師德學(xué)習(xí)體會《將師德建設(shè)落到實處》

1、師德學(xué)習(xí)體會將師德建設(shè)落到實處加強師德師風(fēng)建設(shè)是永恒的主題，在新形勢下，更有緊迫性?！敖逃笥嫿處煘楸?，教師大計師德為本”，只有加強師德、師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象，培養(yǎng)出數(shù)以千萬計的創(chuàng)新人才。加強師德、師風(fēng)建設(shè)，一方面盡可能按時代的要求，去認識，去豐富師德的內(nèi)涵，提升師德的境界，使師德得以與時俱進，另一方面努力在各項實際工作中將師德的外延拓展，落到實處。我認為新時期的師德師風(fēng)建設(shè)可以從以下幾個方面切入：一、倡導(dǎo)奉獻精神，是師德建設(shè)的重中之重。大力倡導(dǎo)奉獻精神，這是由教師職業(yè)特點所決定的。因為教師工作不是一般意義上的謀生手段，其工作量與工作時間很難準確估算；而教師勞動的復(fù)雜性、長期性和繁重性又

2、決定了教師從事工作的艱苦性，他們經(jīng)常不得不突破空間和時間的界限進行工作，花費大量精力和心血，教師的勞動特點從根本上決定了教師的勞動和因這種勞動所取得的報酬是難以相等的。因此要引導(dǎo)教師以苦為樂，不計個人得失，以敬業(yè)、奉獻為自己的生活守則。我們看看大教育家陶行知是怎樣說的，又是怎樣做的。陶行知認為最高尚的獻身精神就在我們身上，它神圣、珍貴、強烈、持久，是因為它不與金錢發(fā)生因果關(guān)系。犧牲自己，造福于人，這種獻身精神豈是金錢能買來的？若問獻身精神哪里來？答曰：信仰。陶行知篤信教育興國。堅定的信仰決定了強烈的事業(yè)心。二、增強XX意識，發(fā)揚團隊精神，是師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。教育工作的特點之一是教師的個體勞動

3、與教師XX效益相結(jié)合。教師個體勞動質(zhì)量高，XX又能擰成一股繩，團隊精神好。因此要增強教師的XX意識，發(fā)揚團隊精神，在新形勢下，抓凝聚力，抓弘揚正氣，提倡以學(xué)校大局為重，以千方百計教好學(xué)生為重，反對保守，反對封閉，反對不正當(dāng)?shù)母偁?，是師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。三、健全教師完善的人格，是師德建設(shè)的關(guān)鍵所在。教師勞動的各個組成部分都是人，整個勞動過程都是人與人相互作用的過程。正是由于教師勞動的這種特殊性，決定了教師的職業(yè)心理特點與特殊需要。如自信心、進取心、毅力等深層素質(zhì)，既是教師職業(yè)要求，更是健全教師完善人格必須具備的內(nèi)在品格。未來的教育，要求教師具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力。教師應(yīng)該具備以下特點：深思熟慮，不冒進，不保守；具有敏銳的觀察力；靈活的思維能力和豐富的想象能力，具有堅強的意志和開朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力。這樣的教師才能勝任新時期的教育工作，才能真正起到表率作用。四、樹立榜樣，制定標準，是師德建設(shè)的有效抓手。一所學(xué)校要謀求發(fā)展，要躋身先進行列，必須要有一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，要求敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師。我們應(yīng)組織師生開展大學(xué)習(xí)、大討論，聯(lián)系實際，制定受學(xué)生愛戴的好老師的標準和優(yōu)