1優(yōu)秀家長學校教案《讓閱讀相伴孩子的成長》

1、全省家長學校優(yōu)秀教案征集評選第七課讓閱讀相伴孩子的成長一、談話引人。我曾讀到一則有關(guān)魯迅先生賣獎章的故事，著實讓我深受感動。書中講到魯迅在南京 江南水師學堂讀書時，因考試成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。然而，他沒有戴此獎 章，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回了幾本心愛的書和一串紅辣 椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就會摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀 嚼，一直嚼到額頭冒汗，眼里流淚，直到困意消除，于是又捧起書來攻讀。從這則小故事中，我們可以看出魯迅先生視書如至寶，正是他這種對知識孜孜以求的 精神，才造就了一個國家的文化根基和創(chuàng)新之源。家庭是工作的基礎，孩子是家庭的

2、軸心，我們能給予孩子什么？莎士比亞說：“書籍是 全世界的營養(yǎng)品。”和孩子一起讀書是父母的第一選擇，讓白雪公主、拇指姑娘、阿里巴巴 陪伴孩子成長，是對孩子一生的祝福。一本書改變一個人的命運，一本好書改變一代人的命運，一本經(jīng)典的書改變一個民族 的命運。據(jù)說，以色列人把蜂蜜粘到書上讓小孩子去舔，德國人把書做成各種玩具讓小孩 去玩，中國人教育小孩，讀書破萬卷。他們就是讓孩子從小和書產(chǎn)生感情，融為一體。據(jù) 聯(lián)合國的調(diào)查，世界上喜歡閱讀的民族多是富裕的民族，而不喜歡閱讀的民族大多在貧困 線上掙扎。作為一個現(xiàn)代家庭，作為視孩子為希望的家長，應讓閱讀相伴孩子的一生，讓 孩子在閱讀中長大，在閱讀中引領(lǐng)孩子人格和

3、智慧的成長與提升。二、閱讀，點燃孩子的生命激情閱讀對孩子意味著什么？清代曾國藩說過：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，唯讀書 則可變化氣質(zhì)。”也就是說，一個人的精神氣概，由于是先天生成的，本來難以改變，唯有 知書達理的人可以改變精神氣概。我國當代著名教育家朱永新說過：“一個多讀書的人，其 視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著?！备鶕?jù)專家的研究證明：一個孩子的課 外閱讀量只有達到課本的 45 倍的時候才會形成語文能力。孩子在小學階段養(yǎng)成愛讀書的 習慣，會不斷提升人的生命質(zhì)量，使人終身受益。如在閱讀中獲取知識，在閱讀中學會做 人，還能激發(fā)孩子的讀書興趣。接下來談談閱讀給孩子們帶來的好處：首先

4、孩子能在閱讀中獲取知識。“讀萬卷書，行 萬里路。”讀書是積累、儲藏的過程，是吸取前人認識生活、認識社會、認識自然、改造自 然的精華，然后化為自己的營養(yǎng)的過程，只有書本才是打開知識寶庫的萬能鑰匙。學習的 過程是一個知識積累的過程。在這個過程中，僅靠課堂上的所學知識顯然是不夠的，最好 的辦法就是課外閱讀，大量吸取課外知識。課外閱讀是孩子學習能力，特別是語文能力提高的活水之源，大量的課外閱讀，廣泛的知識積累，才能為學習能力和語文能力的提高提 供智力發(fā)展的背景。唐代大詩人杜甫有一名句“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@是不無道理的。不少孩子到 了開始學習寫作的時候，才發(fā)現(xiàn)筆下文字味同嚼蠟，但幼年時博覽群書的

5、孩子則不同，文 字對他來說早已駕輕就熟。只要一下筆，童年經(jīng)驗、各種靈感便會在他的腦海中閃現(xiàn)，他 的才思，便會像滔滔江水涌向筆端，如有神助。在閱讀中孩子們學會做人。古往今來，中國人講“讀書”，就是為了“做人”。古人從 幼時入學啟蒙，讀三字經(jīng)、百家姓、千字文，與書結(jié)下了不解之緣，把書籍作為登高望遠、 認識世界的階梯。讀書是學知識、明事理的最好的途徑。讀書是“做到老，學到老”，做人 是“學到老，做到老”。二者相輔相成，才能真正做到“知書達理”。書是孩子們認識世界、認識自我的重要渠道。通過閱讀可以讓孩子們知道，當自己生 活得很幸福的時候，別忘了還有人生活在不幸中；當自己快樂的時候，要懂得和大家一起 分

