學(xué)校治未病的工作總結(jié)

1、篇一：薩拉齊第二中學(xué)治未病”工作總結(jié)薩拉齊第二中學(xué)治未病工作總結(jié)本學(xué)年，我校以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的，在全校中學(xué)生中 開展好心理健康教育。心理健康教育通過各種方式，多種渠道進行指導(dǎo)與教育，逐步提高學(xué)生 的心理素質(zhì)，糾正不良心理，適時進行了治未病”工作?，F(xiàn)將本年度我校心理健康教育的開 展情況作如下小結(jié)：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，分工合作。學(xué)校心理健康教育由政教處主抓，把具體分配落實到各個條線相關(guān)老師，再由各負(fù)責(zé)老師具體 抓好分管工作。各班主任上好心理健康教育活動課（班會課），關(guān)注特殊學(xué)生，經(jīng)常找這些學(xué) 生談心，跟他們進行心理溝通。學(xué)校教師熱情接待來訪學(xué)生。開展好各項輔導(dǎo)工作。開設(shè)

2、心理健康教育活動。每周二的班隊會活動課，班主任老師在教學(xué)活動的過程中能夠根據(jù)學(xué)生的特點，隨機應(yīng)變，采 取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使心理健康活動課更貼近學(xué)生，使心理健康課不再成為一門課，而是成為 一種輕松愉悅的相互交流。學(xué)校教育全面滲透心理健康教育。學(xué)校德育教育與學(xué)校心健康教育緊密結(jié)合起來，學(xué)校德育隊伍明確心理健康教育的要求，牢固 掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論與方法，在開展各項德育工作的同時，有效地滲透心理健康教 育，開展主題班會活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自已，悅納自已，學(xué)會調(diào)控自我，能夠克服心理困擾， 提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。加強了師資隊伍建設(shè)。為了能更好地開展心理健康教育，學(xué)校有計劃地逐步建立一支以班

3、主任為骨干的全體教師共同 參與的心理健康教育師資隊伍，有機會就開展一些心理知識的講座與培訓(xùn)。開展好個案研究。班主任是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的主力軍，每個班都有一些特珠的孩子，這些特殊的孩子并不是一 天兩天就能夠轉(zhuǎn)變得了，所以在這個方面，班主任就承擔(dān)起了輔導(dǎo)與疏通的責(zé)任。他們能夠根 據(jù)學(xué)生的不同特點，靈活地采取有效的措施，及時地記錄與學(xué)生的談話內(nèi)容，并進行跟蹤性記 錄，每隔一段時間就與學(xué)生談一次心，這樣跟蹤性的輔導(dǎo)，使個案輔導(dǎo)相對具有成效性。開展好心理咨詢室學(xué)校建立了心理咨詢室，每天對學(xué)生開放，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到心語聊天 室去坐坐。但實際上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說出心里的人不多，考

4、慮到這一點，學(xué)校便開 設(shè)了電話咨詢，這樣老師們就可以直接與學(xué)生進行溝通交流，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好 音甲思。積極開通學(xué)校與家庭心理健康教育的渠道。學(xué)校每學(xué)期開展一次家長會，最近的一次家長會還請了專家來講座，對如何進行家庭教育進行 具體生動的講解，這無疑是架起了學(xué)校與家庭的橋梁，對學(xué)生的心理成長起到了推動的作用。 從學(xué)生的回訪中可以看到，家庭對他們心靈上的影響是相當(dāng)大的，所以，家長學(xué)校就針對這些 問題與家長進行面對面的溝通，讓他們對自已的孩子有了進一步了解。薩拉齊第二中學(xué)2013年1月篇二：2012年度治未病工作總結(jié)新沂市中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)治未病”服務(wù)工作總結(jié)2012年，在上級業(yè)務(wù)主管部門的正確

