2022年第一學(xué)期幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃_第1頁
2022年第一學(xué)期幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃_第2頁
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1、第PAGE11頁共NUMPAGES11頁2022年第一學(xué)期幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù),認(rèn)真貫徹_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神,按照_區(qū)教育局的工作精神,落實(shí)_幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃的部署,立足本園實(shí)際和特點(diǎn),圍繞_幼兒園_-_學(xué)年度第一學(xué)期全園工作計(jì)劃,以“讓每個(gè)孩子在自然的環(huán)境中健康、快樂地成長(zhǎng)”為宗旨,抓好幼兒園教學(xué)管理工作。特制訂計(jì)劃如下:二、工作總目標(biāo)深入貫徹實(shí)施_區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“_”規(guī)劃依法治教、規(guī)范辦園,以_統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的各項(xiàng)工作。嚴(yán)抓教師隊(duì)伍建設(shè),促教師綜合素質(zhì)的提升;以家園共育為基石,更新家長(zhǎng)教育觀念;著手課程的有效實(shí)施,合理規(guī)劃幼兒園課程安排。三、具體工作

2、及措施抓隊(duì)伍建設(shè),促綜合素質(zhì)的提升1.規(guī)范保教管理,提高保教質(zhì)量。我園新教師居多,四個(gè)班主任種兩位為合格教師,另外兩位為新教師,在班主任工作中思路模糊,經(jīng)驗(yàn)不足,尚在摸索階段,為此針對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。加強(qiáng)培訓(xùn),提出改進(jìn)意見,在操作層面上更清晰。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),指導(dǎo)教師制定計(jì)劃,做到目標(biāo)有效落實(shí),讓計(jì)劃更具有操作性。為幫助教師更科學(xué)合理地安排一日生活,本學(xué)期業(yè)務(wù)部門將以日計(jì)劃制定為切入口,認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)教師制定周計(jì)劃。每周五要求教師根據(jù)業(yè)務(wù)部門的意見及時(shí)修改,采取面對(duì)面交流的方式對(duì)新教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),從目標(biāo)制定、內(nèi)容安排、流程設(shè)計(jì),活動(dòng)形式等方面指導(dǎo)教師科學(xué)合理地制定日計(jì)劃。此外,要加強(qiáng)

3、一日生活環(huán)節(jié)的檢查,實(shí)行跟班指導(dǎo),根據(jù)每班情況在執(zhí)行計(jì)劃、有效組織、師幼互動(dòng)、常規(guī)養(yǎng)成等方面提出指導(dǎo)意見并有效實(shí)施,切實(shí)幫助教師提高班級(jí)管理能力。本學(xué)期各教師的日計(jì)劃在目標(biāo)制定、內(nèi)容安排、流程設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式等方面都要有一定的提高和突破,提高我園的保教質(zhì)量。2.創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。(1)開展形式多樣的教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)以研促教。本學(xué)期,業(yè)務(wù)部門將立足實(shí)際,有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種形式的教研活動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教研環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,讓教師體驗(yàn)到教研活動(dòng)的快樂,提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。利用每周的教研日進(jìn)行集體備課,體現(xiàn)人人參與研討,要求組內(nèi)教師熟悉教材,研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過

4、程中把握教材的脈絡(luò),圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流,讓大家對(duì)教材有更進(jìn)一步的理解運(yùn)用,通過這樣的方法來提高教師實(shí)踐教材的能力。最后以每周進(jìn)行“推門課”的方式檢驗(yàn),提高教師解讀教材的能力和課堂教學(xué)的有效性。以參與式教研引領(lǐng)教師主動(dòng)平等地參與教研活動(dòng),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)教師間的互動(dòng),達(dá)成“教學(xué)研”三位一體的教研效果,實(shí)現(xiàn)以研促教。通過有針對(duì)性、具實(shí)效的教研活動(dòng)有效地幫助教師將新理念體現(xiàn)在教學(xué)行為上、作用在孩子身上,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。(2)提供多途徑學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),拓寬教師的眼界。為鼓勵(lì)教師不斷提高自身素質(zhì),提升教學(xué)理念,吸取新的知識(shí),了解和掌握新的教學(xué)動(dòng)態(tài),本學(xué)期盡可能

