甘肅中考語(yǔ)文 第二部分 專題三 議論文閱讀復(fù)習(xí)講義

1、專題三議論文閱讀 一、2017 省卷，1216閱讀下面的文字，完成 15 題。(15分）善借者贏天下王飆人生有涯，事業(yè)無(wú)疆。怎樣才能利用有涯的人生歲月，在無(wú)疆的事業(yè)中縱橫馳騁成為英雄呢？聰明的猶太人有一句名言：借別人的鞋子比打赤腳跑得快！他們?cè)谑澜缍鄠€(gè)領(lǐng)域一直都是領(lǐng)跑者，占盡了先機(jī)和風(fēng)流。因?yàn)樗麄兌茫阂粋€(gè)人的能力是有限的，僅靠自己的單聚焦甘肅中考打獨(dú)斗，也許自食其力不成問(wèn)題，但若想獲得突破性的發(fā)展，恐怕就力不從心了。所以，唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。丹尼爾洛維洛是美國(guó)有名的億萬(wàn)富翁。其實(shí)，他孤身奮斗拼搏到了近 40 歲的時(shí)候還是個(gè)窮人，成為船主的夢(mèng)想還是鏡

2、花水月，前途一片暗淡。然而，有一天他突然來(lái)了靈感：何不借銀行的錢筑自己的夢(mèng)呢？當(dāng)時(shí)正有一艘舊貨船出售，他成功地說(shuō)服了一家銀行，以這艘舊貨船作抵押貸款，買下后將之改為油輪包租出去。隨后，他又到銀行借到另一筆貸款，買了第二艘貨船，將之改成油輪出租。幾年之后，他靠借擁有了自己的船隊(duì)；也是靠這個(gè)借字，他獲得了滾雪球式的發(fā)展，最終登上了世界船王的寶座。丹尼爾以借來(lái)成就自己夢(mèng)想的智慧，連奧納西斯和尼亞斯這兩位大名鼎鼎的希臘船王也自嘆不如。其實(shí)，借的藝術(shù)和智慧，在我們這個(gè)古老的國(guó)度里，可謂花開爛漫，果實(shí)累累。先秦時(shí)期的荀子就寫道：假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。假的意思便是借?？v

3、觀世界，我們可以看到，凡是能取得天下者，莫不是善借之人，其中最有代表性的人物應(yīng)該是劉邦。一個(gè)白手起家的亭長(zhǎng)，最終登上了皇位，之后他說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話：夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。劉邦正是借助這三人超凡卓絕的智慧，最終取得了天下，此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。試想：僅靠劉邦一人之力，他是項(xiàng)羽的對(duì)手嗎？而此三子雖為人中豪杰，但若不借助劉邦宏偉遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、寬廣如海的氣度胸懷和高妙超逸的用人智慧，那么，在中國(guó)的歷史上也很難成就自己的宏業(yè)偉績(jī)。曹雪芹在紅樓夢(mèng)里借薛寶釵之口說(shuō)：好風(fēng)

4、憑借力，送我上青云。人生在世，誰(shuí)不渴望像丹尼爾那樣成就自己的夢(mèng)想？誰(shuí)不渴望像劉邦那樣鑄就輝煌的人生？成功的港灣是美麗的，也是人人向往的。你要善于借助外在的力量，讓自己理想的航船到達(dá)成功的彼岸。莊子有言：鵬之徙于南冥也，水擊三千里。摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。意思是說(shuō)，大鵬鳥往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海。因此，不管你是借雞生蛋，還是借風(fēng)騰云；也不管你是借水行舟，還是借力打力；更不管你是猛虎借山，還是蛟龍借海，只要你借得巧妙，借得聰明，自然就能借來(lái)人生事業(yè)的風(fēng)生水起，借來(lái)平生抱負(fù)的宏圖大展。(選自思維與智慧2

