《網(wǎng)上學(xué)習(xí)》教學(xué)案例

1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)教學(xué)案例姓名：楊秋玲單位：山東省濟(jì)寧市任城區(qū)濟(jì)東小學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)教學(xué)案例教材分析：網(wǎng)上學(xué)習(xí)選自義務(wù)教育山東省小學(xué)課本信息技術(shù)第一冊(cè)下。本課主要內(nèi)容是利用網(wǎng)上課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，與前幾節(jié)課所學(xué)的瀏覽器的使用、搜索引擎的使用方法及資料的下載與保存有著緊密的聯(lián)系，是這些知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他課程，所以也是一節(jié)課程整合課。學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著積極的作用。學(xué)生分析：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著濃厚的興趣，已經(jīng)掌握了瀏覽器的使用、網(wǎng)址的輸入、搜索引擎的使用方法、資料的下載及保存這些知識(shí)。我曾對(duì)家有電腦的四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：你在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)

2、哪些知識(shí)？大部分學(xué)生回答玩游戲、聊天，只有少數(shù)學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)查找天文、地理、軍事等方面的資料，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用率太低，沒(méi)有掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1了解常用的網(wǎng)上學(xué)校及網(wǎng)校資源的分類(lèi)。2掌握利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。能力目標(biāo)： 1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的能力。3培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利和快樂(lè)，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)上課程資源的分類(lèi)及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：課程輔導(dǎo)資源的選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，課件。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：小明踢足球時(shí)腿受傷了，不能按時(shí)到校學(xué)習(xí)，同學(xué)們能幫幫他嗎

3、？（播放課件）（學(xué)生可能有多種回答，如家長(zhǎng)輔導(dǎo)、老師輔導(dǎo)、同學(xué)幫助、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等，教師順勢(shì)引導(dǎo)，揭示主題。）【創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以把學(xué)生帶入積極思維的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二、學(xué)習(xí)新知：（一）了解常用網(wǎng)校及網(wǎng)校學(xué)習(xí)資源的種類(lèi) 1提出問(wèn)題：小明如何在網(wǎng)上學(xué)習(xí)呢？2學(xué)生自學(xué)，并嘗試操作：使用搜索引擎搜索網(wǎng)上學(xué)校。3師生共同找出網(wǎng)上學(xué)校。 【學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)，嘗試操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。網(wǎng)上學(xué)校很多，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)做出選擇比較困難，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生找出幾個(gè)常用的網(wǎng)校：101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、淄博網(wǎng)校、K12網(wǎng)站、寬帶中國(guó)的教育頻道等?！?學(xué)生自主探索：網(wǎng)校中有哪些學(xué)習(xí)資源呢？(看書(shū)，并打開(kāi)

4、“101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”。)5教師歸納總結(jié)（出示課件）：網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源有很多種類(lèi)，如同步課堂、名師面授、拓展提高等?！就ㄟ^(guò)教師歸納總結(jié)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?！浚ǘ┱n程同步學(xué)習(xí) 1提出問(wèn)題：小明想在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)三首中的漁歌子，應(yīng)該選擇哪種學(xué)習(xí)資源呢？2學(xué)生討論交流、自主探索：利用網(wǎng)上同步課堂學(xué)習(xí)新課漁歌子，選出小老師輔導(dǎo)操作有困難的學(xué)生?！菊倚±蠋熆梢猿浞滞诰?qū)W生資源。學(xué)生之間語(yǔ)言貼近，互教互學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更加濃厚。教師巡視時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，能夠及時(shí)指出學(xué)生操作的不當(dāng)之處，幫助學(xué)生養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣?！?請(qǐng)一名同學(xué)邊操作邊講解：自己是怎樣學(xué)習(xí)的?！臼痉恫僮鞯耐瑢W(xué)可