5、地為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過內(nèi)培外訓(xùn),注重發(fā)揮教師的主體作用和潛能開發(fā),強(qiáng)化進(jìn)取行為,引導(dǎo)教師“自我實(shí)現(xiàn)”,營(yíng)造園長(zhǎng)與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長(zhǎng)的良好氛圍,通過外出學(xué)習(xí)和觀摩進(jìn)一步幫助教師了解幼教發(fā)展的方向以及先進(jìn)的教育理念,使教師們的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步的更新。結(jié)合幼兒園課程方案實(shí)施,合理規(guī)劃幼兒園課程安排。利用“教研日”認(rèn)真打造我園“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”本學(xué)期,繼續(xù)以多元互動(dòng)課程為主,共同進(jìn)行主題的定格、三維目標(biāo)的合理制定、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與材料的投放,形成“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”課程特色。利用每周教研日,組織教師進(jìn)行討論:從借鑒模仿到應(yīng)用轉(zhuǎn)化,我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索。如何在現(xiàn)有

6、的基礎(chǔ)上有所突破,使班級(jí)主題探究活動(dòng)開展得更加深入。把握“方案預(yù)設(shè)要清晰、實(shí)施過程要充分、反思總結(jié)要有效”的要求,遵循業(yè)務(wù)部門與班級(jí)的互動(dòng)研討要深入,過程指導(dǎo)要細(xì)致的原則。通過參與式交流培訓(xùn)使教師能更深入地參與到每周的“區(qū)域活動(dòng)”預(yù)設(shè)、過程實(shí)施中,幫助班級(jí)教師提出實(shí)施建議。我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的實(shí)施中要根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,做到有的放矢。投放材料時(shí),要注意提供難度不同的材料,按照由淺入深、從易到難的要求,使材料“細(xì)化”,充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)能力的不同提供操作難度不同的材料,便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,更好地做到因材施教,促進(jìn)幼兒在原有水平上不

7、同程度的提高。以家園共育為基石,不斷開創(chuàng)家教新路家長(zhǎng)工作是幼兒園整體工作之一,我園以“幼兒、家長(zhǎng)、教師互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)”為家園工作的出發(fā)點(diǎn),一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解教育,參與教育,另一方面有效利用家長(zhǎng)資源,促使幼兒園教育教學(xué)在有限的條件下實(shí)現(xiàn)新突破。1.加強(qiáng)溝通交流,達(dá)成共識(shí)同攜手。我們利用家長(zhǎng)工作組、家長(zhǎng)開放日、問卷調(diào)查、班級(jí)微信群、園級(jí)微信公眾平臺(tái)、家園欄、每月一次的家長(zhǎng)會(huì)等方式,引領(lǐng)家長(zhǎng)提高家園共育的思想意識(shí)和接收前沿的教育信息。定期向家長(zhǎng)進(jìn)行_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)與宣傳。關(guān)注孩子的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異,對(duì)孩子因材施教。2.從細(xì)處入手,有效開展家長(zhǎng)工作。鼓勵(lì)教師們充分利用接送孩子時(shí)間,靈

8、活與家長(zhǎng)溝通,建立密切家園關(guān)系。對(duì)本班孩子進(jìn)行細(xì)致觀察,做好觀察記錄,繼續(xù)完善親子手冊(cè)及幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè),使家長(zhǎng)了解自己的孩子在園發(fā)展的情況及在教師的指導(dǎo)下正確育兒。通過多方面工作開展的實(shí)施取得家長(zhǎng)的信任、支持和配合,從而在教育孩子上產(chǎn)生有效共鳴。3.挖掘家長(zhǎng)資源,形成良好互動(dòng)方式。為實(shí)現(xiàn)資源共享,以開展的親子共讀、親子制作等活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育中來和幼兒分享更多的教學(xué)資源,開拓視野,同時(shí)增進(jìn)親子之情。結(jié)合主題活動(dòng)讓家長(zhǎng)和幼兒共同搜集相關(guān)的教育教學(xué)資料,讓他們以一個(gè)教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng),發(fā)揮來自社會(huì)各行業(yè)家長(zhǎng)的獨(dú)特作用。本學(xué)年重點(diǎn)進(jìn)行“家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂”活動(dòng),促使家長(zhǎng)從原

9、來幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成現(xiàn)在幼兒園的合作者、支持者。定期召開家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、園級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,讓家長(zhǎng)為幼兒園工作出謀獻(xiàn)策。4.有效整合教育資源,促幼兒健康發(fā)展。通過“家長(zhǎng)工作組活動(dòng)”“家長(zhǎng)開放日活動(dòng)”“親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”“親子共讀”等活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)以及孩子的在園表現(xiàn),通過親子互動(dòng)游戲、表演,讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)安排等,取得家長(zhǎng)的信任與支持,為日后工作的正常開展作好鋪墊。以“問卷調(diào)查”、“家長(zhǎng)座談會(huì)”、“制作幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)”等形式,通過階段性小結(jié)、評(píng)估表的交流,虛心接受家長(zhǎng)的建議,盡量滿足家長(zhǎng)的合理要求,本