5、領(lǐng)導(dǎo)下，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫助下，在相關(guān)科室的通 力配合與全院干部職工協(xié)助下，中醫(yī) 治未病”科順利建成，在我院名老中醫(yī)與專家及相關(guān)人 員的共同努力下，我院的中醫(yī)治未病”科工作在堅持與發(fā)揚中醫(yī)特色優(yōu)勢，為保障轄區(qū)人民 身體健康上做出了積極的貢獻。下面，就我院2012年治未病工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織保障有力治未病”工作任務(wù)剛一下達，我院領(lǐng)導(dǎo)便高度重視，立即召開了全院職工大會，對有關(guān)文件 精神進行了傳達，并對有關(guān)政策進行了深入解析、學(xué)習(xí)，積極籌備成立治未病”工作領(lǐng)導(dǎo)小 組。為我院中醫(yī)預(yù)防保健工作在組織上給予了保障。二、構(gòu)建服務(wù)平臺，工作穩(wěn)中有進我院中醫(yī)治未病”科在業(yè)務(wù)工作上與專家門診、檢驗

6、、傳統(tǒng)療法等科室有機相連，以未病先 防，已病早治，既病防變”為核心，規(guī)范服務(wù)流程與技術(shù)方案，建成了中醫(yī)治未病”健康工程 服務(wù)載體。同時，在中醫(yī)傳統(tǒng)思想指導(dǎo)下整合為集健康體檢、傳統(tǒng)療法保健治療、健康咨詢?yōu)?一體的綜合性健康保健中心（由體檢中心、傳統(tǒng)療法中心、健康咨詢門診三部分組成），確保 了我院中醫(yī)預(yù)防保健工作有效、穩(wěn)步的開展。按照關(guān)于積極發(fā)展中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)的實施意見文件精神要求，同時我們對新華路街道社 區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，推廣并設(shè)立了治未病”服務(wù)點，社區(qū)中醫(yī)預(yù)防保健工作能與 六位一體”服務(wù)功能有機的結(jié)合，并因地制宜地開展治未病”預(yù)防保健服務(wù)。三、注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)、建立人才保障工作中我院完

7、善人才、技術(shù)保障，并把加強人才梯隊建設(shè)、科技興院、人才培養(yǎng)作為全院工作 的重中之重，并與建立健全治未病”服務(wù)機制有效地銜接，確保中醫(yī)預(yù)防保健工作不出現(xiàn)斷 層現(xiàn)象。利用傳統(tǒng)中醫(yī)師帶徒模式及西學(xué)中等方式大力培養(yǎng)了一批治未病”優(yōu)秀人才，完善 治未病”服務(wù)支撐條件。四、豐富宣傳模式，推廣保健知識2012年，我院中醫(yī)專家多次深入社區(qū)、基層開展義診與健康教育講座，面對面的講授讓老百 姓加深了對中醫(yī)治未病”的理念，普及了治未病”知識，更弘揚與傳播了中醫(yī)藥文化。我們 還通過建立宣傳欄，印發(fā)健康教育宣傳資料，舉辦治未病”健康講座等多形式、多樣化的方 法，加強中國傳統(tǒng)健康文化的宣傳，2012年共發(fā)放健康教育處方等

8、各類宣傳材料共計2000 余份，舉辦健康講座10期，以上工作確保了未病先防、既病早治、已病防變、瘥后防復(fù)”的 思想理念深入人心。五、推廣適宜技術(shù)，發(fā)揮特色優(yōu)勢預(yù)防保健工作中，我們還大力推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)。整合針灸、推拿、拔罐、刮痧等中醫(yī)藥適 宜技術(shù)，制定各類人群的中醫(yī)特色保健方案，并開設(shè)飲食、運動進補等特色保健服務(wù)，并發(fā)放 慢性病健康教育處方、食療藥膳手冊等健康教育資料，廣泛開展養(yǎng)生保健指導(dǎo)，充分發(fā)揮了中 醫(yī)治未病”優(yōu)勢。六、現(xiàn)存的問題與不足2012年，我院的中醫(yī)預(yù)防保健工作與科室的開設(shè)實現(xiàn)了從無到有的跨越，并且在治未病”工 作上取得了一定的成績。但問題依然存在，特別是資金的投入、中醫(yī)人才的短

