《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計

1、太陽和影子教學(xué)設(shè)計第一篇：太陽和影子教學(xué)設(shè)計太陽和影子教學(xué)設(shè)計曾寶俊教學(xué)資源開發(fā)本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊太陽和影子單元的起始課，也是地球與宇宙分的入門課，太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，雖不陌生，卻往往容易被忽略，一方面，他們對宇宙萬物懷著與生俱來的強烈的好奇心，一方面，又對自然界的運動和變化缺乏足夠的關(guān)注和生動的感知。本課教學(xué)，要讓兒童有意識、有目的在明媚的陽光下盡情地游樂，主動地探究陽光下物體影子的特點，探究影子移動與太陽運動的關(guān)系，由此讓學(xué)生感悟到：司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們深入探究的科學(xué)道理，而且科學(xué)探究永無止境。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：觀察陽光下物體的影子；記錄并測量

2、影子。知識與技能：認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化，并知道這種變化是太陽（視）運動造成的。情感態(tài)度與價值觀：體驗到太陽（視）運動和影子的變化中包含著有趣的規(guī)律與聯(lián)系；增強關(guān)注身邊的科學(xué)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：計時表、哨子、粉筆學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙（每人一張）皮尺（每組一根）教學(xué)過程設(shè)計一、激趣導(dǎo)入你能在室內(nèi)畫出自己的影子嗎？【評析】影子是學(xué)生再熟悉不過的，然而很少有學(xué)生關(guān)注影子，研究影子，在科學(xué)課始提出讓學(xué)生畫自己的影子，又不準(zhǔn)出教室，平日經(jīng)常見面的影子，現(xiàn)在竟一下子想不起來，這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的想象，探究熱情。二、探究太陽下影子的特點1、學(xué)生獨自想像畫自己的影子【評析】學(xué)生努力在自

3、己的腦海中搜尋影子的記錄，大多數(shù)同學(xué)經(jīng)驗少之又少，望著窗外明媚的陽光，心中一定想，要是現(xiàn)在身在陽光下，一定仔仔細細地觀察影子，這樣，既鍛煉了學(xué)生想像的能力，又能增強學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)的意識。2、小組交流討論：各人畫的影子可能有哪些錯誤？【評析】學(xué)生畫出的影子肯定五花八門，此時小組間的交流，可以充分集中利用各人腦中有關(guān)影子的經(jīng)驗積累，形成初步的共識，亦可鍛煉學(xué)生的合作交流能力。3、來到室外，觀察陽光下物體的影子【評析】走出教室天地寬，大自然是學(xué)生最好的課堂，科學(xué)教學(xué)要樹立開放的教學(xué)觀念，不要把學(xué)生束縛在教室這個狹小的空間里，在教室里研究影子永遠只是紙上談兵，教室外陽光下才是孩子們探究的廣闊天地。4

4、、畫下自己的影子【評析】怎么畫自己的影子，這個問題雖沒有由教師提出，但每個同學(xué)都會遇到同樣的問題，此時，合作成了大家共同的選擇，合作精神很自然地得到了培養(yǎng)，同時，畫下的影子也為后面的研究提供了參照。5、比較陽光下自己的影子和自己畫的影子的什么不同？【評析】此時可驗證在室內(nèi)自己的想像以及小組的討論有哪些是正確的。6、組織討論：（1）影子會移動嗎？（2）猜一猜，你的影子再過20分鐘會移多遠？【評析】地上畫好的影子也是很好的教學(xué)資源，如不有意識地加以利用，又會像以前的影子一樣被學(xué)生忽略，而學(xué)生研究自己的影子，興趣也會十分濃厚，猜一猜，鍛煉了學(xué)生預(yù)測的能力，預(yù)測、猜想是科學(xué)探究中的重要能力，要在平日的

5、教學(xué)中有意識地加以培養(yǎng)，本設(shè)計把預(yù)測環(huán)節(jié)提至此處，意在用20分鐘的等待時間進行影子游戲，充分利用有限的教學(xué)時間。7、玩影子的游戲（時間20分鐘）【評析】游戲是最受學(xué)生歡迎的，影子游戲也會讓學(xué)生感到十分新鮮，學(xué)生最容易想到的是踩影子和手影，在此，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出多種多樣的影子游戲。在游戲的過程中，學(xué)生也會不斷積累對影子的感知，對影子的思考不斷深入。8、討論陽光下孩子的特點（1）20分鐘到，通知學(xué)生回到課始影子處，對先后兩次影子進行觀察、測量、驗證自己的猜想?！驹u析】自己的假設(shè)即將得到驗證，孩子的心情格外地興奮，而此時對比較方法的指導(dǎo)顯得尤為重要，這將為孩子的科學(xué)探究收集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（

6、2）小組討論影子變化的規(guī)律及其原因【評析】給學(xué)生充足的時間進行討論，整理息，形成初步結(jié)論，為大組匯報交流作準(zhǔn)備，同時培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。（3）回教室討論陽光下物體影子，還有哪些特點？【評析】影子變化的規(guī)律也是陽光下物體影子的特點之一，再提出還有哪些特點，激發(fā)學(xué)生調(diào)動平日及本課的感知積累進行歸納、總結(jié)，使之對影子的認(rèn)識上升到理性的高度。9、匯報交流【評析】此時學(xué)生對影子已有了豐富的感知和自己組的結(jié)論，此時的交流可以讓大家客觀審視自己的探究。三、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實踐活動1、我們今天記錄、觀察影子的方法有什么不足的地方？怎樣記錄更準(zhǔn)確？（白紙、鉛筆、 指南針）2、用討論出的方法，探究一天中影子

