北京版語(yǔ)文一下《小動(dòng)物上體育》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案23小動(dòng)物上體育其次課時(shí)張麗坤一、設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “ 識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是一、二年級(jí) 的教學(xué)重點(diǎn)；” 所以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)重要內(nèi)容之一,在此基礎(chǔ)上我們?nèi)砸粢馀嘤瑢W(xué)的朗讀才能以及加強(qiáng)語(yǔ)言的積存和運(yùn)用；基于以上考慮,本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)以識(shí)字寫(xiě)字、感悟語(yǔ)言和積存運(yùn)用幾個(gè)方面為主；本節(jié)課識(shí)字教學(xué),主要是在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上, 復(fù)習(xí)鞏固讀音和正確書(shū)寫(xiě), 懂得字詞意思；在培育同學(xué)感悟語(yǔ)言、積存運(yùn)用的才能時(shí),留意情形的創(chuàng)設(shè),角色體驗(yàn)感悟文本,進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練；并拓展課外學(xué)問(wèn),進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練；二、教學(xué)背景分析：（1）教材分析：小動(dòng)物上體育是北京課改

2、試驗(yàn)教材其次冊(cè)語(yǔ)文中第八單元的第三篇課 文；本單元的重點(diǎn)是通過(guò)四篇分別不同的課文從側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),并力求與一年級(jí)學(xué)校生的社會(huì)、家庭、學(xué)校生活相聯(lián)系；本單 元的另一個(gè)重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文和識(shí)字寫(xiě)字；小動(dòng) 物上體育 是一篇好玩的童話詩(shī), 寫(xiě)的是小動(dòng)物上體育課的事情；作者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“ 隊(duì)伍總是走不齊” 的情境,奇妙地告知學(xué)校生：動(dòng)物體態(tài)不同,走路姿態(tài)也 不同；全詩(shī)分為 3 個(gè)小節(jié)；第 1 小節(jié)寫(xiě)小動(dòng)物上體育,隊(duì)伍走不齊, “ 老師” 讓“ 同學(xué)” 找找問(wèn)題；第 2 小節(jié)寫(xiě)“ 同學(xué)” 的發(fā)言,它們各有各的理由；第 3 小節(jié) 寫(xiě)“ 老師” 明白了情形,讓

3、“ 同學(xué)” 自由組合,連續(xù)練習(xí)；（2） 學(xué)情分析：這首兒童詩(shī)短小淺顯, 同學(xué)比較簡(jiǎn)單懂得, 本課中顯現(xiàn)了四種小動(dòng)物： 鴨子、小馬、螃蟹和棕熊, 其中鴨子走路的姿態(tài)同學(xué)是比較熟識(shí)的,多數(shù)是見(jiàn)過(guò)的或從 電視上看到過(guò)； 而螃蟹、 棕熊和小馬的走路姿態(tài)即使見(jiàn)過(guò),也沒(méi)留意到他們走路的樣子,需要供應(yīng)應(yīng)同學(xué)直觀的材料；其次,能讀出合適的語(yǔ)氣,表達(dá)出角色的 心態(tài),體會(huì)各種小動(dòng)物的個(gè)性美,是本課的難點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)并檢查生字新詞的把握情形,進(jìn)行有針對(duì)性地再次指導(dǎo)；2、參與爭(zhēng)論,擴(kuò)展學(xué)問(wèn)；說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物是怎樣行走的；3、分角色朗讀課文,產(chǎn)生寵愛(ài)動(dòng)物的情感；明白動(dòng)物體態(tài)不同,走路姿態(tài)也不 同；感受要敬

4、重別人,個(gè)性也是一種美；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出合適的語(yǔ)氣,表達(dá)出角色的心態(tài)；教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出合適的語(yǔ)氣,表達(dá)出角色的心態(tài)；教學(xué)過(guò)程 一、嬉戲?qū)?復(fù)習(xí)生字新詞,酌情再次指導(dǎo) 1、小嬉戲：讀詞語(yǔ),猜猜它是誰(shuí)；兩腳像鏟子走路搖擺 鴨子張牙舞爪只會(huì)橫行 螃蟹四只蹄子輪番著地 小馬追逐別人碰了鄰居 棕熊（1） 出示詞語(yǔ)同學(xué)自由讀,看誰(shuí)讀的既正確又好聽(tīng)；（2）指名邊讀詞邊說(shuō)一說(shuō)它是誰(shuí)； （同時(shí)出示課件圖片）2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)“ 體育” “ 動(dòng)物” “ 總是” ,指導(dǎo)寫(xiě)端正均勻；做好聽(tīng)寫(xiě)預(yù)備 剛才你們猜到的鴨子、螃蟹、小馬 這些都是“ 動(dòng)物”,寫(xiě)一寫(xiě)“ 動(dòng) 物” 這個(gè)

