《果園機器人》三年級語文下冊教案

1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁果園機器人三年級語文下冊教案三年級下冊語文果園機器人教案1學(xué)習(xí)目的1.能正確流利朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的才能。課前準(zhǔn)備:上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想1、同學(xué)們，你們剛剛看的圖片知道是什么嗎?2、(板書：機器人)同學(xué)們，喜歡機器人嗎?誰來說一說自己對機器人有哪些理解?你是怎么知道的?(同學(xué)們想掌握更多的知識可以上網(wǎng)查找、看課外書、請教別人等方法去獲得。)3、.那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機器人的課文

2、，就是24課果園機器人(板書：果園機器人)齊讀課題兩遍。二、檢查預(yù)習(xí)：下面教師請二位同學(xué)來讀一讀課文，看看課外是否認真去預(yù)習(xí)課文，能不能把課文讀正確?其他同學(xué)認真聽，錯了用鉛筆做記號，等他讀完了再指出來。三、學(xué)習(xí)課文1、請同學(xué)們翻開課文，按黑板上的要求自讀課文：(1)果園機器人是怎樣的?用“”畫出來。(板書：樣子)(2)互相交流自學(xué)情況。2、反響：指名答復(fù)果園機器人是怎樣的?(指名讀、機動)(還有誰要補充?)3、從文中找出果園機器人新奇有趣在什么地方?自己考慮好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。(板書：有趣)4、反響：(1)(出示文中的兩幅插圖)自選方式，匯報你們小組認為果園機器人奇有趣的地方。(課文

3、的第25自然)(指名讀、男生讀、女生讀、齊讀)如：a.機器人的樣子設(shè)計得意合理：它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非常科學(xué)合理，它的電子眼可以發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳可以根據(jù)地勢保持平衡。(2)通過有感情朗讀段課文的第25自然，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。四、拓展學(xué)習(xí)展開想象，說一說自己想創(chuàng)造什么樣的機器人，會有哪些本領(lǐng)?五、小結(jié)：同學(xué)們的愿望都非常好，相信你們?nèi)缃窈煤脤W(xué)習(xí)，將來一定能創(chuàng)造出各種各樣的更先進的機器人，來為我們大家效勞。六、作業(yè)：摘抄你感到最有趣的句子，并把它記在腦中。三年級語文下冊果園機器人教案2教

4、學(xué)目的：1：讀懂課文，理解果園機器人的根本特點。2：給學(xué)生獨立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的時機，鍛煉從文本中捕捉重要信息的才能;小組探究，理解果園機器人的完善過程。3：體會生活和消費的實際需求是創(chuàng)造創(chuàng)造的動力，激發(fā)學(xué)生對機器人和科技的興趣。教學(xué)重點：理解果園機器人的根本特點，探究果園機器人的完善過程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天教師給大家?guī)硪欢斡腥さ男赢嫞屛覀円黄饋砜匆豢窗?(課件播放動畫)2好看嗎?誰來說說你看到了什么?(評：嗯，你看得可真仔細!這機器人可真能干!)3、那你們知道是誰指揮這些機器人工作的嗎?(生猜想：a“人類” 是的，聰明的人類創(chuàng)造了許多機器人，今天我們就要去認識一些在果

5、園里的機器人。(板書課題)3、一起讀一讀課題讀了課題，你有什么疑問嗎?(生質(zhì)疑課題:果園機器人是什么樣的?果園機器人能干什么?)二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)1、看來我們班的同學(xué)個個都好學(xué)好問。古人說“書讀百遍，其義自見?！本妥屛覀儙е@些問題去學(xué)習(xí)課文。2、請同學(xué)們翻開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。(課件出示)，看看我們要解決一些什么問題。自由朗讀閱讀提示。3、誰來說說有哪些要求?A.機器人是怎么樣的? B 有哪些有趣的地方?4、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊

6、讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。三、交流機器人的本領(lǐng)1、同學(xué)們，你們找到了嗎?讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領(lǐng)?2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。3、其他同學(xué)也找到這個句子了嗎?來，讓我們一起把這句話讀一次。4、這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)?(生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子)說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來?(生：摘、裝、運)(板書三個字)嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子!請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。5、是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果

7、子，可真能干啊!來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領(lǐng)來。(齊讀)6、這機器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢?7、找到“成熟” 為什么從成熟也能看出機器人很能干呢?(生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子)是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來!還有嗎?找到“整齊” 為什么這個詞也能看出機器人很能干?(因為機器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了!請你來讀一讀還有沒有?找到“指定” 運到指定的地方什么意思?(就是果農(nóng)規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪)這些機器人可真是又乖巧又