7、變化的規(guī)律【評析】本課使用的記錄觀察影子的方法，屬就地取材，意在激發(fā)學(xué)生的探究熱情，有些不易控制之處，引導(dǎo)學(xué)生探究更準(zhǔn)確的方法，才有利于引導(dǎo)學(xué)生以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究，以更飽滿的熱情投入到課后探究活動中去，下課的鈴聲不是科學(xué)探究的終點，課后有著更廣闊的時空有待學(xué)生去探究。教學(xué)片斷賞析師：今天陽光明媚，大家想不想到陽光下去玩？生：（齊）想師：當(dāng)你往陽光下一站，地上立即會有什么？生：影子師：你經(jīng)?？吹侥愕挠白訂幔可菏?，只要太陽出來，就能看見我們的影子。師：你們能在室內(nèi)畫出你在陽光下的影子嗎？各人試著在紙上畫一畫。（學(xué)生一時想不起影子是什么樣，漸漸地，陸續(xù)都拿筆開始畫起來）師：畫好后請小組交流一下，

8、想想可能有哪些錯誤。生：我認(rèn)為影子沒有眼睛。生：我認(rèn)為衣服上的花紋也不會在影子上。生：我認(rèn)為不會看見一根一根頭發(fā)。（一生把影子涂上色彩，舉起來，老師，我的影子漂亮嗎？立即招來許多反對聲）：影子不是彩色的是黑色的。師：是黑色的嗎？等一會兒到室外大家再研究一下。師：究竟我們說得對不對呢？我們到陽光下去驗記下。（學(xué)生們歡呼雀躍地來到操場上）師：先看一看自己的影子，再把影子畫在地上和你紙上畫的比一比。（有同學(xué)拿粉筆蹲下來畫自己的影子，很快發(fā)現(xiàn)這樣不行，后來家大家都遇到同樣的問題）生：老師，自己一個不好畫！生：我也不好畫生：我們互相幫助吧（老師始終微笑地看著學(xué)生，一言不發(fā)，學(xué)生們自己想出了辦法，很快，一

9、個同學(xué)站立不動，同組其他幾人幫他畫影子，一個個影子出現(xiàn)在地面上，老師記下此時的時間。）師：現(xiàn)在請大家比一比，自己畫的影子有哪些錯誤，在教室里我們找出的錯誤有哪些是對的，哪些是不對的。生：我認(rèn)為影子不是彩色的是對的，但說是黑的不對。生：影子在哪個物上，它的表面光線就暗一點，但顏色并沒改變。師：你們觀察的真仔細，請大家思考，影子會移動嗎？生：會，我發(fā)現(xiàn)，早晨時影子向西，傍晚時影子就向東了。師：你真是有心人，剛才大家畫好時，我看了表，是10:30,既然影子會移動，請問，你的影子再過20分鐘會移多遠？師：小組討論，記下你們的猜測。師：你們預(yù)測得對不對，20分鐘后就見分曉，這段時，我們來做影子游戲吧！生

10、：（齊）好師：做的游戲自己想，看哪組想出的游戲最多、最有趣?。ǜ餍〗M稍一商量立即玩起了踩影子和手影游戲）（有一組來報告）生：老師，我們能讓影子排隊師：不錯，過一會兒還能排成一條直線嗎？生：不能師：這是你們的猜測，先記下各人腳的位置，過一會兒再來看一看（又有一組來報告）生：老師，我們想出個游戲叫影子寫字師：不錯，你們能寫哪些字呢？生：（邊說邊表演）：1、人、大、太、小、卜、火師：這都是一人表演的，二人合作行不行呢？生：行（又寫出：出、夫、木、下等）（其他組也停放這兩組，同學(xué)們在操場上盡情地游樂）師：20分鐘已到，請大家回原位再去看你的影子，影子排隊的同學(xué)再去看一看（學(xué)生回到原位，驚喜地發(fā)現(xiàn)影子移

11、動了）師：大家互相幫助，用尺量一量各人的影子具體怎樣移動的記錄下來，并討論，想想為什么會有這些變化的。（小組同學(xué)合作測量、記錄、討論、研究、作記錄）師：現(xiàn)在請大家回教室（學(xué)生進教室）師：通過我們室外的游戲，觀察自己的影子，小組討論，大家認(rèn)為影子有什么特點？師：請各組匯報交流生：我們組認(rèn)為影子只是物體的輪廓，不會出現(xiàn)物體的顏色、條紋等。生：師有的影子都朝一個方向。師：為什么？生：因為太陽在我們的同一個方向，所以影子就會出現(xiàn)在同一個反方向。生：影子會跟著人走。生：人的姿勢變了，影子的形狀也會變。生：同一點的影子會移動，20分鐘后看10:30時我的影子，影子向東移動了，并且變短了。生：我們組認(rèn)為：同

12、一點的影子會移動，我們做影子排隊的游戲，當(dāng)時能排成一條直線，可過了一會兒，再站到原來位置，就不能排成一條直線了。生：我們預(yù)測影子會移動很遠，結(jié)果向東只移動了5厘米。生：我們預(yù)測影子會變長，結(jié)果卻變短了。生：我們預(yù)測影子會向西移，結(jié)果是向東移。生：影子移動的方向和我們預(yù)測的一樣，就是距離比我們預(yù)測得短。師：看來大家通過觀察都知道了同一點的影子會移動，從10:30起，20分鐘后影子向東西動了，變短了，為什么會這樣移動呢，而不像有些同學(xué)們預(yù)測得那樣？生：影子向東移是因為太陽向西移動的緣故。生：我不同意，看上去是太陽向西移，實際上太陽沒有動，而是人和地球在向東轉(zhuǎn)師：你是怎樣想到的？生：晚上我在路燈下觀

13、察過影子，路燈在南相當(dāng)于太陽，我往東走，影子就往東移，跟陽光下的影子一個道理。師：你真是個留心觀察的好孩子，那影子為什么會變短呢？生：太陽離我們更近了。生：在路燈下也是離路燈越近，影子越短。師：你們猜一猜，如果從下午3:00起20分鐘后影子會怎樣移動。生：影子會向東移動，但會變長。師：為什么？生：因為太陽看上去還在向西移，我們的影子就會向東移，我們下午放學(xué)時影子會拖得很長，而中午時很短，所以下午時，影子會逐漸變長。師：猜得很有道理，但也需課后去驗證一下。師：要想更準(zhǔn)確地研究影子變化的規(guī)律，用我們今天的方法行不行。生：不行，因為人站時不可能完全不動。生：我覺得人太粗了，要找一個細的物體，比如鉛筆

