高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思-教學(xué)反思

1、高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思高三教學(xué)反思怎么寫？下面橙子以高三第一輪復(fù)習(xí)為例，為 大家介紹教學(xué)反思的寫作技巧。高三一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì) 感到很開(kāi)心，可我心里卻很沉重：2019 年8月份的時(shí)候，我很榮幸地加入了新一屆高三的團(tuán)隊(duì)， 帶兩個(gè)文科班，其中高三（3）班是一個(gè)普通班，高三（6）班是實(shí)驗(yàn)班， 在高三分班時(shí)，這兩個(gè)班的平均分都是分別位居榜首的。可是，隨著 高三復(fù)習(xí)的深入，我明顯感覺(jué)，學(xué)生沒(méi)有剛接班時(shí)那么有激情了，結(jié) 果是導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)直線下滑，連著一診都沒(méi)考好，不得不讓我認(rèn)真的 反思，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，他們都是很優(yōu)秀的學(xué) 生，本來(lái)他們應(yīng)該考的很好，成為

2、高三的領(lǐng)頭羊的。教不嚴(yán)，師之惰； 生不學(xué)，師之過(guò)！一診考試后，我一直在思考自己哪里出現(xiàn)了問(wèn)題， 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。在認(rèn)真反思了我高三以來(lái)的教學(xué)工作后， 突 然感覺(jué)到很可怕，因?yàn)槲揖谷怀霈F(xiàn)了這么嚴(yán)重的問(wèn)題：第一、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，很多事說(shuō)到了卻沒(méi)有做到位。這一點(diǎn)帶來(lái)的不良后果在三班尤其明顯一一兩極分化現(xiàn)象日益 明顯。英語(yǔ)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的同學(xué)處于平穩(wěn)上升的態(tài)勢(shì)，這部分學(xué)生占的比例是一半；而英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了迷茫， 在此情況下，要么自暴自棄，要么形式主義。對(duì)于高三 （3）班大部分文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是為了學(xué)英語(yǔ)而英語(yǔ)，也就是說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)是處于 一種被

3、動(dòng)的狀態(tài)：很多學(xué)生的學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣到高三這個(gè)階段了， 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有養(yǎng)成；有的學(xué)生，即使上課的時(shí)候，也不愿回答老師的問(wèn) 題，課后的閱讀和完型練習(xí)從來(lái)都不愿實(shí)際操練， 只想找份現(xiàn)成的答 案；有的學(xué)生認(rèn)為自己初中英語(yǔ)就不行，所以在現(xiàn)在更是干脆選擇放 棄，于是上英語(yǔ)課或自習(xí)的時(shí)候索性就是偷偷地看雜志，玩手機(jī)，或 者練練書法，學(xué)學(xué)素描，好一點(diǎn)的學(xué)生在學(xué)其他科目，最糟糕的是有 兩個(gè)學(xué)生天天英語(yǔ)課睡大覺(jué)，批評(píng)教育對(duì)他們從來(lái)都不能起丁點(diǎn)作用。 總之，在（3）班，絕大部分學(xué)生仍然需要老師的督促和提醒才能基本 完成最基本的學(xué)習(xí)常規(guī)。而對(duì)高三（6）班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有一些自制 力不強(qiáng)的學(xué)生，很受此影響。所謂嚴(yán)師出高徒

4、，面對(duì)問(wèn)題，在迎接二 輪的時(shí)候，我將提高對(duì)學(xué)生的要求，尤其是要落實(shí)對(duì)作業(yè)的檢查并積 極督促學(xué)生認(rèn)真做好每次考試后的查漏補(bǔ)缺。第二、培優(yōu)補(bǔ)差工作的執(zhí)行力度不夠。具體表現(xiàn)就是，課堂上對(duì) 學(xué)生的關(guān)注不廣，找學(xué)生談話的次數(shù)不足、對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)需求備課不 夠，沒(méi)有做好15個(gè)知曉。3 班英語(yǔ)成績(jī)達(dá)不到80分、6班英語(yǔ)成績(jī)達(dá)不到105分的那些學(xué) 生的大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法都存在嚴(yán)重問(wèn)題。 因?yàn)榛A(chǔ)差，好多學(xué)生的 詞匯記憶出現(xiàn)了大問(wèn)題，基本上簡(jiǎn)單的詞匯都沒(méi)有記住幾個(gè)， 記住的 大多也寫不準(zhǔn)?？荚嚨臅r(shí)候閱讀和完型太多單詞不認(rèn)識(shí)，也成為他們 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上止步的原因，所以他們就天天抱著詞匯表讀啊寫啊的，文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，

