3《回憶魯迅先生》第二課時導(dǎo)學(xué)案（教師版、學(xué)生版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 3回憶魯迅先生第二課時導(dǎo)學(xué)案（教師版、學(xué)生版）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺回憶魯迅先生導(dǎo)學(xué)案（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解及寫作背景，整體感知課文，梳理文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。3、揣摩重點語句、段落的含義，在細(xì)膩的語言中體會的情感。4、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人、關(guān)愛親人的品質(zhì)和生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。學(xué)習(xí)重點1、學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。2、揣摩重點語句、段落的含義，在細(xì)膩的語言中體會的情感。學(xué)習(xí)難點理解偉人魯迅豐富

2、而細(xì)膩的感情世界。學(xué)習(xí)時間2課時學(xué)習(xí)進(jìn)程第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1下列詞語中加點字的注音無誤的一項是()A弄堂(nng)咳嗽(sou)幻想(hun)B煙卷（jun）校對(xio)調(diào)羹(gng)C抹殺(m)憂郁(y)草率（shui）D竭力（ji）揩油(ki)闔眼（h）2下列各組詞語書寫無誤的一項是()A絞肉輕睫沉思稍微黃昏不顧一切B翻譯避免煮好韭菜唏奇?zhèn)L(fēng)感冒C疙瘩校樣洗澡廚房愉快憂郁心境D新鮮健康欄桿寂靜藤椅眼睛不躋3依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)魯迅的作品經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式_在人們眼前，其永恒價值，在于給人_和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或

3、辛辣諷刺或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的_，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代_，且歷久彌新。A呈現(xiàn)啟迪熏陶傳承B出現(xiàn)啟發(fā)陶冶傳播C出現(xiàn)啟迪陶冶傳承D呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播4、下列句子中加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検?)A對于他這種卑劣的行為，大家都感到深惡痛絕，決定不再跟他打交道。B有些人對于闖紅燈總是以不以為然，認(rèn)為只要不與汽車撞上，就沒有什么問題。C畫上的老者手捻胡須，目視江岸，一副悠然的樣子。D想急于得到所需的東西，一時沖動，草率行事，就會身遭不幸。遇事要多動腦，多思考，才可能成功。5、下列句子沒有語病的一項是()A.原創(chuàng)作品能否獲得市場成功和良好反響,關(guān)鍵是能從讀者閱讀愿望中尋找契合點

4、。B.通過閱讀蕭紅的回憶魯迅先生,使我們看到了更可信、更可親、更可愛的魯迅。C.各級政府積極采取措施,加強校園安保工作,防止校園事故不再發(fā)生。D.仔細(xì)觀察多彩生活,廣泛閱讀文學(xué)名著,適時記錄生活點滴,是提高寫作水平的有效途徑。6、下列句子組成語段順序排列正確的一項是()據(jù)說,當(dāng)年有位友人看了蕭紅的這篇文章后,不屑地評價說:“這也值得寫?這有什么好寫的?”但就是這樣一篇片段之間沒有太強的邏輯關(guān)系,甚至略顯瑣碎的文章,成為描寫魯迅先生的經(jīng)典作品。以女性特有的細(xì)膩感覺,捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事,包括日常起居、會見朋友、與家人相處等,以多個片段的形式組合在一起,烘托出一個真實的、富有人情味的、

5、生活化的魯迅,給人留下深刻的印象?；貞涺斞赶壬且黄獎e具一格的回憶性文章。A.B.C.D.7、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。二、合作探究1、課文為我們展現(xiàn)了一個生活化真實化的魯迅，結(jié)合具體內(nèi)容分析在描寫魯迅的性格時用了哪些描寫方法？_描寫“若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！盻描寫魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。_描寫“好久不見，好久不見?！币贿呎f著一邊向我點頭。_描寫

6、許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。_描寫許先生從早晨忙到晚上許先生是忙的，許先生的笑是愉快的，但是頭發(fā)有些是白了的。2、魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？3、本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？課堂小結(jié)三、課堂總結(jié)1、寫作特色主題歸納四、拓展延伸1、提起魯迅，我們總會覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學(xué)習(xí)，你對魯迅又有了哪些新的認(rèn)識？請談?wù)勀愕捏w會。2、你知道魯迅的哪些名言？試列舉幾例。五、課堂檢測1、下列對課文的理解不正確的一項是()A敏銳地捕捉了魯