14、就好多了。生：我想把鉛筆固定在白紙上，可用橡皮泥。生：每次拿出去的方向還不能變，最好再用個指南針測定同一個方向在同一地點測量。師：大家想得辦法不錯，大家愿意不愿意用這種方法測量一天的影子，每隔一小時測量一次，然后再來研究。生：師，愿意。師：好，祝你們成功！【教學(xué)片斷評析】地球與宇宙這分知識對孩子們來說充滿了神秘色彩，孩子們想探索卻又無從下手，而太陽和孩子正是選擇孩子們最容易觀察的自身現(xiàn)象為起點，為學(xué)生們提供一個探究的機會。本節(jié)課教者為學(xué)生提供了一個充分的探究空間，讓學(xué)生來到燦爛的陽光下，自由地享受陽光給他們帶來的樂趣，自發(fā)地展開探究活動，有了充足的空間，孩子們的創(chuàng)造潛能是不可低估的。你看，他們

15、創(chuàng)造的影子寫字多精彩，不僅一個可以寫，還可幾人合作寫字。陽光給他們帶來的快樂相會令他們終身難忘的，在學(xué)生享受快樂的同時，探究活動也在悄然進行著，剛才還能排成一條直線，過一會兒還能不能排成直線，20分鐘后影子會怎樣移動，當(dāng)他們了解到影子的移動和太陽的（視）運動的關(guān)系時，他們是何等的喜悅，科學(xué)就在身邊，地球與宇宙也沒那么神秘，只要你留心觀察，司空見慣的歡樂中也蘊含著科學(xué)道理。在學(xué)生的喜悅之中，學(xué)生探究宇宙的熱情也將由此點燃，教師則真正成為學(xué)生科學(xué)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。第二篇：太陽和影子教學(xué)設(shè)計教學(xué)資源開發(fā)本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊太陽和影子單元的起始課，也是地球與宇宙分的入門課，太陽的

16、運動和影子的變化，對孩子們來說，雖不陌生，卻往往容易被忽略，一方面，他們對宇宙萬物懷著與生俱來的強烈的好奇心，一方面，又對自然界的運動和變化缺乏足夠的關(guān)注和生動的感知。本課教學(xué)，要讓兒童有意識、有目的在明媚的陽光下盡情地游樂，主動地探究陽光下物體影子的特點，探究影子移動與太陽運動的關(guān)系，由此讓學(xué)生感悟到：司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們深入探究的科學(xué)道理，而且科學(xué)探究永無止境。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、觀察陽光下物體的影子。2、記錄并測量影子。知識與技能：認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化，并知道這種變化是太陽（視）運動造成的。情感態(tài)度與價值觀：1、體驗到太陽（視）運動和影子的變化中包含著

17、有趣的規(guī)律與聯(lián)系；2、增強關(guān)注身邊的科學(xué)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：計時表、哨子、粉筆學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙（每人一張）皮尺（每組一根）教學(xué)過程設(shè)計一、激趣導(dǎo)入你能在室內(nèi)畫出自己的影子嗎？【評析】影子是學(xué)生再熟悉不過的，然而很少有學(xué)生關(guān)注影子，研究影子，在科學(xué)課始提出讓學(xué)生畫自己的影子，又不準(zhǔn)出教室，平日經(jīng)常見面的影子，現(xiàn)在竟一下子想不起來，這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的想象，探究熱情。二、探究太陽下影子的特點1、學(xué)生獨自想像畫自己的影子【評析】學(xué)生努力在自己的腦海中搜尋影子的記錄，大多數(shù)同學(xué)經(jīng)驗少之又少，望著窗外明媚的陽光，心中一定想，要是現(xiàn)在身在陽光下，一定仔仔細細地觀察影子，這樣，既鍛煉了學(xué)生想像的

18、能力，又能增強學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)的意識。2、小組交流討論：各人畫的影子可能有哪些錯誤？【評析】學(xué)生畫出的影子肯定五花八門，此時小組間的交流，可以充分集中利用各人腦中有關(guān)影子的經(jīng)驗積累，形成初步的共識，亦可鍛煉學(xué)生的合作交流能力。3、來到室外，觀察陽光下物體的影子【評析】走出教室天地寬，大自然是學(xué)生最好的課堂，科學(xué)教學(xué)要樹立開放的教學(xué)觀念，不要把學(xué)生束縛在教室這個狹小的空間里，在教室里研究影子永遠只是紙上談兵，教室外陽光下才是孩子們探究的廣闊天地。4、畫下自己的影子【評析】怎么畫自己的影子，這個問題雖沒有由教師提出，但每個同學(xué)都會遇到同樣的問題，此時，合作成了大家共同的選擇，合作精神很自然地得到了

19、培養(yǎng)，同時，畫下的影子也為后面的研究提供了參照。5、比較陽光下自己的影子和自己畫的影子的什么不同？【評析】此時可驗證在室內(nèi)自己的想像以及小組的討論有哪些是正確的。6、組織討論：（1）影子會移動嗎？（2）猜一猜，你的影子再過20分鐘會移多遠？【評析】地上畫好的影子也是很好的教學(xué)資源，如不有意識地加以利用，又會像以前的影子一樣被學(xué)生忽略，而學(xué)生研究自己的影子，興趣也會十分濃厚，猜一猜，鍛煉了學(xué)生預(yù)測的能力，預(yù)測、猜想是科學(xué)探究中的重要能力，要在平日的教學(xué)中有意識地加以培養(yǎng)，本設(shè)計把預(yù)測環(huán)節(jié)提至此處，意在用20分鐘的等待時間進行影子游戲，充分利用有限的教學(xué)時間。7、玩影子的游戲（時間20分鐘）【評析