5、016 年第 6 期，有改動(dòng))善借者贏天下?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)中心論點(diǎn)的歸納總結(jié)。議論文中中心論點(diǎn)的提出，比較常見(jiàn)的情形是在文章的開頭出現(xiàn)，也有在篇末或文章中間提出，也有文章標(biāo)題就是論點(diǎn)的。而有的文章全篇無(wú)一個(gè)明確表明論點(diǎn)的句子，就需要將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉；有的文章，作者的觀點(diǎn)蘊(yùn)涵于論證當(dāng)中，這就需要讀者自己歸納、總結(jié)了。本文的中心論點(diǎn)很明顯，就是文章標(biāo)題。2第段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？(3 分)舉例論證。舉美國(guó)億萬(wàn)富翁丹尼爾洛維洛從銀行借貸成就自己事業(yè)的例子，具體論證善借者贏天下的中心論點(diǎn)，具有說(shuō)服力?！窘馕觥勘绢}考查論證方法及其作用。常見(jiàn)的論證方法有舉例論證，道理論證，對(duì)比論證，

6、比喻論證。答題格式：比喻論證，運(yùn)用了比喻論證的論證方法，把比作，證明了觀點(diǎn)，從而把1本文的中心論點(diǎn)是什么？(2 分)抽象深?yuàn)W的道理闡述得淺顯易懂。對(duì)比論證，運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了觀點(diǎn)。道理論證，運(yùn)用了道理論證的論證方法，引用了，使論證更有力，更有權(quán)威性。舉例論證，運(yùn)用了舉例論證的論證方法，列舉了例子，證明了觀點(diǎn)，使文章更有說(shuō)服力。第段很明顯使用了舉例論證，舉美國(guó)億萬(wàn)富翁丹尼爾洛維洛成就自己事業(yè)的例子，其作用是具體論證中心論點(diǎn)，具有說(shuō)服力。3第段中畫線的兩個(gè)問(wèn)句能否調(diào)換順序？為什么？(3 分)【解析】本題考查議論文的論證順序。因?yàn)楸疚牡诙闻e了丹尼爾因善借登上世界船王的

7、寶座、第段舉了劉邦因善借取得天下的例不能。畫線句先說(shuō)丹尼爾因善借成就自己的夢(mèng)想，后說(shuō)劉邦因善借鑄就輝煌的人生，與第段的順序一致，它們是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，所以不能調(diào)換順序。子，這兩個(gè)畫線句子與它們一一對(duì)應(yīng)，所以不能調(diào)換順序。4請(qǐng)為本文中心論點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3 分)示例：項(xiàng)羽剛愎自用，驕傲自大，不善于借助范增的謀略，被劉邦擊敗，落得四面楚歌，自刎烏江的悲劇下場(chǎng)；劉備三顧茅廬，任用諸葛亮聯(lián)吳伐魏，才有三國(guó)鼎立之勢(shì)；周杰倫因?yàn)橛蟹轿纳綖樗麑懜?，他的音?lè)事業(yè)才得以迅速發(fā)展，而方文山也因?yàn)橛兄芙軅愡@樣出色的歌手演唱他寫的歌曲，他的創(chuàng)作事業(yè)才能如日中天。(正、反面事例均可)【解析】本題考查對(duì)事實(shí)論據(jù)的

8、補(bǔ)充。選擇事實(shí)論據(jù)時(shí)要注意，最好是取名人事例，而且能證明作者的觀點(diǎn)，可以從正反兩個(gè)方面來(lái)選材。【材料一】張先生急于用錢，向地下錢莊借了高利貸，結(jié)果落入對(duì)方陷阱，差點(diǎn)就家破人亡。【材料二】某企業(yè)照搬國(guó)外營(yíng)銷模式，意在大展宏圖，卻因人員素質(zhì)、市場(chǎng)環(huán)境等方面的問(wèn)題而卡殼，不僅沒(méi)有獲得預(yù)期效益，反而造成巨大浪費(fèi)。示例：從文章來(lái)看，善借就是要積極借助外物和他人的力量，并讓他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。從材料來(lái)看，善借應(yīng)當(dāng)知道，有的東西不能借，如高利貸；有些東西要借得巧妙，借得聰明，不能不顧實(shí)際情況而照搬?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的深入理解與分析。談善借二字的理解，要結(jié)合文章的內(nèi)容，同時(shí)也要聯(lián)系材料，不能顧此

