2020年七年級(jí)語文教學(xué)工作參考總結(jié)4篇

1、2021年七年級(jí)語文教學(xué)工作參考總結(jié)4篇為了周全進(jìn)步語文教學(xué)工作結(jié)果，周全晉升門生語文才能，本學(xué)期語文教學(xué)工作，在索求中進(jìn)步，在測驗(yàn)考試中飽滿。一、進(jìn)修進(jìn)步前輩教學(xué)工作理念，操縱進(jìn)步前輩教學(xué)工作手法，自創(chuàng)進(jìn)步前輩教學(xué)工作教訓(xùn)，起勁進(jìn)步本身的教學(xué)工作程度，留意45分鐘的實(shí)效，致力使門生學(xué)有所得。本學(xué)期當(dāng)真進(jìn)修和應(yīng)用當(dāng)代教導(dǎo)手藝手法，舉行電化教學(xué)工作，且在教學(xué)工作中當(dāng)真?zhèn)湔n，在浩繁優(yōu)良教案中抉擇、改造成適宜本人班情、順應(yīng)本班學(xué)情，相容本人教學(xué)工作特色的教案。使之極大的提升了教學(xué)工作服從。騰空了更多空間，讓門生介入語文體驗(yàn)、開展語文實(shí)踐活動(dòng)。二、開展語文進(jìn)修實(shí)踐活動(dòng) ，激起門生進(jìn)修語文的熱忱，進(jìn)步門

2、生語文素養(yǎng)。1、本學(xué)期組織了“觀光新農(nóng)村”活動(dòng)，以“賞、贊、寫”一條龍的方式，讓學(xué)生在講堂外學(xué)語文，在生存中學(xué)語文。2、以黑板報(bào)和進(jìn)修場地為平臺(tái)，展示門生進(jìn)修結(jié)果。辦了4期作文展，4期黑板報(bào)，一次手抄報(bào)。3、普遍開展課外閱讀。本班全部門生，根本上做到了“一報(bào)一刊”，作為語文的輔佐讀物，讓他們明白得消息，明白得迷信，明白得天下，明白得社會(huì)，進(jìn)修優(yōu)良的文章和進(jìn)步前輩的教訓(xùn)。4、積極列入學(xué)校和語文無關(guān)的傳聞讀寫競賽活動(dòng)，有較好的征詢題。5、看重日志和作文的鍛煉，構(gòu)造12個(gè)寫作小組，組長構(gòu)造組員對(duì)每次作文草稿舉行評(píng)讀修正。互學(xué)互勉，配合進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)生大作文9次，且都評(píng)改了，大大超過了，下級(jí)懇求。三、

3、看重對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)基補(bǔ)低事情。督助他們上好每一節(jié)課，絕不漏改漏批他們的功課。每星期五還補(bǔ)兩個(gè)小時(shí)的課。何騰、劉海華等近20名學(xué)困生都有分歧水平的前進(jìn)?？傊?，本人年數(shù)大了，記性差，眼睛花，四肢舉動(dòng)慢，常識(shí)更新飛速，已不順應(yīng)當(dāng)代教學(xué)了。教學(xué)工作中不免涌現(xiàn)諸多缺乏，這就需求導(dǎo)游和年輕人的贊助，使本人不誤門生?；貞涍@半年來與七(2)班門生相處的景象，確實(shí)感遭到我們?cè)谝黄鸪砷L。教導(dǎo)是愛的交換，我和門生在這半年來相處加倍融洽?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作事情總結(jié)以下：一、致力于講堂教學(xué)工作服從的進(jìn)步。為此，我深化研讀課本，力圖讀出自我;當(dāng)真處置課本，確信教學(xué)工作內(nèi)容，抉擇教學(xué)工作要領(lǐng)，經(jīng)心預(yù)設(shè)講堂，上彀查找

4、名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思索，力圖讓學(xué)生在講堂上學(xué)得踏實(shí)無效，輕松爽快。我總覺得，講堂是神圣的，講堂時(shí)候是珍貴的，師生在課堂上的教學(xué)工作活動(dòng)應(yīng)當(dāng)踏實(shí)無效，師生在進(jìn)修常識(shí)探求標(biāo)題研讀文本的過程當(dāng)中，理當(dāng)獲得審美的愉悅，才能的增進(jìn)，品德的晉升，情緒的熏陶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對(duì)語文教學(xué)工作的熱愛，對(duì)性命的尊敬。我在尋求中前進(jìn)，在實(shí)踐中不明白，在深思中成長。合意的講堂少之又少，掃興了一次又一次，但我不灰心，仍然執(zhí)著的尋求。既然做了教員，既然不克不及脫離講堂，我想脫節(jié)那種教員厭教、門生厭學(xué)的怪圈，給本人的性命多一些亮麗的顏色，少一些灰色與陰暗，也奉獻(xiàn)給我的門生以真、以善、以美、以豪情

