湘藝版二年級(jí)音樂上冊(cè)第8課《（演唱）鑼鼓歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鑼鼓歌教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)： 1課時(shí) 總課時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 授課時(shí)間： 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過(guò)音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。弘揚(yáng)民族音樂，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析 鑼鼓歌是一首流行在河南沁陽(yáng)一帶的兒童學(xué)習(xí)鑼鼓時(shí)演唱的歌曲。歌詞中的“咚”代表鼓，“鏘”代表大鑼。全曲共八個(gè)樂句，由“do、re、mi、sol”四音構(gòu)

2、成旋律，典型的名族童謠式歌曲。充分表現(xiàn)了兒童在邊學(xué)鑼鼓敲打邊吟唱歌謠時(shí)熱鬧、歡快的場(chǎng)面。（二）學(xué)生情況分析針對(duì)當(dāng)前的教育狀況和我校的實(shí)際情況，我認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著濃厚的興趣。低年級(jí)小學(xué)生尚未經(jīng)過(guò)聽辨、比較等聽覺訓(xùn)練，往往會(huì)產(chǎn)生不同程度的差異性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對(duì)音符的唱名已經(jīng)掌握的很好了，有百分之八十的學(xué)生能夠模唱簡(jiǎn)單的樂譜、能用常見的打擊樂器參與演奏活動(dòng)。（三）技術(shù)準(zhǔn)備本節(jié)課使用教學(xué)助手授課，運(yùn)用手機(jī)連接教學(xué)助手實(shí)時(shí)操控，在挑選學(xué)生課堂展示時(shí)隨機(jī)性比較大，可以更好的了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鑼、鼓、鈸、教學(xué)助手、手機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo) 1. 用圓潤(rùn)、富有

3、彈性的聲音演唱歌曲鑼鼓歌 。2. 認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸三種名族打擊樂器，并掌握基本的演奏方法。3能借助鼓凳、拍手等動(dòng)作模仿鑼、鼓、鈸三種樂器為歌曲伴奏。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲鑼鼓歌 。難點(diǎn)：能借助鼓凳、拍手模仿鑼、鼓、鈸三種樂器為歌曲伴奏。五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間導(dǎo)入通過(guò)介紹中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，引入到河南，接唱“我心里一直有個(gè)夢(mèng)想去嵩山少林學(xué)武功”觀看舞龍舞獅的視頻引出本節(jié)課的重點(diǎn)節(jié)奏回答自己知道的省份直轄市自治區(qū)。觀看舞龍舞獅視頻，模仿獅子和龍的步伐獅子：2/4 |大龍：2/4 |通過(guò)接唱歌曲少林英雄可以讓學(xué)生順其自然的了解河南

4、，進(jìn)一步的觀看舞龍舞獅的視頻，強(qiáng)烈的鑼鼓點(diǎn)以及熱鬧的舞龍舞獅場(chǎng)面可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。運(yùn)用教學(xué)助手播放圖片及視頻。6分鐘新課教學(xué)1.初聽歌曲，感受速度，情緒。仔細(xì)聆聽聽歌曲，對(duì)歌曲的速度做出選擇，并說(shuō)出歌曲給自己的感受，在聽歌曲的速度時(shí)給出選項(xiàng)，可以讓低年級(jí)學(xué)生更直觀的選擇出歌曲的速度。通過(guò)提問(wèn)歌曲給你的感受，進(jìn)一步的問(wèn)為什么是這種感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲鑼鼓點(diǎn)的節(jié)奏。運(yùn)用教學(xué)助手播放歌曲，展示出歌曲速度的選項(xiàng)。2分鐘2.粗心的大龍和獅子把歌曲的名字弄丟了，聆聽歌曲，如果你是小小作曲家你要給歌曲取一個(gè)什么名字？認(rèn)真聽賞歌曲，根據(jù)自己對(duì)歌曲的感受為歌曲取名字。聆聽歌曲時(shí)，能跟著老師為歌