5、僅供參考學(xué)習(xí) 可是到頭來(lái)還是沒(méi)有記住多少。因?yàn)閱卧~上耗掉的時(shí)間太多了，所以 早自習(xí)上和課下，有一部分學(xué)生從來(lái)就不朗讀課文， 更不進(jìn)行課堂筆 記的整理和記憶。這也就造成了許多學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的缺失。至于解題技巧， 大部分學(xué)生對(duì)自己選擇的答案講不出理由， 老師講解的時(shí)候從來(lái)都不 進(jìn)行認(rèn)真的思考，不能得到正確思維方法的遷移。 這種學(xué)生的臨床表 現(xiàn)一般是上習(xí)題課的時(shí)候提前不做題，即使做了也是隨意畫了幾個(gè)答 案，上課時(shí)從來(lái)不記老師講過(guò)的要點(diǎn)知識(shí)， 對(duì)老師的解題模式也從不 思索，整個(gè)一節(jié)課的成果就是勾了幾個(gè)答案。 對(duì)于老師剛剛講過(guò)的東 西提問(wèn)他們時(shí)依然是一問(wèn)三不知。 在糾錯(cuò)的時(shí)候，他們很多也只是寫 一個(gè)答案，沒(méi)有

6、考點(diǎn)和解題思路，甚至有人能把正確答案都抄錯(cuò)。故 而，對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生能一而再，再而三地犯錯(cuò)誤。止匕外，我在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，也不太注重學(xué)生反應(yīng)和接受能力的差異 性，沒(méi)有針對(duì)不同的學(xué)生去開(kāi)展有梯度的教學(xué)， 故而常犯“一刀切” 的錯(cuò)誤，既造成了課堂激發(fā)方式的單一，也沒(méi)能真正地調(diào)動(dòng)和讓學(xué)生 們保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更沒(méi)能在兩個(gè)班落實(shí)好培優(yōu)補(bǔ)差， 釀成我 們這個(gè)班的吻合率比較差，尤其是6班，在這一方面常常被5班甩的 老遠(yuǎn)。可是，這也是我的問(wèn)題所在：雖然我也在課內(nèi)課外很清楚學(xué)生的 問(wèn)題和需求，可是我總感覺(jué)自己有些力不從心。 每每看到學(xué)生在試卷 和作業(yè)里反應(yīng)出的問(wèn)題，我也會(huì)去列一個(gè)談話的名單，不過(guò)每次在

7、我 剛剛對(duì)一兩名學(xué)生實(shí)施了談話交流之后， 總會(huì)出現(xiàn)各種狀況讓它們不文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)幸“夭折”，如果接下來(lái)要與之交流的學(xué)生剛好是那些對(duì)英語(yǔ)不是很 感興趣的、從來(lái)都不愿意找老師的，那我真的很難再找到激情去完成 我的原定計(jì)劃。如此一來(lái)的話，那些階段性的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有些問(wèn)題的 學(xué)生就不能從英語(yǔ)老師那里找到及時(shí)的鼓勵(lì)或者是方法的指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，這樣必然會(huì)抹殺一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和信心，不利于備考， 所以，為了挽回那一批學(xué)生，更為了從根本上解決3班和6班的英語(yǔ) 在吻合率和有效率上存在的嚴(yán)重問(wèn)題， 在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我要努力彌補(bǔ) 這個(gè)短板一一我必須認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，針對(duì)教材和學(xué)生、做到備課設(shè)計(jì)有 梯度、有

8、針對(duì)性、實(shí)施堂堂清、日日清的原則、不定期進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)， 摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生 活中關(guān)心他們，真正的做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，并努力堅(jiān)持到高考。沒(méi)有反思就不會(huì)有提高，現(xiàn)在我也才漸漸明白了 “教學(xué)相長(zhǎng)”的 含義。雖然自己也一直用“用力教只能稱職， 用心教才能優(yōu)秀”這句 話來(lái)時(shí)刻激勵(lì)著自己，提醒著自己，但卻還是沒(méi)有真正做到啊，所幸， 亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚！有問(wèn)題就要改正，下面我就具體的說(shuō)說(shuō)如何提高 后期復(fù)習(xí)效益：、加強(qiáng)對(duì)自身的要求：克服一切不利于備考的消極因素，；積極 主動(dòng)地執(zhí)行年級(jí)的各項(xiàng)備考要求；認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粡垖＞毦?，努力做?精講，提高備考的效率；加強(qiáng)與英語(yǔ)組內(nèi)成員的合作，集思廣益，同 時(shí)也積極地和兩個(gè)班主任溝通交流，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)和心里動(dòng)向。、按照英語(yǔ)備課組制定的臺(tái)賬，抓好每一張專項(xiàng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取讓文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 絕大部分學(xué)生能做到日清、周清，最終達(dá)到專項(xiàng)練習(xí)的目的。、切實(shí)地抓好培優(yōu)補(bǔ)差。既