5、與芳華。在我本學(xué)期的語文課堂上，貫穿了我對(duì)語文教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，根底常識(shí)的積存與操縱，文本言語的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的明白得與主旨的開掘，以及其厚實(shí)的思想性、人文性，都盡其所能地疏導(dǎo)門生在教學(xué)工作活動(dòng)中確實(shí)在現(xiàn)。在處置這些事情的時(shí)間，我認(rèn)為空虛，認(rèn)為傷心。二、開展活動(dòng)，厚實(shí)門生積存。學(xué)校為門生供應(yīng)了特別好的念書前提，讓有利的課外書、文學(xué)名著進(jìn)課堂，這對(duì)門生的語文進(jìn)修極有優(yōu)點(diǎn)。語文進(jìn)修說到底仍是讓門生多讀書，會(huì)念書，門生書讀得多了，熱愛念書了，語文進(jìn)修的標(biāo)題也就處理了。作為語文先生，我為這項(xiàng)活動(dòng)鼓掌稱快。我懇求門生當(dāng)真繕寫念書條記，摘抄幽麗段落、文句，而且晨讀課上讀，背。此外，我不斷保持讓門生天天

6、繕寫幾句名流名言，既不會(huì)加重門生擔(dān)負(fù)，也會(huì)對(duì)門生做人與語文進(jìn)修有特別大的贊助。我跟門生講，今后你們只需回憶起初中生存，就會(huì)特別自大地說，在三年的初中生存中，我保持做了一件工作，那確實(shí)是天天繕寫幾句名流名言。我信任，總有那末幾句話，會(huì)讓小孩影象終生，終生受害。三、教學(xué)工作要遵照門生的身心進(jìn)展紀(jì)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要不時(shí)處處替門生設(shè)想。我不斷覺得：假設(shè)教學(xué)工作掉臂門生的身心進(jìn)展紀(jì)律，不替門生設(shè)想，只從客觀設(shè)想起程，那末如許的教學(xué)工作確信會(huì)失敗。備課時(shí)，我總要如許頻頻揣摩：這節(jié)課我終究應(yīng)當(dāng)教給門生甚么貨色，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不消講的，哪些內(nèi)容是門生大概感到特別艱苦的，哪些內(nèi)容多是門生想不到

7、的。必需講的內(nèi)容，能夠按照如何樣的步調(diào)來說，如何樣才能惹起門生的進(jìn)修樂趣;關(guān)于門生感受艱苦的內(nèi)容，用甚么要領(lǐng)下降難度;如何樣調(diào)動(dòng)門生的生存體驗(yàn)、閱讀教訓(xùn)來明白得文本。上課時(shí)，我起勁調(diào)動(dòng)門生的思想，煽動(dòng)勉勵(lì)門生學(xué)思連系，教給門生閱讀課文的要領(lǐng)，培植其精良的閱讀習(xí)性、記筆記的習(xí)性。新課完畢，我實(shí)時(shí)查抄門生的進(jìn)修情形：或征詢?cè)儯驒z察，以務(wù)實(shí)時(shí)調(diào)解教學(xué)工作要領(lǐng)，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我盡力防止?jié)M堂灌的情形涌現(xiàn)，因而門生上我的課一般不會(huì)感受累。我特別注重讓講堂節(jié)拍適宜門生的進(jìn)修生理變遷：開端上課時(shí)，門生的心是不安靜平復(fù)偏遠(yuǎn)的，這時(shí)候要想方設(shè)法讓門生盡快進(jìn)入進(jìn)修情況。我的做法是：提進(jìn)步班;把使命寫在黑板上;對(duì)那些不