6、享，讓大家和自己一起快樂。通過閱讀，讓孩子們懂得了珍惜。閱讀，讓孩子們學會了 寬容、學會了感恩、學會了誠實、學會了分享學會了許多做人的道理。培養(yǎng)閱讀興趣 和良好的閱讀習慣，讓孩子自主閱讀，自主體驗，真正做到在閱讀中學會做人的道理?！案褂性姇鴼庾匀A”。喜歡讀書的孩子自有一種不同尋常的儒雅氣質(zhì)，他何時何地都不 會孤獨，他的人生比別人精彩，他的思維會比別人活躍，他的心胸會比別人寬廣。孩子在 讀書中用心靈與名人對話，與歷史對話，從而，他們的情感得到了升華，靈魂也得到了凈 化。閱讀還能激發(fā)孩子的讀書興趣。讓孩子愛上讀書的唯一前提是興趣。興趣是孩子讀書 最強有力的動力之一。只要讓孩子對他從事的閱讀活動產(chǎn)生

7、興趣，他就能積極地、熱情地 完成這項活動。相反，如果激發(fā)不起孩子對閱讀的興趣，則相當于孩子讀書的前提就無法 成立了。因此，要使孩子養(yǎng)成讀書的習慣，第一步就是設法激發(fā)孩子對讀書的興趣。常言道：“人是環(huán)境之子?！睂τ诤⒆觼碇v，書店和圖書館必然是培養(yǎng)孩子讀書興趣的 好地方。在書的海洋里，無數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛的書籍，其 中不乏孩子的同齡人。此情此景，孩子又怎會不受感染？常在書邊逛，自會沾書香。孩子在閱讀中有這份快樂作為收獲，就愿意去反復閱讀各種各樣的書。明智而聰明的 父母，常會根據(jù)每個孩子的不同興趣點，找到誘導的時間、地點和內(nèi)容，這比一千遍一萬 遍的說教更加有效。一旦采用適合

8、孩子的引導方法，把理性的目標結(jié)合進來，就能點燃孩 子的閱讀激情，讀書就成為孩子主動選擇的習慣。三、與孩子共建書香家庭只有成為書香家庭，閱讀才能真正成為孩子的學習方式，成為孩子生活的一部分。在建設書香家庭的道路上，父母應在多方面為孩子創(chuàng)造閱讀的條件，理解、支持、鼓勵孩子， 讓孩子喜歡閱讀，愛上閱讀。那么如何抓好孩子的閱讀呢？我認為可以從以下幾個方面著手：1.為孩子營造閱讀的環(huán)境我國自古至今都十分重視環(huán)境的影響。據(jù)說孟母為了教子成人，曾三遷其居，從墓地 之側(cè)到市場旁邊，最后定居于學校之鄰，使孟軻從小耳濡目染，受到傳統(tǒng)的禮儀熏陶，懂 得了許多規(guī)矩，并開始勤奮學習，立志成才。一項調(diào)查表明：科技人才大多

9、出身于知識分 子家庭。知識分子家庭里，父母有濃厚的學習興趣，閑暇之余手捧一本書津津有味地閱讀， 家中洋溢了書香的氛圍，對于孩子就是最好的示范，孩子在父母的言傳身教下，就會把它 同化為自己的學習興趣與行為模式，由此產(chǎn)生強烈的求知欲和進取心，以父母為榜樣，愛 上學習，愛上閱讀。2.為孩子營造一個安靜的讀書空間父母為孩子設置獨立的書房，準備一張書桌，一個書架或一個書櫥，給孩子建立一個 “讀書角”或是“讀書屋”，最終使之成為“家庭學習中心”。3幫助孩子選擇合適的書籍蘇霍姆林斯基說：“少年的自我教育是從讀一本好書開始的，并且表現(xiàn)為他能用最高的 尺度，那些英勇的，忠于崇高思想的人們的生活來衡量自己。”從蘇

10、霍姆林斯基的話中不難 看出一本好書對孩子道德教育的重要性。幫助孩子選擇合適的書籍，是引導孩子閱讀的重 要環(huán)節(jié)。市場上的圖書種類繁多，有的是優(yōu)秀讀物，具有教育意義，利于孩子的健康成長； 有些圖書則格調(diào)低下庸俗，會對孩子的身心發(fā)展帶來負面影響。即使是優(yōu)秀的讀物，也并 非適合所有性格或年齡段的孩子閱讀。因此，家長要懂得幫孩子選擇合適的書籍，需要站 在孩子的角度評價一本書。堅持三個原則：第一，選擇適合孩子年齡特點的讀物。幼兒可 選擇圖文并茂、裝幀新穎的童話、民間故事、寓言等，隨著孩子的漸漸長大，可適當增加 些思想性、故事性較強的兒童文學、科幻作品等。第二，尊重孩子的閱讀興趣。每個孩子 都有自己的興趣，