20、】游戲是最受學(xué)生歡迎的，影子游戲也會讓學(xué)生感到十分新鮮，學(xué)生最容易想到的是踩影子和手影，在此，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出多種多樣的影子游戲。在游戲的過程中，學(xué)生也會不斷積累對影子的感知，對影子的思考不斷深入。8、討論陽光下孩子的特點（1）20分鐘到，通知學(xué)生回到課始影子處，對先后兩次影子進行觀察、測量、驗證自己的猜想?！驹u析】自己的假設(shè)即將得到驗證，孩子的心情格外地興奮，而此時對比較方法的指導(dǎo)顯得尤為重要，這將為孩子的科學(xué)探究收集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（2）小組討論影子變化的規(guī)律及其原因【評析】給學(xué)生充足的時間進行討論，整理息，形成初步結(jié)論，為大組匯報交流作準(zhǔn)備，同時培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。（3）回教

21、室討論陽光下物體影子，還有哪些特點？【評析】影子變化的規(guī)律也是陽光下物體影子的特點之一，再提出還有哪些特點，激發(fā)學(xué)生調(diào)動平日及本課的感知積累進行歸納、總結(jié)，使之對影子的認(rèn)識上升到理性的高度。9、匯報交流【評析】此時學(xué)生對影子已有了豐富的感知和自己組的結(jié)論，此時的交流可以讓大家客觀審視自己的探究。三、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實踐活動1、我們今天記錄、觀察影子的方法有什么不足的地方？怎樣記錄更準(zhǔn)確？（白紙、鉛筆、 指南針）2、用討論出的方法，探究一天中影子變化的規(guī)律【評析】本課使用的記錄觀察影子的方法，屬就地取材，意在激發(fā)學(xué)生的探究熱情，有些不易控制之處，引導(dǎo)學(xué)生探究更準(zhǔn)確的方法，才有利于引導(dǎo)學(xué)生以更嚴(yán)

22、謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究，以更飽滿的熱情投入到課后探究活動中去，下課的鈴聲不是科學(xué)探究的終點，課后有著更廣闊的時空有待學(xué)生去探究。教學(xué)片斷賞析師：今天陽光明媚，大家想不想到陽光下去玩？生：（齊）想師：當(dāng)你往陽光下一站，地上立即會有什么？生：影子師：你經(jīng)?？吹侥愕挠白訂?？生：是，只要太陽出來，就能看見我們的影子。師：你們能在室內(nèi)畫出你在陽光下的影子嗎？各人試著在紙上畫一畫。（學(xué)生一時想不起影子是什么樣，漸漸地，陸續(xù)都拿筆開始畫起來）師：畫好后請小組交流一下，想想可能有哪些錯誤。生：我認(rèn)為影子沒有眼睛。生：我認(rèn)為衣服上的花紋也不會在影子上。生：我認(rèn)為不會看見一根一根頭發(fā)。（一生把影子涂上色彩，舉起來，老師，

23、我的影子漂亮嗎？立即招來許多反對聲）：影子不是彩色的是黑色的。師：是黑色的嗎？等一會兒到室外大家再研究一下。師：究竟我們說得對不對呢？我們到陽光下去驗記下。（學(xué)生們歡呼雀躍地來到操場上）師：先看一看自己的影子，再把影子畫在地上和你紙上畫的比一比。（有同學(xué)拿粉筆蹲下來畫自己的影子，很快發(fā)現(xiàn)這樣不行，后來家大家都遇到同樣的問題）生：老師，自己一個不好畫！生：我也不好畫生：我們互相幫助吧（老師始終微笑地看著學(xué)生，一言不發(fā)，學(xué)生們自己想出了辦法，很快，一個同學(xué)站立不動，同組其他幾人幫他畫影子，一個個影子出現(xiàn)在地面上，老師記下此時的時間。）師：現(xiàn)在請大家比一比，自己畫的影子有哪些錯誤，在教室里我們找出的

24、錯誤有哪些是對的，哪些是不對的。生：我認(rèn)為影子不是彩色的是對的，但說是黑的不對。生：影子在哪個物上，它的表面光線就暗一點，但顏色并沒改變。師：你們觀察的真仔細，請大家思考，影子會移動嗎？生：會，我發(fā)現(xiàn)，早晨時影子向西，傍晚時影子就向東了。師：你真是有心人，剛才大家畫好時，我看了表，是10:30,既然影子會移動，請問，你的影子再過20分鐘會移多遠？師：小組討論，記下你們的猜測。師：你們預(yù)測得對不對，20分鐘后就見分曉，這段時，我們來做影子游戲吧！生：（齊）好師：做的游戲自己想，看哪組想出的游戲最多、最有趣?。ǜ餍〗M稍一商量立即玩起了踩影子和手影游戲）（有一組來報告）生：老師，我們能讓影子排隊師：

25、不錯，過一會兒還能排成一條直線嗎？生：不能師：這是你們的猜測，先記下各人腳的位置，過一會兒再來看一看（又有一組來報告）生：老師，我們想出個游戲叫影子寫字師：不錯，你們能寫哪些字呢？生：（邊說邊表演）：1、人、大、太、小、卜、火師：這都是一人表演的，二人合作行不行呢？生：行（又寫出：出、夫、木、下等）（其他組也停放這兩組，同學(xué)們在操場上盡情地游樂）師：20分鐘已到，請大家回原位再去看你的影子，影子排隊的同學(xué)再去看一看（學(xué)生回到原位，驚喜地發(fā)現(xiàn)影子移動了）師：大家互相幫助，用尺量一量各人的影子具體怎樣移動的記錄下來，并討論，想想為什么會有這些變化的。（小組同學(xué)合作測量、記錄、討論、研究、作記錄）師

26、：現(xiàn)在請大家回教室（學(xué)生進教室）師：通過我們室外的游戲，觀察自己的影子，小組討論，大家認(rèn)為影子有什么特點？師：請各組匯報交流生：我們組認(rèn)為影子只是物體的輪廓，不會出現(xiàn)物體的顏色、條紋等。生：師有的影子都朝一個方向。師：為什么？生：因為太陽在我們的同一個方向，所以影子就會出現(xiàn)在同一個反方向。生：影子會跟著人走。生：人的姿勢變了，影子的形狀也會變。生：同一點的影子會移動，20分鐘后看10:30時我的影子，影子向東移動了，并且變短了。生：我們組認(rèn)為：同一點的影子會移動，我們做影子排隊的游戲，當(dāng)時能排成一條直線，可過了一會兒，再站到原來位置，就不能排成一條直線了。生：我們預(yù)測影子會移動很遠，結(jié)果向東只

