一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-第8單元 圖形與幾何-人教版

1、2圖形與幾何課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、復(fù)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形。(教材第94頁(yè)第2題，第97頁(yè)練習(xí)二十一第14題)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1直觀感受各種圖形，能正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。2通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用七巧板拼組圖形。3提高學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)平面圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的拼組。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：七巧板、各種形狀的卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：七巧板、各種形狀的卡片。教學(xué)過(guò)程一、回顧整理【回顧1】復(fù)習(xí)平面圖形。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的平面圖形?；貞浺幌?，這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些圖形？(學(xué)生回答，教師板書(shū))復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征。你是怎樣辨

2、認(rèn)長(zhǎng)方形的？我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的哪些知識(shí)？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，并整理匯報(bào)。復(fù)習(xí)正方形的特征。組織學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報(bào)。復(fù)習(xí)平行四邊形。說(shuō)一說(shuō)：平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形有什么不同？全班交流，指名學(xué)生回答，只要學(xué)生回答合理，都要給予肯定和鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)三角形。說(shuō)一說(shuō)：三角形有幾條邊？(3條)復(fù)習(xí)圓。說(shuō)一說(shuō)：圓和剛才復(fù)習(xí)的圖形有什么不同？(學(xué)生只要說(shuō)出自己的理解即可，不要做過(guò)高要求)【回顧2】復(fù)習(xí)平面圖形的拼組。你們還記得七巧板是由哪幾塊組成的嗎？(指名學(xué)生回答)用相同的長(zhǎng)方形、正方形或三角形可以分別拼成什么樣的圖形？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報(bào)。二、知識(shí)應(yīng)用1辨認(rèn)平面圖形。課件出示每種圖形各兩

3、個(gè)，雜亂地排列。組織學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的有關(guān)圖形的知識(shí)，把這些圖形進(jìn)行分類。集體訂正，并指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各類圖形的特征。2教學(xué)教材第94頁(yè)第2題。(課件出示教材第94頁(yè)第2題)學(xué)生動(dòng)手操作拼一拼，拼好后小組交流，指名學(xué)生上臺(tái)將拼成的圖形向全班同學(xué)展示，集體評(píng)議。3教學(xué)教材第97頁(yè)練習(xí)二十一第14題。(課件出示教材第97頁(yè)練習(xí)二十一第14題)師：仔細(xì)觀察，先數(shù)一數(shù)各種圖形分別有多少個(gè)？(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，并填寫(xiě)表格)師：哪種圖形的個(gè)數(shù)最多？哪種最少？一共有多少個(gè)圖形？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填好的表格解決問(wèn)題，并組織學(xué)生匯報(bào)。師：看(3)(4)小題，怎樣解決呢？學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。三、鞏固反饋1填一填。()個(gè)

4、()個(gè)()個(gè)()個(gè)()個(gè)答案：664442動(dòng)手折一折，你能把一個(gè)正方形變成什么圖形？答案：答案不唯一，如：可以變成三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形3用一副七巧板設(shè)計(jì)圖案。答案：答案不唯一，如：四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握以前學(xué)過(guò)的知識(shí)了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)圖形與幾何1長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。2平面圖形的拼組。教學(xué)反思1直觀感受平面圖形的特征。圖形的認(rèn)識(shí)離不開(kāi)學(xué)生的直觀感受，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手多種感官；通過(guò)直觀觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，雙耳傾聽(tīng)獲得知識(shí)，語(yǔ)言敘述理解強(qiáng)化，動(dòng)手操作體驗(yàn)感受，使學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解吸收。本節(jié)課雖然是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，但仍然離不開(kāi)多種感官的結(jié)合，這樣才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)回顧舊知的同時(shí)，深化吸收新知，達(dá)到“溫故知新”的效果。2動(dòng)手操作引導(dǎo)性復(fù)習(xí)平面圖形。本節(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，先結(jié)合圖形實(shí)物(卡片)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種圖形的基本特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)圖形拼組的操作，使學(xué)生通過(guò)操作，直觀感受圖形的特點(diǎn)，并增強(qiáng)了課堂的趣味性，發(fā)揮了一