8、能干啊!8、剛剛同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號9、找得好，是不是也能讀好呢?誰能用朗讀表達出機器人的能干!(指名生讀齊讀)(評價：這個機器人裝果子裝得可真整齊啊!這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢!可真是個能干的機器人!聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。)來，讓我們一起來讀一讀。(齊讀)四，交流機器人有趣的地方1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢?假設(shè)沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工?(停頓工作)那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停頓工作呢?(把它們當(dāng)作人來寫)這樣寫有什么好處呢?(讀起來覺得這機

9、器人很得意)是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很得意很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。 還有讓你覺得有趣的地方嗎?因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太費事了。為什么覺得這個地方有趣?(寫機器人餓倒很有意思)讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景?(我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好似在向果農(nóng)抗 議)是啊，這樣寫讓我們好似看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗 議呢!多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。(指名讀請女孩子讀)還有覺得有趣的地方嗎?它們只

10、要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，假設(shè)裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。這部分又是哪里讓你覺得有趣?說說原因。(吃掉在地上的水果覺得有趣。因為)其他同學(xué)覺得怎么樣?(很有趣)這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。(男生讀)太有趣啦，真的就像一個個小人似的。五、遇問題，解問題1、果農(nóng)們z在制作機器人過程中遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢?請同學(xué)們默讀課文找一找。師(出示表格)請同學(xué)們在小組內(nèi)討論整理，然后把你的感想說給小組員聽。序號問題解決方法1水果豐收了，實在忙不過來。讓機器人來幫助2“罷工”，不能拖著長長

11、的電線可以用電池3假設(shè)用電池，電很快就會用完“吃”樹上掉下的水果4地上的水果不夠“吃”了主人告訴他從樹上摘果子“吃3、匯報，理清問題誰來按順序說說果農(nóng)們遇到了哪些困難?問題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實在忙不過來問題二：機器人工作需要電，可是機器人不能拖著長長的電線工作問題三：假設(shè)用電池，電很快就會用完4、解決問題一 (引讀第一自然段)是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又快樂又發(fā)愁，快樂的是水果又豐收了，(誰能快樂地讀一讀，來表現(xiàn)一下果農(nóng)的快樂?指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多快樂吶!/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑啊!/真是喜上眉梢呀!)那讓果農(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子

12、從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去，實在是忙不過來啊。(那么你想想此時發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢?可能會有哪些表現(xiàn)?生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等那就請你這樣來讀一讀這句話 評價：唉，真是焦急啊!/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好啊!/這果農(nóng)真是太忙了呀!)唉，難怪文中說果農(nóng)們是又快樂又發(fā)愁啊!來，讓我們一起再把這段話連起來讀一次!果農(nóng)們實在是太忙了，所以他們想到了什么方法?(讓機器人來幫助)5、解決問題二是的，聰明能干的機器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的好幫手?？墒沁@機器人也有美中缺乏的地方，你知道它有個什么缺陷嗎?(沒電了就會罷工)是啊，我們知道機器人工作需要能量，它的能

13、量來就是什么?(電)說到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長長的電線來與電接通，那么假設(shè)讓果園機器人身后也拖著這么一根長長的尾巴行不行?為什么?(a因為果園很大，所以需要很長的電線。b每個機器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，還會互相影響)看來用電線確實不行，那此時果農(nóng)們又想到用什么方法來為機器人供電呢?(裝電池)6、解決問題三這回裝上電池應(yīng)該可以了吧(不行)還有什么問題?(因為電池的電很快就會用完)電池很快用完又會有哪些費事?(a需要經(jīng)常給它們換新電池，這不僅浪費也很費事，因為在果園幫助的機器人很多，要經(jīng)常給那么多機器人換電池，太浪費時間 b果林這么大，怎么找?要花

14、太多的時間了。c果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。 d 我們不知道機器人什么時候會沒電)看來真的是很費事啊!那怎么辦呢?可把果農(nóng)急壞了(讓機器人自己充電.)是的，科學(xué)家們也是這么想的。那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)讓機器人自己充電呢?(機器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。)自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些得意的機器人她們的肚子里有什么神奇的裝置?(這種機器人的肚子里，假設(shè)裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。)為什么說是特殊的電池?(不是普通的電池，這種電池它能把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。)吃進去的水果

15、竟然能變成電，你覺得這機器人怎么樣?(太神了!太有趣了!)請你來讀一讀這句話(答復(fù)的同學(xué))是啊，真是太神奇了，讓我們一起來讀一讀。(齊讀)(6)在這收獲的季節(jié)，這種機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，如今果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，果園里到處有機器人在采摘果子，假設(shè)此時有機器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。5、同學(xué)們，如今果農(nóng)們怎么樣了?(只要坐在辦公室里指揮它們就行了)同學(xué)們，課文讀到這，你想說什么呢?(果園機器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明)六、課堂延展1、“我理解果園機器人啦!”學(xué)到這，你應(yīng)該對果園機器人有了更多的理