11、家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣，給予積極正確的引導。第三，選擇經(jīng) 典讀物。經(jīng)典是經(jīng)過人類歷史的沉淀遺留下來的文化瑰寶，具有巨大的價值。孩子閱讀經(jīng) 典故事時，心靈與大師們交流、碰撞，可以深切地感受到圖文所蘊藏著的瑰寶。父母應該抽出時間陪孩子逛一次書店或進一次圖書館，為孩子選購或借閱有閱讀價值 的正版書籍，為您的孩子設立一個家庭書架。4要給孩子足夠的讀書時間父母要給孩子足夠的讀書時間，不要給孩子布置過多的作業(yè)或是上過多的興趣班，壓 得孩子喘不過氣來，連靜下心來讀書的時間也沒有。閱讀時，父母還要引導孩子主動避開一些干擾源，如電視、電腦游戲等。父母要指導孩子學會利用時間，尤其是對自控能力差 的孩子，父母

12、更要幫助他學會利用零碎的時間進行閱讀，讀書時間可長可短，貴在堅持。5鼓勵孩子在動筆墨中讀書讀書的過程中，難免會遇到不懂的詞句或是感覺寫得非常棒的段落，這個時候，父母 要引導孩子動筆圈出不懂的字詞，或在旁邊打上一個問號，然后通過查字典、查閱有關(guān)資 料或是聯(lián)系上下文的方法解決，并在一旁加上注解，以免下次閱讀的時候，由于時間久了 又不知所云。對于精辟的段落或句子可以讓孩子在書上勾畫出來，還可以寫上自己的感悟 或理解，也就是我們常常說的做批注。父母還應鼓勵孩子每天堅持動筆摘抄好句佳段，為 寫作文儲備能源。四、與孩子共享讀書之樂書是孩子成長的營養(yǎng)品，很多家長都意識到閱讀的重要性。但是倘若父母讓孩子看書，

13、 自己卻沉迷于電視、麻將、網(wǎng)絡游戲，是不可能奢望孩子喜歡讀書的。讓孩子愛上閱讀， 父母需要參與其中，和孩子一起讀書，以身作則，與孩子共享讀書之樂。父母可以多種形式參與到孩子的讀書活動中來，如：“親子共讀”，可以家長朗讀，適時引導，根據(jù)故事情節(jié)提出問題，有針對性地引導 孩子的思維和表達能力；孩子朗讀，家長作為聽眾，家長在孩子讀完后結(jié)合自己的生活經(jīng) 歷談談感受，適時對孩子進行正確的人生觀教育；分角色朗讀，體會故事、提高孩子的表 達和感受能力。家庭讀書會。利用茶余飯后在家庭舉辦不同形式的讀書會，活動中，每一位家庭成員 輪流擔擔主持人，有經(jīng)典誦讀，每周學習一首古詩；也有美文共賞，這是讀書會最重頭的 一

14、部分，每人把近來讀到的一本書或者一篇文章推薦給其他家庭成員。如經(jīng)典名篇、報刊 或網(wǎng)絡上新的有影響的作品、繪本等；還可以是評頭論足，參與者相互點評、交流，達到 共同提高的效果。書香家庭 PK 賽。家長利用六一、假期等時間與朋友家庭舉辦各種形式和內(nèi)容的書香家 庭 PK 賽，展示家庭的讀書活動，促進書香家庭創(chuàng)建的深入開展。如“古詩知識搶答”、“詩 歌朗誦”、“故事大賽”等活動。親子共同創(chuàng)作讀書成果。如：寫讀書筆記、制作精美的書簽、讀書卡片或手抄報等。 三年級孩子的閱讀指導可以從朗讀開始。培養(yǎng)孩子的朗讀能力，有助于加深對文章的理解。以后，可以過渡到朗讀和默讀交替，最后達到默讀的階段。因為默讀的速度比較

15、快， 可以在相同的時間里提高閱讀量。還有的孩子讀書的時候手里拿著玩具，邊讀邊玩，或者 讀一會兒就喝點水吃點東西，這些都是讀書不能全神貫注的壞毛病，這需要家長給孩子做 細致、耐心的思想工作，要讓孩子明白做什么事情都應該一心一意的去做，玩的時候就痛痛快快、開開心心的玩，而讀書的時候則應靜下心來全神貫注地讀書，這樣，在相同的時 間里才會收獲更多的知識。培養(yǎng)孩子每天閱讀的習慣。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。 例如，孩子每天作業(yè)完成后或臨睡前留出半小時到一小時的時間，進行讀書，天天如此， 最后形成孩子的自覺行為。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自 由選擇讀物的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。閱讀并非一坐就是半天，完全可以“忙里偷閑”?，F(xiàn)在很多孩子缺的不是書，而是堅持 閱讀的決心。決心需要意志。有了決心，不管多忙，也一定能找到閱讀的時間。每天的閱 讀時間最好是固定的，這樣有利于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。孩子可以根據(jù)需要選擇適合 自己的書：精美童話、名人故事，或者