生物期末教學(xué)反思總結(jié)2022

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)生物期末教學(xué)反思總結(jié)2022生物期末教學(xué)反思總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)作八年級(jí)二個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸

2、納成集。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。三、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析p 并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)

3、改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步自己的工作才能。生物期末教學(xué)反思總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任三個(gè)理科班生物教學(xué)，雖然相比上學(xué)期來說，所教班級(jí)少了，但壓力更大了。由于是屢次上高三，對(duì)于高三教學(xué)有一定經(jīng)歷，但在很多時(shí)候會(huì)顯得很彷徨?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)根本情況：今年下半年，高三年級(jí)共進(jìn)展了四次月考，月考中，我所教的班級(jí)有一次第一、一次第二、兩次第三，其中2班成績(jī)根本保持在前三名之內(nèi)。在教學(xué)中，我盡力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

4、盡力做到使學(xué)生學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。通過近三年的教學(xué)理論，我對(duì)于教學(xué)工作，理解更加地深化了。我知道，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要用恰當(dāng)?shù)姆椒▽⑺鶎W(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。所以，在教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹學(xué)校的全新理念，為了上好每一堂課，使學(xué)生真正在課堂上能學(xué)有所成，并學(xué)以致用，我查閱了大量資料(包括一些大學(xué)教材)，教學(xué)參考書以及各種高三復(fù)習(xí)資料、高考真題等，以充實(shí)自己的理論知識(shí);與此同時(shí)，我堅(jiān)持向其他教師請(qǐng)教，向他們學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)歷。有壓力，也會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，我認(rèn)為，教學(xué)中最重要的莫過于抓緊40分鐘的課堂時(shí)間，特別是進(jìn)入高三以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大，為了不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)更為重要。在

5、第一輪復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣就能事半功倍，所以，我一直想努力地抓好自己的課堂教學(xué)，雖然如今還在探究當(dāng)中，還沒有做到很好，但我會(huì)努力。二、缺乏與反思：近段時(shí)間，我對(duì)我三年半來的教學(xué)工作做了總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力：在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅(jiān)以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它教師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)歷。對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作要更加用心。不管做任何工作，要堅(jiān)持，認(rèn)真，踏實(shí)。要多做高考題，要認(rèn)真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復(fù)習(xí)工作。我相信，在自己的不懈努力下，我一定能成為一名合格、優(yōu)秀的人民教師，在教學(xué)中創(chuàng)出自己的風(fēng)格來。生物期末教學(xué)反思總結(jié)3一、教

6、學(xué)內(nèi)容完成情況：本學(xué)期學(xué)習(xí)了：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和開展”、第八單元“安康的生活”。通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了生物的遺傳、進(jìn)化和生態(tài)的根底知識(shí)，理解了這些知識(shí)在消費(fèi)和生活中的應(yīng)用;初步獲得了人體衛(wèi)生保健的根底知識(shí)，懂得了要自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過科學(xué)的方法訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生能初步的把所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和消費(fèi)理論，能分析p 和解釋一些生命現(xiàn)象，培養(yǎng)了他們的思維才能。通過教學(xué)，使學(xué)生受到了辨證唯物和愛國(guó)的思想教育;初步建立了生物學(xué)的根本觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不斷探求新知識(shí)的精神;熱愛大自然，認(rèn)識(shí)到了保護(hù)自然資、控制人口、保護(hù)環(huán)境的重要性;以及逐

7、步形成了正確的審美觀、高尚的品德和情操。二、采取的主要教學(xué)措施：1、認(rèn)真進(jìn)展生物學(xué)根底知識(shí)的教學(xué)生物根底知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生根本技能、各種才能和進(jìn)展政治思想教育的根底。我在備課時(shí)，認(rèn)真分析p 教材中生物學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，生物學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)之間的縱向和橫向聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，富于啟發(fā)，親密聯(lián)絡(luò)消費(fèi)、生活和自然實(shí)際，準(zhǔn)確、生動(dòng)地講述生物學(xué)根底知識(shí)。2、重視學(xué)生的才能培養(yǎng)在教學(xué)中，我充分發(fā)揮主動(dòng)精神，努力創(chuàng)造條件，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使之形成了客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、積極改進(jìn)教學(xué)方法和指

8、導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法根據(jù)不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，我采取了相應(yīng)的教學(xué)方法，合理地選擇、組合、使用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)展啟發(fā)式教學(xué)，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。另外，我還細(xì)心研究學(xué)生的知識(shí)根底、生理和心理的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)生物學(xué)的規(guī)律，在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展政治思想教育教師要做好教書育人。我在教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，努力挖掘教材中的德育因素，潛移默化地將思想教育寓于傳授知識(shí)之中。堅(jiān)持用辨證唯物觀點(diǎn)來闡述生物界的開展變化規(guī)律，向?qū)W生進(jìn)展進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)觀點(diǎn)等生物學(xué)根本觀點(diǎn)的教育;結(jié)合我國(guó)國(guó)情，向?qū)W生進(jìn)展熱愛社會(huì)祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的政治思想