7、迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅先生的個性、情趣、精神、氣質(zhì)。B魯迅先生用校樣揩桌子、擦手，洗澡間里也擺著校樣紙，這說明了魯迅先生不珍惜自己的勞動成果。C“吃魚丸”這件事表現(xiàn)了魯迅先生民主，遇事不盲從，做事認(rèn)真，深入實際的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)。D文章用白描手法刻畫魯迅先生，表達(dá)了對魯迅先生的崇敬和愛戴之情。2、閱讀課文選段，回答問題?；貞涺斞赶壬ü?jié)選）魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘?？腿巳粼诩页燥?，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒有走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先

8、生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙?？腿艘蛔?，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務(wù)。）海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐在書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背

9、影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：“輕一點走，輕一點走?！濒斞赶壬鷦傄凰?，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。?魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。?一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。用簡潔的語言概括第段至第段的內(nèi)容。品析下面句子中畫線的詞語。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。為什么寫“保姆總是吩咐海嬰輕一點走”這一細(xì)節(jié)？3、閱讀短文，回答問題。懷魯迅

10、郁達(dá)夫真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！發(fā)了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。二十二日上午十時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰

11、的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。第段中的“晴天的霹靂”形容什么？第段中哪些詞語表現(xiàn)出急切的心情？對結(jié)尾“出現(xiàn)了一片微紅的新月”理解正確的一項是()A點明時間，照應(yīng)前文。B渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。C表達(dá)了對美好未來的向往，讓人們在悲憤中看到光明和希望。D微紅的新月是勝利之光，鼓舞人們?nèi)ビ用篮玫拿魈臁?這篇短文運用了哪些表達(dá)方式？六、布置作業(yè)1、課外收集魯迅名言。2、模仿本文的寫法，按要求寫作文。作文題目：XX

12、其人要求：寫身邊熟悉的人，選取生活瑣事，寫得有血有肉。綜合運用多種表達(dá)方式。字?jǐn)?shù)不少于600。參考答案?第二課時一、1DA弄lng。B卷jun，校jio。C抹m。2C（A睫捷。B唏稀。D躋濟。）3A。（“呈現(xiàn)”指事物在一定的條件下表現(xiàn)出來。“出現(xiàn)”指人或事物顯露出來或產(chǎn)生出來。語段中用來說明魯迅作品表現(xiàn)的多種形式，使用“呈現(xiàn)”更合適。排除B、C兩項?！皢l(fā)”指闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟?！皢⒌稀敝搁_導(dǎo)。語段中“永恒價值”使用“啟迪”更合適，排除D項。所以選A。）4、B5、D.（A項,兩面對一面,可改為“關(guān)鍵是能否從讀者閱讀愿望中尋找契合點”;B項,缺少主語,刪去“通過”或“使”;C項,否

13、定不當(dāng),應(yīng)去掉“不”。）6、B.（本題考查語句排序。句是總領(lǐng)句,應(yīng)放在開頭,排除A、D兩項;句是總結(jié)句,應(yīng)放在句末,排除C項。）7、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。答案：青年的良師益友，熱情的文學(xué)導(dǎo)師，忘我的革命戰(zhàn)士。二、細(xì)節(jié)描寫“若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！弊プ　澳貌蛔　薄翱人浴眱蓚€細(xì)節(jié)，生動形象地突顯了魯迅先生樂觀爽朗、平易近人的性格特點，一下子拉近了與魯迅先生的距離。動作描寫魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往

14、頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。抓住“抓”“扣”“伸”三個動作，生動傳神地寫出了魯迅先生戴帽子與起步走路的情態(tài)，逼真而又傳神地把魯迅干練敏捷的性格特征與不顧一切、勇往直前的堅毅精神表現(xiàn)了出來。語言描寫“好久不見，好久不見?！币贿呎f著一邊向我點頭。用語言直觀地表現(xiàn)了魯迅幽默風(fēng)趣的形象。神態(tài)描寫許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。抓住“笑”的神態(tài)，出神地勾畫先生沖破憂郁心境的展然的會心的笑容。側(cè)面描寫許先生從早晨忙到晚上許先生是忙的，許先生的笑是愉快的，但是頭發(fā)有些是白了的。寫許先生的忙碌，側(cè)面突出魯迅先生的忙碌。2、大量細(xì)致地記敘魯迅的工作、生活瑣事，

