2020班主任個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)-中學(xué)班主任年度個(gè)人工作總結(jié)5篇

1、2021班主任個(gè)人學(xué)期工作參考總結(jié)_中學(xué)班主任年度個(gè)人工作參考總結(jié)5篇班主任個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇一：進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境已相當(dāng)熟悉，隨之出現(xiàn)了一些新的變化，新的動(dòng)向。班主任工作重點(diǎn)也隨之作了調(diào)整，主要做了幾方面工作。一、嚴(yán)明紀(jì)律，接著強(qiáng)化中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保證。在上學(xué)期的根底上重點(diǎn)是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生樹立紀(jì)律觀念，明白哪些該做，哪些不該做。教育學(xué)生加強(qiáng)自制力。理解和接受規(guī)則認(rèn)識(shí)，關(guān)于說(shuō)服無(wú)效，屢教不改的個(gè)別學(xué)生，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定適當(dāng)進(jìn)展強(qiáng)迫性教育。教育學(xué)生做到“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”。同時(shí)也說(shuō)教工作與學(xué)生的活動(dòng)相結(jié)合，做到有教有樂，教樂結(jié)合起到了良好的效果。班級(jí)

2、在每周的行為標(biāo)準(zhǔn)檢查中名列前茅。二、端正學(xué)風(fēng)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量隨著科目增多，難度加大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難，成績(jī)下降，出現(xiàn)了厭學(xué)傾向，因此把學(xué)風(fēng)建立作為學(xué)期工作的重中之重。主要通過(guò)談心、主題班會(huì)、家訪等方式進(jìn)展教育。鼓舞決心、鼓舞竟?fàn)?、表?yè)P(yáng)進(jìn)步，并按成績(jī)分成學(xué)習(xí)小組。成績(jī)好學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，部分厭學(xué)生在大環(huán)境阻礙下，學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，副課已根本消滅了紅燈。三、培養(yǎng)學(xué)生的工作才能在上學(xué)期的根底上，及時(shí)調(diào)整班委工作。指導(dǎo)班委開展一日、一周工作。提高他們的治理才能。班主任對(duì)班干部不能只是使用，還應(yīng)該教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則。鼓

3、舞他們要大膽工作并要嚴(yán)格要求自已。留意工作方法，因此，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的王皺穎同學(xué)。開始對(duì)自已的工作好象不太滿意，每天只是把那些沒做清潔工作的名告訴我，為此我反復(fù)向她講述衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓她重新懷著熱情投入自已的工作中去，后來(lái)的情況說(shuō)明她們的工作完成得相當(dāng)出色。根本上能獨(dú)立開展工作，處理一些偶發(fā)事件。針對(duì)班級(jí)有個(gè)別學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，主題班會(huì)“誠(chéng)信的出走”確實(shí)是班委本人設(shè)計(jì)，本人組織全體同學(xué)參與、獲得了良好的效果。四、尊重每位學(xué)生，關(guān)注班級(jí)中的弱勢(shì)群體“班級(jí)中的弱勢(shì)群體”，是指兩種學(xué)生

4、。一種是“差生”，即學(xué)習(xí)紀(jì)律差的學(xué)生，一種是“弱生”即生理或心理脆弱的學(xué)生。因此我特別留意教育學(xué)生的學(xué)生方式方法，即不能傷及其自尊，又要為其樹立自信，促其進(jìn)步。比方朱文達(dá)同學(xué)剛進(jìn)校時(shí)，成績(jī)差，紀(jì)律也不好，我找他談話，開始不見起色。后來(lái)我覺察他有些作文竟然寫的還不錯(cuò)，就在班里表?yè)P(yáng)他，屢次和他談心，漸漸的他被打動(dòng)了，主動(dòng)表示要求進(jìn)步，同時(shí)積極付諸行動(dòng)，進(jìn)步明顯。五、親切課任教師間的關(guān)系，共同做好學(xué)生思想工作積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)絡(luò)，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自已的良伴、知已。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，采納他們的意見?？梢陨髦氐靥幚韺W(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處