9、失彼，這一點(diǎn)要注意。5借是門大學(xué)問(wèn)。結(jié)合選文及下列材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)善借二字的理解。(4 分)讀書莫忘做筆記湯歡做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分。讀書時(shí)，左邊是書，右邊是筆記本，遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順勢(shì)寫下，既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)。前人讀書治學(xué)，多有做筆記的習(xí)慣，學(xué)問(wèn)也常常從筆記本中得來(lái)。顧頡剛先生一生治學(xué)，勤于做讀書筆記，從 1914 年至 1980 年逝世，做筆記的習(xí)慣從未間斷， 60 余年積累筆記近百冊(cè)，共四五百萬(wàn)言。他所從事的古史研究需大量考據(jù)，做筆記是他治學(xué)研究、著書立說(shuō)的基礎(chǔ)，為筆記既多，以之匯入論文，則論文充實(shí)矣；作文既

10、多，以之灌于著作，則著作不朽矣。此外，在他看來(lái)，相對(duì)于長(zhǎng)篇大論的學(xué)術(shù)二、2015 省卷，1115閱讀下面的文字，完成 15 題。(16分)文章而言，筆記可長(zhǎng)可短，有簡(jiǎn)潔之美，做筆記可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態(tài)度可以嚴(yán)肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機(jī)，筆記實(shí)乃學(xué)術(shù)界的小品文。錢鐘書讀書也愛(ài)做筆記，從上世紀(jì)30年代到90年代一直堅(jiān)持，單是外文筆記就達(dá) 200 多本、3.5 萬(wàn)多頁(yè)。據(jù)楊絳所言，他的筆記本從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從上海到北京，從一個(gè)宿舍到另一個(gè)宿舍，從鐵箱、木箱、紙箱，以至麻袋、枕套里出出進(jìn)進(jìn)。其筆記不僅數(shù)量驚人，內(nèi)容也廣袤博雜，從精深博雅的經(jīng)史子集，到通俗的小說(shuō)院本、村

11、謠俚語(yǔ)和筆記野史，古今中外，無(wú)所不容。把這些筆記前后參照、相互引證、融會(huì)貫通后，才有了如管錐編里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。蔡元培晚年總結(jié)自己讀書多年卻沒(méi)什么成就，原因之一是不能勤筆。不能勤筆即不能勤于做筆記。他說(shuō)自己讀書雖然只注意于他所認(rèn)為有用的或可愛(ài)的材料，但往往為速讀起見(jiàn)，無(wú)暇把這幾點(diǎn)摘抄出來(lái)，或在書上做一點(diǎn)特別的記號(hào)，這樣的后果是不易檢索，需要用的時(shí)候幾乎不容易尋到。可見(jiàn)，對(duì)于治學(xué)之人，做筆記是讀書應(yīng)有的步驟；而對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō)，做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書是為長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為陶冶性靈，還是只為娛樂(lè)消遣，遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會(huì)在我們內(nèi)

12、心加深一層印象；日久天長(zhǎng)，這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。若干年后，當(dāng)我們重溫當(dāng)年的筆記，看到自己熟悉的字跡時(shí)，或許還會(huì)回想起某時(shí)某地寫下這筆記時(shí)的情形，內(nèi)心一定無(wú)比自得與安寧。做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要。雖說(shuō)好記性不如爛筆頭，但只記筆記卻不溫習(xí)，一樣容易遺忘，時(shí)常鞏固方能加深記憶，需要用時(shí)才能信手拈來(lái)；此外，溫故而知新，在翻閱讀書筆記時(shí)，往往能夠前后貫通，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。做筆記需要時(shí)間，如錢鐘書做一遍筆記的時(shí)間大約是讀這本書的一倍。但當(dāng)你將做筆記看成是讀書的一部分，認(rèn)識(shí)到做筆記的益處，便不會(huì)認(rèn)為這時(shí)間白白浪費(fèi)了。現(xiàn)在人們的生活節(jié)