9、教育，增強(qiáng)了他們的民族自信心和自豪感。三、獲得的成績(jī)?cè)诮虒W(xué)中，大局部的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，掌握了相應(yīng)的的生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，在考試中獲得了較好的成績(jī)。但由于受外界環(huán)境與學(xué)生自身?xiàng)l件的制約，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)進(jìn)步得并不快，有些甚至不盡如人意。四、存在的問題教師方面 ：1、沒有考慮到各種活動(dòng)對(duì)教學(xué)的嚴(yán)重沖擊，教學(xué)方案制定不夠周密，復(fù)習(xí)時(shí)間不充分;2、在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的關(guān)注沒能做到面面俱到，特別是對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)視;3、教學(xué)活動(dòng)中包辦成分過多，學(xué)生的依賴心理過大，考慮分析p 才能、語(yǔ)言表達(dá)才能不強(qiáng)。學(xué)生方面 ：1、許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的和重要性認(rèn)識(shí)不夠，比較懶惰，缺乏學(xué)

10、習(xí)主動(dòng)性;2、學(xué)生學(xué)習(xí)科目太多，學(xué)習(xí)中遇到的問題也多，缺乏正確的、有效的學(xué)法指導(dǎo);3、學(xué)生手邊的學(xué)習(xí)資料太少，幾乎沒有。造成學(xué)生視野面太窄，分析p 問題、解決問題的才能不強(qiáng)。生物期末教學(xué)反思總結(jié)4在這個(gè)八年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期里，擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的生物課的教學(xué)工作也剛好滿一年。在本學(xué)期中，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。踏入教育工作的第二年里，從中學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)歷，收獲了值得肯定的東西，也發(fā)現(xiàn)了自己存在缺乏的地方?？傮w的總結(jié)如下：八年級(jí)學(xué)生從剛剛接觸生物這門學(xué)科以來，對(duì)生物學(xué)的“陌生”感也較之熟絡(luò)了。在本學(xué)期開始，繼續(xù)根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真制定方案，注重課堂內(nèi)容的興趣性，

11、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽其他教師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展施教，讓學(xué)生掌握好生物科學(xué)知識(shí)。還注意生活實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)相結(jié)合，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。教育是為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，時(shí)刻從實(shí)際情況中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，去進(jìn)展教學(xué)，對(duì)于個(gè)別差生，能利用課間傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí);而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。作為一名

12、踏進(jìn)八年級(jí)的教師，深化地明白如今的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)展資料。為進(jìn)步每節(jié)課的進(jìn)展效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，難點(diǎn)多媒體教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期里，繼續(xù)制定好復(fù)習(xí)方案，并認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。把培養(yǎng)好尖子生，進(jìn)步中等生，幫助差生這一思路繼續(xù)執(zhí)行下去。雖說本學(xué)期實(shí)際授課較短，但還是能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，而從中發(fā)現(xiàn)：有一局部學(xué)生承受才能較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致成績(jī)也不是很理想。為做好這一工作，需更加詳細(xì)地去理解這一局部的學(xué)生，多去以他們的角

13、度去考慮他們自身的問題，而這也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要持之以恒地進(jìn)展下去。最后，展望往后的教學(xué)工作，我會(huì)深化總結(jié)經(jīng)歷，繼續(xù)向有其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，力求進(jìn)步自己的教學(xué)程度，相信在教育教學(xué)中所遇到的問題是暫時(shí)的，相信這些問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。生物期末教學(xué)反思總結(jié)5培養(yǎng)學(xué)生才能應(yīng)與傳授知識(shí)并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，進(jìn)步學(xué)生才能是其中的一個(gè)重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察才能、實(shí)驗(yàn)操作才能、分析p 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象才能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能、綜合應(yīng)用才能。而觀察才能的培養(yǎng)是上述諸項(xiàng)才能中

14、的最根本的才能培養(yǎng)，也是使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段。因此，必須科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生思維方法和思維才能。一、明確觀察目的和任務(wù)觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過多種感覺器官的結(jié)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)展的。在觀察時(shí)，必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的方案，按方案仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和務(wù)實(shí)態(tài)度觀察才能的進(jìn)步，有賴于正確的觀察程序和方法，學(xué)生用正確的方法進(jìn)展觀察，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察力是很必要的。(1)先整體觀察后局部觀察教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展觀察，抓住事物的各個(gè)方面及其開展

15、變化的全過程，這樣才能到達(dá)認(rèn)識(shí)事物的目的。局部觀察即細(xì)微觀察，要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的構(gòu)造實(shí)驗(yàn)中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個(gè)問題：為什么桃花盛開的時(shí)候會(huì)招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時(shí)候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起構(gòu)造桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花構(gòu)造時(shí)卻沒有這種蜜腺構(gòu)造，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的構(gòu)造差異。通過解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別。(2)比照觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)展觀察，同中求異或異中求同。比照觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。例如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、構(gòu)造時(shí)，首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物顯著區(qū)