專題21實(shí)用類文本閱讀1傳記

1、專題二十一實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)考點(diǎn)要求分析綜合 C(1)篩選并整合文中的信息。(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。鑒賞評(píng)價(jià) D(1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。(2)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。(3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。探究 F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖。(3)探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解?？键c(diǎn)闡釋篩選并整合文中的信息，側(cè)重根據(jù)閱讀要求搜尋、辨別、提取文中的有關(guān)信息，即根據(jù)題目要求，區(qū)分信息的主次、輕重，去粗取精，去偽存真，挑選并整合出符合要求的

2、信息。分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思，側(cè)重分析有特色的語(yǔ)言，行文的思路，理解觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，分析段落層次之間的聯(lián)系，歸納概括段意或文章中心。分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法，側(cè)重分析傳記、科普文章的社會(huì)功用、基本要求、體裁特點(diǎn)和要素，分析各類文本的主要表現(xiàn)手法等。評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向，側(cè)重分析文本的觀點(diǎn)和價(jià)值取向，獨(dú)立地、負(fù)責(zé)任地作出自己的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響，側(cè)重對(duì)作品來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出符合社會(huì)主流價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷，側(cè)重從材料選擇、意旨提煉、構(gòu)思謀篇、遣詞造句等角度對(duì)文本作深入分析，作出評(píng)判。從不同的角度和層面

3、發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，側(cè)重發(fā)展獨(dú)立閱讀能力，對(duì)閱讀材料能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面對(duì)文本做多側(cè)面、次的解讀。探討作者的寫作背景和寫作意圖，側(cè)重知人論世，挖掘文本的寫作背景和寫作意圖。探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，側(cè)重探究性、創(chuàng)造性、思辨性、性閱讀，見(jiàn)解要言之成理，自圓其說(shuō)。近年高考考情分析（續(xù)上表）實(shí)用類文本閱讀分析綜合 C鑒賞評(píng)價(jià) D探究 F篩選整合分析概括觀點(diǎn)傾向價(jià)值影響思考判斷探究解讀命題特點(diǎn)說(shuō)明對(duì)實(shí)用類文本閱讀的要求是：閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、科普文章文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、要素和語(yǔ)言特色

4、，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。(1)分析綜合，能力層級(jí)為 C 級(jí)。包括：篩選并整合文中的信息；分析語(yǔ)言特色，考點(diǎn)列陣3 年選文年份選文文體2014 新課標(biāo)卷科學(xué)巨人傳記2014 新課標(biāo)卷愛(ài)國(guó)科學(xué)家傳記2013 新課標(biāo)卷“飛虎將軍”傳記2013 新課標(biāo)卷一個(gè)不能忘記的人傳記2012 新課標(biāo)卷的誠(chéng)與真?zhèn)饔洶盐瘴恼陆Y(jié)構(gòu)，概況中心意思；分析文本文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。(2)鑒賞評(píng)價(jià)，能力層級(jí)為 D 級(jí)。包括：評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響；對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。(3)探究，能力層級(jí)為 F 級(jí)。包括：從不同的角度和層面發(fā)掘文本

5、所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；探討作者的寫作背景和寫作意圖；探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。(一)傳記閱讀(2014新課標(biāo)卷)閱讀下面的文字，完成 14 題?？茖W(xué)巨人1927 年，第五屆物理學(xué)會(huì)議在召開(kāi)，激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛(ài)因與之間的“決斗”。這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù)，獲得勝利，他所代表的學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同，他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。和這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論相對(duì)論和量子力學(xué)。他們的爭(zhēng)論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來(lái)，樂(lè)此不疲。盡管兩人

6、的科學(xué)理論和觀點(diǎn)始終沒(méi)能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼。高度評(píng)價(jià)他與的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己“許多新產(chǎn)生的源泉”。也稱贊說(shuō)：“很少有誰(shuí)像那樣，對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的，同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的能力。他是時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?！迸c更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同，周圍著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂(lè)。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為“學(xué)派”。后來(lái)的物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、泡利以及克等都曾是其主要成員。學(xué)派活動(dòng)的大本營(yíng)就是理論物理。該所是在 1917 年申請(qǐng)，試作并于 1921 年正式成立的。他以著名科學(xué)家的為作擔(dān)保，籌集了大量。在任的 40，他

7、以特有，吸引了世界各地的青年才俊，使成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)。這里先后培養(yǎng)了 600 多名物理學(xué)家。使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體和探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開(kāi)的小型年會(huì)，邀請(qǐng)各國(guó)著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。這里沒(méi)有論資排輩，只有與，形成了富有和、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“精神”，這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步，或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)?？梢哉f(shuō)，的學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。后，以德國(guó)為名，暗地德國(guó)科學(xué)家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)

8、立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到的科學(xué)家與其他難民。德國(guó)納粹控制丹麥后，起初留在國(guó)內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年受到納粹分子的，他出逃，歷盡艱險(xiǎn)，輾轉(zhuǎn)到達(dá)。在美期間，為抗擊，他曾參加的研制工作。在研制過(guò)程中，他就考慮到這一研究成果對(duì)未來(lái)世界的影響，并接觸英美首腦，建議他們及早與達(dá)成控制原子的協(xié)議，但沒(méi)有成功。二戰(zhàn)后，積極倡導(dǎo)和實(shí)施國(guó)際間的科學(xué)合作。1957 年，福特將第一屆“原子為了授予，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。(摘編自傳)【相關(guān)】(18851962)，丹麥物理學(xué)

9、家。在量子假說(shuō)和原子行星模型的基礎(chǔ)上，于 1913 年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出“對(duì)應(yīng)原理”。對(duì)量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。1927 年又提出互補(bǔ)原理。在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻(xiàn)。獲 1922 年物理學(xué)獎(jiǎng)。(摘自辭海第六版)1918 年，的老師邀請(qǐng)他赴英國(guó)工作，他在回信中說(shuō)：“雖然大學(xué)在財(cái)力、能力和管理上，都達(dá)不到英國(guó)的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作職責(zé)是在這里盡全部力量?！?摘自集)1下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( BE )A與在中惺惺相惜，高度評(píng)價(jià)的貢獻(xiàn)，也感念愛(ài)因的支持，他們之間建立了長(zhǎng)久的友誼

10、。B以自己創(chuàng)辦的為，通過(guò)邀請(qǐng)各國(guó)科學(xué)家前來(lái)交流學(xué)習(xí)，使團(tuán)隊(duì)的成員能有機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)，不斷發(fā)展量子力學(xué)理論。C敏銳察覺(jué)到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施，及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家，后來(lái)還親自參加了丹麥的抗敵組織，納粹。D不但有科學(xué)家的，也不乏的遠(yuǎn)見(jiàn)。他預(yù)感到核的危害，試圖盡力說(shuō)服各大國(guó)首腦達(dá)成使用核的協(xié)議。E致力于世界和平，為科學(xué)技術(shù)的國(guó)際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻(xiàn)，并獲得了“原子為了。：A 項(xiàng)，“也感念的支持”確。C 項(xiàng)，“親自參加了丹麥的抗敵組織”，與原文“與抗敵組織保持密切聯(lián)系”不符。D 項(xiàng)，“試圖盡力說(shuō)服各大國(guó)首腦達(dá)到禁止使用核的協(xié)議”與原文“建議他們及早與達(dá)成控制原子的協(xié)議”不符。2為什么