13、奏越來(lái)越快，唯獨(dú)讀書不能快，做筆記不能急躁。時(shí)代在進(jìn)步，電子筆記的出現(xiàn)讓筆記的記錄、保存和使用更為便捷：鍵盤輸入、復(fù)制粘貼可以代替手寫，電腦和手機(jī)客戶端皆能同步保存；此外，這種云筆記還帶有關(guān)鍵詞檢索功能，極大地方便了我們對(duì)材料的收集和整理。讀書思考，隨手記之，同時(shí)不忘時(shí)常溫故，無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者，這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持。無(wú)論這筆記是手抄筆記還是電子筆記，它都會(huì)成為我們好讀書之人一筆寶貴的財(cái)富。(選自人民日?qǐng)?bào)2015 年 3 月 31 日 24 版)1本文表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？(2 分)讀書莫忘做筆記。(或做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分或讀書思考，隨手記之，同時(shí)不忘

14、時(shí)常溫故，無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者，這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持。)【解析】本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。議論文的論點(diǎn)一般是標(biāo)題，或包含在第一段、最后一段中，是以一句話的形式呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，結(jié)合標(biāo)題可知，本文的論點(diǎn)是：讀書莫忘做筆記。2從本文看，做讀書筆記主要記什么？讀書做筆記有什么好處？(5 分)遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順勢(shì)寫下。既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)；是知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)信息的提取與概括。首先明確題干，題干中問(wèn)的是讀書筆記要記的內(nèi)容和益處，然后在全文中找相應(yīng)的段落。第段提出論點(diǎn)，第段講的是做筆記

15、的重要性，第段講的是如何做好筆記和利用筆記，故答案在第段。然后將題帶到鎖定的段落中去尋找答案，從第段后半部分和第段這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念可以得出答案，用自己的話概括即可。3錢鐘書當(dāng)年就常常愛(ài)翻閱一兩冊(cè)中文或外文筆記，把精彩的片段讀給楊絳聽(tīng)。這句話放在文中哪一段最合適？為什么？(3 分)這句話所說(shuō)的正是溫習(xí)筆記之事，與第段內(nèi)容一致?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)論據(jù)的認(rèn)識(shí)。這個(gè)論據(jù)說(shuō)的是錢鐘書溫習(xí)筆記之事，屬于事實(shí)論據(jù)，可以作為溫習(xí)筆記的典范。文章第段的主放在文中第段最合適。因?yàn)榈诙沃v的是溫習(xí)筆記的重要性。旨句做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重

16、要表明了溫習(xí)筆記的重要性。故放在第段，作為事實(shí)論據(jù)。4本文主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(3 分)本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉顧頡剛、錢鐘書、蔡元培等人的事例，具體地論證了讀書莫忘做筆記(或?qū)τ谥螌W(xué)之人，做筆記是讀書應(yīng)有的步驟)的觀點(diǎn)，具有說(shuō)服力。【解析】本題考查對(duì)論證方法及其作用的分析。首先分析全文發(fā)現(xiàn)，第段列舉了三個(gè)名人的事例，所以可判定為舉例論證。其次，根據(jù)舉例論證的作用結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。5下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是(3 分)(B)A學(xué)者、作家讀書時(shí)必須做筆記；對(duì)于普通人，筆記可做可不做。B時(shí)代在進(jìn)步，做筆記的方式也越來(lái)越多，做電子筆記也是很好的。C現(xiàn)代人們生活節(jié)奏越來(lái)

17、越快，書報(bào)雜志也越來(lái)越多，因此，讀書做筆記也要越來(lái)越快。D自己做的筆記自己是最清楚的，不用溫習(xí)也可以前后貫通，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。分析各個(gè)選項(xiàng)，對(duì)照文中相似的句子，篩選錯(cuò)誤項(xiàng)。A 項(xiàng)，文中沒(méi)有告訴讀者，筆記普通人可做可不做。C 項(xiàng)，應(yīng)該是這些方式意味著做筆記的手段更快捷了。D 項(xiàng)，文章第段講的就是溫習(xí)筆記的重要性，所以此項(xiàng)說(shuō)法有誤。文體知識(shí)梳理一、議論文三要素 論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素。論點(diǎn)要鮮明、正確，論據(jù)要確鑿，論證要嚴(yán)密。論點(diǎn)是解決“證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”。1.論點(diǎn)：論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。

