師仍應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法；課時(shí)支配：一、生活中數(shù) 5 課時(shí)二、觀看與測量 4 課時(shí)三、加與減（一） 10 課時(shí)我和小

9、樹一起長 1 課時(shí)四、好玩的圖形 8 課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一） 1 課時(shí)五、加與減（二） 15 課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 1 課時(shí)六、購物 5 課時(shí)七、加與減（三） 6 課時(shí)今日我當(dāng)家 1 課時(shí)八、統(tǒng)計(jì) 3 課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二） 2 課時(shí)總復(fù)習(xí) 4 課時(shí)- - - - - - - - - - - - - 精品pdf 資料 可編輯資料 第 2 頁,共 6 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第一單元 生活中的數(shù)（百以內(nèi)的數(shù)的熟悉）單元教學(xué)內(nèi)容：1、數(shù)鉛筆（數(shù)百以內(nèi)的數(shù)）；2、數(shù)豆子（讀寫百以內(nèi)的數(shù)）；3、動(dòng)物餐廳（比較數(shù)的大?。?；4、小小養(yǎng)殖場（用語言來描述數(shù)之間的相對大

10、小關(guān)系）；5、練習(xí)一；單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程；2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)；3、在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系；單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和進(jìn)展；單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：數(shù)的相對大小關(guān)系；單元學(xué)習(xí)時(shí)間：5 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)鉛筆（P、2）教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,會(huì)數(shù)、會(huì)讀 100 以內(nèi)的數(shù)；2、 體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義；3、 初步感受一列數(shù)包蘊(yùn)的規(guī)律；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)、會(huì)讀 100 以內(nèi)的數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的意義以及感受一列數(shù)包蘊(yùn)的規(guī)律；課前預(yù)備：鉛筆、

11、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1、出示主題圖,引導(dǎo)同學(xué)看圖,說說圖上有什么？他們在干什么？2、你為圖上的小伴侶估量一下：桌上有多少支鉛筆？3、假如讓你數(shù)出有多少支鉛筆,你會(huì)怎么數(shù)呢？二、自主學(xué)習(xí),解決問題1、想一想：你會(huì)怎么數(shù)？2、說一說：你是怎么數(shù)的？四人小組內(nèi)溝通；3、小組代表發(fā)言；4、你認(rèn)為哪一種方法最好呢？為什么？5、圈一圈,數(shù)一數(shù)；先讓同學(xué)操作獨(dú)立完成,再讓同學(xué)說說你是怎么圈的？6、小結(jié)：應(yīng)挑選又快又簡便的方法；7、撥一撥；建立數(shù)位的概念；（1）、出示 43 和計(jì)數(shù)器,說說 43 該怎么撥？（2）、說一說 43 的十位上和個(gè)位上的數(shù)各表示什么？三、實(shí)踐操作,鞏固學(xué)問1、第

12、2 題：先讓同學(xué)自由數(shù)出各數(shù)的后面五個(gè)數(shù),再指名數(shù),著重指導(dǎo)滿十進(jìn)一時(shí)的數(shù)；2、第 3 題：先讓同學(xué)自己數(shù),再請同學(xué)說一說你是怎么數(shù)的？哪一種數(shù)法最好？為什么？3、第 4 題：先引導(dǎo)同學(xué)懂得題意,留意引導(dǎo)發(fā)覺一列數(shù)的規(guī)律,再進(jìn)行接力賽（師生接力,同桌接力,隨便找小伙伴接力） ；四、課堂總結(jié),課外延長- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載你在生活中見過比 20 大的數(shù)嗎？說給同學(xué)或家人聽一聽；教學(xué)內(nèi)容：數(shù)豆子（P、4）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一

13、步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義；2、能對 100 以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量,進(jìn)展估量意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：能對 100 以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量,培育估量意識(shí)；課前預(yù)備：豆子、計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,估量豆子1、估一估：師抓一把豆子,讓同學(xué)估量一下有多少豆子？2、說一說：你估量的結(jié)果；3、比一比：誰估量得更精確些？二、自主學(xué)習(xí),把握新知1、 聰明老人給我們帶來一個(gè)問題：“28 該怎么撥,怎么寫？”2、 同桌之間爭論爭論；3、 溝通 28 的撥法與寫法；4、 說一說 28 的 2 和 8 各表示什么意思？5、 爭論：“ 22” 的這兩個(gè)“2” 的意義一樣嗎？為什么？6、 嘗