11、和的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。：從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物。從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論相對(duì)論和量子力學(xué)。從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)物理界的學(xué)術(shù)。3文中說(shuō)：“的學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。：擁有站在學(xué)術(shù)前沿的物。有堪稱骨干的科學(xué)家群體。創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。4“特有”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。：追求真理，在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨。以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究?；垩圩R(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展。有人道主義，積極營(yíng)救受納粹的科學(xué)家。知

12、識(shí)梳理傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體，包括自傳、他傳、小傳、評(píng)傳、畫傳等。它具有以下特點(diǎn)：1真實(shí)性真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈懙氖菤v史或現(xiàn)實(shí)中存在的真實(shí)的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。2文學(xué)性傳記是介于史學(xué)與文學(xué)之間的一種邊緣性文體，既有尊重歷史與事實(shí)的歷史特征；又有運(yùn)用藝術(shù)手法刻畫人物的文學(xué)特征。因此，優(yōu)秀的傳記作品往往注重文學(xué)性與真實(shí)性、形象性與哲理性、思辨性與審美性的結(jié)合。3通俗性作為一種敘事文體，傳記一般要求在語(yǔ)言表達(dá)方面簡(jiǎn)明易懂。同時(shí)，語(yǔ)言風(fēng)格講究多樣化、個(gè)性化，如評(píng)傳是全面介紹和評(píng)論

13、人物的生活和貢獻(xiàn)，語(yǔ)言兼有敘述性、概括性、議論性色彩；而小傳則主要介紹人物的社會(huì)經(jīng)歷、軌跡、主要著述或功過(guò)事跡等，文筆簡(jiǎn)短集中。1表達(dá)方式傳記以敘述為主，綜合運(yùn)用描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。人物傳記一般要介紹傳主的人生經(jīng)歷，敘述是主要的表達(dá)方式；作品既可對(duì)傳主的人生經(jīng)歷作縱向的敘述，也可抓住傳主的個(gè)性特征和歷史功績(jī)作橫向的敘述。人物傳記以刻畫人物為中心，典型人物的刻畫離不開(kāi)多種多樣的描寫手法。傳記末尾一般總述傳主的功績(jī)成敗，也可以在敘述人生經(jīng)歷的同時(shí)加入一些議論和抒情。2表現(xiàn)方法人物傳記以記敘傳主的活動(dòng)、經(jīng)歷、事跡為主，重在刻畫傳主的性格，并通過(guò)對(duì)這種性格的刻畫來(lái)反映生活，表達(dá)。一般可以有

14、以下幾種方法：二、傳記的表達(dá)方式及表現(xiàn)方法一、傳記及其特點(diǎn)(1)通過(guò)傳主的肖像寫人。傳主的肖像主要指?jìng)髦鞯耐饷?，包括容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫靜態(tài)，也可以寫動(dòng)態(tài)。(2)通過(guò)傳主的語(yǔ)言寫人。傳主的語(yǔ)言要充分個(gè)性化，能表現(xiàn)傳主的，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。(3)通過(guò)傳主的行動(dòng)寫人。傳主的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合傳主的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動(dòng)來(lái)展示傳主的性格和心理活動(dòng)。(4)通過(guò)傳主的心理寫人。傳主的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出傳主內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見(jiàn)的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、動(dòng)作

15、暗示等。(5)通過(guò)傳主的活動(dòng)環(huán)境寫人。人總是一定的社會(huì)環(huán)境中，傳主的個(gè)性的形成與所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)傳主的性格極為有用。(6)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等方法寫人。根據(jù)傳主性格發(fā)展的邏輯，捕捉、挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確、真實(shí)的描寫，能夠使傳主的性格更加鮮明。側(cè)面描寫是指通過(guò)描寫其他人物來(lái)襯托傳主，又叫間接描寫。側(cè)面描寫常常與正面描寫結(jié)合運(yùn)用。方法突破1題型(1)把握傳主的人生經(jīng)歷。(2)概括傳主的特點(diǎn)，或分析傳主某一方面的特點(diǎn)是從哪些方面來(lái)寫的(是通過(guò)哪幾件事體現(xiàn)出來(lái)的，有幾方面的理由)。2方法點(diǎn)撥(1)把握傳主的人生經(jīng)歷的方法。對(duì)顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折的精神活動(dòng)的那些時(shí)間

16、，重點(diǎn)標(biāo)示，迅速文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。抓地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類，概括出主要事件。【例】 閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。：矮個(gè)子的“科學(xué)巨人”，中國(guó)近代力學(xué)奠基人之一、著名力學(xué)家、應(yīng)用數(shù)學(xué)家、教育家，2010 年 7 月一、把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)30 日辭世，享年 98 歲?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老，做到老”是的口頭禪。他幼時(shí)家境清寒，身體很瘦弱。18歲那年考入時(shí)，身高只有 1.49 米。然而，就是這樣一個(gè)“歷史上首位身高不達(dá)標(biāo)的學(xué)生”，在就讀的第二學(xué)年，竟一鳴驚人地入選越野代表隊(duì)，兩年后更以 13 秒4 的成績(jī)奪得大學(xué)生對(duì)抗賽跨欄季軍。曾代表國(guó)家隊(duì)參加遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)，跨欄

17、、越野跑樣樣拿手，還是足球隊(duì)的球星呢。歷史考滿分卻要學(xué)物理1912 年出生在江蘇無(wú)錫縣一個(gè)名叫七房橋的小村莊。祖父和父叔輩都是鄉(xiāng)村教師。父親英年早逝，受四叔的影響最大，僅上過(guò)中等師范學(xué)校，靠艱苦奮斗成才，畢生著述甚豐。四叔不僅資助完成中等教育，而且經(jīng)常讓其陪讀，少年錢偉長(zhǎng)跟著四叔博覽群書，打下了深厚的國(guó)學(xué)根底。1931 年中學(xué)畢業(yè)后，在一個(gè)月內(nèi)，在連考了、交通大學(xué)、大學(xué)、大學(xué)和浙江大學(xué)五個(gè)大學(xué)的。此時(shí)，四叔已到任教。他從北平來(lái)信，建議侄兒到讀書。根據(jù)他的成績(jī)歷史與國(guó)文成績(jī)最好、歷史竟得滿分，準(zhǔn)備把他分到中文系或歷史系去。然而，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于被列強(qiáng)欺辱的弱勢(shì)，一股強(qiáng)大的力量推動(dòng)著他走上棄文學(xué)理的

18、道路，他決定讀物理系。由于物理分?jǐn)?shù)太低，物理系堅(jiān)決不允。而歷史系又到處打聽(tīng)這位歷史滿分的學(xué)生為何不來(lái)報(bào)到處由去商量處由出面通融。教授被這個(gè)學(xué)生的誠(chéng)摯熱情打動(dòng)了，他對(duì)說(shuō)：“那好吧，你先在物理系學(xué)年，如果到了期末，你的物理和高等數(shù)學(xué)的成績(jī)達(dá)不到 70 分的話，再改學(xué)文史不晚?！毙廊唤邮芰诉@個(gè)條件。他憑著刻苦精神，攻克了學(xué)習(xí)上的一道道難關(guān)。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，他各門功課的成績(jī)均在 70 分以上。等到他從畢業(yè)時(shí)，教授已經(jīng)非常器重這個(gè)有志氣的青年人了，把他收為自己的。歸心似箭為報(bào)國(guó)1940 年夏，從起航，開(kāi)始了公費(fèi)留學(xué)的多大學(xué)，長(zhǎng)是在應(yīng)用數(shù)學(xué)系辛教授的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作。很快，他們合作共同攻克了板殼內(nèi)稟理論