18、論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子。2.論據(jù)：論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。3.論證：論證就是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系的紐帶。二、議論文論證方法論證方法定義舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。道理論證用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、名人的名言警句以及公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。對(duì)比論證拿正反兩方面的論點(diǎn)或數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。比喻論證用人們熟知的、形象的、淺顯的事物或道理來(lái)比喻陌生的、抽象的、深?yuàn)W的事物或道理，從而證明論點(diǎn)的方法。三、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)議論文

19、的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)主要有：層進(jìn)式、并列式、總分式、對(duì)照式等。1.層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：各部分之間是層進(jìn)關(guān)系，即層層深入，環(huán)環(huán)相扣。2.并列式結(jié)構(gòu)：段落層次間是平行并列的關(guān)系。通常在開頭提出中心論點(diǎn)；然后圍繞中心論點(diǎn)排列幾個(gè)段落，一段一個(gè)分論點(diǎn)，幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系是平等的、并列的。3.總分式結(jié)構(gòu)：論證層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或先總再分后總。4.對(duì)照式結(jié)構(gòu)：把一種事物同另一種事物對(duì)比，以突出這種事物的正確性，多用正反對(duì)照。四、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)1.準(zhǔn)確、嚴(yán)密。2.概括、簡(jiǎn)潔。3.生動(dòng)、鮮明。高頻考點(diǎn)精講一、2016 蘭州閱讀下面文章，完成 14 題。良好習(xí)慣的養(yǎng)成胡適良好習(xí)慣的養(yǎng)成，即普通

20、所謂的人品教育，品性人格的陶冶。教育學(xué)家心理學(xué)家都告訴我們說(shuō)：人品性格是習(xí)慣的養(yǎng)成，好的品格是好的習(xí)慣養(yǎng)成。中學(xué)階段是定型的階段，中學(xué)生時(shí)期與其注重治學(xué)的方法，毋寧提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成。個(gè)人的壞習(xí)慣在中學(xué)還可糾正，假使在中學(xué)里不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個(gè)人的前途便差不多算完了，在大學(xué)里可能不會(huì)是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)里可能不會(huì)是個(gè)有用的人才。我們的國(guó)家以前專注重文字教育，讀書人的指甲蓄得很長(zhǎng)，手臉都是白白的，行動(dòng)是文縐縐的，讀書可以從“學(xué)而時(shí)習(xí)之”背誦起，寫文章?lián)u搖擺擺地會(huì)寫出許多好聽(tīng)的詞句來(lái)，可是他們不能動(dòng)手，也不能動(dòng)腳，連桌凳有一點(diǎn)壞了，也不能拿起斧頭釘子來(lái)修理。這種只能背書寫文章的讀書人就是沒(méi)有養(yǎng)成

21、良好的習(xí)慣動(dòng)手動(dòng)腳的習(xí)慣。良好的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成呢？我在臺(tái)灣大學(xué)講治學(xué)方法時(shí)，講到一個(gè)故事：宋時(shí)有一新進(jìn)士請(qǐng)教老前輩做官的秘訣，老前輩告訴他四個(gè)字：勤謹(jǐn)和緩。這四個(gè)字，大家稱為做官的秘訣，我把它看作做人、做事、做學(xué)問(wèn)的秘訣。勤，就是不偷懶，不走捷徑，要切切實(shí)實(shí)，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用腳的用腳。先生叫你找材料，你就到應(yīng)該到的地方去找；叫你找標(biāo)本，你就到田野，到樹林里去找。無(wú)論在實(shí)驗(yàn)室里，在自然界里，都不要偷懶，一點(diǎn)一滴地去做。謹(jǐn)，就是謹(jǐn)慎，不粗心，不茍且。寫漢字，一點(diǎn)、一橫也不放過(guò)；寫外國(guó)字， “i”的點(diǎn)、“t”的橫，也一樣不放過(guò)；做數(shù)學(xué)，一個(gè)圈、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不茍且。不要以