14、試練習(xí)：寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)；7、 學(xué)習(xí)“ 百位”：從一個(gè)數(shù)的右邊起第三位就是百位,百位上是幾就表示幾百；8、 小結(jié)寫數(shù)的方法； （哪一位上沒有就用 0 占位,要防止漏寫 0）三、實(shí)踐操作,鞏固學(xué)問1、 第 1 題：同學(xué)擺小棒,再請同學(xué)說說你是怎么擺的？進(jìn)一步熟悉100 以內(nèi)的數(shù)；2、 第 2 題：先引導(dǎo)同學(xué)懂得題意,說說這個(gè)事物有多少？再讓同學(xué)說一說這個(gè)數(shù)的各部分 表示什么意思？最終請同學(xué)填寫；3、 第 3 題：同學(xué)獨(dú)立寫數(shù),再集中溝通,說說各數(shù)的含義；4、 第 4 題：看懂題意,發(fā)覺規(guī)律,按數(shù)的次序幫小熊寫門牌號；進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的意義；5、 猜數(shù)嬉戲；（1）、（ ）個(gè)十和（）個(gè)一是（）；）

15、；（2）、十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2,這個(gè)數(shù)是（四、課堂總結(jié),課外延長 與家人做一個(gè)嬉戲：抓一把小棒,先估量有多少根,再數(shù)一數(shù)；看誰估量得更精確些？在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)展 同學(xué)的數(shù)感；教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物餐廳（P、6）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大??；2、初步感受一列數(shù)包蘊(yùn)的規(guī)律；教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較 100 以內(nèi)數(shù)的大??；教學(xué)難點(diǎn)：感受一列數(shù)包蘊(yùn)的規(guī)律；課前預(yù)備：主題圖、計(jì)數(shù)器等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1、出示主題圖,說說圖上畫有什么？它們在干什么？它們手中各有多少盤子？- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 6 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - -

16、 - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、提出問題：小狗和小猴,誰拿得多？二、自主學(xué)習(xí),解決問題1、小狗和小猴,誰拿得多？2、想一想：你是怎么比的？3、四人小組爭論溝通你是怎么比的？4、小組代表發(fā)言；5、小結(jié)比的方法,挑選好的方法運(yùn)用在以后的學(xué)習(xí)中；6、用符號表示數(shù)之間的大小；7、嘗試練習(xí)； （填一填）（1）指導(dǎo)方法：先寫數(shù)再比較；（2）同學(xué)獨(dú)立完成；（3）說一說你是怎么比的？三、鞏固練習(xí),提升學(xué)問1、第 1 題：同學(xué)獨(dú)立完成；再溝通最終兩小題；2、第 2 題：懂得題意后同學(xué)獨(dú)立完成；再說說你是怎樣想的？3、第 3 題：在老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下完成；4、第 4 題：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)

17、覺規(guī)律后獨(dú)立畫下去；培育同學(xué)有序的觀看和分析的才能；四、課堂總結(jié),課外延長課后小調(diào)查：我校一年級有幾個(gè)班？每班各有幾個(gè)人？哪個(gè)班的同學(xué)人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？感受調(diào)查 的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！教學(xué)內(nèi)容：小小養(yǎng)殖場（P、8）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際,懂得多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義；2、能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)：能在情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：懂得五個(gè)詞語的含義,正確把握數(shù)的相對大小關(guān)系；課前預(yù)備：主題圖等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1、出示主題圖,說說圖上有什么？它們各有多少？2、看著這幅漂亮的圖畫,你最想知道什么？二、自主學(xué)習(xí),解決問題1、

18、說一說你最想知道什么？2、說一說誰多誰少？3、我們可以說： “ 雞比鵝多得多；鴨比鵝多一些；” 懂得“ 多得多” 和“ 多一些” 的含義；4、想一想：我們?nèi)钥梢栽趺凑f？四人小組爭論溝通；5 小組代表發(fā)言；懂得“ 少得多” 和“ 少一些” 的含義,弄清兩者的異同之處；6、嘗試練習(xí)（想一想） ,進(jìn)一步體會(huì)“ 多一些,少一些” 的含義；（1）、讀題后自個(gè)兒估量一下跳遠(yuǎn)的和跳繩的可能有多少人？（2）、說一說,選一選；7、小結(jié)；三、鞏固練習(xí),把握學(xué)問1、第 1 題：先獨(dú)立挑選,再請同學(xué)說說你是選幾的？為什么？仍要讓同學(xué)說一說85 比 38（）, 42 比38（）；再讓他們自由選2、第 2 題：先引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 差不多” 的含義是“ 多一點(diǎn)或少一點(diǎn),但不能相差太多”- - - - - - - - - - - - - 精品pdf 資料 可編輯資料 第 5 頁,共 6 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載擇；最終說一說 50 與 37 差不多嗎？為什么？3、第 3 題：先懂得“ 大約”；再看圖估量；最終挑選打勾；4、數(shù)學(xué)嬉戲：猜數(shù)；（1）、師生