10、著“家長(zhǎng)的滿意是我們的目標(biāo)”,將家長(zhǎng)工作更加深入、細(xì)致。本著公平、務(wù)實(shí)的態(tài)度及時(shí)客觀的向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況,使家長(zhǎng)主動(dòng)配合支持,幫助孩子良好健康地成長(zhǎng)。新學(xué)期,我們面臨當(dāng)前任務(wù)繁重的同時(shí),也為今后的工作構(gòu)思了新的工作目標(biāo)。困難與希望同在,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。在新的一年,希望我園所有教師將繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)凝聚力、攜手共進(jìn)、埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn),為開創(chuàng)_幼兒園更加美好的明天而努力奮斗!2022年第一學(xué)期幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù),認(rèn)真貫徹_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神,按照_區(qū)教育局的工作精神,落實(shí)_幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃的部署,立足本園實(shí)際和特點(diǎn),圍繞_

11、幼兒園_-_學(xué)年度第一學(xué)期全園工作計(jì)劃,以“讓每個(gè)孩子在自然的環(huán)境中健康、快樂地成長(zhǎng)”為宗旨,抓好幼兒園教學(xué)管理工作。特制訂計(jì)劃如下:二、工作總目標(biāo)深入貫徹實(shí)施_區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“_”規(guī)劃依法治教、規(guī)范辦園,以_統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的各項(xiàng)工作。嚴(yán)抓教師隊(duì)伍建設(shè),促教師綜合素質(zhì)的提升;以家園共育為基石,更新家長(zhǎng)教育觀念;著手課程的有效實(shí)施,合理規(guī)劃幼兒園課程安排。三、具體工作及措施抓隊(duì)伍建設(shè),促綜合素質(zhì)的提升1.規(guī)范保教管理,提高保教質(zhì)量。我園新教師居多,四個(gè)班主任種兩位為合格教師,另外兩位為新教師,在班主任工作中思路模糊,經(jīng)驗(yàn)不足,尚在摸索階段,為此針對(duì)此現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。加強(qiáng)培訓(xùn),提出改進(jìn)意見,在

12、操作層面上更清晰。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),指導(dǎo)教師制定計(jì)劃,做到目標(biāo)有效落實(shí),讓計(jì)劃更具有操作性。為幫助教師更科學(xué)合理地安排一日生活,本學(xué)期業(yè)務(wù)部門將以日計(jì)劃制定為切入口,認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)教師制定周計(jì)劃。每周五要求教師根據(jù)業(yè)務(wù)部門的意見及時(shí)修改,采取面對(duì)面交流的方式對(duì)新教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),從目標(biāo)制定、內(nèi)容安排、流程設(shè)計(jì),活動(dòng)形式等方面指導(dǎo)教師科學(xué)合理地制定日計(jì)劃。此外,要加強(qiáng)一日生活環(huán)節(jié)的檢查,實(shí)行跟班指導(dǎo),根據(jù)每班情況在執(zhí)行計(jì)劃、有效組織、師幼互動(dòng)、常規(guī)養(yǎng)成等方面提出指導(dǎo)意見并有效實(shí)施,切實(shí)幫助教師提高班級(jí)管理能力。本學(xué)期各教師的日計(jì)劃在目標(biāo)制定、內(nèi)容安排、流程設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式等方面都要有一定的提高和突破,

13、提高我園的保教質(zhì)量。2.創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和平臺(tái),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。(1)開展形式多樣的教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)以研促教。本學(xué)期,業(yè)務(wù)部門將立足實(shí)際,有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種形式的教研活動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教研環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,讓教師體驗(yàn)到教研活動(dòng)的快樂,提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。利用每周的教研日進(jìn)行集體備課,體現(xiàn)人人參與研討,要求組內(nèi)教師熟悉教材,研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò),圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流,讓大家對(duì)教材有更進(jìn)一步的理解運(yùn)用,通過這樣的方法來提高教師實(shí)踐教材的能力。最后以每周進(jìn)行“推門課”的方式檢驗(yàn),提高教師解讀教材的能力和課堂教學(xué)的有效性。以

14、參與式教研引領(lǐng)教師主動(dòng)平等地參與教研活動(dòng),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)教師間的互動(dòng),達(dá)成“教學(xué)研”三位一體的教研效果,實(shí)現(xiàn)以研促教。通過有針對(duì)性、具實(shí)效的教研活動(dòng)有效地幫助教師將新理念體現(xiàn)在教學(xué)行為上、作用在孩子身上,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。(2)提供多途徑學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),拓寬教師的眼界。為鼓勵(lì)教師不斷提高自身素質(zhì),提升教學(xué)理念,吸取新的知識(shí),了解和掌握新的教學(xué)動(dòng)態(tài),本學(xué)期盡可能地為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過內(nèi)培外訓(xùn),注重發(fā)揮教師的主體作用和潛能開發(fā),強(qiáng)化進(jìn)取行為,引導(dǎo)教師“自我實(shí)現(xiàn)”,營(yíng)造園長(zhǎng)與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長(zhǎng)的良好氛圍,通過外出學(xué)習(xí)和觀摩進(jìn)一步幫助教師了解幼教發(fā)展的方向以及先進(jìn)的教育理