19、性的難題。這時(shí)，僅 28 歲。由于他的出色成果，多大學(xué)于 1942 年授予他博士學(xué)位。就在這一年，他離開(kāi)多，來(lái)到了馮卡門的門下，在噴射推進(jìn)任研究員。他擔(dān)任的主要課題是火箭的起飛、飛行中火箭的翻滾、火箭彈道的控制等。抗戰(zhàn)勝利后，以探親為由回國(guó)?；貒?guó)后，到機(jī)械工程系任教授。薪水很低，生活的令他失望。為了維持生計(jì)，他不得已只好在工學(xué)院和燕京大學(xué)工學(xué)院兼課，奔波于的三所大學(xué)講課，但仍不得溫飽，他不得不向單身同事、老同學(xué)借貸度日。1948 年友人捎信給，告知加州理工學(xué)院噴射推進(jìn)工作進(jìn)展較快，亟愿他回該所復(fù)職，攜全家去并給予優(yōu)厚待遇。于是，他到申辦，但在填寫申請(qǐng)表時(shí)，發(fā)現(xiàn)最后一欄寫有“若交戰(zhàn)，你是否？”毅

20、然填上了“NO”，最后以赴美了事。噩夢(mèng)醒來(lái)是早晨解放后，以空前的熱情投入到的建設(shè)事業(yè)，進(jìn)入了他學(xué)術(shù)上的第二個(gè)豐收期，與、一起被譽(yù)為“三錢”。正當(dāng)雄心勃勃地攀登新的時(shí)候，一場(chǎng)歷時(shí) 20 余年的苦難落到了他的頭上。他被錯(cuò)劃為“”，受到了極不合理的待遇?！啊逼陂g，雖然缺乏起碼的工作條件，但以非凡的毅力，推導(dǎo)了 12000 多個(gè)三角級(jí)數(shù)求和公式。其中不少很有實(shí)用價(jià)值，也是前人所未知的。1983 年，70 高齡的以年輕人般的出任工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)。“我沒(méi)有休閑生活，不抽煙、不喝酒、不鍛煉、不亂思，所以我身體健康。工作就是我強(qiáng)身健體的秘訣，腦筋用得越多身體越好。我睡眠時(shí)間不長(zhǎng)，但睡眠效率很高。工作其實(shí)就是最好的

21、休息?！?選自 2010 年 7 月 30 日中國(guó)青年報(bào)，有刪改)請(qǐng)分條簡(jiǎn)述的人生歷程(不必涉及具體時(shí)間)。：出身于書香門第，幼時(shí)受過(guò)良好的家庭教育。少年時(shí)代進(jìn)入物理系學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后去歐美留學(xué)，在國(guó)外跟隨名師學(xué)習(xí)?？箲?zhàn)勝利后回國(guó)工作，生活艱拒不赴美。解放后，積極工作，成績(jī)斐然?！啊逼陂g堅(jiān)持工作，取得成就。開(kāi)放后，出任工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)。鞏固1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。我心目中的大師，離而去已經(jīng)整整兩年。2003 年 10 月 11 日，我正在收看的，突然傳來(lái)11 日 3 時(shí) 20分在醫(yī)院不幸逝世的噩耗。真讓人不敢相信，我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)。我是含著眼淚聽(tīng)完這條消息的。走了，走得那樣匆忙，這不僅

22、使黨失去了一位忠誠(chéng)的戰(zhàn)士，一位優(yōu)秀的員，一位黨的宣傳戰(zhàn)線的杰出者，也使我失去了一位的大師。此時(shí)此刻，我不知怎么來(lái)表達(dá)對(duì)的與悲痛之情。當(dāng)時(shí)我正在編著我與三十年的，并收集了多年來(lái)我與合影的 10 多張準(zhǔn)備作為的插頁(yè)，卻想不到竟成了絕版的珍藏。于是，我找出了一張 1992 年夏我與站在青島海濱的合影，將它捧在手里，凝視良久，深深地向三鞠躬，淚水滾滾而下。在他長(zhǎng)達(dá) 60 年的生涯中，當(dāng)、做人、為官，在都是有口皆碑，在社外也都是倍受稱贊。盡管在頭上的光環(huán)很多，但新對(duì)他的敬稱卻是：，或老頭、老頭子，我喜歡稱他，稱呼他社長(zhǎng)的卻很少，他也很人們這種零距離的稱呼。我崇敬，不是因?yàn)樗砭樱窃诔缇此麨橄驈?qiáng)大的國(guó)

23、家通訊社和世界性通訊社邁進(jìn)中的獻(xiàn)身精神的同時(shí)，更崇敬他用自己那支不同尋常的筆寫了一批不同凡響的人物的實(shí)干精神?？h委書記的榜樣為了的囑托一篇沒(méi)有寫完的等這些具有震撼力的傳世之作，教育了幾代人，令們仰慕追崇。先聲奪人會(huì)產(chǎn)生社會(huì)影響，而后聲奪人靠強(qiáng)音也會(huì)產(chǎn)生同樣效果。1985 年我參與寫山東省臨沂市羅莊鎮(zhèn)沈泉莊村書記的事跡時(shí)，前后經(jīng)過(guò)了一年多時(shí)間，尤其是在先前已有人寫過(guò)不少的情況下，我和等像那樣，深入實(shí)際，扎實(shí)采訪，不吃別人嚼過(guò)的饅頭，重新挖掘，去粗存精，先是在半月談上了總書記與村支書，又五易其稿寫出了好支書通稿，在產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響。我問(wèn)過(guò)，為什么他能寫出那么多震憾人心的典型人物，他說(shuō)堅(jiān)持了兩條原則

24、，一是首先是員，其次是；二是勿忘人民，責(zé)任在肩。只要有黨性原則，又深入實(shí)際，研究，貼近群眾，就會(huì)有寫不完的好典型。一次，青島一家企業(yè)得知來(lái)到青島，就通過(guò)我邀請(qǐng)到工廠參觀，搞宣傳的還私下透露了想讓關(guān)注他們企業(yè)的事，要是親筆寫篇就好了，他們?cè)诮徽勚幸擦髀读诉@種想法。謙虛地對(duì)他們說(shuō)，他過(guò)去關(guān)注農(nóng)村典型人物的比較多，工業(yè)方面的比較少。當(dāng)場(chǎng)向企業(yè)說(shuō)，青島支社的力量比較強(qiáng)，像大也寫過(guò)不少有影響的，他要求多到青島名牌企業(yè)跑跑，多采寫有的。青島休養(yǎng)所地處八大關(guān)風(fēng)景區(qū)的榮成路，與水天的第一海水浴場(chǎng)僅一路之隔。一天下午，陪從榮成路到第一海水浴場(chǎng)散步，但過(guò)馬路時(shí)，車水馬龍，讓人膽顫心驚。感慨地說(shuō)，前些年這里汽車少，