22、為這是小事情，做小事關(guān)系天下的大事，做學(xué)問(wèn)關(guān)系成敗，所以細(xì)心謹(jǐn)慎，是必須養(yǎng)成的習(xí)慣。和，就是不要發(fā)脾氣，不要武斷，要虛心，要和和平平。什么叫做虛心？腦筋不存成見(jiàn)，不以成見(jiàn)來(lái)觀察事，不以成見(jiàn)來(lái)對(duì)待人。就做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，要以心平氣和的態(tài)度來(lái)做化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理，并以心平氣和的態(tài)度來(lái)學(xué)語(yǔ)文。無(wú)論對(duì)事、對(duì)人、對(duì)物、對(duì)問(wèn)題、對(duì)真理，完全是虛心的，這叫做和。緩，這個(gè)字很重要， “緩”的意思是不要忙，不輕易下結(jié)論。如果沒(méi)有緩的習(xí)慣，前面三個(gè)字就不容易做到。譬如找證據(jù)，這是很難的工作，不花時(shí)間，就不能做到“勤”的工夫；忙于完成，證據(jù)不夠，不管它了，這樣就不能做到“謹(jǐn)”的工夫；匆匆忙忙地去做，當(dāng)然不能做到“和”

23、的工夫。所以證據(jù)不夠，應(yīng)當(dāng)懸而不斷，就是姑且先掛在那里，懸而不斷，并不是叫你擱下就不管，是要你勤，要你謹(jǐn)，要你和。緩，就是南方人說(shuō)的“涼涼去吧” ，緩的意思，是要等著找到了充分的證據(jù)，然后根據(jù)事實(shí)來(lái)下判斷。無(wú)論做學(xué)問(wèn)、做事、做官，都是一樣的。達(dá)爾文寫生物進(jìn)化論，費(fèi)了三十年的工夫，他到四海去搜集標(biāo)本，做研究，并與朋友們反復(fù)討論。朋友們都勸他發(fā)表，他仍然不肯。后來(lái)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)收到另一位科學(xué)家華萊士的論文，其結(jié)論與達(dá)爾文的一樣，朋友們才逼著達(dá)爾文把研究的結(jié)論公布，并提出與朋友們討論的信件，來(lái)證明他早已獲得結(jié)論，于是皇家學(xué)會(huì)才決定同華萊士的論文同時(shí)發(fā)表。達(dá)爾文這種持重的態(tài)度，不是缺點(diǎn)，是美德，這也是科

24、學(xué)史上勤謹(jǐn)和緩的實(shí)例。值得我們?nèi)ハ胂?，值得把他作為榜樣，尤其青年學(xué)生們要在中學(xué)里便養(yǎng)成這種習(xí)慣。有 了這種好習(xí)慣 ，無(wú)論是做人 、做事、 做學(xué)問(wèn)，將來(lái)不怕沒(méi)有成就。1.從全文看，圍繞“在中學(xué)生里提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成”這個(gè)觀點(diǎn)，作者是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行論述的？【思路指導(dǎo)】解答此類題，先要通讀全文，判斷文章的論證結(jié)構(gòu)，明確文章總述什么，分述什么?？v觀全文，開頭圍繞“在中學(xué)生里提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成”這個(gè)觀點(diǎn)展開論述，然后開始分述觀點(diǎn)，第段論述“以前的讀書人沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，第段論述“良好的習(xí)慣要從勤謹(jǐn)和緩四方面來(lái)培養(yǎng)”，由此可以歸納出答案?！敬鸢浮恳环矫嬲撌觥耙郧暗淖x書人沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣”， 另一方面

25、論述“良好的習(xí)慣要從勤謹(jǐn)和緩四方面來(lái)培養(yǎng)”。考點(diǎn) 1 分析論證思路題型一：作者是如何證明論點(diǎn)的 （1）首先，要了解文章各段（文段各句）的內(nèi)容。 （2）然后，在了解該段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)相鄰段落（語(yǔ)句）在內(nèi)容上的聯(lián)系，進(jìn)行合并，分出層次。 （3）最后，弄清各層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而理清論證層次，明確論證方法和中心論點(diǎn)。 【答題格式】作者首先用方法提出中心論點(diǎn)（話題）；其次，從方面（用論證方法）證明觀點(diǎn)；最后再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，聯(lián)系生活發(fā)出號(hào)召。題型二：某一段能否刪去 解答時(shí)，考生必須先看段落論述的內(nèi)容，再分析本段在論證上的作用。 【答題格式】不能刪去。這一段論述了，使論證更全面、更嚴(yán)密；如果刪去，論證