5、詞語(yǔ)；這些小動(dòng)物都在上“ 體育” 課,寫(xiě)一寫(xiě)“ 體育” 這個(gè)詞語(yǔ)；可是隊(duì)伍“ 總是” 走不齊,寫(xiě)一寫(xiě)“ 總是” 這個(gè)詞語(yǔ)；實(shí)物投影展現(xiàn),同桌互查,訂正詞語(yǔ)；依據(jù)同學(xué)問(wèn)題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ 育” 字：上邊扁寬,下邊瘦長(zhǎng)；師板書(shū)范寫(xiě),賜予指導(dǎo)幫忙,生再練一個(gè),爭(zhēng)取寫(xiě)得更美麗；3、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第 23 課,板書(shū)課題；二、進(jìn)入角色,朗讀課文 1 、師：睜大眼睛快看,誰(shuí)來(lái)了？（老師依次貼出 誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)和誰(shuí)都來(lái)上體育課了；4 個(gè)小動(dòng)物的圖片）_、_、_和_都來(lái)上體育課了；鴨子、螃蟹、小馬和棕熊都來(lái)上體育課,可是總是走不齊,這是怎么回事呀？咱 們一起來(lái)和動(dòng)物們上節(jié)體育課,明白一下真正的緣由；自己

6、輕聲讀一遍課文,邊讀邊想：隊(duì)伍為什么總是走不齊？2、老師特殊想當(dāng)一當(dāng)動(dòng)物學(xué)校教體育的山羊老師（吹哨）,情愿和我一起上一 節(jié)體育課的小動(dòng)物伴侶們請(qǐng)起立！留意啦,下面進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)；齊步 走,一二 3 次）一、一二一 （嘗試 立定！哎呀呀,快暫停！你們一次、兩次、三次老也走不齊,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“ 總是” 走不齊； （出示詞卡“總是 ” 讀讀這個(gè)詞）隊(duì)伍為什么總是走不齊？我們集體爭(zhēng)論,快來(lái)找找問(wèn)題；3、（憤怒地）為什么走不齊呀？你們自己先說(shuō)說(shuō),一會(huì)兒向大家說(shuō)明說(shuō)明；（巡 視）4、哪只小鴨子情愿先來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么回事呀？我的兩腳像鏟子,走路搖擺,不是有意；名師精編 優(yōu)秀教案師：你們聽(tīng)出什么了？（難過(guò),

7、委屈）師：是呀,小鴨子,你為什么這么委屈呀？小鴨子,你平常走路是什么樣子？你走給大家看看；哦,我知道了,你走路的姿態(tài)有特點(diǎn),和別人不一樣,讓你和別人走齊,真是難為你了；哪只小鴨子情愿一邊走一邊說(shuō)明一下；小鴨子我聽(tīng)出來(lái)了, 你特殊難過(guò)委屈； 其他的小鴨子像他這樣, 你們都來(lái) 說(shuō)說(shuō)；小鴨子們,看來(lái)是老師委屈你們了,我要向你們賠禮,說(shuō)聲對(duì)不起；5、其他小動(dòng)物,你們又是怎么回事,我剛才看到小螃蟹都迫不及待了,哪只小 螃蟹想來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 我生來(lái)張牙舞爪,只會(huì)橫行,真對(duì)不起；小螃蟹們你們?yōu)槭裁催@么難過(guò)呀？（指兩名同學(xué)說(shuō)）強(qiáng)調(diào)天生 只會(huì)（變紅）看來(lái),你們天生和別人不一樣,只能橫行,的確沒(méi)有方法和別人走齊；哪只小

8、螃蟹情愿做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)；其它小螃蟹你們都來(lái)說(shuō)說(shuō)； 6 、小馬：出示動(dòng)畫(huà) 幫小馬喊喊口號(hào),你發(fā)覺(jué)了什么？我四只蹄子輪番著地,實(shí)在走不了一二一；（1） 生：小馬走路蹄子是一個(gè)接著一個(gè)著地的；師：這叫什么？（課件“ 輪番” 變紅）（2） 生：呀,我發(fā)覺(jué)要讓四只蹄子的小馬走一二一簡(jiǎn)直是不行能的！（3）師：小馬們,隊(duì)伍走不齊,你也很焦急,是嗎？我們一起向身邊的伙伴 說(shuō)明一下吧； 7 、棕熊：師生合作說(shuō)一說(shuō)我忙著追逐別人,馬虎大意,碰了鄰居；追問(wèn)：你為什么要追逐別人呀？三、練習(xí)表達(dá),拓展閱讀 1、其實(shí)來(lái)上體育課的仍不止這 4 個(gè)小動(dòng)物, 想一想仍會(huì)有誰(shuí)來(lái)上體育課,他們 又是怎么走路的呢？你能用一句話說(shuō)清晰它是怎么走路的嗎？自己先說(shuō)說(shuō),再跟 同桌說(shuō)說(shuō)；自由說(shuō)同桌說(shuō)指名說(shuō) 2、是呀,仍有一些小動(dòng)物他們也在上體育課呢,它們?cè)陉?duì)伍里也走不齊,你們 看他們也在向老師做著說(shuō)明,我們看看他們是怎么說(shuō)的；企鵝說(shuō)：“ 我和小鴨一樣,兩腳像鏟子,走路搖擺,真不是有意； ”名師精編 優(yōu)秀教案小兔說(shuō)：“ 我生來(lái)蹦蹦跳跳,沒(méi)法在隊(duì)伍里走齊,不是調(diào)皮； ”蝸牛說(shuō)：“ 我生來(lái)就沒(méi)有腳,只能漸漸爬行,真對(duì)不起； ”烏龜說(shuō)：“ 我背著重重的殼,跟不上隊(duì)伍,累得喘不過(guò)氣； ”3、從小動(dòng)物的說(shuō)明中, 你讀出什么了？