15、有以下幾個好處：更真實。偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點和習(xí)慣，這就給了讀者一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這些都不是通過的抽象說教中來的。更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細(xì)節(jié)，寫到海嬰的“明朝會”，看似完全平靜的敘述，無一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來令人心酸。更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，

16、可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣。更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見大的寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點點小事。”看似輕描淡寫，實則富有思想含量。3、還寫了“我”(蕭紅)、海嬰、許廣平。寫他們的作用，是從側(cè)面烘托魯迅，起到烘云托月的表達(dá)效果。但由于三個人的身份不同，所以作用也不一樣。寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛;而且，海嬰的無知、無忌，也與大人的內(nèi)心的擔(dān)憂形成對比。寫許先生的溫和熱情、善解人意，側(cè)面表現(xiàn)魯迅先生平易近人、溫和慈愛，做事認(rèn)真執(zhí)著。課堂小結(jié)閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今

17、天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，讓我們親臨到魯迅偉大而平凡的精神，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命是寓于平凡而真實的日常生活中的。魯迅是一個可愛的人，他的飲食、起居非常簡單，他自己帶帶病工作，待客卻十分熱情真誠，尤其是對待像蕭紅、阿累這樣的青年人，把他們當(dāng)成是自己的子女一樣去要求、去關(guān)愛。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”三、1、善于擷取生活瑣事，捕捉細(xì)節(jié)。把自己與魯迅先生交往過程中的情緒體驗原生態(tài)地表達(dá)出來，把自己對魯迅先生的情緒記憶真實地加以再現(xiàn)。這種把生活碎片、細(xì)節(jié)、意象性的事件加以串并的結(jié)構(gòu)方法，更接近生活的本真狀態(tài)，也更

18、具有一位女性作家直覺思維的特性，從而更便于凸顯具體生活中的魯迅。語言樸實，感情真摯。本文記敘了魯迅先生的一些瑣事，語言樸實，刻畫了一個真實、富有人情味、生活化的魯迅，充滿了對魯迅先生的崇敬和愛戴之情。在文中，很少用“他”來指稱魯迅，多稱“魯迅先生”，更多的時候，將這種崇敬和愛戴之情不露痕跡地融在了對瑣事的敘述中。2、這篇回憶散文通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了對魯迅先生的熱愛和懷念之情。四、1、（示例）今天讀這篇文章，展現(xiàn)在我們面前的是一個生活化、真實化的魯迅，一個富有人情味的魯

19、迅。我們了解了魯迅偉大而平凡的精神，他關(guān)心、扶持青年人，熱愛祖國，支持革命是寓于平凡而真實的日常生活中的?；蛟S正如人們所說，偉大止是寓于平凡之中吧。2、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。?時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。哪里有天才，我只不過是把別人喝咖啡的時間都用在工作上了。五、1、B.解析：B項中魯迅先生的行為說明了他不注重名利，具有淡泊名利的特點。2、魯迅先生從后半夜開始寫作直到清晨?！罢R齊”是形容詞，由此可見魯迅先生的書桌是干凈整潔的，“壓”這一動詞從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)出魯迅先生的寫作習(xí)慣。這兩個詞從細(xì)節(jié)

20、處還原和展現(xiàn)了魯迅先生的生活、工作狀態(tài)，彰顯了魯迅先生忘我的工作態(tài)度。保姆之所以“吩咐海嬰輕一點走”是因為此時的魯迅先生剛剛睡下，家人不希望打擾先生的休息，而將這一細(xì)節(jié)放在文章中，從側(cè)面反映出魯迅先生忘我的工作精神，以及家人對先生的支持與尊重。3、形容魯迅突然逝世，這是中國巨大的損失，像晴天打霹靂。匆匆、跳、吞、跑。C4敘事、議論、抒情。.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺回憶魯迅先生導(dǎo)學(xué)案（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解及寫作背景，整體感知課文，梳理文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法，體會偉人魯迅日常生