27、移動了5厘米。生：我們預(yù)測影子會變長，結(jié)果卻變短了。生：我們預(yù)測影子會向西移，結(jié)果是向東移。生：影子移動的方向和我們預(yù)測的一樣，就是距離比我們預(yù)測得短。師：看來大家通過觀察都知道了同一點的影子會移動，從10:30起，20分鐘后影子向東西動了，變短了，為什么會這樣移動呢，而不像有些同學(xué)們預(yù)測得那樣？生：影子向東移是因為太陽向西移動的緣故。生：我不同意，看上去是太陽向西移，實際上太陽沒有動，而是人和地球在向東轉(zhuǎn)師：你是怎樣想到的？生：晚上我在路燈下觀察過影子，路燈在南相當(dāng)于太陽，我往東走，影子就往東移，跟陽光下的影子一個道理。師：你真是個留心觀察的好孩子，那影子為什么會變短呢？生：太陽離我們更近了

28、。生：在路燈下也是離路燈越近，影子越短。師：你們猜一猜，如果從下午3:00起20分鐘后影子會怎樣移動。生：影子會向東移動，但會變長。師：為什么？生：因為太陽看上去還在向西移，我們的影子就會向東移，我們下午放學(xué)時影子會拖得很長，而中午時很短，所以下午時，影子會逐漸變長。師：猜得很有道理，但也需課后去驗證一下。師：要想更準(zhǔn)確地研究影子變化的規(guī)律，用我們今天的方法行不行。生：不行，因為人站時不可能完全不動。生：我覺得人太粗了，要找一個細的物體，比如鉛筆就好多了。生：我想把鉛筆固定在白紙上，可用橡皮泥。生：每次拿出去的方向還不能變，最好再用個指南針測定同一個方向在同一地點測量。師：大家想得辦法不錯，大

29、家愿意不愿意用這種方法測量一天的影子，每隔一小時測量一次，然后再來研究。生：師，愿意。師：好，祝你們成功！【教學(xué)片斷評析】地球與宇宙這分知識對孩子們來說充滿了神秘色彩，孩子們想探索卻又無從下手，而太陽和孩子正是選擇孩子們最容易觀察的自身現(xiàn)象為起點，為學(xué)生們提供一個探究的機會。本節(jié)課教者為學(xué)生提供了一個充分的探究空間，讓學(xué)生來到燦爛的陽光下，自由地享受陽光給他們帶來的樂趣，自發(fā)地展開探究活動，有了充足的空間，孩子們的創(chuàng)造潛能是不可低估的。你看，他們創(chuàng)造的影子寫字多精彩，不僅一個可以寫，還可幾人合作寫字。陽光給他們帶來的快樂相會令他們終身難忘的，在學(xué)生享受快樂的同時，探究活動也在悄然進行著，剛才還

30、能排成一條直線，過一會兒還能不能排成直線，20分鐘后影子會怎樣移動，當(dāng)他們了解到影子的移動和太陽的（視）運動的關(guān)系時，他們是何等的喜悅，科學(xué)就在身邊，地球與宇宙也沒那么神秘，只要你留心觀察，司空見慣的歡樂中也蘊含著科學(xué)道理。在學(xué)生的喜悅之中，學(xué)生探究宇宙的熱情也將由此點燃，教師則真正成為學(xué)生科學(xué)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。第三篇：太陽和影子教學(xué)設(shè)計太陽和影子教學(xué)設(shè)計教學(xué)資源的開發(fā)：太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，太以為常了。即使是一年級的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對宇宙萬物懷著與生俱有的，強烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的運動

31、和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運動和變化，認(rèn)識到太陽的（視）運動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識到科學(xué)探究，永無止境。教學(xué)內(nèi)容分析 ：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書“太陽和影子”單元的起始課，也是“地球與宇宙”分的入門課。主要包括三個方面的內(nèi)容：1、了解影子和物體的關(guān)系；2、通過觀察活動實際感知物體在太陽下的影子及其變化，畫物體的影子；3、猜測并驗證太陽下物體影子的變化規(guī)律。學(xué)情分析：本課與太陽鐘、看月亮、太陽在天空中的位置共同組成太陽和月亮的移動這一單元。本課

32、是學(xué)生開始認(rèn)識宇宙的起始課，首先是通過學(xué)生對物體影子的觀察，知道影子形成的原因，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察不同時段影子的變化使學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律，然后通過模擬太陽的運動，讓學(xué)生懂得一天中氣溫和影子的變化與太陽的運動有關(guān)。教學(xué)設(shè)計思路：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，本課采用學(xué)生喜歡的探究活動的方式，如猜謎 語，畫影子等。在教學(xué)過程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)觀察與中長期觀察相結(jié)合，學(xué)生觀測記錄與研討相結(jié)合，意在讓學(xué)生“建構(gòu)”，自己掌握科學(xué)研究的方法，自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動有：猜謎語，畫影子，做日影儀測影子，連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實驗室內(nèi)模擬這些運動

33、變化。通過這些活動，學(xué)生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對宇宙的情感，從而點燃探究宇宙的熱情。 教材處理：根據(jù)學(xué)生的研究興趣需要以及從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，我對這個研究內(nèi)容作了如下一些處理：1、將教材上學(xué)生通過觀察物體的影子。了解影子形成的原因改為“找影子”“畫影子”的游戲來理解影子形成的原因。這樣的改動首先我覺得更符合小學(xué)生的特點。因為游戲性質(zhì)的活動可以充分調(diào)動學(xué)生的研究興趣，極大的提高他們觀察影子的熱情；其次帶領(lǐng)學(xué)生玩“找影子”的游戲，可以讓學(xué)生在不知不覺中就對太陽和影子的關(guān)系有了初步的認(rèn)識；然后讓學(xué)生在地面上畫出太陽下同學(xué)的影子輪廓這個過程，使學(xué)生進一步理解影子和自己的關(guān)系。

