一節(jié)課教案修改版

1、 PAGE 6一節(jié)課的教學設(shè)計章節(jié)名稱PEP小學四年級英語下冊Unit 4 Its Warm Today Part A Lets Talk學科英語授課班級四年一班授課時數(shù)40分鐘設(shè)計者孫顯嬌所屬學校毛寶力格學校本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析本課是PEP小學四年級英語下冊Unit 4 Its Warm Today Part A Lets Talk的一篇對話。主要內(nèi)容是圍繞一對母子三天早晨對天氣的討論以及根據(jù)天氣對衣著的選擇。這個對話和生活聯(lián)系緊密，在生活中可以切實應用?？梢越虒W生如何根據(jù)天氣，做出對衣物的正確選擇。還可以知道地道的英文表述方法。依據(jù)標準課程標準：面向全體學生，注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個學生的

2、情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教育技術(shù)標準：1、運用技術(shù)工具開展協(xié)作學習，提高學習效率。2、對自己感興趣的信息能夠持續(xù)地跟蹤、追尋，激發(fā)創(chuàng)造力。本節(jié)（課）教學目標知識和技能：（1）認讀6個新單詞和2個新句型，做到發(fā)音準確、清晰；（2）熟練運用新句型與同桌進行相互問答；（3）能夠借助點讀機進行課文的熟讀及語音的模仿；（4）能夠根據(jù)對話內(nèi)容和以往知識點，聯(lián)系生活實際創(chuàng)編新的對話。過程和方法：（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；（

3、2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗協(xié)作學習的過程和方法；（3）能夠仔細傾聽老師和同學的發(fā)言，有語言表達和同學交流的愿望。情感態(tài)度和價值觀：（1）激發(fā)和保持學生英語學習的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得；（2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和協(xié)作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練。學習者特征分析1、學生是毛寶力格學校小學四年級的學生；2、學生已經(jīng)學習了weather report等關(guān)于天氣的單詞和句型；3、學生思維活躍，只是有點害羞，但樂于表達自己，渴望得到同學和教師的贊許；4、學生對英語學習有著濃厚的興趣，但是英語的聽讀能力還有待于加強；5、學生對于小組合作編排表演對話的呈現(xiàn)形式

4、感到很好奇。一般特征：對英語有濃厚興趣，但是大部分同學有點害羞。初始能力：英語基礎(chǔ)較好，但是聽讀能力有待加強。信息素養(yǎng)：學生好奇心強，對本課有較濃厚興趣，知識點學習目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句單詞識記、掌握識記、掌握cold, warm, hot, wear, shirt,做到發(fā)音清晰、準確。句型1掌握能掌握Can I wear my new shirt? Yes,you can. No, you cant.句型2了解能了解Its cold hot warm.,發(fā)音清晰，語句流利。對話理解體會能理解并體會對話所說內(nèi)容，并熟練讀文。創(chuàng)編提高、應用能根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)編新的對話

5、。教學重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學重點句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.詞匯：wear can cant運用情境教學法教學難點Can I wear my? 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。運用情境教學法，談話法、小組合作討論法。教學環(huán)境設(shè)計教學媒體（資源）選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時間媒體來源單詞識記、掌握音頻 圖片天氣預報背景音、關(guān)于天氣、衣物的圖片創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機。設(shè)疑-演示-討論激發(fā)興趣，聯(lián)想生活實際。3分鐘網(wǎng)絡下載，自制句型1掌握課件關(guān)于can I wear my new shir

6、t today? Yes, you can./ no, you cant.的呈現(xiàn)呈現(xiàn)過程，形成表象。設(shè)疑-演示-講解掌握新句型3分鐘自制句型2了解課件Its hot/ cold/ warm today.提供事實，建立經(jīng)驗演示-講解鞏固上節(jié)課已學內(nèi)容2分鐘自制對話理解體會音頻整篇對話的跟度以及對語音語調(diào)的模仿。呈現(xiàn)過程，形成表象。邊演示，邊講解充分調(diào)動學生積極性12分鐘點讀機創(chuàng)編提高、應用音頻，圖片根據(jù)圖片及音頻提示，聯(lián)系實際，創(chuàng)編新對話展示實例，開闊視野演示-討論-總結(jié)直觀20分鐘網(wǎng)絡下載，自制媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.

7、提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設(shè)計關(guān)于教學策略選擇的闡述課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學設(shè)計的重點，應詳細闡述并繪出流程圖）教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)教學流程圖教學內(nèi)容和教師的活動媒體的應 用學生的活 動教師進行邏輯判斷個性化教學為學有余力的學生所做的調(diào)整:為需要幫助的學生所做的調(diào)整:形成性檢測知識點編 號學習目標檢測題 的內(nèi) 容評價量表需要時，可在此處加入評價量表；不需要