有幾棵樹內容教學

1、有幾棵樹教學目標.通過問題解決，讓學生學會“8+? ”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能 在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義。.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。.對學生進行環(huán)境保護教育。教學重難點【教學重點】通過問題解決，讓學生學會“8+? ”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能 在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義是重點。【教學難點】初步體會計算方法的多樣化是難點。課前準備一 ）相應課件、教具教學過程一、情境導入師：同學們你們喜歡春天嗎？春天有什么呢？.你們知道每年的3月12日是什么節(jié)日 嗎？對，是植樹節(jié)，這一天人們都耍種很多的樹來綠化我們的環(huán)境，那我們

2、就來看看1班 和2班的同學們種的小樹吧！你們都發(fā)現了哪些數學信息？ 1班種了8棵樹，2班種了6棵 樹，根據這些信息，你們能提出什么數學問題？學生提出數學問題。師：同學們真棒，提出這么多問題。這節(jié)課我們就集中解決其中一個問題：一共有幾棵 樹？（課件出示：有幾棵樹？）二、探索新知.學生獨立探究師：誰能來列給這個問題列個算式呢？學生列式?？赡苡校?+6=14或6+8=14。師：8+6=14,哦，你們都知道他的得數了，你是怎樣又對又快地計算出來的？能提供給 大家嗎？師：好，現在請小朋友用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，算一算8+6等于幾？你 是怎么計算的？你有多少種方法？把你的想法和你的同桌說一說。

3、學生操作，思考，交流。.匯報方法教師引導學生來說一說。你是怎么算的？學生代表匯報交流?？赡苡校悍椒ǎ?）：數一數的方法。從圖上一棵一棵地數：1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 有14棵樹，所以8+6=14。方法（2）:從8棵接著往后數6個數，一共14棵。所以8+6就等于14。方法（3）：湊10法。把大數湊成10o先把6分成2和4,用8和2湊成10,再把10 和4合起來就等于14o方法（4）：湊10法。把小數湊成10。把8分成4和4, 6和4加起來等于10, 10再加 4等于14,總共就是14棵樹。.選擇自己喜歡的方法師：小朋友們真不錯，想出

4、了那么多的計算方法，我們用了不同的方法都算出了 8加6 等于14。那么，在這些方法中，你最喜歡哪種方法？說給你的小伙伴聽聽。學生之間互相介紹自己最喜歡的方法。. 試一試師：看來同學們已經學會了知識了，老師真為大家開心，現在請同學們在這么多方法中 選一種你喜歡的方法做一做書上第81頁下面的試題，做完之后要認真檢查一遍，一定要細 心哦！可以用自己最喜歡的方法計算。師:計算完了嗎？哪位小朋友給大家介紹一下你是用什么方法計算的？你的計算結果是 多少？學生代表來回答。師：小朋友們，這兩道題你算對了嗎？有錯誤的小朋友請你再算一算，更正過來。師：學了這么長時間了，你們累不累?。孔屛覀円黄饋砺犚皇變焊璺潘梢幌?/p>

5、吧！播放湊十歌三、鞏固練習出示課本P82 “練一練”的題。.解決問題（出示課本P82“練一練”的第2題。）師：嗯同學們看一看，（出示蝴蝶圖）花叢中有8只蝴蝶，又飛來7只蝴蝶，你能提出 什么數學問題呢？學生提問。可能有：一共有多少只蝴蝶？師：小朋友們，要求一共有多少只蝴蝶？我們怎么列算式呢？學生列式并計算：8+7二15。師：花叢中不但有蝴蝶，還有蜻蜓呢，看看這幅圖，誰能來編個數學故事？學生編故事，提問題。師：一共有幾只蜻蜓，你是怎么列式計算的呢？學生列式計算：4+8=12。.解決問題（出示課本P82，練一練”的第5題。）師：同學們，我們再來看一題，這幅圖片上是什么動物呢？它們在干什么呢？（出示課件: 小螞蟻搬家）哦，小螞蟻在搬家呢！師：我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢？學生說方法，并算一算。師：同學們用學過的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真棒！四、小結師：今天我們一起探討了 “8力口兒”的計算方法，你都有什么收獲?我們生活中還有更 多的知識值得我們去學習，老師相信在成長