16、解了。出示：填空 ：果園機器人摘_，并整齊地裝進_，然后運到_;餓了就_，接著工作。果園機器人不偷懶，聽話，是_的好幫手。七、拓展練筆1、是啊，隨著科技的開展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進入身體查病治病你還知道機器人能干什么嗎?(生)3、接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀，想想假設(shè)你是科學(xué)家，你想創(chuàng)造一個什么樣的機器人，它們長什么樣?會有哪些獨特的本領(lǐng)呢?先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。4、寫好交流5、小結(jié)：相信隨著科技的開展，這些聰明能干的機器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們?nèi)祟悗硇腋５纳?。三?/p>

17、級語文下冊果園機器人教案3教學(xué)目的：1、才能目的：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的才能。2、情感目的：(1)理解果園機器人的根本情況，引起對機器人的興趣。(2)感受科學(xué)技術(shù)的開展給人們的生活帶來的宏大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探究的欲望。教學(xué)重難點：理解果園機器人的根本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和消費的實際要求是創(chuàng)造創(chuàng)造的動力。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜歡的果實，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧!1、出示果園圖片。2、師：同學(xué)們，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣快樂呀?(

18、水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而快樂)3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢?翻開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“_”劃出來。(1)抽生答復(fù)。出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。(2)師：聽你們這么一分析p ，教師也覺得果農(nóng)們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想方法吧?(請人幫助不錯的主意!請果園機器人幫助你會用高科技了，真了不起!)(3)師：是呀，我們可以請果園機器人來幫助，在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)今天我們就要學(xué)習(xí)24

19、課果園機器人，去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?我們來認識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人二、研讀2、3自然段，理解果園機器人的“利”與“弊”。1、師：果園機器人讓果農(nóng)們又快樂又發(fā)愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“”劃出來。(2)學(xué)生交流匯報。出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。(摘、裝、運)板書：摘、裝、運師：你覺得這個果園機器人怎么樣?(聰明、能干、

20、厲害、有條理、聽指揮)師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?(成熟、整齊、指定)(3)抽生讀齊讀2、師：同學(xué)們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢?(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意?用“”劃出來。(2)抽生交流匯報出示：假設(shè)沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法這樣為什么不行?(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了)因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果

21、樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太費事了。(板書“餓倒”理解“餓倒”擬人手法這樣為什么不行?(果園這么大，找太浪費時間了。機器人太重，不好背。)三、科學(xué)大挑戰(zhàn)，解決果農(nóng)們的愁處。師：這樣看來，假設(shè)沒有電的話，果園機器人就會“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農(nóng)，反而會給果農(nóng)們添費事，那有沒有一種果園機器人不會“罷工”、“餓倒”的呢?科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機器人。1、出示讀書要求：正確、流利朗讀課文4、5兩段，看看科學(xué)家們想設(shè)計創(chuàng)造的果園機器人有什么特點?用“_”劃出來。2、交流匯報。(1)在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。(板書：“吃”水果充電

22、)介紹工作原理：(2)要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立即告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。(板書：指導(dǎo)輕松)3、師：同學(xué)們，通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了果園機器人是怎樣工作的，如今你能簡單的幾句話表達一下嗎?可以借助上面的提示說一說。(出示投影)4、小結(jié)：同學(xué)們，金色的秋天，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明得意的機器人，果農(nóng)們只要通過電腦“發(fā)號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了!教師這里有一句話想送給果園機器人，投影出示：“果園里面顯身手，吃果充電人無憂?！彼摹⑼卣寡由?。1、師：同學(xué)們，通過剛剛的學(xué)習(xí)我們認識了課文中的果園機器人，在現(xiàn)實生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出

23、許多不同類型的機器人，你們愿不愿意和教師一起走進奇妙的機器人世界?(愿意)出示機器人幻燈片2、師：假設(shè)讓你當(dāng)一當(dāng)小小創(chuàng)造家，你想設(shè)計怎樣的機器人?抽生交流師：教師也想設(shè)計一下機器人。(投影出示)3、小結(jié)：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆!五、作業(yè)1、摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中。2、放飛想象的翅膀，想想將來想創(chuàng)造什么樣的機器人，他有哪些本領(lǐng)，和同學(xué)交流交流，再畫一畫或?qū)懸粚?，看誰的想象既奇特又合理。三年級語文下冊果園機器人教案4【教學(xué)目的】1. 借助拼音讀通讀懂課文;2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)

24、的情感?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!2. 出示課件：機器人3. 師：你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課果園機器人。(板書課題)二、整體感知1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2. 在學(xué)生討論的根底上，師提出詳細明確的閱讀要求。(1)借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。(2)讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的?(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。三、討論與交流1. 交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。2. 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。四、有感情地朗讀課文1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。3. 齊讀課文。五、綜合拓展1. 交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。(1)小組交流;(2)班級交流。2. 教師小結(jié)。3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進展摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。三年級語文下冊果園機器