5、曲打拍子。通過(guò)問(wèn)題給歌曲取名字可以讓學(xué)生更加認(rèn)真的聆聽歌曲，也可以讓學(xué)生開動(dòng)大腦釋放潛能。運(yùn)用教學(xué)助手播放歌曲，并遮蓋住歌曲的名字。2分鐘3.大龍和獅子很調(diào)皮，他們想要和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲，藏在了歌曲中，認(rèn)真地聽一聽他們藏在了哪兩個(gè)樂句中了？模唱樂句。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)樂句中出現(xiàn)的樂器，介紹鑼、鼓、鈸三種名族打擊樂器找到歌曲中導(dǎo)入時(shí)打擊的節(jié)奏，2/4 |2/4 |并能模唱出來(lái)。說(shuō)出大龍和獅子的樂句中出現(xiàn)的樂器鑼和鼓聽老師打鼓敲鑼，根據(jù)老師課件中給出的鑼鼓音色的做出選項(xiàng)。模仿打鼓敲鑼的動(dòng)作并用鑼鼓的擬聲詞“咚”“鏘”唱出大龍和獅子的樂句。用捉迷藏的游戲，讓學(xué)生更加積極認(rèn)真的聆聽歌曲，聽辨歌曲的

6、節(jié)奏。引出鑼和鼓，聽老師打擊樂器根據(jù)反差比較大的選項(xiàng)選出鑼和鼓的音色。簡(jiǎn)單介紹鑼鼓鈸是中國(guó)名族樂器。運(yùn)用教學(xué)助手播放歌曲，圈出大龍和獅子的樂句。課件出示鑼和鼓的音色選項(xiàng)，5分鐘4.老師問(wèn)學(xué)生答接龍按節(jié)奏誦讀歌詞第一遍根據(jù)老師的問(wèn)題模仿老師的節(jié)奏誦讀歌詞。第二遍不看歌詞直接根據(jù)老師的問(wèn)題模仿老師的節(jié)奏誦讀出歌詞通過(guò)師生接龍讀歌詞，學(xué)生能更輕松的掌握歌詞，以及歌曲中的附點(diǎn)音符。課件出示接龍歌詞2分鐘5.跟琴視唱樂譜，老師逐句教唱。先跟著老師逐句學(xué)唱，然后自己完整視唱樂譜老師先教唱讓學(xué)生熟悉一下音符和節(jié)奏，然后學(xué)生就可以自己視唱樂譜。課件出示歌譜3分鐘6.教師示范唱歌曲，歌曲情緒處理，完整的演唱歌曲

7、，小組分角色演唱歌曲，隨機(jī)挑選學(xué)生演唱歌曲學(xué)生自己填詞演唱歌曲，在教室的引導(dǎo)下用歡快的情緒，圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。唱會(huì)后分鑼和鼓兩個(gè)小組演唱歌曲，個(gè)別同學(xué)上臺(tái)展示。教師示范唱完，讓學(xué)生自己填詞唱，讓學(xué)生不是依賴?yán)蠋煻亲约簩W(xué)會(huì)唱歌曲，分組時(shí)讓學(xué)生看老師的指揮動(dòng)作做出反應(yīng)，挑選學(xué)生上臺(tái)展示隨機(jī)性比較大，老師能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況運(yùn)用教學(xué)助手隨機(jī)挑選學(xué)生，從全班學(xué)生中抽取出四個(gè)小組上臺(tái)演唱歌曲。10分鐘拓展節(jié)奏律動(dòng)，老師出示鑼、鼓、鈸三種樂器的打擊節(jié)奏。學(xué)生用拍鼓凳模仿打鼓，雙手拍手模仿敲鑼，雙手擦著拍手模仿?lián)翕?，能打出課件上給出的節(jié)奏型后，邊唱邊打擊樂器邊律動(dòng)，為歌曲伴奏。這一環(huán)節(jié)中，老師出示節(jié)奏型和學(xué)生一起打擊后，教師就站在了學(xué)生的身后，把課堂全部交給了學(xué)生，由學(xué)生自己唱歌、打擊樂器、律動(dòng)，教師扮演了一個(gè)小配角給學(xué)生彈伴奏。10分鐘小結(jié)課上到了這里，我們就要