5、理師生矛盾時(shí)，盡量防止了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)留意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生明白禮貌尊重教師的勞動(dòng)，樹立教師的威信，增進(jìn)師生友誼?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上方面的努力，班級(jí)工作有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。班主任工作是特別有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出特別多的心血，盡管獲得了一些成績(jī)，但也存在著缺乏，還有部分學(xué)習(xí)紀(jì)律困難生需要在下學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注。班主任個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇二：時(shí)間在緊張而有序的工作中一晃而過(guò)。臨近期末，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，欣喜之余，也頗多感慨，現(xiàn)總結(jié)如下，以更好地總結(jié)經(jīng)歷，有利地促進(jìn)教育教學(xué)。一

6、、無(wú)條件的關(guān)愛每一個(gè)小孩，實(shí)在搞好班級(jí)治理。新學(xué)期伊始，針對(duì)去年班內(nèi)的種種情況和學(xué)校正各班的治理要求，結(jié)合本人在工作中的一些經(jīng)歷，我確定了以下治理目的：1、接著培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)守紀(jì)，勤奮創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。2、以身作則，領(lǐng)先垂范，在各方面為學(xué)生做出表率。3、變“改造”為“包容”，彰顯學(xué)生個(gè)性。4、寬嚴(yán)相濟(jì)，注重學(xué)生良好道德質(zhì)量和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。5、多與家長(zhǎng)和科任教師交流，共同做好學(xué)生的教育治理工作。說(shuō)到團(tuán)結(jié)，我們班的小孩們也是最心齊的，不管做什么事情，都能以班集體的利益為重。例如：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，劉盛煜、閆君廷、王澤坤和逯崧同學(xué)參加男子4100米接力的競(jìng)賽，都想跑最后一棒。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)總是劉盛煜跑最

7、后一棒，而這時(shí)，王澤坤同學(xué)尤其想要跑最后一棒。針對(duì)這種情況，我及時(shí)做通王澤坤的思想工作，使四個(gè)小孩高歡樂興地站到了本人的起跑線上。在最后劉盛煜撞線的一剎那間，他們緊緊地?fù)肀г谝黄穑菬o(wú)以言表的歡樂勁兒，贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。嚴(yán)明的紀(jì)律是做好一切事情的保證，基于此，我們按照學(xué)校政教處的要求制定了本人的課堂常規(guī)和課間活動(dòng)指南。并規(guī)定以教師為準(zhǔn)繩，班干部看教師，學(xué)生看班干部，互相監(jiān)視，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)離不開勤奮，離不開方法和才能的創(chuàng)新。在這方面，我們的小孩大都是做得最棒的。我們常說(shuō)，一個(gè)好的班主任，確實(shí)是一個(gè)好的班級(jí)。這里的好，不僅僅表現(xiàn)在班主任工作方法的巧妙上，也表

8、現(xiàn)在班主任“領(lǐng)先垂范”的人格魅力上。為了做好學(xué)生的教育工作，我一如既往地嚴(yán)格要求本人：按時(shí)到校，按時(shí)候課，按時(shí)做好本人份內(nèi)的各項(xiàng)工作;服裝整潔，語(yǔ)言文明，以微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生;嚴(yán)以律己，寬以待人，堅(jiān)信身教勝于言傳，以本人的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，鼓舞學(xué)生，教育學(xué)生。讓教師成為學(xué)生心目中最崇拜的人，我是如此想的，更是如此做的。不管是課堂上的侃侃而談，仍然課下的循循善誘，我以本人的一言一行使小孩在不知不覺中獲得知識(shí)并遭到愛的熏陶。去年剛接這個(gè)班時(shí)，我按本人設(shè)定的思路，試圖“改造”學(xué)生，使其成為我心目中的好學(xué)生，但效果欠佳。本學(xué)期我關(guān)于不同的學(xué)生，采納不同的治理方式，使他們?cè)诓环冈瓌t性錯(cuò)誤的前提下，自由活