34、通過上述的活動，學(xué)生就會明白影子是黑的、影子與太陽的方向相反、影子與腳是相連的這些事實。2、增加對學(xué)生研究的評估環(huán)節(jié)。在研究結(jié)束時，增加幾個測試環(huán)節(jié)：找出正確的影子，畫出圖片上三個柱子的影子。為什么這樣設(shè)計呢？因為學(xué)生通過研究后，他們現(xiàn)在對影子的理解清楚了嗎？他們原有的錯誤認(rèn)識得到矯正了嗎？這些，我們必須借助測試環(huán)節(jié)對學(xué)生的研究進行評估。根據(jù)自己對教材的考慮以及科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我從情感、知識、過程與方法等方面制訂了這個研究內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、過程和方法：（1）兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子。（2）能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。2、知識技能：（1）認(rèn)識到影子的方向和長

35、度隨時間變化而變化。（2）認(rèn)識太陽在天空中的（視）運動模式。（3）知道太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系。3、 情感態(tài)度價值觀：（1）能夠持久而細心地連續(xù)進行一天的觀測。（2）體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。（3）建立起對宇宙探究的興趣。本課重點：是指導(dǎo)學(xué)生實際觀察和記錄一天中影子和溫度的變化。本課難點：是分析觀測數(shù)據(jù)，研究太陽東升西落與影子長度及溫度變化的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課間帶領(lǐng)班級幾個學(xué)生給影子的位置、長短做記號學(xué)生準(zhǔn)備：分組記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，手電筒等。 教學(xué)流程圖：猜影子找影子、畫影子（室內(nèi)）畫影子（室外）踩影子（室外）猜想實驗練一練總結(jié)延伸課外探

36、究教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入（猜一猜）1師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子） 2學(xué)生猜謎。3討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？ 4學(xué)生交流對影子的了解。評析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）二、探究新知。（深入理解）（一）、教室內(nèi)找影子，導(dǎo)入新課 。1、你能在室內(nèi)找出自己的影子嗎？2、打開教室內(nèi)的電燈。（1）學(xué)生拿起自己的課本，抬高到離桌面約10厘米的

37、地方，在桌子上找一找書的影子。（2）通過這個活動你發(fā)現(xiàn)了什么？3 、學(xué)生初步感知：在燈光下有物體的影子，引入新課，板書課題。（二）、畫影子，加深對影子的認(rèn)識。1、在教室里畫影子。1）、重復(fù)上面的實驗，學(xué)生把自己看到的書的影子畫在自己的記錄紙上。2）、猜一猜，這是誰的影子？3）、（關(guān)掉教室內(nèi)的電燈）問：你能根據(jù)想象畫出自己的影子嗎？4）、學(xué)生試著在記錄紙上畫。教師巡視。（1）、讓學(xué)生將自己對影子的想法貼到黑板上，進行分類。 （2）、讓針對自己的想法談?wù)勛约簽槭裁磿@樣想？5）、小組交流討論：各人畫的影子可能有哪些錯誤？2、帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。 （1）、在學(xué)校院墻旁邊，學(xué)生跑步，玩“找影子

38、的游戲”。 （2）、到操場上畫自己的影子。這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子，這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。 這一活動中，學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)： 1影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。 2影子的底端是與人（物體）相連的。3影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。 4影子比人長（注：早上9點鐘）在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學(xué)會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。 過程：1出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。2發(fā)給學(xué)生

39、每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。 3畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。 4記住自己站的姿勢。5讓學(xué)生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向?，F(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。6畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。評析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。（三）畫其它物體的影子此時，學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學(xué)生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影

40、子畫出來。如有難畫的，只要求畫出一分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫其它物體影子的同時，他們會：1尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。2觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。3比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。哪個亮一些？（或是哪些分亮一些）哪個暗一些？（或是哪些分暗一些）4交流：你畫的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？ (四)制作簡易日影儀，畫影子教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫一個“圓點”或“三角形”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡

41、紙上標(biāo)出“東南西北”四個方位。教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時記下測定影子的時間。 過程：1分發(fā)學(xué)生材料。2學(xué)生制作簡易日影儀。 3操作記錄桿影。 （說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明操作的方法，因為這是教會學(xué)生科學(xué)地研究方法，要求擺放日影儀時，一定要用指南針測準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性）（五）游戲：踩影子 （1）、介紹規(guī)則：兩人一組，一個人踩另外一個人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。 （2）、學(xué)生自由組合進行游戲活動。 （3）討論心得并匯報（4）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個條件，一要有光源，二要

42、有不透明的物體。 （5）討論：從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？（六）、猜想影子的變化。1、組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎？ （學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠遠不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動？朝哪個方向動？為什么要朝那個方向動？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測意在向?qū)W生滲透：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。）評析：猜測是由問題到實踐的一個很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的

43、第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個方向而去收集事實，分析整理事實，去驗證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。（七）、了解影子變化規(guī)律1、仔細觀察并說一說。（到室外）（1）觀察剛才做記號的影子（2）觀察老師事先做記號的影子（3）匯報發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長短、位置是變化的。2、模擬太陽運動過程中影子的變化.（回到教室）（1）談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進行模擬實驗。（2）看書，了解實驗方法（3）學(xué)生講述實驗過程，教師補充（4）分組實驗（5）匯報：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？ 影子

44、的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？（八）、學(xué)生再次觀察影子，交流討論1教師提問：影子真的會像你們所說的那樣變化嗎？ 2學(xué)生再次觀察影子。（到室外）他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。 3交流討論：（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？（3）再過一段時間，這些影子又會有什么變化？（4）預(yù)測：氣溫的變化和太陽的運動會有關(guān)系嗎？4、指導(dǎo)學(xué)生正確使用氣溫表。提示：學(xué)生不要讓陽光直接照射到氣溫表上，要等溫度計的液拄停止上升或下降時再讀數(shù)據(jù)(1)記錄一天中溫度在不同時間的變化，將觀測時間記在括號中，在溫度計上標(biāo)出相應(yīng)時間