25、人們能過(guò)馬路，現(xiàn)在車輛大增，說(shuō)明城市發(fā)展了，交通發(fā)展了，但要，跟上安全措施，解除過(guò)往行人的安全擔(dān)憂，城市交通發(fā)展才是良性循環(huán)。通過(guò)一些場(chǎng)合反映了這種意見(jiàn)。讓我敬慕的地方不勝枚舉，但我和別人都有一個(gè)共識(shí)，他的，體貼部下，不擺官架子，謙和，更顯示的大家風(fēng)范。曾和我，他寫過(guò)、潘從正、這些人物之后，和一些對(duì)象以及他們的后代像親戚一樣走動(dòng)。的兒子、杞縣縣委書記焦躍進(jìn)每次到必到家看望，帶來(lái)許多農(nóng)村和家鄉(xiāng)的信息，那是開(kāi)心的事；已10 多年的“老堅(jiān)決”，生前曾派人用一根扁擔(dān)兩個(gè)籮筐，從千里之外送來(lái)兩株櫻桃樹(shù)苗，這兩棵樹(shù)已經(jīng)在生根發(fā)芽；而擺在辦公桌上的的塑像，更是與他相伴。像我這樣長(zhǎng)期在一線采訪的，所感受到的關(guān)

26、心愛(ài)護(hù)，就是每次到青島，都能從身上實(shí)實(shí)在在地和長(zhǎng)者風(fēng)范。作者在文中回憶了生前哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。：對(duì)的稱呼。介紹了生前具有震撼力的傳世之作。對(duì)“影響。企業(yè)“我”。關(guān)心青島的交通安全。與過(guò)的人物及他們后人的交往。(2)分析傳主的性格特點(diǎn)和情感特征的方法。首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)把握其形象(尤其是細(xì)節(jié)描寫)；其次，從傳主與時(shí)代、傳主與他人的關(guān)系來(lái)把握傳主形象。【例】 閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。和他的父親，原名，江蘇無(wú)錫人。除了作為夫人為人所熟知外，她本人更是一個(gè)頗有影響的作家、翻譯家和著名學(xué)者。評(píng)價(jià)她“不是那種飛揚(yáng)的作家”，而是有著“緘默的智慧”的，有著靜默恬退的睿智和微笑達(dá)觀的態(tài)度。父親杭

27、，是江蘇最早從事反清運(yùn)動(dòng)的人物，曾經(jīng)留學(xué)和。他表面看起來(lái)凝重有威，因而孩子們都怕他。但他卻從不孩子，如果有人不乖，他只會(huì)叫急，喊妻子過(guò)來(lái)把淘氣的孩子提溜出去訓(xùn)斥。所以孩子們怕雖怕，卻都喜歡和父親親近。初見(jiàn)他時(shí)未免有點(diǎn)害怕，但接觸久了，即摸出其“望之儼然，接之也溫”的性子。的父親有時(shí)也很嚴(yán)肅。那年16 歲，正在振華女中的高中部讀書。那時(shí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)勝利，學(xué)生運(yùn)動(dòng)很多，常要開(kāi)群眾大會(huì)等。一次學(xué)生會(huì)要各校學(xué)生上街宣傳就是拿一條板凳，站上去向街上的行人。也被推選去參加。但她卻擔(dān)心自己的個(gè)頭小，一著急就漲紅了臉。而且當(dāng)時(shí)蘇州風(fēng)氣閉塞，街上的輕薄男子又專愛(ài)子。她怕自己一站上板凳，就會(huì)看猴兒似的攏上來(lái)看，不

28、會(huì)人正兒八經(jīng)地聽(tīng)。不過(guò)，女學(xué)生只“家里不贊成”，就可以豁免，許多舊家庭里的大就這樣推掉了。她于是周末回家向父親求救，問(wèn)能不能也說(shuō)“家里不贊成”。父親卻一口，說(shuō)：“你不肯，就別去，不用借來(lái)?yè)酢！闭f(shuō)：“啊，少數(shù)得服從多數(shù)呀?！备赣H說(shuō)：“該服從的就服從；你有理，也可以說(shuō)。去不去在你?！辈⒏嬖V她，自己從前做江蘇省高等審判廳廳長(zhǎng)時(shí)，有一次不知打敗了哪個(gè)軍閥勝利入京，江蘇省的士紳聯(lián)名登報(bào)擁護(hù)歡迎。他的下屬擅自把他的名字也列入了歡迎者的，以為名字見(jiàn)了報(bào)，他即使不愿意也只好罷了，但他堅(jiān)持“名與器不可以假人”，立即在報(bào)上登了一條大字的“啟事”，自己沒(méi)有歡迎。他對(duì)女兒說(shuō)：“你知道說(shuō)的一句話嗎？Dare to sa

29、y No！敢嗎？”第二天到了學(xué)校，堅(jiān)持說(shuō)：“我不贊成，我不去！”為此還挨了老師的批評(píng)。雖然這并不是為了什么偉大的目標(biāo)，只是一個(gè)臉皮薄、愛(ài)面子的子不肯上街去出丑，但父親的做法在心里留下了深刻的印象。對(duì)于的學(xué)業(yè)，父親并不多加，而是放手讓她按照自己的去學(xué)習(xí)。父親鉆研的音韻學(xué)，常常把某字的平仄拿出來(lái)考她。在高中還不會(huì)辨平仄聲，父親卻也不急著教，只讓女兒涵泳體味，還安慰她：“不要緊，到時(shí)候自然會(huì)懂?！庇幸惶焖凰穆暥寄芊直媪恕８赣H晚上常踱過(guò)廊前，敲窗考她某字讀什么聲。女兒考對(duì)了，父親高興而笑。父親的教育理論是的“大叩則，小叩則小鳴”。只要對(duì)什么書表示，父親就把那部書放在書桌上，即使有時(shí)他得爬梯到書櫥高

30、處去拿；但假如她長(zhǎng)期放著不讀，那部書就不見(jiàn)了父親把書收走了，這就等于是父親的譴責(zé)，無(wú)言的批評(píng)。喜歡讀詩(shī)詞小說(shuō)，對(duì)父親枯燥的音韻學(xué)“合口呼”“撮口呼”之類不感。父親也不強(qiáng)迫女兒學(xué)他的一套，還為她買來(lái)最喜歡的書籍。上大學(xué)分文理科的時(shí)候，因?yàn)楦鏖T功課都平均發(fā)展，所以為選專業(yè)一事頗費(fèi)了一番躊躇。老師們她報(bào)理科，她回家去問(wèn)父親拿主張：“我該學(xué)什么呢？”父親說(shuō)：“沒(méi)該不該，最喜歡什么，就學(xué)什么。喜歡的就是性之所近，就是自己最相宜的?！庇谑牵K于不顧老師們的惋惜和勸導(dǎo)，選擇了她喜歡的文科。父親有一次問(wèn)楊絳：“，三天不讓你看書，你怎么樣？”她說(shuō)：“不好過(guò)?！薄耙徊蛔屇憧磿?？”她說(shuō)：“一都了。”父親笑了，說(shuō)：

31、“我也這樣。”因此感覺(jué)到自己升做父親的朋友了。是個(gè)貼心的女兒，每天早飯后，她總要給父親泡一碗釅釅的蓋碗茶。父親飯后，她也要給父親削個(gè)水果，或是給父親剝風(fēng)干栗子、山核桃等干果。中午飯后，她非常懂事地帶弟弟妹妹一哄而散，讓父親歇午。一次父親叫住她說(shuō)：“其實(shí)我喜歡有人陪陪，只是別出聲。”她就陪在父親旁邊看書。父女倆的感情就是這樣平淡而深厚。1945 年抗戰(zhàn)勝利前夕，父親突然在蘇州因中風(fēng)。1983 年，在當(dāng)代雙上了散文回憶父親，了和父親一起生活過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在那平靜恬淡的娓娓道來(lái)中寄托了女兒對(duì)父親真摯的情感和深切的。覺(jué)得父親“望之儼然，接之也溫”，請(qǐng)問(wèn)文中哪些內(nèi)容具體體現(xiàn)了楊老先生“溫”的性格特點(diǎn)？：

