小班數學案例：會變的圓_第1頁
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文檔簡介

1、Word - 3 -小班數學案例：會變的圓活動目標：學習按照色彩標記舉行有邏輯地排序，并樂意用語言表述排序的辦法。能根據不同特征（色彩、大?。┩婷x嬉戲，體悟變的樂趣?；顒宇A備：紅、黃兩色的大圓和小圓若干，制作成掛牌；（其中一些有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像），大小標記各一。人手一份操作材料：底板，紅黃兩色的圓若干?；顒舆^程：一、觀看、發(fā)覺圓圓的不同。師：（幼兒掛好圓圓進入活動室）寶寶們，你們是誰呀？看一看，你們的圓圓一樣嗎?哪里不一樣？幼兒自由溝通，引領幼兒發(fā)覺圓圓的不同。小結：本來，我們的圓圓大小不一樣，色彩也不一樣。二、嬉戲：毛毛蟲變出來師：這么多的圓圓一個一個接起來，可以變成什么呢？（

2、幼兒猜想）（老師操作圓圓）我已經把圓圓一個一個接起來，像什么？你們想不想也來變一條好玩的毛毛蟲？色彩匹配：老師佩戴紅色毛毛蟲的頭像：看，毛毛蟲的頭已經來了，我是什么色彩的？哪一些圓圓可以和我一起變成紅色的毛毛蟲？你可以和我一起變嗎？和幼兒一起變成一條紅色的毛毛蟲，并檢查。引領其他幼兒發(fā)覺自己掛牌的色彩：你們可以變成一條什么色彩的毛毛蟲？（黃色）請一位幼兒做黃毛毛蟲的頭，變成一條黃毛毛蟲。情境創(chuàng)設：毛毛蟲，爬呀爬，爬呀爬，上山坡，爬呀爬，爬呀爬，我們回家啦！大小匹配：展示大小標記：圓圓又要變了，這次圓圓要變成什么樣的毛毛蟲呢？你怎么知道的？（幼兒觀看敘述）幼兒變毛毛蟲：請你認真看一看自己的圓圓寶寶，想一想你是哪條毛毛蟲的身體，就排到哪條毛毛蟲的后面?；ハ鄼z查。情境創(chuàng)設：毛毛蟲，爬呀爬，爬呀爬，上山坡，爬呀爬，爬呀爬，我們回家啦！三、按照色彩標記舉行有邏輯地排序。師：寶寶們，剛才我們把圓圓變成了色彩不同、大小不同的毛毛蟲，這里還有這么多的圓圓，它們也想變成毛毛蟲。展示兩條不同標記的毛毛蟲：這條毛毛蟲想怎么變？你怎么知道的？（引領幼兒觀看色彩標記）提出要求：桌子上還有無數的圓圓也想變，請你們挑一條你喜愛的毛毛蟲，看看上面的色彩標記，它會告知你要變成一條什么樣的毛毛蟲，在變的時候，記得要將毛毛蟲的身體

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