26、就不嚴(yán)密了。題型三：前后兩段的位置能否互換？為什么 先看這兩段與前面段落之間有沒(méi)有照應(yīng)的關(guān)系。如果沒(méi)有，再看這兩段之間有沒(méi)有先后順序。比如從時(shí)間上、邏輯上等分析后即可作答。 【答題格式】不能。因?yàn)檫@幾段和第段的第句是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系（或因?yàn)檫@幾段存在邏輯順序或時(shí)間上的先后順序，或不符合人們從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知習(xí)慣）。2.本文談良好習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，第段提到“專注重文字教育”有什么作用？【思路指導(dǎo)】答題時(shí)一定要熟記常用的論證方法的定義及作用。分析論證方法時(shí)一定要聯(lián)系句子所在的段落的內(nèi)容結(jié)合語(yǔ)境去分析。有些時(shí)候是兩種或兩種以上的論證方法的綜合，要全面考量。第段中提到“專注重文字教育”，采用了舉例論證

27、和對(duì)比論證的方法，列舉以前讀書人“不能動(dòng)手，也不能動(dòng)腳”的例子，與現(xiàn)在的情形形成對(duì)比，突出好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。【答案】采用了舉例論證和對(duì)比論證的方法，通過(guò)描寫以前讀書人只能背書寫文章而沒(méi)有養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腳的習(xí)慣，從而突出了好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性?？键c(diǎn) 2 論證方法及作用論證方法作用舉例論證使用了舉例論證的論證方法，舉(概括事例)證明了，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。道理論證使用了道理論證的論證方法，引用(填論據(jù))，證明了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性(或更有趣味性，吸引讀者)。對(duì)比論證使用了對(duì)比論證的論證方法，將和加以對(duì)比(填論據(jù))，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。比喻論證使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了

28、的觀點(diǎn)，淺顯易懂。3.文章第段畫線句子“有了這種好習(xí)慣，無(wú)論是做人、做事、做學(xué)問(wèn)，將來(lái)不怕沒(méi)有成就”能否刪去？為什么？【思路指導(dǎo)】解答此類題，首先要明確判斷這句話能否刪去，然后根據(jù)這句話在文章中的位置結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析。這句話通過(guò)闡述好習(xí)慣對(duì)做人、做事、做學(xué)問(wèn)的重要影響， 點(diǎn)明了好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和必要性，總結(jié)了上文，點(diǎn)明了中心，同時(shí)在文末的位置也與題目“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”和文章的開頭以及第段“我把它看作做人、做事、做學(xué)問(wèn)的秘訣”相呼應(yīng)。【答案】不能刪去。 這句話通過(guò)闡述好習(xí)慣對(duì)做人、做事、做學(xué)問(wèn)的重要影響，點(diǎn)明了好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和必要性，總結(jié)了上文，點(diǎn)明了中心，也與題目“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”

29、和文章的開頭相呼應(yīng)?？键c(diǎn) 3 語(yǔ)言理解即品析題型一：分析句子（或語(yǔ)段）在文中的作用 （1）開頭的作用：提出中心論點(diǎn)；引出論題；激發(fā)讀者閱讀興趣。 （2）結(jié)尾的作用：深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論；強(qiáng)調(diào)的中心論點(diǎn)；發(fā)出的號(hào)召或希望人們；補(bǔ)充論證了。 【答題格式】通過(guò)寫，提出的中心論點(diǎn)（或引出論題）。題型二：簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞（畫線句子）的語(yǔ)言特色 【答題格式】詞（句子），用了手法（表現(xiàn)手法），生動(dòng)形象（表達(dá)效果）地論證了（論點(diǎn)）。題型三：詞好在哪里 【答題格式】用了詞，準(zhǔn)確地論證了（論點(diǎn)），體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)（議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)）。題型四：詞能否去掉？請(qǐng)說(shuō)明理由 【答題格式】不能去掉。該詞在原句的意