32、從不孩子，對(duì)于當(dāng)年不想?yún)⒓舆@樣的嚴(yán)肅問(wèn)題他也是耐心教育。對(duì)音韻學(xué)的教授也不著急，讓女兒慢慢體會(huì)。對(duì)女兒沒(méi)有讀他找出的書的責(zé)備方式。與女兒朋友式的。不強(qiáng)迫女兒做不感的事情。鞏固2.（2014惠州二模）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。先生在西南在開(kāi)過(guò)三門課：各文體習(xí)作、創(chuàng)作實(shí)習(xí)和中國(guó)小說(shuō)史。三門課我都選了。創(chuàng)作能不能教？這是一個(gè)世界性的爭(zhēng)論問(wèn)題。教創(chuàng)作靠“講”不成，把他的課叫作“習(xí)作”“實(shí)習(xí)”。如果要講，那“講”要在“寫”之后。是不贊成命題作文的，學(xué)生想寫什么就寫什么。但有時(shí)在課堂上也出兩個(gè)題目。出的題目都非常具體。我記得他出過(guò)一個(gè)題目：“的小庭院”，有幾個(gè)同學(xué)就這個(gè)題目寫了相當(dāng)不錯(cuò)的散文，都了。他還出

33、過(guò)一個(gè)題目：“記一間屋子里的空氣”！為什么出這樣的題目？他認(rèn)為：先得學(xué)會(huì)車零件，然后才能學(xué)組裝。我覺(jué)得先做一些這樣的片段的習(xí)作，是有好處的，這可以鍛煉基本功?，F(xiàn)在有些青年文學(xué)者，往往一上來(lái)就寫大作品，篇幅很長(zhǎng)，而功力不夠，原因就在零件車得少了。的講課，可以說(shuō)是毫無(wú)系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問(wèn)題。讀很多書，但從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的說(shuō)話，從來(lái)不說(shuō)怎么說(shuō)、怎么說(shuō)、怎么說(shuō)、怎么說(shuō)。的講課是非常謙抑，非常自制的。他不用手勢(shì)，沒(méi)有任何舞臺(tái)道白式的腔調(diào)，沒(méi)有一點(diǎn)嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠(chéng)懇，甚至很天真。聽(tīng)“懂”了他的話你是會(huì)受益匪淺，而且會(huì)終生受用的。聽(tīng)的課，要像的學(xué)生聽(tīng)一樣：“

34、舉一隅而三隅反”。教寫作，寫的比說(shuō)的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析文本得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說(shuō)開(kāi)去，談及有關(guān)創(chuàng)作，見(jiàn)解精到，文筆講究。教創(chuàng)作還有法，就是學(xué)生寫了一個(gè)作品，他除了寫很長(zhǎng)的讀后感之外，還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過(guò)一篇不成小說(shuō)燈下，記一個(gè)里上燈以后各色人的活動(dòng)，無(wú)主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的腐爛。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對(duì)比借鑒，是會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。這些書都是找來(lái)，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書。學(xué)生習(xí)作寫得較好的就作

35、主寄到相報(bào)刊上。這對(duì)學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來(lái)，就干著給別人的作品找地方這種事。經(jīng)他介紹出去的稿子，可以說(shuō)是不計(jì)其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是寄出去的。教書，但愿學(xué)生省點(diǎn)事，不怕自己麻煩。他講中國(guó)小說(shuō)史，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長(zhǎng)四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說(shuō)史時(shí)就夾了好些紙卷。做事，都是這樣，一切自己動(dòng)手，細(xì)心耐煩。不長(zhǎng)于講課，而談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，就是這樣一戶！他談某一

36、位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報(bào)時(shí)帶了一只小皮箱，皮箱里沒(méi)有金銀財(cái)寶，裝的是一個(gè)聰明女人寫給他的信。談上帶了一個(gè)很大的煙臺(tái)蘋果，一邊吃，一邊講，還說(shuō)：“中國(guó)東西并不都比外國(guó)的差，煙臺(tái)蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測(cè)繪結(jié)構(gòu)，差一點(diǎn)從塔上掉下去。談發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是。金先生終生未娶，長(zhǎng)期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來(lái)，和金先生一起吃飯。他到處搜羅大、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大送給小朋友，他再去買！談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。在生活上極不講究。他進(jìn)城沒(méi)有正經(jīng)吃過(guò)飯，大都是在文林街二十號(hào)對(duì)面一家

37、小米線鋪吃一碗米線。有時(shí)加一個(gè)西紅柿，打一個(gè)雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個(gè)米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個(gè)蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點(diǎn)，其余的都叫我一個(gè)人喝了。在西南是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！一九八六年一月二日上午請(qǐng)依據(jù)本文，概括先生的性格特點(diǎn)。：解答此題，須先篩選出有關(guān)表現(xiàn)先生的材料，再進(jìn)行分析和概括。注意分點(diǎn)回答。：誠(chéng)懇樸實(shí)，不嘩眾取寵。教學(xué)認(rèn)真，伯樂(lè)般地提攜學(xué)生。做事細(xì)心耐煩。談天，對(duì)朋友。生活上不講究。1題型(1)分析傳記的語(yǔ)言特色(修辭、表現(xiàn)手法及其作用)。(2)分析鑒賞傳記中富有表現(xiàn)力的句子。(3)分析作者所來(lái)的文章結(jié)構(gòu)特征和

38、寫作技巧。(4)文中某一段記述了傳主的某一事情，主要用到了什么表現(xiàn)手法，有何目的。2方法點(diǎn)撥(1)分析語(yǔ)言特色的方法。要求能分析傳記文本的敘事語(yǔ)調(diào)(敘述者的感情傾向)及其語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格(平實(shí)、生動(dòng)、詼諧、莊重、褒揚(yáng)、冷靜等)，能體會(huì)其寫人(人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等)、敘事、抒情、議論等方面的技巧運(yùn)用。分析語(yǔ)言特色，既要感知文本整體的感情基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格，又要品味局部段落乃至語(yǔ)句遣詞造句的技巧和效果。【例】 閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。早年生活“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲。”剛滿 12 歲，我就步入了“”這塊冷漠的領(lǐng)考官們最心愛(ài)的科目，幾乎毫無(wú)例外地都是我最不喜歡的。我喜愛(ài)歷史

39、、詩(shī)歌和寫作，而主考官們卻偏愛(ài)拉丁文和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此，我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地?zé)o知。這樣一來(lái)，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場(chǎng)場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)失敗。我進(jìn)入哈羅公學(xué)的入學(xué)是極其嚴(yán)格的。校長(zhǎng)登博士對(duì)拉丁文作文寬宏大二、分析語(yǔ)言特色和文本的文體基本特征量，證明他獨(dú)具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因?yàn)槔∥脑嚲砩衔乙粋€(gè)也答不上來(lái)。我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的“1”，經(jīng)過(guò)再三考慮，又在“1”的外面加上一個(gè)括號(hào)，因而成了“(1)”。但這以后，我就什么也不會(huì)了。瞪眼沒(méi)辦法，在這種慘境中整整熬了兩個(gè)小時(shí)，