9、缺與人民群眾思 想認(rèn)識的局限，在一定程度上影響與阻礙了中醫(yī)預(yù)防保健工作的發(fā)展，有待于在今后的工作中 進步做實做強。2012年12月26日篇三：小學(xué)落實治未病與心理健康教育工作總結(jié)xx小學(xué)落實治未病與心理健康教育工作總結(jié) 2012 年為了有效防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理，對存在問題的學(xué)生進行提前干預(yù)、教育與有 效引導(dǎo)，有利于杜絕不良行為發(fā)生，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建與諧校園。小學(xué) 心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心 理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展與素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素 質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校

10、十分重視落實治未病”工作與心理健康教育工作，并取 得了一定成績，一面就這方面工作做簡單總結(jié)。一、 以人為本，促進教師的心理健康與學(xué)生的人格健全。社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育 的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理與行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社 會與教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成 為學(xué)校必須重視與關(guān)注的問題。我校提高了認(rèn)識、更新了觀念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期 組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管 理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立與諧的人際關(guān)系，努力 為教師的

11、工作、生活與學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時，進一步深入貫徹中共中央國務(wù)院 關(guān)于進一步加強與改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見與教育部中小學(xué)心理健康教育指 導(dǎo)綱要的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點與提高德 育工作實效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與心理潛能的開發(fā)，不斷促進學(xué)生的健 康成長。二、未病先防一重視學(xué)生心理及行為的教育引導(dǎo)小學(xué)生正處于迅速成長階段，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性與不成熟性，會出現(xiàn)依賴與獨 立的矛盾。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)苗頭，及時、科學(xué)地進行干預(yù)，幫助其克服心理障礙、防治 心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出

12、走等行為。中醫(yī)學(xué)未 病先防”思想關(guān)鍵就是在防”字上下功夫，由被動應(yīng)對向主動應(yīng)對轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事 前干預(yù)、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo)、心理疾病醫(yī)治向心理問題預(yù)防、心理健康管理轉(zhuǎn)變。我 們要依托心理健康咨詢中心，加強對問題”學(xué)生心理矯正，增強他們的心理適應(yīng)能力、心理 承受能力與心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)與 生活。三、見微知著一加強學(xué)生心理健康及文明行為的疏導(dǎo)工作作為班主任應(yīng)善于收集、掌握學(xué)生 的第一手資料。在一些違紀(jì)、違規(guī)案例還處于醞釀”階段就將其處理在萌芽狀態(tài)。這就要求 班主任在日常工作、生活中深入學(xué)生當(dāng)中多留心，勤觀察，勤做筆記，善于思考與學(xué)習(xí)

13、。班主 任要為每一個學(xué)生備課，更要細(xì)心、全面的為問 題學(xué)生”多備課，備好課。班主任要融入 到學(xué)生中間，注意觀察，隨時勸導(dǎo)、教育。同時，班主任還要在班中安排一到兩位信任的、保 守秘密的同學(xué)做好班主任的耳目”，通過他們來掌握班級與重點學(xué)生的動向，以利于及時、 主動地采取措施進行干涉。此外，在學(xué)生管理中一定要從細(xì)節(jié)入手，注意防微杜漸。學(xué)生違紀(jì)、違法是一個漸變的過程， 教師要從細(xì)微處入手，防止學(xué)生違規(guī)行為由輕變重，由小變大，由局部向全校蔓延。只有及早 發(fā)現(xiàn)，提前干預(yù)，才能防止小事變大乃至惡變。四、不斷探索，促進心理健康教育與思想道 德教育的有效整合。學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題

14、與道德問 題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交 織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德 教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立以心育心、以德育德的教育理 念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性與實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導(dǎo) 室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期 開放，加強心理輔導(dǎo)與心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學(xué)生進行心理危機干預(yù)，幫助他們 排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在本學(xué)期里，為深入貫徹落實中共 中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強與改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的精神，同時，鑒于思 想道德品質(zhì)的形成與提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心 理健康水平，我校組織教師圍繞開展、心理健康教育與