5、以起到模范帶頭的作用，激發(fā)其他學(xué)生的求知欲，既鍛煉了學(xué)生的邏輯表達(dá)能力?！?師生共同總結(jié)：同步課堂中的內(nèi)容和課程進(jìn)度聯(lián)系密切，可以通過(guò)閱讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)。【在這個(gè)環(huán)節(jié)，主要采取了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)課程的同步學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法這個(gè)重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)打好基礎(chǔ)?！浚ㄈ┱n程輔導(dǎo)和課外閱讀 1提出問(wèn)題：小明已經(jīng)學(xué)會(huì)了課本上的知識(shí)，他還想擴(kuò)大自己的知識(shí)面，應(yīng)該怎么辦呢？2學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)為小明還需要漁歌子一課的輔導(dǎo)和課外閱讀。3教師示范操作：打開(kāi)“人民教育出版社”網(wǎng)站，依次單擊小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生頻道，選擇學(xué)習(xí)資源。【示范操作時(shí)，教師打開(kāi)另一個(gè)網(wǎng)站，可以讓學(xué)生了解到：不同的

6、學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，學(xué)習(xí)資源會(huì)有所不同。對(duì)其中的“小學(xué)語(yǔ)文”和“學(xué)生頻道”只需簡(jiǎn)單的提一下，因?yàn)檫@兩種資源的特點(diǎn)非常明顯，學(xué)生能做出正確的判斷。在選擇資源的類(lèi)別時(shí)教師重點(diǎn)講解，指出這個(gè)網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)資源都有哪幾類(lèi)，每一類(lèi)學(xué)習(xí)資源又有很多學(xué)習(xí)項(xiàng)目，操作時(shí)要先選擇學(xué)習(xí)資源，再選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目。采用示范演示法，能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深印象，提高學(xué)生的操作技能?！?學(xué)生分組合作探究并展示：查找漁歌子一課的輔導(dǎo)及課外閱讀資料。操作技能熟練的同學(xué)，可能到論壇發(fā)表自己的看法、提問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育：發(fā)言有禮貌，做一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)公民。5師生共同總結(jié)：課程輔導(dǎo)資料應(yīng)該有選擇性的閱讀，對(duì)于閱讀不完的資

7、料，采用下載保存的方法，以后慢慢學(xué)習(xí)?！菊n程輔導(dǎo)資源的選擇是這節(jié)課的難點(diǎn)，主要采用了教師演示與學(xué)生合作探究的方法來(lái)突破難點(diǎn)。學(xué)生從眾多的資源中選擇出最合適的資料，在分析、解決問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生信息篩選、整理的能力。學(xué)生采用分組合作探究的方式，在小組之間開(kāi)展綜合評(píng)比活動(dòng)，不僅活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的精神?！浚ㄋ模┩卣箲?yīng)用： 1挑戰(zhàn)臺(tái)：請(qǐng)根據(jù)自己的興趣，利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，從以下題目中任選一題進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）從“閱讀文庫(kù)”中選擇一首古詩(shī)閱讀。（2）數(shù)學(xué)：第五單元三角形的內(nèi)角和。（3）英語(yǔ)：UNIT FOUR ITS WARM TODAY 【挑戰(zhàn)臺(tái)是對(duì)學(xué)生這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的拓展與運(yùn)用，

8、與學(xué)習(xí)進(jìn)度緊密聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇練習(xí)題，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)理念?！?學(xué)生展示、評(píng)價(jià)，交流自己對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的感受。【加強(qiáng)交流，是課程改革的一個(gè)新要求，通過(guò)交流，有利于教師了解學(xué)生的思想狀況，更好的實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。評(píng)價(jià)能有效地促進(jìn)學(xué)生與他人合作，通過(guò)積極溝通，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展?！?出示課件。師：小明非常感謝大家對(duì)他的幫助，也想和同學(xué)們交流感受：網(wǎng)上學(xué)習(xí)真神奇！就像魚(yú)兒在大海里遨游！ （五）小結(jié)： 師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生的認(rèn)知得到完善，技能得到提升。教師肯定學(xué)生在這節(jié)課中的表現(xiàn)，指出操作不足之處，并恰當(dāng)延伸到下節(jié)課網(wǎng)上尋寶，激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。課后反思：1信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，我把握精講多練的原則，重點(diǎn)把時(shí)間放在學(xué)生嘗試探究上，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者、組織者的教學(xué)理念。2有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。在整個(gè)課堂活動(dòng)中，我采用情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相融合的方式，將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在情景任務(wù)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由學(xué)生