30、思是，在文中起了的作用；刪掉后，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化。該詞突出了論證語(yǔ)言的嚴(yán)密性。4.作者認(rèn)為要“以心平氣和的態(tài)度來(lái)學(xué)語(yǔ)文”。請(qǐng)聯(lián)系上下文，結(jié)合鏈接材料，談?wù)勀銖闹蝎@得的有益啟示?！炬溄硬牧稀?語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。 學(xué)語(yǔ)文為的是用，就是所謂學(xué)以致用。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讀書比以前讀得透徹，寫文章比以前寫得通順，從而有利于自己所從事的工作，這才算達(dá)到學(xué)語(yǔ)文的目的。 【思路指導(dǎo)】此題屬于拓展延伸、發(fā)散思維類試題，主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知?；卮饡r(shí)，扣住關(guān)鍵詞“語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要”言之有理即可?！敬鸢浮渴纠簩W(xué)習(xí)語(yǔ)文不能心存

31、成見(jiàn)，認(rèn)為語(yǔ)文不重要。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，未來(lái)從事的工作，而且關(guān)系到國(guó)家軟實(shí)力和文化自信的提升?？键c(diǎn) 4 拓展探究1.應(yīng)在理解原文語(yǔ)句及內(nèi)容的基礎(chǔ)上談，注意中心明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。2.闡述的觀點(diǎn)要正確、積極、健康。要言之有理。3.按照一定的順序答題：可根據(jù)文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章的主題句，指出本文蘊(yùn)含的思想意義以及從中得到的收獲，體會(huì)等。結(jié)合文中和生活中具體事例加以舉例說(shuō)明，闡明理由。指出我們應(yīng)該怎么做?！爸搿迸c“知出”張運(yùn)輔怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。

32、”此論道出了讀書的精髓。閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合” 。在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思” 。朱熹認(rèn)為： “大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。 ”就是說(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩(shī)后寫二、閱讀下面的文章，完成 15 題。道：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。

33、近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見(jiàn)”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望” ，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開了對(duì)全詩(shī)全身心的“入” ，離開反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。閱讀中的“出” ，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過(guò)度，要敢于并善于從書本中走出來(lái)。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，

34、我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已” ；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫” ?！棒斞冈缒曜x過(guò)不少進(jìn)化論書籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論： 總以為將來(lái)必勝于過(guò)去，青年必勝于老年。 ”后來(lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀。 ”就這樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣 “出”于書，怎樣“用得透脫” ，很有啟示意義。“ ；閱讀，要“入” ，

35、也要“出” 。 入”是“出”的基礎(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出” ，才是閱讀者必須掌握的秘訣。1.本文的中心論點(diǎn)是什么？【思路指導(dǎo)】解答此類題目，可以采用位置法來(lái)判斷。先看題目“知入與知出”，表意不是十分明確，且不是表肯定或否定的判斷句，可知其并非中心論點(diǎn)。再看開頭，從一二句可知，講的是處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關(guān)鍵所在；從三四句可知，讀書的精髓關(guān)鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。再根據(jù)文章的內(nèi)容可知，講的是閱讀中應(yīng)該怎樣“入”與“出”,而結(jié)尾最后一句話也點(diǎn)明了文章的內(nèi)容即既能“入”又能“出”，是閱讀者必

36、須掌握的秘訣。由此可得出中心論點(diǎn)，答案不唯一。只要圍繞閱讀和“入”與“出”的關(guān)系來(lái)談即可。【答案】處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關(guān)鍵。（或讀書的精髓關(guān)鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”?；蚣饶堋叭搿庇帜堋俺觥?，是閱讀者必須掌握的秘訣。）考點(diǎn) 5 提取概括文章的中心論點(diǎn) 1.采用位置法判斷中心論點(diǎn) （1）看標(biāo)題。議論文的標(biāo)題與中心論點(diǎn)的關(guān)系一般有三種： 直接揭示論點(diǎn)，如事物的正確答案不止一個(gè)。 提示論點(diǎn)，如中國(guó)人失掉自信力了嗎。 提示議論的范圍（即論題），如談讀書。 （2）看開頭。開篇點(diǎn)題。如談骨氣開篇第一句話“我們中國(guó)人是有骨氣的”。 （3）看結(jié)尾。篇末揭示中心。注意表示總結(jié)性的詞語(yǔ)，如“所以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底”等。 （4）看文章中間，從正面體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的語(yǔ)句；看承上