9、動(dòng)和學(xué)習(xí)。如此，學(xué)生樂于接受教師的意見和建議，教師也不用為學(xué)生的“不聽話”而大動(dòng)肝火了?！鞍荨睂W(xué)生不等于“縱容”學(xué)生，在教師“寬松”的條件下，適時(shí)引導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，小孩們不僅變得聽話了，而且與教師的關(guān)系也更親切了。像閆君廷、訾亦然等同學(xué)，總是樂于把本人的一些新的方法和做法說(shuō)給教師和同學(xué)，使班里時(shí)時(shí)洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生和教師的關(guān)系融洽了，工作就好做了。假設(shè)有學(xué)生不守紀(jì)律，教師也要予以嚴(yán)峻的批判，在這種情況下，小孩們看到教師的臉色“晴轉(zhuǎn)多云”，就會(huì)互相提示，以免“陰有雷陣雨”。搞好班級(jí)治理，寬嚴(yán)適度，其中，“愛”是關(guān)鍵，無(wú)條件的愛每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)建寬松的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的自律性。才能使

10、學(xué)生逐步培養(yǎng)本人良好的道德質(zhì)量和行為習(xí)慣。教育學(xué)生，班主任不是在孤軍奮戰(zhàn)。在這方面，我時(shí)常向家長(zhǎng)和科任教師理解學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，并通報(bào)我所理解的每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，商討教學(xué)方法，有針對(duì)性地施行教育教學(xué)，使其起到事半功倍的教育效果。像王一諾同學(xué)在本學(xué)期所獲得的宏大進(jìn)步，確實(shí)是一個(gè)典型的實(shí)例。在此，我向全力配合教師做好小孩教育工作的家長(zhǎng)朋友表示衷心的感謝。正是有了我們大家的通力合作，因此，本學(xué)期我班的教育教學(xué)工作在各方面獲得了諸多成績(jī)和榮譽(yù)：國(guó)歌嘹亮班級(jí)、校運(yùn)會(huì)總成績(jī)第三名、班級(jí)墻報(bào)評(píng)比二等獎(jiǎng)、經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)和榮譽(yù)的獲得，使我們的小孩有了更多的自信，為我們今后的工作打

11、下了一個(gè)良好而又堅(jiān)實(shí)的根底。二、充分發(fā)揮本人的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，把課堂教學(xué)落到實(shí)處。從教二十年，我的愛好確實(shí)是站在講臺(tái)上侃侃而談，看我的學(xué)生正襟危坐，時(shí)而微笑，時(shí)而頷首，時(shí)而暢所欲言，時(shí)而劇烈爭(zhēng)論，構(gòu)成一個(gè)求真務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)氣氛。來(lái)到修文，我為學(xué)校超前的教育理念所吸引，更為本人找到這么一個(gè)展示自我的的舞臺(tái)而歡樂。課下精心研究教材，充分理解每一篇文章的選編意圖，設(shè)計(jì)實(shí)在可行的教法和學(xué)法。課上適時(shí)引導(dǎo)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，限度地把“認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷、理解和運(yùn)用”的教學(xué)要求落到實(shí)處。注重關(guān)于教學(xué)效果的穩(wěn)定和檢查，認(rèn)真修正作業(yè)，及時(shí)反響和輔導(dǎo)，以催促學(xué)生全面開展，全員提高。學(xué)期初，我和本年

12、級(jí)組的教師共同研讀教材，從精讀課文到略讀課文，從口語(yǔ)交際到習(xí)作練習(xí)，從我的覺察到積累運(yùn)用，從單元訓(xùn)練到全冊(cè)編排，合理把握教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)校的安排制定教學(xué)計(jì)劃，既注重教材的工具性，又注重教材的人文性，使本學(xué)期的教學(xué)工作了然于心。課堂是施行教學(xué)工作的主陣地，為了讓學(xué)生在課堂上全身心腸投入，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的導(dǎo)語(yǔ)，例如：學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首，我首先從與古詩(shī)有關(guān)的小故事入手，講解關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，吸引學(xué)生的留意力。又如：學(xué)習(xí)我家跨上了“信息高速路”，我采納換位的方法，讓學(xué)生當(dāng)教師來(lái)講解關(guān)于電腦的有關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我堅(jiān)持以教材為中介，全方位、大容量地展開大語(yǔ)文教學(xué)。例如：學(xué)習(xí)畫楊桃，在引導(dǎo)小孩們理