40、最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了考卷。正是從這些表明學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。他是一個(gè)不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人，直到現(xiàn)在我還非常尊敬他。結(jié)果，我當(dāng)即被編到低年級(jí)的一個(gè)班里。實(shí)際上，名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。舉例分析這段傳記的語(yǔ)言特色。：結(jié)合的言語(yǔ)，特別是“名字居全校倒數(shù)第三兩位同學(xué)相繼退學(xué)了”這一句，不難得出“幽默”這一主要特色，然后要結(jié)合語(yǔ)句分析，證明這一特色。：這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的

41、。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地?zé)o知。”作者通過(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。鞏固3.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。一個(gè)了不起的怪老頭：20 世紀(jì)初，西方人曾流傳一句話：到中國(guó)可以不看三大殿，但不可不看。何許人也？他生在南洋，學(xué)在西洋，婚在東洋，仕在北洋，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的東西南北人。他精通英、法、德、拉丁、希臘、等 9 種語(yǔ)言，獲 13 個(gè)博士學(xué)位。倒讀英文報(bào)紙嘲笑英國(guó)人，說(shuō)人沒(méi)有文化，第一個(gè)將中國(guó)的論語(yǔ)中庸翻譯成英文和德文。憑三寸不爛之舌，向前首

42、相大講。與文學(xué)大師書信來(lái)往，世界文化和，被圣雄甘地稱為“最尊貴的”。博通西歐諸種語(yǔ)言、言辭敏捷的聲名很快在歐美駐士中傳揚(yáng)開(kāi)來(lái)。他給祖先叩頭，外國(guó)人嘲笑說(shuō)：“這樣做你的祖先就能吃到供桌上的飯菜了嗎？”馬上反唇相譏：“在先人墓地?cái)[上鮮花，他們就能聞到花香了嗎？”英國(guó)作家來(lái)中國(guó)，想見(jiàn)辜鴻銘。的朋友就給寫了，請(qǐng)他來(lái)，等了好長(zhǎng)時(shí)間也不見(jiàn)其前來(lái)。沒(méi)辦法，自己找到了他的小院。一進(jìn)屋，就不客氣地說(shuō)：“你的同胞以為，不是苦力就是買辦，只要一招手，就非來(lái)不可?！币痪湓挘屪吣详J北見(jiàn)多識(shí)廣的時(shí)極為尷尬，不知所對(duì)。同時(shí)，作為東方文化的捍衛(wèi)者，的聲譽(yù)也逐漸顯赫起來(lái)。在講課時(shí)公開(kāi)對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“為什么要學(xué)英文詩(shī)呢？那是因?yàn)?/p>

43、要學(xué)好英文后，把中國(guó)人做人的道理，敦厚的品德，去曉喻那些四夷之邦。”在那個(gè)時(shí)候，他還稱西方為“四夷之邦”。為此，許多人僅僅把他當(dāng)成一個(gè)笑料的制造者，卻忽略了他內(nèi)心的痛苦，忽略了他對(duì)東方文化的積極思考，忽略了他對(duì)這片土地命運(yùn)的深切關(guān)注，也忽略了他曾做出的堅(jiān)定而絕望的掙扎。一個(gè)不幸的時(shí)代，在那樣一個(gè)時(shí)代里，只要你是一個(gè)，你就只能是病弱的，任人宰割的。如果你是清醒的，你要抗?fàn)帲晚毟冻龇滞獬镣吹拇鷥r(jià)。面對(duì)當(dāng)時(shí)內(nèi)憂外患的祖國(guó)，為中華傳統(tǒng)之?dāng)嗦涠鴳n患，為炎黃文明之涂炭而憂患。他在筆記張幕府紀(jì)聞中表達(dá)了自己文化的自尊與憂患的嘆息。狂放的姿態(tài)，是他帶淚的表演，是他以狂放來(lái)保護(hù)強(qiáng)烈自尊的方式。當(dāng)時(shí)西方人見(jiàn)到中

44、國(guó)街市當(dāng)中遍掛“童叟無(wú)欺”四字，常對(duì)他說(shuō)：“于此四字，可見(jiàn)心之一斑。”頓時(shí)語(yǔ)塞，無(wú)以自遣。實(shí)際上，因?yàn)檠劢绫韧瑫r(shí)代的人要開(kāi)闊許多，那種不幸比任何人都體會(huì)得更清楚、更深刻。由此，他不惜用偏執(zhí)的態(tài)度來(lái)表達(dá)自己對(duì)中華文化的熱愛(ài)。建立后， 他在講授英國(guó)文學(xué)，用偏激的行為方式留辮子、穿舊服來(lái)對(duì)抗整個(gè)社會(huì)棄絕中華傳統(tǒng)的畸形。一生主張，可他并不是遇到牌位就叩頭。過(guò)生日，他當(dāng)眾脫口而出的“”是“天子萬(wàn)年，百姓花錢。萬(wàn)壽，百姓遭殃”。死，舉哀三天，卻特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)戲班，在家里大開(kāi)堂會(huì)，熱鬧了三天。在任教，梳著小辮走進(jìn)課堂，學(xué)生們哄堂大笑，他卻平靜地說(shuō)：“我頭上的辮子是有形的，心中的辮子卻是無(wú)形的。”聞聽(tīng)此言，狂傲

45、的學(xué)生一片靜默。結(jié)尾一段中的話“我頭上的辮子是有形的，心中的辮子卻是無(wú)形的”，有什么妙處？：語(yǔ)言深刻、辛辣，“有形”和“無(wú)形”的對(duì)比，使語(yǔ)意鮮明。(其中，留辮子是他的偏執(zhí)行為，他以這種方式來(lái)表明自己傳統(tǒng)文化遭遺棄的痛心，而頭上無(wú)辮子、心中卻存有諸多守舊的人的虛偽也令他不齒。觀點(diǎn)一針見(jiàn)血，直擊對(duì)方要害，表現(xiàn)了人物的靈敏睿智。(2)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的方法。要求能分析傳記塑造人物形象、刻畫人物性格所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，能分析傳記選材組材的特點(diǎn)與用意，能區(qū)分傳記的主要類型及其寫作特點(diǎn)。傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似；從結(jié)構(gòu)章法上看有單線推進(jìn)，也有雙線并行；從描寫技法看有對(duì)照、襯托、

46、象征、渲染、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)勾勒等；從修辭手法看，有、比喻等?！纠?閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。：有一群這樣的能成功“須胸懷世界。”坐在寬敞的會(huì)議室里，社副長(zhǎng)、即刻搜索企業(yè)家不容置疑地說(shuō)出這句話時(shí)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員時(shí)的那股霸氣仿佛一下子掙脫了那身高級(jí)定制時(shí)裝，這位 38 歲的前乒乓球世界冠軍早就了“不知道穿什么就穿兒”的階段的，又沖了出來(lái)。雖然即刻搜索(2011 年 6 月底，人民搜索改名為即刻搜索)只不過(guò)是個(gè)成立僅僅 16 個(gè)月的國(guó)有企業(yè)，員工人數(shù)只有 170 人，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率排不上號(hào)，卻堅(jiān)持認(rèn)為，即刻搜索應(yīng)該替全世界人民著想?！靶挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大。”這句話也被用來(lái)解釋為什么會(huì)成功：“是個(gè)。我相