8、克不及實(shí)時(shí)進(jìn)入進(jìn)修情況的門生舉行說服教導(dǎo)，解釋進(jìn)步進(jìn)修服從的重要性。上課十分鐘擺布，門生的心安靜平復(fù)偏遠(yuǎn)了上去，進(jìn)入進(jìn)修的黃金階段，這時(shí)候我便捉住教學(xué)工作重點(diǎn)舉行講授，以典范標(biāo)題促成門生思索。這旁邊我注重不息變更教學(xué)工作要領(lǐng)，從不一講終究，也不會(huì)老是讓門生接頭?？傊?，教員、門生的活動(dòng)牢牢環(huán)抱教學(xué)工作重點(diǎn)舉行。我認(rèn)為，語文教學(xué)工作的一個(gè)首要特點(diǎn)是：不管接納甚么要領(lǐng)，必定不能讓門生離開文本，不克不及離開對(duì)言語的感悟。鄰近下課時(shí)，門生有些疲勞了，這時(shí)候，我會(huì)提示門生整理好講堂條記，總結(jié)一下本節(jié)課的勞績。關(guān)于語文功課，我是如許看的：盡可能少安置或不安置那些門生底子不理解的、需求死記硬背的貨色。語文功課

9、，課內(nèi)的能夠少安置，課外的能夠多安置一點(diǎn)。膩煩寫功課，這幾乎是大多數(shù)的門生的通病。為何會(huì)如許?我認(rèn)為，在于先生安置的功課中沒必要的太多。比方同步功課，假設(shè)門生連課文都沒有弄明晰，寫同步功課有什么用呢?有誰人時(shí)候，還不如讀一點(diǎn)有利的課外書呢。四、語文課要常備不懈。我常常想，為何語文教員這么費(fèi)力，可不少門生的閱讀才能、抒發(fā)才能仍是這么差?歸根結(jié)底仍是與教員本身的教學(xué)工作功底無關(guān)。想一想我們一般的備課進(jìn)程吧：掀開幾本材料，甚么教學(xué)工作參考、課本全解、參考教案互相對(duì)照著看，一篇課文要讀好幾遍，偶然碰著疑征詢的地點(diǎn)，還要上彀查征詢一番。試想，假設(shè)我們和門生們同樣，異常面臨完好目生的課文，我們會(huì)讀明白到甚

10、么水平，我們比門生又能多明白得幾何。語文課不同于數(shù)學(xué)課，我信任數(shù)學(xué)教員完好能夠做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)教材，內(nèi)里的內(nèi)容全都明白。語文則分歧，哪一個(gè)語文教員敢說他對(duì)課文完好明白得、沒有一點(diǎn)征詢題了?語文課網(wǎng)羅萬象，能夠絕不浮夸地說，每一課都是一個(gè)斬新的天下。哪一個(gè)語文教員也不敢說他完好不需要備課了。以是作為語文教員，有一項(xiàng)比其它科目教員還要貧困些的使命：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的貨色，還要備課外的貨色。五、往后起勁偏向。1、尋求無效的講堂活動(dòng)。讓門生動(dòng)起來，動(dòng)得無效。那種外表上熱繁華鬧，實(shí)踐上一無所獲的“活動(dòng)”要脫離我的講堂。2、讓門生把寫標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成精良的謄寫習(xí)性與當(dāng)確實(shí)謄寫立場。3、進(jìn)步門生“說

11、”的程度。課堂上應(yīng)用一般話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不驕不躁地說，規(guī)矩老實(shí)地說，豪情充足地說讓門生學(xué)會(huì)傾聽。有好的傾聽立場與習(xí)性，規(guī)矩地聽，專注地聽;有強(qiáng)的傾聽才能，能捉住首要內(nèi)容，能明晰措辭者的意圖，能聽出“弦外之音”，正確明白得措辭者的意義。4、在寫作教學(xué)上多用些心機(jī)，激起門生寫作樂趣，讓門生多寫，不息進(jìn)步其寫作程度?？偟膩碇v，語文事情靈敏性比擬大，面臨分歧的教導(dǎo)工具，要有響應(yīng)的設(shè)備。一學(xué)期的事情完畢了，回首已往，預(yù)測今后，另有一些不到的地點(diǎn)，只能在實(shí)踐的教學(xué)工作中不息的改良。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)的語文教學(xué)工作事情，轉(zhuǎn)眼“江春入客歲”，現(xiàn)把一學(xué)期來的教

