小班音樂活動秋天教案

1、小班音樂活動秋天教案老師今日帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？看看，這個小 園子里地上都是什么啊?（樹葉）樹葉怎么都地上啊? 一起看看小班音樂 活動秋天教案!歡迎查閱！小班音樂活動秋天教案1一、活動目標：1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現樹葉飄舞的景象。3、培育幼兒對音樂活動的愛好。二、活動預備：落葉頭飾人手一個，落葉等。三、活動過程：1、引入。師：老師今日帶你們去一個好玩的地方，想不想去??？看看，這 個小園子里地上都是什么啊?（樹葉）樹葉怎么都地上啊?（由于現在是秋天，葉子都落下來了）是啊， 秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽一一2、錄音機范唱秋天師：

2、秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒爭論）我們在來聽聽歌里是怎么唱的。3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。師：葉子是怎么掉下來的?（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾 下來的等。）那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹 葉落到地上后是怎么樣的?（睡地上）4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來的?（幼兒講講）5、選擇動作好的幼兒做示范。師：你們的動作都好美麗!我們在一起做一次！6、再次仿照動作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。 地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每

3、人撿一片樹 葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？7、延長活動：把不同的落葉歸類。落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)分 后，把落葉送到指定地點。8、小結：師：現在這個園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家, 我們寶寶也回家吧！9、回教室，結束。小班音樂活動秋天教案2活動目標：1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。2、體驗與伴侶友好相處、共同嬉戲的歡樂?；顒宇A備：1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、 背景音樂。2、好伴侶一起相處的代表性照片制作的ppt;3、事先學過小鳥飛的動作?；顒舆^程：一、導入活動，引出課題1、你們熟悉我嗎?林老師!對，昨天我們已經是好

4、伴侶了！2、利用故事情境，理解歌詞今日還帶了一對動物伴侶，猜猜他們是誰?（幼兒自有猜測，自由 表達）讓我們來看一看這兩只動物伴侶分別是誰呢？原來是兩只可愛 的小鳥，這兩只小鳥是一對好伴侶，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一 聲招呼吧!（丁丁你好!）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧!（咚咚 你好），丁丁和咚咚這一對好伴侶特殊喜愛在小樹上做嬉戲，讓我們 來找一棵大樹吧!哦!大樹在這里，我們請兩只小鳥坐在小樹上，它 叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的嬉戲吧!于是 丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊 的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤獨啊，于是小樹就對

5、著 那邊喊了一句：回來吧，丁丁!又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚 咚。（兩只小鳥伴侶就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真 歡樂。）o兩只小鳥的嬉戲好玩嗎?這個嬉戲里還藏著一首好聽的兒歌 呢!讓我們一起來聽一聽吧！二、充分觀賞歌曲1、師：這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎？老師利用指偶等道具（老師邊操作邊唱歌）2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌， 接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來 當大樹，請一個小伴侶扮演丁丁，再請一個小伴侶扮演咚咚，我們一 起來表演，（老師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚， 丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來

6、吧，咚咚。兩個好伴侶 怎么樣，抱一抱）。三、嘗試嬉戲表演1、誰還想來玩這個嬉戲，那請你先找一個好伴侶，這兒有一棵 大樹，你們給大家表演一遍好嗎?（跟音樂示范表演）2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；4、嘗試用小伴侶扮演的方式表演歌曲；5、請個別小伴侶利用大樹表演歌曲，請全體小伴侶伴唱。2、全體小伴侶利用大樹道具表演！四、結束局部1、小伴侶們表演的真不錯!那么你們都有自己的好伴侶嗎?你能 說出好伴侶的名字嗎?幫你的好伴侶捶捶背好嗎?抱一抱你的好伴侶! 好伴侶在一起都做什么呢?（一起玩、不吵架）還有嗎?小伴侶說的都很 好！2、（背景音樂ppt）好伴侶啊，就是像他們一樣，一

7、起玩玩具，一 起唱歌、跳舞、做嬉戲，好伴侶就是有好吃的要一起共享，好伴侶就 是跌倒了把他扶起來，好伴侶就是幫著他擦干眼淚，好伴侶在一起有 時候也會吵架，但是好伴侶還是好伴侶。小班音樂活動秋天教案3幼兒老師必需有特別的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。音樂選擇：假如感到幸福你就拍拍手,節(jié)奏很好，而且協作拍手與點頭， 特別適合小班的孩子們進行音樂教學。工具選擇：會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以 選擇用伴奏帶。授課過程：事先讓孩子按肯定的間距站好位。讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的 作用。會彈樂器的老師開頭彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞 的引

8、導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開頭跟著老師做同樣的動作。等孩子們的動作做得差不多了，熟識得差不多了，引導的老師, 就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。創(chuàng)新過程:對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于 簡潔，而且重復，不利于熬煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可 以更好地豐富一下嬉戲的過程。老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告知孩子們，要根據老師唱的 歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，假如感到幸福，你就點點 頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。由于老師唱歌的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做 不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力熬煉，以及肢體語言的培 育來