47、信，他希望自己能改變世界，或者(改變?nèi)藗兊?生活方式。他的心很大，所以他設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，就能風(fēng)行全球。”隨后將自己總結(jié)的“經(jīng)驗(yàn)”責(zé)之中國(guó)：“老是盯著自己這點(diǎn)地兒。不能光盯著中國(guó)，現(xiàn)在是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，能夠給人類，或者給互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)作出什么貢獻(xiàn)？無(wú)論從技術(shù)上還是應(yīng)用上，還是在上推廣上，whatever，應(yīng)該做一些這樣的思考。今天的不能只想 13 億，不能僅僅局限于中國(guó)。”很多人認(rèn)為不懂搜索引擎，但含蓄地，在英國(guó)的留學(xué)生涯，讓她掌握了學(xué)習(xí)和工作的方法，“可以一招打通所有的關(guān)節(jié)。知識(shí)需要不斷更新，但方法可以適用于任何工作?！?60 公司總經(jīng)理證實(shí)了這一點(diǎn)：“知道市場(chǎng)需要什么。要做一個(gè)成功的搜索引擎出來(lái)，

48、首先要贏得用戶。那就要進(jìn)行市場(chǎng)宣傳，特別會(huì)利用和個(gè)人的知名度，到處去宣傳人民搜索。很會(huì)做?！彼?qǐng)來(lái)谷歌中國(guó)原副院長(zhǎng)劉駿擔(dān)任人民搜索首席科學(xué)家，這在看來(lái)，“是一種創(chuàng)舉”，是即刻搜索未來(lái)有可能成功的前提條件。請(qǐng)來(lái)后，又簽下了在谷歌的同事。人民搜索確定了技術(shù)為先的方向，在很短的時(shí)間內(nèi)，將搜索升級(jí)為網(wǎng)頁(yè)搜索，完成了數(shù)百億的全文索引量，打造了一個(gè)一流的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了式發(fā)展。首席科學(xué)家說(shuō)：“無(wú)論是開(kāi)發(fā)速度還是復(fù)雜程度，在世界互聯(lián)網(wǎng)界算得上是小小的。”但這顯然還不夠，對(duì)目前團(tuán)隊(duì)的實(shí)力并不滿意，“目前只能在原有的基礎(chǔ)上做一些微創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)是引領(lǐng)整個(gè)時(shí)代或者說(shuō)整個(gè)社會(huì)的。如果不敢想不敢干，還是踩著前人的路往前

49、走，那么成功的可能性就太小了?！毙缘啬皿w育來(lái)打比方：“團(tuán)隊(duì)越強(qiáng)，成功的可能性才越大。每個(gè)位置每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。”說(shuō)：“須有這樣的人?！毕敫阒ё闱蜿?duì)，23 人。她說(shuō)：“有一群這樣的能成功?！睒I(yè)界大佬對(duì)和即刻搜索的評(píng)價(jià)相當(dāng)不錯(cuò)。新浪 CEO說(shuō)，在短短一，“能做出一個(gè)非常有技術(shù)含量的網(wǎng)頁(yè)搜索引擎，這本身就是一件很了不起的事情?！钡脑u(píng)價(jià)也很高：“即刻搜索作為一個(gè)商品或者說(shuō)作為商業(yè)服務(wù)，應(yīng)該說(shuō)是合格的?！狈欠驳模羌纯趟阉鳑](méi)有成為眾矢之的的原因之一。協(xié)調(diào)人際關(guān)系，和他人溝通，這一直是的長(zhǎng)項(xiàng)，當(dāng)年在體育和國(guó)際奧委會(huì)，就非常發(fā)揮自己的這個(gè)長(zhǎng)處，到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，同樣長(zhǎng)袖善舞。的姿態(tài)放得非常低，能向業(yè)界大佬(如

50、、等)虛心求教。“在這個(gè)行業(yè)中，我是一個(gè)新人，即刻搜索是一個(gè)新公司，拜業(yè)內(nèi)做得非常好的(企業(yè))為師，去學(xué)習(xí)各家，才可能讓盡量少走彎路。說(shuō)，“所有業(yè)內(nèi)成功者都是老師?？赡茉谀承┬挟?dāng)中，比如體育，我曾經(jīng)成功過(guò)。但是我一個(gè)人不可能成功，要有很多人幫助我才行。體育如此，更不跨行業(yè)了。你需要有一些很好的朋友來(lái)幫助你，來(lái)共同發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)特點(diǎn)就是互聯(lián)互通，本身就是連著的。互聯(lián)網(wǎng)也是人與人的溝通。交朋友是自然的?！?節(jié)選自中國(guó)企業(yè)家2011 年 11 月，作者：)文中多次和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)成功的話表達(dá)效果？：文中多處了和互聯(lián)網(wǎng)業(yè)成功的話，分別從正面和側(cè)面表現(xiàn)了萍的處事風(fēng)格和取得的成績(jī)，豐富了的形象，增強(qiáng)了文章內(nèi)

51、容的真實(shí)性和力，給人以感。如用“經(jīng)驗(yàn)”分析中國(guó)的話，表現(xiàn)了放眼全球的胸懷；而業(yè)界成功、的話則從側(cè)面表現(xiàn)取得的成績(jī)。鞏固4.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。最年輕的院長(zhǎng)1979 年，被選派到德國(guó)留學(xué)。當(dāng)時(shí)預(yù)定的進(jìn)修時(shí)間只有短短的一年，但他十分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，這心情從他的中能看出來(lái)：“我不能再等，我國(guó)科技發(fā)展被拖延了十年，我要學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng)回來(lái)發(fā)揮作用。”于是他一方面主導(dǎo)師提出早點(diǎn)確定科研課題，另一方面盡可能多學(xué)一些，在教授交給他的研究項(xiàng)目外，又主動(dòng)選擇了一個(gè)“既是學(xué)科前沿，又能付諸工業(yè)應(yīng)用的課題”電液比例控制技術(shù)，開(kāi)展研究。每天工作 15 小時(shí)，每周工作 6 天半。不知在度過(guò)多少個(gè)不眠之夜，甚至由于長(zhǎng)時(shí)間的

52、超負(fù)荷工作患上大腿靜脈曲張，被摘除一根后沒(méi)幾天，他又投入了緊張的實(shí)驗(yàn)。酬勤，1981 年 5 月 1 日，終于以合流量反饋先導(dǎo)比例插裝流量閥研究為題完成了博士，被授予工程科學(xué)博士學(xué)位，而這通常需要 4 至 5 年才能拿到。同時(shí)，他的研究成果陸續(xù)在德、美、歐專利局登記了多項(xiàng)專利，經(jīng)多次論證復(fù)核，這些新技術(shù)終于以中民公民為發(fā)明人載入了專利局的技術(shù)史冊(cè)，再一次引起了德國(guó)界的轟動(dòng)。兩年的活結(jié)束時(shí)，導(dǎo)師教授熱情地挽留他，德國(guó)幾家大公司競(jìng)相高薪聘請(qǐng)他，但決計(jì)回國(guó)。在德方為他舉行的挽留會(huì)上，他動(dòng)情地說(shuō)：“祖國(guó)正處在中興時(shí)期，需要我回去參加建設(shè)，德國(guó)民族的愛(ài)國(guó)也深深激勵(lì)我要快些回國(guó)去?！被貒?guó)后，在浙江大學(xué)創(chuàng)建