15、念,使教師們的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步的更新。結(jié)合幼兒園課程方案實(shí)施,合理規(guī)劃幼兒園課程安排。利用“教研日”認(rèn)真打造我園“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”本學(xué)期,繼續(xù)以多元互動(dòng)課程為主,共同進(jìn)行主題的定格、三維目標(biāo)的合理制定、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與材料的投放,形成“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”課程特色。利用每周教研日,組織教師進(jìn)行討論:從借鑒模仿到應(yīng)用轉(zhuǎn)化,我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索。如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破,使班級(jí)主題探究活動(dòng)開展得更加深入。把握“方案預(yù)設(shè)要清晰、實(shí)施過程要充分、反思總結(jié)要有效”的要求,遵循業(yè)務(wù)部門與班級(jí)的互動(dòng)研討要深入,過程指導(dǎo)要細(xì)致的原則。通過參與式交流培訓(xùn)使教師能更深入地參與到每周的“區(qū)域活動(dòng)”預(yù)設(shè)、

16、過程實(shí)施中,幫助班級(jí)教師提出實(shí)施建議。我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的實(shí)施中要根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,做到有的放矢。投放材料時(shí),要注意提供難度不同的材料,按照由淺入深、從易到難的要求,使材料“細(xì)化”,充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)能力的不同提供操作難度不同的材料,便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,更好地做到因材施教,促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。以家園共育為基石,不斷開創(chuàng)家教新路家長(zhǎng)工作是幼兒園整體工作之一,我園以“幼兒、家長(zhǎng)、教師互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)”為家園工作的出發(fā)點(diǎn),一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解教育,參與教育,另一方面有效利用家長(zhǎng)資源,促使幼兒園教育教學(xué)在有限的條件下實(shí)

17、現(xiàn)新突破。1.加強(qiáng)溝通交流,達(dá)成共識(shí)同攜手。我們利用家長(zhǎng)工作組、家長(zhǎng)開放日、問卷調(diào)查、班級(jí)微信群、園級(jí)微信公眾平臺(tái)、家園欄、每月一次的家長(zhǎng)會(huì)等方式,引領(lǐng)家長(zhǎng)提高家園共育的思想意識(shí)和接收前沿的教育信息。定期向家長(zhǎng)進(jìn)行_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的學(xué)習(xí)與宣傳。關(guān)注孩子的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異,對(duì)孩子因材施教。2.從細(xì)處入手,有效開展家長(zhǎng)工作。鼓勵(lì)教師們充分利用接送孩子時(shí)間,靈活與家長(zhǎng)溝通,建立密切家園關(guān)系。對(duì)本班孩子進(jìn)行細(xì)致觀察,做好觀察記錄,繼續(xù)完善親子手冊(cè)及幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè),使家長(zhǎng)了解自己的孩子在園發(fā)展的情況及在教師的指導(dǎo)下正確育兒。通過多方面工作開展的實(shí)施取得家長(zhǎng)的信任、支持和配合,從而在教育孩子上產(chǎn)生

18、有效共鳴。3.挖掘家長(zhǎng)資源,形成良好互動(dòng)方式。為實(shí)現(xiàn)資源共享,以開展的親子共讀、親子制作等活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育中來和幼兒分享更多的教學(xué)資源,開拓視野,同時(shí)增進(jìn)親子之情。結(jié)合主題活動(dòng)讓家長(zhǎng)和幼兒共同搜集相關(guān)的教育教學(xué)資料,讓他們以一個(gè)教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng),發(fā)揮來自社會(huì)各行業(yè)家長(zhǎng)的獨(dú)特作用。本學(xué)年重點(diǎn)進(jìn)行“家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂”活動(dòng),促使家長(zhǎng)從原來幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成現(xiàn)在幼兒園的合作者、支持者。定期召開家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、園級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,讓家長(zhǎng)為幼兒園工作出謀獻(xiàn)策。4.有效整合教育資源,促幼兒健康發(fā)展。通過“家長(zhǎng)工作組活動(dòng)”“家長(zhǎng)開放日活動(dòng)”“親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”“親子共讀”等活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)以及孩子的在園表現(xiàn),通過親子互動(dòng)游戲、表演,讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)安排等,取得家長(zhǎng)的

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