碩彥教育-中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、 碩彥教育-中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 碩彥教育-中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。【上海碩彥教育】自成立至今，致力于幫助廣大中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)師資資源、提高學(xué)習(xí)效率、節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)中高考成功的理想！高考是對(duì)考生的一場(chǎng)，同時(shí)也是一場(chǎng)對(duì)考生家長(zhǎng)的試煉。在面對(duì)高考，考生既要有扎實(shí)的知識(shí)功底和良好的心理素質(zhì)，同時(shí)家長(zhǎng)也要做好物質(zhì)支持，讓考生心應(yīng)對(duì)考試。碩彥教育，父母想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，可試著這樣做：拿一張紙，逐條寫(xiě)出孩子的優(yōu)點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)，然后逐一地肯定和鼓勵(lì)，使他恢復(fù)自信；吃飯的時(shí)候幽默一下，跟孩子開(kāi)開(kāi)玩笑；孩子休息時(shí)，和他聊聊時(shí)政、談?wù)勛闱虻?。其?shí)，孩子現(xiàn)在的內(nèi)心是孤獨(dú)、矛盾的，既想和父母親近，又害怕父母自己不認(rèn)真復(fù)習(xí)。因此

2、，這個(gè)時(shí)候父母和孩子的及時(shí)溝通和適當(dāng)鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子情緒變得更加積極。上海有哪些重點(diǎn)高中學(xué)校？碩彥教育，這種鼓勵(lì)、贊揚(yáng)不一定是學(xué)習(xí)上的，瑣碎的生活小事做好了，父母及時(shí)的表?yè)P(yáng)也會(huì)使孩子高興，從而達(dá)到讓孩子放松緊張情緒的目的。升入初三之后，所學(xué)的科目有所增多，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)新的科目，導(dǎo)致所學(xué)科目有所偏科。面對(duì)偏科，一定要重視起來(lái)，不能坐視不理。碩彥教育認(rèn)為這盡量處理好優(yōu)勢(shì)科和弱勢(shì)科的關(guān)系，盡量保持平衡。對(duì)于自己比較弱勢(shì)的科目，可能達(dá)到優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)比較困難，但是一定要自己能拿到基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，至少不能掛科。不然一旦掛科，總分就會(huì)被拉后腿。碩彥教育指出不能因?yàn)橐テ迫鮿?shì)科目，就完全忽視自己的強(qiáng)勢(shì)科目，學(xué)習(xí)

3、是一個(gè)長(zhǎng)期連續(xù)性的過(guò)程，如果一味下苦功夫在弱勢(shì)科目上，就會(huì)導(dǎo)致原本自己強(qiáng)勢(shì)的科目分?jǐn)?shù)有所拉低，從而得不償失。老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，考試越可以得高分，把成績(jī)的提高視為學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)限延長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)。老師要指出的是，如果不能維持高效的學(xué)習(xí)只學(xué)習(xí)時(shí)間是沒(méi)用的。這是往往只會(huì)白白耗費(fèi)大量的精力卻沒(méi)有任何學(xué)習(xí)效果。很多同學(xué)考完會(huì)說(shuō)，考完感覺(jué)很不好，抱怨題目難。但是卻沒(méi)有想到自己覺(jué)得難，別人也會(huì)覺(jué)得難。殊不知比你水平低的同學(xué)將會(huì)更做不好，而比你水平高的同學(xué)也未必做得對(duì)，就有可能就此機(jī)會(huì)被自己比下來(lái)?？纪旮杏X(jué)好，就覺(jué)著題目容易。卻不知你水平低的同學(xué)也可能做對(duì)，就會(huì)趕上你。而水平高的同學(xué)當(dāng)然會(huì)做。況且，

4、任何試題都是有陷阱的，感覺(jué)良好可能已經(jīng)是做錯(cuò)，錯(cuò)得很離譜了。碩彥教育初中老師認(rèn)為壓力不能大到足以摧毀個(gè)人自信的程度，要給人成功的希望。壓力太大，只會(huì)給心里帶來(lái)負(fù)擔(dān)而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性用處。初中老師不要把失敗僅僅歸于自己努力不夠，給自己帶來(lái)太大的壓力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力還會(huì)受外在因素的影響。另外，同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)總會(huì)因?yàn)榇中脑跁?huì)的的問(wèn)題上丟分。碩彥教育表示如果會(huì)做的不丟分，成績(jī)已經(jīng)很好了。給自己壓力做更新更難的題，想著去得分，無(wú)疑會(huì)打擊到學(xué)習(xí)的信心。在正常的考試中，考試題有4類：難度低而高分值的、難度低而低分值的、難度高而高分值的、難度高而低分值的。所以，碩彥教育初中老師要告訴同學(xué)們，如果你花了很多時(shí)間做一道難

5、而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。這樣出來(lái)的總分成績(jī)是不會(huì)高的。因?yàn)榻滩睦镎鹿?jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系，因此我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)感到比較抽象，這時(shí)一定不能有畏難情緒。做好預(yù)習(xí)工作尤為重要，以免從一開(kāi)始就落于人后。碩彥教育機(jī)構(gòu)表示預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫(huà)出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽(tīng)課更有目的性。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于dna的知識(shí)，我們會(huì)分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到；各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧，將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到溫

6、故而知新。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完生命的基本單位細(xì)胞一章后，可利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過(guò)列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲與減數(shù)的比較等生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，碩彥教育并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問(wèn)題。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，大家需要掌握的不僅僅是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，還有提高學(xué)習(xí)效率的方法!高中課程多且學(xué)習(xí)內(nèi)

7、容雜，碩彥教育表示許多內(nèi)容今天記不住明天就忘了，又接著新的內(nèi)容，所以有效的記住這些內(nèi)容并且消化它們成為擺在高中生面前的一題，如何提高學(xué)習(xí)的效率呢?第，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題了，也是zui基本的問(wèn)題，如果你連這都不能做好，你再聰明學(xué)習(xí)的效率也是提不高的。碩彥教育預(yù)習(xí)能把你不知道的記在書(shū)本和腦海中，老師講課時(shí)你有一個(gè)探索問(wèn)題的過(guò)程，參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松愉快。復(fù)習(xí)是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，能幫助你急時(shí)發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有解決的問(wèn)題，對(duì)書(shū)本不留遺漏。第二，科學(xué)的管理方法，如何學(xué)習(xí)?什么時(shí)候?qū)W習(xí)?要建立一個(gè)科學(xué)的管理，比如什么時(shí)候背英語(yǔ)、古詩(shī)、背地歷政、做數(shù)理化，這些都要有一個(gè)時(shí)間安排表。碩彥教育認(rèn)為一個(gè)合理的時(shí)間表讓你既能愉快的學(xué)習(xí)，又能高高興興的玩，可謂一舉兩得。第三，!在!馬云說(shuō)過(guò)：“今