13、解課文時(shí)，出現(xiàn)的一個(gè)“跑題”現(xiàn)象。課文第一段寫爸爸對(duì)我的教導(dǎo)。有學(xué)生講到爸爸對(duì)我要求特別嚴(yán)，針對(duì)這個(gè)“嚴(yán)”，我讓小孩們體會(huì)并說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中教師或者爸爸媽媽對(duì)我們的“嚴(yán)”，由于我在平時(shí)與小孩們的交往中常聽到有小孩說(shuō)：“教師，你不嚴(yán)。”所謂“不嚴(yán)”，我的理解是“不厲害”，并非不嚴(yán)格要求。通過(guò)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，也恰恰證明了這一點(diǎn)。之后，我給小孩們講了本人上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一位六十多歲、剛摘了“右派”帽子的老教師堅(jiān)持要上課，并從嚴(yán)執(zhí)教的事。講到現(xiàn)今社會(huì)人浮于事，不能潛心求學(xué);講到這位老教師要求我們背會(huì)每天學(xué)習(xí)的課文;講到我當(dāng)時(shí)放學(xué)不回家，總是第一個(gè)給教師背誦;講到那些沒有背會(huì)的同學(xué)是如何挨尅的;講到這位

14、老教師與我關(guān)于“嚴(yán)師出高徒”的平等對(duì)話;講到這位老教師今年已經(jīng)101歲，仍然健在并時(shí)常與我通話的情況。在小孩們一陣驚呼中，又回到課堂上來(lái)，我覺察他們的眼神明顯地亮多了。作文教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一部分，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，有計(jì)劃地滲透并指導(dǎo)作文，能起到出人意料的教學(xué)效果。例如：學(xué)習(xí)荷花，我指導(dǎo)小孩們按照課文的構(gòu)造來(lái)構(gòu)思并學(xué)習(xí)寫作關(guān)于寫景的文章;學(xué)習(xí)燕子專列和中國(guó)救援隊(duì)，真棒!，我讓小孩們回憶我們?yōu)殂氪?zāi)區(qū)捐款的動(dòng)人場(chǎng)面，采納倒敘的構(gòu)造來(lái)記敘事情的通過(guò)。同樣，學(xué)習(xí)了果園機(jī)器人，我指導(dǎo)小孩們想象今后的事物，并模仿本文把要介紹的事物放到詳細(xì)的事件中來(lái)寫。大大提高了小孩們的寫作興趣，使無(wú)從下手的小孩豁然爽

15、朗。另外，關(guān)于課堂上留意力不夠集中或?qū)W習(xí)有些費(fèi)力的小孩，我都會(huì)在課下予以額外的關(guān)注。有時(shí)一句簡(jiǎn)短的提示，有時(shí)一連串的提征詢，使小孩感遭到一些學(xué)習(xí)的壓力，從而產(chǎn)生更強(qiáng)一些的動(dòng)力。為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到一定的推進(jìn)作用。不僅在教學(xué)上，也包括作業(yè)，關(guān)于不同的學(xué)生，按照學(xué)校的要求分層布置，有效修正。使學(xué)生成績(jī)到達(dá)一個(gè)整體性的提高。成績(jī)已成為過(guò)去，回首反思，還有許多不盡人意的地點(diǎn)，諸如知識(shí)的穩(wěn)定，作文的指導(dǎo)和講評(píng)等等，我會(huì)和教師們一起，在今后的工作中不斷努力，爭(zhēng)取使小孩們?cè)谛碌膶W(xué)年有一個(gè)新的起點(diǎn)，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。班主任個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇三光陰荏苒，這學(xué)期立即過(guò)去，繁忙中感到了生活的

16、充實(shí)，享遭到了班主任的苦和樂。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：一、科學(xué)治理，愛導(dǎo)航進(jìn)入六年級(jí)，這班學(xué)生明白事了特別多，我完全放權(quán)讓學(xué)生自我治理。開學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充實(shí)班委的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。施行校長(zhǎng)在德育計(jì)劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)治理方法，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)詳細(xì)細(xì)化，我將其采取表格的方式，打印出來(lái)張貼在教室的醒目位置。開始的時(shí)候，學(xué)生不熟悉本人的職責(zé)，也不明白如何參與治理，前一個(gè)月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何治理好;中午我和他們一起共餐，觀察午餐時(shí)間存在的征詢題，指導(dǎo)治理的同學(xué)該留意的

