五年級下冊語文課件-第21課 楊氏之子 人教部編版(共23張PPT)

1、楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰慧。課文講解朗讀課文第1句，思考：開頭交代了什么內(nèi)容？非常。楊氏之子甚聰慧同“慧”。句意：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。朗讀課文第2句，思考：故事的起因是什么？孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?？腿藖碓L父不在拜訪。于是，就。句意：有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。朗讀課文第3句，思考：楊氏之子是怎么招待客人的？為設(shè)果，果有楊梅。擺水果端來，擺上。句意：孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。思考：從孩子為客人擺水果，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？ 父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子熱情招待客人

2、，可以看出孩子很有禮貌 。朗讀課文第4句，思考：客人見到水果怎么說？孔指以示兒曰：“此是君家果。”這是你家果說。這，指楊梅。句意：孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！?思考：你能聽出孔君平的話外之音嗎？ 孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!朗讀課文第5句，思考：楊氏之子是怎么回答的？兒應(yīng)聲答曰：“ 未聞孔雀是夫子家禽。”孔雀是你家家禽沒聽說過。家禽。句意：孩子馬上回答：“我從沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”思考：你能說說孩子的回答巧妙在哪里嗎? 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀

3、；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。 陳太丘與友期行 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午朋友還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離

4、開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。知識拓展課文結(jié)構(gòu) 楊氏之子甚聰惠孔君平 楊梅楊家果楊氏子 孔雀 孔家禽 文章圍繞“甚聰慧”的主題展開，通過故事中的巧妙對答,反映出孩子思維的敏捷和語言的機(jī)智幽默。課文主題一、讀讀比比，在停頓恰當(dāng)?shù)木渥雍竺娈嫛啊薄?.（1）梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。( )（2）梁國楊氏/子九歲，甚/聰惠。( )2.（1）未聞/孔雀/是夫子/家禽。( )（2）未聞/孔雀/是夫子家/禽。( ）隨堂小練二、辨字組詞。梁（ ）粱（ ）日（ ）曰（ ）禽（ ）籬（ ）穗

5、（ ）惠（ ）梁國高粱日子子曰家禽籬笆稻穗實(shí)惠三、聯(lián)系上下文，寫出括號前面的字的意思。1.楊氏之（ ）子。 2.甚（ ）聰惠。 3.乃（ ）呼兒出。 4.為設(shè)（ ）果。5.此（ ）是君家果。6.未（ ） 聞孔雀是夫子家禽。的非常就，于是沒有這是擺出課后作業(yè) 搜集并閱讀世說新語中更多的故事，和同學(xué)互相交流。如謝太傅篇徐孺子篇等。 一、正確、流利地朗讀課文，讀好下面的句子。背誦課文。 孔指以示兒曰：“此是君家果。” 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”課后習(xí)題解析 解析：1.本文是一篇文言文，朗讀時(shí)首先要掃清文字障礙，讀準(zhǔn)生字和多音字。朗讀本文的基調(diào)是風(fēng)趣幽默和贊揚(yáng)的，語氣詼諧幽默又有贊嘆，語調(diào)輕

6、快洋溢。2. 朗讀這兩句話時(shí)，要注意節(jié)奏好停頓的恰當(dāng)處理，同時(shí)注意重音的把握。朗讀節(jié)奏及重音：孔/指以示兒/曰：/ “此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲/答曰：/“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”3.熟讀課文，理解意思，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)背誦?？砂聪铝刑崾具M(jìn)行背誦：第一句：贊兒聰慧；第二句：孔呼兒出；第三句：設(shè)楊梅果；第四句：孔戲小兒；第五句：兒妙答孔。. . . . . . 二、借助注釋了解課文的意思，說說從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智。 解析： 1.首先借助文中的注釋或查閱工具書來理解詞語的意思，然后再逐句理解句子的意思，最后將其串聯(lián)，了解整篇課文的大意。 2.楊氏之子的機(jī)智與幽默主要表現(xiàn)在他是如何應(yīng)對孔君平的戲謔之語的，我們著重從他的答語中進(jìn)行分析。 參考答案：楊氏之子的機(jī)智與幽默主要表現(xiàn)在他回答孔君平的話語上。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀；最妙的