45、觀測到的溫度，并將各標(biāo)點連接起來，做出溫度變化曲線圖。(2)整理記錄觀測結(jié)果。5、小結(jié) ：隨著太陽位置的變化，影子的長度和溫度也發(fā)生相應(yīng)的變化。（九）、觀測一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。1猜想：到了下午，這些影子又會怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？ 2討論：怎樣證明你的猜想是對的呢？ 3觀測記錄：在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么： 日影儀要嚴(yán)格按著方位放。畫圖或記錄時，一定要記下時間?？刺枙r，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。 （1）記錄一天中整點時刻的日影儀上的影子。（2）觀察記錄一天中整點時刻太陽在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙

46、上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖） 教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。（十）、分析整理日影儀上的影長記錄以及太陽在天空中的運動觀測記錄 1整理日影儀上的數(shù)據(jù) （1）量出桿影的長度 （2）交流發(fā)現(xiàn)比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？（什么時候最長？什么時候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？） 2分析交流太陽在天空中的運動模式（1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽的運動模式。 （2）討論：太陽在天空中是怎樣運動的？（方向、高度） 3討論：太陽高度和影長之間存在怎樣的關(guān)系？（十一）、模擬太陽在天空中的運動模式以及影子的變化 （課前學(xué)生從家里

47、帶來手電）教師提問：你能用實驗?zāi)M太陽在天空中的運動以及影子的變化嗎？ 學(xué)生討論，設(shè)計實驗。（可以用手電模擬太陽，控制太陽的運動，觀察手電下物體的影子）三、練一練。找出正確的影子，畫出圖片上三個柱子的影子。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實踐活動1、說一說太陽位置的變化與我們生活有什么關(guān)系？2、研究了這一課，你有哪些收獲？五、課外探究。（你準(zhǔn)行）1、用得出的方法，探究一天中影子變化的規(guī)律（學(xué)生課后自主完成。）2、動手查一查，了解古代人們是怎樣利用物體的影子計時的。3、下課小結(jié)：通過這節(jié)課的觀察、游戲、研究，我們了解了影子的特點，也知道了影子在陽光下會發(fā)生變化。希望同學(xué)們通過做實驗觀察，在得出結(jié)論，好嗎？

48、并且思考，你能從中發(fā)現(xiàn)什么，找出什么規(guī)律？最后，老師送給大家一句話：成功屬于善于觀察、勤于動手的你們，老師相你們一定會成功！六、板書設(shè)計1、太陽和影子光源影子的產(chǎn)生不透明的物體影子的方向和太陽的方向是相對的影子的大小太陽高影子溫度低短 長第四篇：太陽和影子教學(xué)設(shè)計太陽和影子教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。2、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。科學(xué)知識目標(biāo)：1、知道晝夜變化與地球的關(guān)系。2、了解古人對晝夜成因的猜想。3、了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。情感、態(tài)度與價值觀：1、敢于大膽想象。2、在研究和解決問題中注重證據(jù)。二、教學(xué)重難點：教

49、學(xué)重點：認(rèn)識影子的形成及變化規(guī)律。 教學(xué)難點：認(rèn)識影子的形成及變化規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師課間帶領(lǐng)班級幾個學(xué)生給影子的位置、長短做記號學(xué)生記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，指南針，手電筒，細鐵絲四、教學(xué)分析：太陽和影子是蘇教版五年級科學(xué)上冊第一單元“白天和黑夜”的第1課，本課是在認(rèn)識太陽的基礎(chǔ)上，對太陽和影子作進一步了解，通過觀察，發(fā)現(xiàn)太陽與影子的關(guān)系及變化規(guī)律，感受太陽位置的變化對生活的影響。同時為后面研究利用太陽影子來計時做鋪墊。太陽的運動和影子的變化，是孩子每天都要經(jīng)歷的自然現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象卻往往使學(xué)生視而不見。他們對宇宙間的天體運動和變化，只能感知現(xiàn)象而缺少相關(guān)科學(xué)解釋。

50、因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動，認(rèn)識到太陽的運動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生探索身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及記錄觀察數(shù)據(jù)的能力和合作意識。五、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。在黑板畫一個人，讓學(xué)生畫出人的影子。 你知道影子和什么有關(guān)嗎？找一竹竿立在操場，竹竿影子是什么樣子？指導(dǎo)學(xué)生記錄小組交流：影子是怎么形成的？思考：過一段時間影子會動，怎么動？ 有什么規(guī)律？ 朝那個方向動？太陽和影子有什么關(guān)系？認(rèn)識太陽鐘及各種各樣的計時器（1） 太陽鐘又叫日晷，是我國古

51、代勞動人民創(chuàng)造的。（2） 認(rèn)識地平日晷、赤道日晷。（3） 認(rèn)識各種各樣的古代計時器。 制作太陽鐘發(fā)放材料分析討論： 影子的變化規(guī)律影子的方向：影子第一課時教學(xué)設(shè)計范本【設(shè)計理念】本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是研究語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，會寫“飛、馬、鳥”個字。認(rèn)識個筆畫豎折折鉤和個偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。、正確、流利地朗讀課文?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡【教學(xué)要求】第一教時：、課文，讓學(xué)生認(rèn)識方向。、學(xué)會本課生字。第二教時：、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。、背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，研究生字“影”、(教師邊敘述邊

52、畫簡筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)讀準(zhǔn)“影”的后鼻音。、誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢、(用紅筆勾畫“影”中的.“彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊二、初讀課文，研究生字、你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，讀讀拼音，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。、檢查自學(xué)情況，正音。讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。、交流討論，記生字的好方法。“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里?！肮?、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點來認(rèn)識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的件或熟字來認(rèn)識，如“著、