17、征詢題;每天下午離教室前十分鐘，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體同學(xué)面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)治理情況，如眼保健操誰(shuí)說(shuō)話了，午休誰(shuí)遲到了，路隊(duì)上誰(shuí)出征詢題了;誰(shuí)在課堂上被教師表?yè)P(yáng)了，誰(shuí)在治理時(shí)盡職盡責(zé)學(xué)校每周的周計(jì)劃成了班長(zhǎng)的指揮棒，通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班級(jí)的一切治理有條不紊地順利進(jìn)展，學(xué)生的在校生活節(jié)拍有序，我也輕松多了。同意他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了扯謊的不良做法。這學(xué)期，我覺察有的小孩犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，偶爾還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯(cuò)事找到他面前還扯謊，錯(cuò)上加錯(cuò)。往常，其中一個(gè)特別少寫作業(yè)，組長(zhǎng)找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要

18、么“我寫了，不明白哪去了”等一大堆理由，后來(lái)，我找他談話，并在班里公開的講：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤況且我們同學(xué)仍然未成年的小小孩，做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)就改?！毙『兟犃颂貏e受啟發(fā)，從此，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺主動(dòng)找教師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了小孩們的認(rèn)識(shí)變了，素養(yǎng)提高了。二、歡樂成長(zhǎng)，超自我這學(xué)期，我和小孩們一起商榷的主題是：歡樂成長(zhǎng)，超越自我。我的目的是：在完全確保小孩們平安的情況下，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，按照學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求，加強(qiáng)班級(jí)治理、思想教育，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評(píng)比欄內(nèi)通過(guò)形象的大樹，施行獎(jiǎng)優(yōu)促差

19、，典范示范，每周小結(jié)時(shí)，按照情況，組長(zhǎng)給組員添加葉子或果實(shí);月評(píng)比時(shí)，組與組之間進(jìn)展評(píng)比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就如此，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氣氛，好似那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。因此，通過(guò)這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競(jìng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我和學(xué)生們共處的這三年中早就覺察，這xx個(gè)小孩特別聰明，大多數(shù)小孩習(xí)慣已經(jīng)特別好，確實(shí)是由于個(gè)別學(xué)生還存在征詢題，導(dǎo)致了班級(jí)治理費(fèi)心費(fèi)力。通過(guò)與各科教師溝通，也理解到這幾個(gè)小孩特別特別，作為班主任，應(yīng)覺察征詢題及時(shí)對(duì)癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長(zhǎng)溝通，并接著每天記錄班級(jí)日記，關(guān)于xx、xx如此的

20、同學(xué)，我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過(guò)心理教育專家，班級(jí)治理成了我專心研究的課題。通過(guò)這學(xué)期的漸漸引導(dǎo)，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。有時(shí)這幾個(gè)特別的小孩主動(dòng)跟我說(shuō)，也想好好做，但有時(shí)操縱不住本人，我也不再生氣，畢竟小孩的自制力差點(diǎn)。漸漸地，這幾個(gè)小孩行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特別是xx，自從前段時(shí)間開了家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，簡(jiǎn)直是判假設(shè)兩人，媽媽也特別歡樂小孩的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，盡管班級(jí)量化有時(shí)仍然處于最低檔，但我心不再那么沉重，由于我進(jìn)展過(guò)縱向比較，也理解過(guò)任課教師，這幾個(gè)小孩各方面進(jìn)步特別大，班級(jí)的整體相貌也改變不小，小孩們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽到班級(jí)量化分高了，他們發(fā)自內(nèi)心的歡樂。三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶這學(xué)期，學(xué)校施行

21、“有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂”，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的小孩得到了互助，小孩們由不熟悉這種方式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個(gè)小孩有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀，有的英語(yǔ)特別棒，有的語(yǔ)文出色，因此不管課堂、課下都認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心協(xié)助其別人。還有部分小孩除了組內(nèi)協(xié)助外，還有專門的一對(duì)一幫扶對(duì)象，通過(guò)這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化，課堂紀(jì)律也好了，更重要的是享遭到了學(xué)習(xí)的樂趣?？傊覀儗W(xué)校和諧、美妙的環(huán)境改變了我，領(lǐng)導(dǎo)、教師那民主、團(tuán)結(jié)的師德阻礙了我，讓我在這里幸福地工作著，盡管有時(shí)任務(wù)較重，但內(nèi)心上仍然比較輕松、愉快的。這學(xué)期所獲得的成績(jī)，離不開領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)我的支持，在此深表感謝!因此