53、了具有國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平的流體傳動(dòng)控制，暨我國(guó)第一批博士后站之一、國(guó)家教委首批開(kāi)放和國(guó)家。1988 年，擔(dān)任了浙大校長(zhǎng)，時(shí)年 46 歲，為當(dāng)時(shí)最年輕的重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)。經(jīng)由時(shí)任中國(guó)院長(zhǎng)的，1997 年被任命為中國(guó)院長(zhǎng)，是年 55 歲，他是歷史上第 5 任院長(zhǎng)，也是最年輕的院長(zhǎng)。作為一位工科出身的學(xué)者型的院長(zhǎng)，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽機(jī)構(gòu)，同時(shí)又恭謹(jǐn)扎實(shí)地工作，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)科學(xué)事業(yè)的新局面?？茖W(xué)雜志 5445 期上，主編作了這樣的評(píng)述：他歷史上最年輕的院長(zhǎng)，他所進(jìn)行的產(chǎn)生了一批 40 歲出頭的。他的工作就是要把這支科技國(guó)家隊(duì)改造成為同時(shí)能服務(wù)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的研究隊(duì)伍。盡管他本人所從事的專業(yè)領(lǐng)域?yàn)榱黧w力學(xué)，但他卻以廣

54、博的學(xué)識(shí)贏得了中國(guó)全體科學(xué)家的贊譽(yù)。，的院長(zhǎng)當(dāng)?shù)闷鋵?shí)并不輕松，因?yàn)樗瑫r(shí)是一個(gè)蹲守在科學(xué)的前沿陣地上的戰(zhàn)斗員，一名普通的士兵。不過(guò)，要在這樣一篇文章里詳述作為科學(xué)家的是的，所能做的只是粗線條地勾勒擁有的中國(guó)專利就達(dá) 20 項(xiàng)，迄今了 200 多篇，著作 6 部。兩次獲得國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)，2000 年被授予德國(guó)星級(jí)大勛章，2004 年獲得了“意大利總統(tǒng)科學(xué)與文化金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆保群蟊坏?、澳、韓、匈、英等國(guó)和學(xué)會(huì)選為外籍名譽(yù)。還很注重培養(yǎng)。浙大機(jī)械電子控制工程流體傳動(dòng)及控制國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是他一手建成的，而且一直擔(dān)任博士生導(dǎo)師。他已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)了近 40 位博士，25 位碩士，5 位博士后。取得如此豐碩成果又

55、怎樣看自己呢？在央視國(guó)際的一次訪談中說(shuō)：“據(jù)我所知，您是歷史上最年輕的一位院長(zhǎng)，是吧？”說(shuō)：“這是因?yàn)槲页錾帽容^晚?！庇终f(shuō)：“但是我相信以后的院長(zhǎng)也許會(huì)比我更年輕。”(選自 2010 年第 5 期人物，有刪改)文中的話和的評(píng)述有何作用？試作簡(jiǎn)要分析。：言為心聲，的話，能更好地展示的內(nèi)心世界和崇高的品格。如在德方為他舉行的挽留會(huì)上的話，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和回國(guó)服務(wù)的急切心情。如在央視國(guó)際的一次訪談中的話充分表現(xiàn)了他為人低調(diào)、謙遜的優(yōu)秀品格。的評(píng)述，能從他人的角度更全面更客觀地反映任院長(zhǎng)所作的貢獻(xiàn)，人物形象更豐滿。人物的語(yǔ)言和他人的評(píng)述，都能使文章更具真實(shí)性，更富力。1題型(1)評(píng)價(jià)傳主某一

56、方面的成就，談從中得到了什么啟示和感受。(2)對(duì)文中傳主的某一觀點(diǎn)(說(shuō)法)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)、探究。(3)結(jié)合文本，對(duì)文中出現(xiàn)的兩種(或多種)觀點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)、探究。2方法點(diǎn)撥(1)鑒賞評(píng)價(jià)類。評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。閱讀傳記，應(yīng)從對(duì)傳主生平事跡的敘述以及相關(guān)評(píng)論中把握作者對(duì)傳主的評(píng)價(jià)和情感傾向，了解傳主的立場(chǎng)、政治主張或藝術(shù)觀點(diǎn)等。傳記是寫人的藝術(shù)，事件和細(xì)節(jié)是傳記三、對(duì)傳記進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)和探究的重要組成部分，作者對(duì)傳主的態(tài)度和情感表現(xiàn)在具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫上，評(píng)價(jià)時(shí)要從梳理具體事件、場(chǎng)景、細(xì)節(jié)入手，由表及里，去粗存精，把握其主要觀點(diǎn)和基本傾向；還要抓住文本中的議論或

57、評(píng)論的文字，體會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。另外，鑒賞評(píng)價(jià)傳記的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)還應(yīng)：在文“外”大膽引聯(lián)，圍繞作品作相關(guān)、相似的引申或聯(lián)想。有些寓意相對(duì)豐富深刻的作品，要聯(lián)系時(shí)代背景、作者情況及其他相關(guān)資料，將其置于特定的氛圍中才能對(duì)其正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)；有些作品只有通過(guò)多方引申聯(lián)想，才能在動(dòng)態(tài)中，在比較中進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀傳記，要理解作者塑造傳主的意圖，這是評(píng)價(jià)文本社會(huì)價(jià)值和影響的一個(gè)切入點(diǎn)。傳主一般是對(duì)國(guó)家或人類作出貢獻(xiàn)或有重要影響的人；應(yīng)結(jié)合傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所述的傳主個(gè)人事業(yè)及心路歷程的重要事實(shí)，從而揭示出傳主的典型社會(huì)意義和影響。【例】 (2011新

58、課標(biāo)卷)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。下筆不覺(jué)師造化一生繪畫藝術(shù)的展，多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合，無(wú)需應(yīng)酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對(duì)江湖水光天色的寫生，也來(lái)自他蓄積已久的思考，還來(lái)自苦澀現(xiàn)實(shí)對(duì)他心靈的影響。其多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)。”1929年的一件盛事是教育部在舉辦的第一屆美術(shù)展覽，南北國(guó)畫家都參加。此時(shí)在美專任教的參加了展出工作，了評(píng)介文章美展國(guó)畫談。文章提倡士

59、大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者；還以為當(dāng)時(shí)滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤(rùn)，真畫者反不合時(shí)宜。他希望畫者能堅(jiān)持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時(shí)俗世棄取而改變。一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”，他以為上古時(shí)代書畫不分，如畫八卦，字的一種主要方式就是象形，中國(guó)最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式；漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在 1929 年編輯的草堂古印譜里曾談到古印上的籀篆文字：點(diǎn)畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法；而結(jié)構(gòu)的

60、疏密、參差離合、抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見(jiàn)章法布置之妙。所以，他作畫時(shí)要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實(shí)物、原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識(shí)到書法、文字、金石、繪畫都是同一來(lái)源，即來(lái)源于自然山水，從而找到回歸造化。常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動(dòng)猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法。他也常以自然山水之理來(lái)詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動(dòng)、一波三折；“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹(shù)有，則是圓中有方；“變”則如石有陰陽(yáng)向背、樹(shù)有交互參差，山有起晦、水有緩急動(dòng)靜。1922 年他在給友人尊的信里說(shuō)道，自己是以山水作