53、朋”等字。、這些字去掉拼音你還會念嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。、這些字放在課文中你還會念嗎？試一試，不看拼音讀一讀。三、研究寫字、認(rèn)識新筆畫豎折折鉤，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，找找哪個字的第幾筆是豎折折鉤。、幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：撇就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時注意橫折彎鉤的寫法與“九”字里的寫法不同。、仔細觀察生字在田字格里的位置，指導(dǎo)寫字。“飛”：橫折彎鉤在豎中線，撇和點分別在橫中線兩邊?！榜R”：豎折折鉤中橫的一分在橫中線。“鳥”：撇從豎中線起筆，橫折鉤在橫中線

54、收筆。四、課堂練、認(rèn)讀課后的生字。、讀課文。第一篇：一年級語文上冊影子教學(xué)設(shè)計影子第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、 認(rèn)識11個生字，認(rèn)識兩偏旁“宀”“犭”。 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。 認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。教學(xué)重、難點：識字、朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 啟請導(dǎo)入，交代問題師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來出個謎面，你來猜一猜謎底是什么？1、謎語：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。2、師：猜出是什么了嗎？誰來說？你可真棒！就是影子。3、師：這節(jié)課我們就來研究9影子齊讀課題。二、初讀課

55、文，整體感知過渡語：人人都有影子，這篇課文講了小朋友和影子的什么事？我們一起進入課文。1、師：打開書，端書讀課文，看音節(jié)讀一遍，看漢字再讀一遍，若遇到不認(rèn)識的字就借助上面的拼音讀準(zhǔn)它。注意：要做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不丟字、不讀破句子，聽清楚了嗎？2、師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？挑字讀詞，自己練讀一遍。播放課件（1）帶拼音的生字詞。（指名讀、男女對讀，齊讀。）ynziqinhunzhe影子前后跟著hiupn yutmen黑狗朋友它們chnchn常常師：誰愿意來讀？（生讀）師：你的聲音真響亮。（你讀得真準(zhǔn)確）下面我們來開火車，看哪列火車開得快

56、。 師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識它們嗎？小老師在哪里？生： 小老師在這里。（2）去拼音的生字詞。（小老師領(lǐng)讀、練讀、開火車讀）影子前后跟著黑狗朋友它們常常（3）本課生字。（練讀，指名讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。）影前后常跟著黑狗它朋友你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個個紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？3、你有什么好方法記住這些字的？（常常說句話）（1） 當(dāng)讀到“狗”字時，狗的左邊分就是我們今天要認(rèn)識的另一偏旁“反犬旁”（全班齊讀）所有反犬旁的字一般都跟動物有關(guān)。開火車加一加。（2） 當(dāng)讀到“它”字時，它字的上面是寶蓋，我們常說寶蓋它就是指動物或事物。（3） 當(dāng)讀到“前”或“后

57、”字時，可以用反義詞方法記住。（4）生：兩個“月”字加在一起就是朋友的“朋”。生：我認(rèn)識“很”，只要把雙人旁改成足字旁就變成了“跟”，而且，跟著別人是要用腳走的，所以是足字旁。生：“愛”字去掉上半分就成了“友”字。生：媽媽告訴我，一般動物的名稱都有反犬旁，反犬旁加上句號的“句”就構(gòu)成了“狗”。 生：“常”和“黨”的區(qū)別就是下面不一樣，一個是“巾”，一個是“兒”；“看”和“著”也非常相似，“著”比“看”字多兩點，注意，寫“著”的時候第三筆橫。生：景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物體投下的影子。生：我會用方位記“前、后”兩個字，我的前面是老師，我的后面是同學(xué)。生：黑就是默寫的“默”

58、去掉右邊的狗，再把下面的提改成橫就可以了。（5） 師小結(jié)：你們真了不起，記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！讓我們休息一下吧。4、間休三、重點認(rèn)知，品讀感悟1、師：過渡：生字寶寶你們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。誰愿意來讀？（指名1個）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他有沒有做到不丟字不加字，不破句子。師：同學(xué)們，前幾課我們認(rèn)識了小節(jié)，你還記得它嗎？生：記得師：這篇課文有幾小節(jié)？快速看下全文，用筆標(biāo)出來。生：這篇課文有兩小節(jié)。師：你是怎么知道的？生：因為我在兩個小節(jié)之間找到了一處空行。師：說的真好，誰能像他這樣，再說一遍？2、研究課文第一小節(jié)。（1）師：誰來讀一下第

59、一句話？你從這句話里知道了影子在小朋友的什么地方？生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同學(xué)再說一遍。（板書：影子，前后 ）（2）師：真棒!請同學(xué)們一起來看大屏幕（圖）。想一想：影子為什么一會兒在前，一會兒又在后呢？ 提示：看看太陽和影子各在小朋友的哪個方向？生：我看到，太陽在前，影子就在后面，太陽在后面照，影子就在前面。師：你太了不起了，說的真好。（3）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（大屏幕出現(xiàn)第一節(jié)）（預(yù)設(shè)生：小黑狗）師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗？生：因為我們看到的影子是黑色的。師：因為影子是黑色的，所以才把影子說成了小黑狗。影子還像小黑什么？師：（

60、你們想象力真豐富?。┎还苁切『诠愤€是小黑X，它們都是那么的可愛、調(diào)皮。3、小結(jié)：師：總是跟著我們，一會在前一會在后甩也甩不掉，影子是那么調(diào)皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。我們要讀出喜歡的語氣來！聽聽老師是怎么讀的，感受下影子的可愛調(diào)皮和我們的喜歡。就像老師這樣在下面練讀一讀。師：誰愿意來試一試？他讀得怎么樣？生：他讀得很好，讀出了喜歡?；蛘吒惺艿娇蓯蹘煟何覀兡信荣愖x好嗎？看看是女生可愛還是男生調(diào)皮？女生先來讀。師：都像小影子一樣可愛。！4、研究第二小節(jié)。（1）師：現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了？我們一起研究第二小節(jié)。誰愿意來讀一讀？（2）師：這次影子又跑到了小朋友的哪邊？生：左