22、也有遺憾缺乏的地點(diǎn)，我將再接再厲。班主任個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇四光陰飛逝，伴著新年的步伐，一個(gè)學(xué)期又將完畢了?；貞涍^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我深感班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的選項(xiàng)非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣。為使我們班構(gòu)成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面開展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。一、營(yíng)建氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)能否正常的開展，紀(jì)律的好壞起著特別大的阻礙，因此一開始本人結(jié)合小學(xué)生守則、小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)和校規(guī)制訂出適宜本班實(shí)際的班級(jí)公約，使

23、學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的構(gòu)成奠下根底。2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康開展作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、覺察自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)的活動(dòng)中，小孩們逐步擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。3、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有制造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，就必須鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，開掘?qū)W生宏大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是原封不動(dòng)的，可以不斷

24、更替，當(dāng)他們到達(dá)本人的目的后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，因此他們?cè)诔絼e人的根底上，不斷地超越自我，如此構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。“和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了小孩們的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，及自我治理的才能，班上構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。二、以德育為主，注重養(yǎng)成教育常規(guī)治理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)治理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用本人的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的阻礙也。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出典范，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片的不良習(xí)慣特

25、別普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”。從此，教室地面開始逐步清潔起來(lái)。(班主任)此外，要想獲得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的時(shí)機(jī)。比方隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的典范，進(jìn)而產(chǎn)生“現(xiàn)在無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。2、加強(qiáng)日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，開展?fàn)巹?chuàng)“行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、爽朗向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、保護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容確實(shí)是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的根本要求。這學(xué)期

26、我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育確實(shí)是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“標(biāo)準(zhǔn)化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期催促、檢查學(xué)生遵守標(biāo)準(zhǔn)的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵要素。4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，協(xié)助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，倡導(dǎo)同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任班干部學(xué)生”治理構(gòu)造并構(gòu)成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量

27、等方面，第二天晨會(huì)課按照檢查的反響結(jié)果進(jìn)展教育。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，同時(shí)要堅(jiān)持下來(lái)。詳細(xì)操作如下：(1)抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前預(yù)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)

28、慣一旦構(gòu)成，班主任的工作變得特別輕松，班級(jí)的治理特別順心。(2)抓發(fā)練習(xí)本：我留意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子確實(shí)是幾頁(yè)破紙。我往常無(wú)視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。因此有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在，我決不許有如此的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：確實(shí)是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不同意，規(guī)定本子必須送到桌子上。

29、這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以成功者走后進(jìn)生的教育和治理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是阻礙班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們因此成為差生的緣故，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到本人的價(jià)值，同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品味到成功的歡樂和喜悅。這個(gè)學(xué)年的班主

30、任工作，我也積累了一些經(jīng)歷，這些經(jīng)歷是我今后治理班級(jí)的財(cái)富。因此，我深感班主任工作責(zé)任嚴(yán)峻，尚需不斷地磨練提高。我希望能汲取到更多的班主任工作經(jīng)歷，把班主任工作做得更好。班主任個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇五一、加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和平安教育要求學(xué)生以四項(xiàng)競(jìng)賽的要求進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)本人的文明行為，及時(shí)覺察各種平安隱患，并告訴同學(xué)引起留意。平安教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，假設(shè)平安出了征詢題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些平安案例及我們遇到的一些實(shí)際征詢題。我經(jīng)常征詢他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該如何辦?你覺察同學(xué)打架你如何樣處理?在學(xué)校里應(yīng)該玩些如何樣的游戲等等。加強(qiáng)學(xué)生的平安認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體

31、會(huì)，打架對(duì)誰(shuí)都沒有好處，遇到事情應(yīng)該平復(fù)，告訴教師，教師會(huì)幫你處理，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。因此，關(guān)于同學(xué)間發(fā)生的一些征詢題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，漸漸地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說(shuō)心理話，我處理征詢題也就輕松多了。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更多協(xié)助，以構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氣氛六年級(jí)要面臨畢業(yè)考，因此學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。因此，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早自修和午間。早晨，我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部進(jìn)展治理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)展早讀，或者頭天放學(xué)前跟班干部說(shuō)好作業(yè)，第二天早晨