12、學(xué)工作事情情形總結(jié)盤貨一番。經(jīng)由較長時(shí)候的試探，我的語文教學(xué)工作根底遵照如許一個(gè)思緒，即自立質(zhì)疑、品讀悟情、大量讀寫、使用拓展。以這個(gè)思緒為基點(diǎn)，這學(xué)期的語文教學(xué)工作側(cè)重做了如下幾點(diǎn)事情。1、培植自立質(zhì)疑的進(jìn)修要領(lǐng)。朱熹曰“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！遍_學(xué)初，為到達(dá)自立質(zhì)疑的懇求，我慢慢懇求門生養(yǎng)成為了書不讀熟不開講、自學(xué)生詞、圈點(diǎn)講明等習(xí)性。然后，每學(xué)一課前，門生須把預(yù)習(xí)過程當(dāng)中發(fā)生的疑征詢歸結(jié)為三兩個(gè)典范標(biāo)題上交，我再把全班一百多個(gè)標(biāo)題歸為幾類，挑出有價(jià)值的標(biāo)題講堂接頭，懇求門生以文本為按照，各抒己見，集思廣益，處理標(biāo)題。比方學(xué)天子的新裝一課，進(jìn)修提出了“ 為何最后由小孩之口說出實(shí)

13、話？上至天子，下到國民，為何集體說謊話？”等標(biāo)題。標(biāo)題源自門生而非先生的一己之見，按照源自教材而非天馬行空高談闊論，謎底源自人人接頭而非教參的千人一壁，這類探究式的講堂規(guī)劃，有利于培植門生的標(biāo)題認(rèn)識(shí)。2、關(guān)頭句段采納品讀悟情的教學(xué)工作體式格局。綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，情緒之于文章，好似血液之于軀體。學(xué)生在情緒上沒有與作者產(chǎn)生共識(shí)，文章的人文思維生怕難以感悟深切。因而，關(guān)于文章的精巧句段，我會(huì)接納范讀、指名讀、分腳色讀、齊讀等分歧方式，讓學(xué)生在聲情并茂的默讀中體會(huì)文章的外延。3、大量讀寫是學(xué)好語文的保證。學(xué)語文光靠讀幾本教材，學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當(dāng)天下冠軍，由于大量讀

14、寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊(cè)，讓門生課外多讀優(yōu)良冊(cè)本，到期末人均念書4本，少部分門生已逐步喜愛上閱讀。后半學(xué)期，我讓門生保持寫日記，有話長寫，無話短寫，貴在保持。期末測驗(yàn)前抽查了部份門生的日志，大部分跡工致，言之有物，可能人均70篇，擺布，相當(dāng)于17篇習(xí)作的數(shù)，如許長時(shí)間保持，必有收益。4、在生存中使用語文，在活動(dòng)中拓展語文，使語文富有朝氣和活氣曩昔的語文進(jìn)修，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文光澤也黯然忘形。本學(xué)期，我每次上“綜合性進(jìn)修測驗(yàn)考試門生口號(hào)、給遠(yuǎn)方打工怙恃擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞門生感觸感染語文之于生存感化。國慶時(shí)期門生采集精辟的廣告語，匯總交

15、換，李寧、豐田等品牌設(shè)想巧妙的廣告詞使人嘆服除夕先后門生采集春聯(lián)涌現(xiàn)了一批如“與有肝膽同事，從無念書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙春聯(lián)經(jīng)由過程這些拓展活動(dòng)激起門生對(duì)語文樂趣訓(xùn)練學(xué)以致用才能。以上是我本學(xué)期教學(xué)工作思緒的一個(gè)小結(jié)，因而還存在念書交流會(huì)開展過少日志的寫作缺乏指示標(biāo)題，以備往后改良。本學(xué)期負(fù)責(zé)七年級(jí)一班、二班的語文教學(xué)工作事情經(jīng)由一個(gè)學(xué)期起勁，這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作事情終究完畢了。這個(gè)學(xué)期學(xué)校各級(jí)導(dǎo)游部署和指導(dǎo)下，我較好成為了學(xué)校部署教導(dǎo)教學(xué)工作事情。為了更好進(jìn)步本人教學(xué)工作程度，揚(yáng)長當(dāng)初對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作事情做個(gè)總結(jié)。一、抓好生詞積存精致課文以及古詩文的背誦。生詞構(gòu)成課文根底