21、活中平易溫和的一面。3、揣摩重點語句、段落的含義，在細(xì)膩的語言中體會的情感。4、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人、關(guān)愛親人的品質(zhì)和生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。學(xué)習(xí)重點1、學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。2、揣摩重點語句、段落的含義，在細(xì)膩的語言中體會的情感。學(xué)習(xí)難點理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。學(xué)習(xí)時間2課時學(xué)習(xí)進(jìn)程第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1下列詞語中加點字的注音無誤的一項是()A弄堂(nng)咳嗽(sou)幻想(hun)B煙卷（jun）校對(xio)調(diào)羹(gng)C抹殺(m)憂郁(y)草率（shui）D竭力（ji）揩油(ki)闔眼（h）2下列各

22、組詞語書寫無誤的一項是()A絞肉輕睫沉思稍微黃昏不顧一切B翻譯避免煮好韭菜唏奇?zhèn)L(fēng)感冒C疙瘩校樣洗澡廚房愉快憂郁心境D新鮮健康欄桿寂靜藤椅眼睛不躋3依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)魯迅的作品經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式_在人們眼前，其永恒價值，在于給人_和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或辛辣諷刺或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的_，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代_，且歷久彌新。A呈現(xiàn)啟迪熏陶傳承B出現(xiàn)啟發(fā)陶冶傳播C出現(xiàn)啟迪陶冶傳承D呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播4、下列句子中加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検?)A對于他這種卑劣的行為，大家都感到深惡痛絕，決定不再

23、跟他打交道。B有些人對于闖紅燈總是以不以為然，認(rèn)為只要不與汽車撞上，就沒有什么問題。C畫上的老者手捻胡須，目視江岸，一副悠然的樣子。D想急于得到所需的東西，一時沖動，草率行事，就會身遭不幸。遇事要多動腦，多思考，才可能成功。5、下列句子沒有語病的一項是()A.原創(chuàng)作品能否獲得市場成功和良好反響,關(guān)鍵是能從讀者閱讀愿望中尋找契合點。B.通過閱讀蕭紅的回憶魯迅先生,使我們看到了更可信、更可親、更可愛的魯迅。C.各級政府積極采取措施,加強校園安保工作,防止校園事故不再發(fā)生。D.仔細(xì)觀察多彩生活,廣泛閱讀文學(xué)名著,適時記錄生活點滴,是提高寫作水平的有效途徑。6、下列句子組成語段順序排列正確的一項是()

24、據(jù)說,當(dāng)年有位友人看了蕭紅的這篇文章后,不屑地評價說:“這也值得寫?這有什么好寫的?”但就是這樣一篇片段之間沒有太強的邏輯關(guān)系,甚至略顯瑣碎的文章,成為描寫魯迅先生的經(jīng)典作品。以女性特有的細(xì)膩感覺,捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事,包括日常起居、會見朋友、與家人相處等,以多個片段的形式組合在一起,烘托出一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅,給人留下深刻的印象。回憶魯迅先生是一篇別具一格的回憶性文章。A.B.C.D.7、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。二、合作探究1、課文為我們展現(xiàn)了一

25、個生活化真實化的魯迅，結(jié)合具體內(nèi)容分析在描寫魯迅的性格時用了哪些描寫方法？_描寫“若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！盻描寫魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。_描寫“好久不見，好久不見。”一邊說著一邊向我點頭。_描寫許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。_描寫許先生從早晨忙到晚上許先生是忙的，許先生的笑是愉快的，但是頭發(fā)有些是白了的。2、魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？3、本文除了寫魯迅之外，還

26、寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？課堂小結(jié)三、課堂總結(jié)1、寫作特色主題歸納四、拓展延伸1、提起魯迅，我們總會覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學(xué)習(xí)，你對魯迅又有了哪些新的認(rèn)識？請談?wù)勀愕捏w會。2、你知道魯迅的哪些名言？試列舉幾例。五、課堂檢測1、下列對課文的理解不正確的一項是()A敏銳地捕捉了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅先生的個性、情趣、精神、氣質(zhì)。B魯迅先生用校樣揩桌子、擦手，洗澡間里也擺著校樣紙，這說明了魯迅先生不珍惜自己的勞動成果。C“吃魚丸”這件事表現(xiàn)了魯迅先生民主，遇事不盲從，做事認(rèn)真，深入實際的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)。D文章用白描手法刻畫魯迅先生，表

27、達(dá)了對魯迅先生的崇敬和愛戴之情。2、閱讀課文選段，回答問題?；貞涺斞赶壬ü?jié)選）魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘。客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒有走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務(wù)。）海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐在書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先