16、要素，也是語文進(jìn)修的一個(gè)首要內(nèi)容是以七年級(jí)的語文教學(xué)工作也不應(yīng)該忽略這生詞教學(xué)工作的環(huán)節(jié)教學(xué)工作新課文往常安置門生預(yù)習(xí)課文精確明白得意義，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，這是最根本懇求，課堂上再讓門生讀幾遍生，一是糾正讀音，二是加深影象，課后還要門生抄寫生懇求門生工致繕寫生詞應(yīng)用早讀時(shí)候舉行聽寫。為了更好積存幽麗文句充分應(yīng)用早讀時(shí)候門生默讀背誦、課文中懇求背誦的課文和課外古詩文關(guān)于古詩文的背誦懇求一個(gè)禮拜背誦一首門生充分時(shí)候來背誦如許背得門生也不會(huì)認(rèn)為困難了關(guān)于背得門生煽動(dòng)勉勵(lì)他們提早背誦，多背誦如許結(jié)果較好大量讀寫是學(xué)好語文保證。特別好應(yīng)用閱讀課舉行課外閱讀。學(xué)語文光靠教材的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的，寫作光靠每學(xué)期

17、的十幾篇習(xí)作，也特別難進(jìn)步作文程度是以大量讀寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期七一班門生先生捐書約100冊(cè)劃定必讀名著西游記、童年，并寫了讀后感門生對(duì)名著思維、內(nèi)容、寫作特點(diǎn)有更深認(rèn)識(shí)門生課外優(yōu)良冊(cè)本，到期末人均念書4本，大部分門生逐步喜愛上閱讀門生保持寫周記，有話長寫，無話短寫，貴在保持。大部分門生工致，言之可能人均15篇，每篇以上，相當(dāng)于15篇習(xí)作教員保持應(yīng)用考語門生舉行無效的心靈一樣如許長時(shí)間保持頗有收益當(dāng)真?zhèn)湔n舉行無效教學(xué)工作。本學(xué)期針對(duì)學(xué)情，做了幾點(diǎn)：備好講堂無效甚至高效假設(shè)何備課教學(xué)工作目的詳細(xì)化常識(shí)目的才能目的情緒立場和價(jià)值觀文明認(rèn)識(shí)文明遷徙分化目的目的明晰詳細(xì)，針對(duì)性懇求精準(zhǔn)常識(shí)目的要詳細(xì)

18、化，各課時(shí)有明白得操縱應(yīng)用層層遞進(jìn)；重點(diǎn)和難點(diǎn)的定位闡發(fā)教學(xué)工作計(jì)策闡發(fā)教學(xué)工作進(jìn)程設(shè)想。備課不但僅是講堂教學(xué)工作預(yù)備，它同時(shí)也是教員教學(xué)工作思維教學(xué)工作軌跡記載，更是教員認(rèn)識(shí)本人，總結(jié)教訓(xùn)成長進(jìn)步首要材料按照課本門生特色舉行無效教學(xué)工作先生本人假設(shè)何進(jìn)修語文要領(lǐng)教給門生，教給門生進(jìn)修要領(lǐng)能夠門生無效進(jìn)修語文比方，在自讀課文中門生利用在講讀課中所學(xué)的方法來進(jìn)修課文，以到達(dá)目的。為了門生特別好操縱所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上接納分小組接頭教學(xué)工作要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)門生進(jìn)修的積極性教學(xué)工作結(jié)果仍是比擬好教學(xué)工作要領(lǐng)乖巧多樣分歧體裁的課文教法學(xué)法不一樣。四、在寫作方面謄寫仍然阻礙其得高分的一個(gè)間接緣故原由謄寫門生總與高分無緣。這一屆七年級(jí)門生謄寫較差應(yīng)用下晝十分鐘謄寫時(shí)候舉行書法操演先生催促查抄下也改觀幾何激起門生的寫作樂趣實(shí)時(shí)制造他們甜頭趁勢(shì)疏導(dǎo)互相仿照失掉進(jìn)步關(guān)于寫作艱苦門生，作文實(shí)時(shí)無效指示。五、在教研方面。本學(xué)期均勻每周聽一節(jié)課學(xué)校上了一節(jié)公開課，參加組內(nèi)教研活動(dòng)8次，在校外聽課達(dá)四次共12節(jié)經(jīng)由過程一系列的教研活動(dòng)，增長了見地，看到別人甜頭本人缺乏當(dāng)前教學(xué)工作工作中汲取共事好處降服本人瑕玷，盡快進(jìn)步本人教學(xué)工作和