北師大版四年級上冊語文教案：第八單元口語交際-習(xí)作八

1、北師大版四年級上冊第八單元口語交際習(xí)作八教學(xué)目標(biāo):通過活動提高學(xué)生的交際能力。通過口語交際，提高學(xué)生的分析和綜合能力的能力。通過口語交際，是學(xué)生明白與人合作的重要性。4如實而有條理地記敘一件與規(guī)則有關(guān)的事件，并描述自己的感受和別人 對這件事的看法。留心生活，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。提高學(xué)生知法、守法、護(hù)法的意識。教學(xué)重點：. 學(xué)會傾聽別人發(fā)言。讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的 意義。教學(xué)難點：讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的意 義。教學(xué)準(zhǔn)備：. 了解學(xué)習(xí)與生活中常常接觸的規(guī)則。.搜集生活中多見的違規(guī)情景的圖片或資料。教學(xué)時間：課時教學(xué)基本過

2、程：第一課時（口語交際）一、講述故事，引入話題。教師投影活動規(guī)則：全班按小組排成單行。每組第一個同學(xué)到老師處，老師悄聲告訴他們要傳達(dá)的口令。游戲開始，下令下去，各族第一個人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳到第二個人，第二個人再傳給第三個人依次傳下去。全部同學(xué)都傳完后，有每組最后一位同學(xué)大聲向全體同學(xué)說出自己聽到的口令，然后由各組第一個人告訴大家原來的口令是什么。哪組傳得又快又準(zhǔn)，那組獲勝。2學(xué)生交流，教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（傳口令說規(guī)則）二、小組交流，嘗試練習(xí)。小組同學(xué)互相交流。小組同學(xué)嘗試練習(xí)。總結(jié)經(jīng)驗。三、劃分小組，全班活動。小組第一個同學(xué)領(lǐng)取口令。傳達(dá)口令。師生評議。小組同學(xué)交流制定規(guī)則。四

3、、全班交流，制定規(guī)則。小組派代表輪流發(fā)言。其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以質(zhì)疑。教師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行小結(jié)。先把同學(xué)分成每組人數(shù)相同的小組，排成單行。每組第一個同學(xué)要到老師處，老師小聲告訴他要傳達(dá)的口令，然后迅速回到組里，把口令悄悄告訴下一個人一次傳下去。傳口令時聲音要小，不能讓別人聽見，沒人只須說一遍。不能變化位置，不能干擾別人傳口令。最后一個人把口令寫在紙上，然跑上講臺把各隊的的口令說出來。還有要和老師的原始口令對比，那組傳的又快又準(zhǔn)那組就獲勝。第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、回顧課文，引出主題。背誦課文誰說沒有規(guī)則。師生交流：我們生活在一個填塞規(guī)則的世界里，如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會歡迎你；如果不遵守

4、道德規(guī)則，就不會受到別人的尊崇；如果不遵守交通規(guī)則，可能就會引起一場車禍在我的生活經(jīng)歷中，就有一件件因為沒有 遵守規(guī)則而永遠(yuǎn)難忘，甚至留下終生遺恨的事。一起回顧釣魚的啟示的主要內(nèi)容。教師小結(jié)：俗話說： “國有國法，家有家規(guī)。 ”我們生活在這個社會大家庭中，為了每個人都各安其所，就要有各種行為準(zhǔn)則來約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能調(diào)和有序地生活。.導(dǎo)入主題：今天，我們就來寫一件有關(guān)規(guī)則的事：在規(guī)則面前，我 （板書課題）作文題目可以是正面的，也可以是反面的。三、回顧生活，引導(dǎo)選材。1 教師提示：題目和要求都提到了規(guī)則，在生活中遇到與規(guī)則有關(guān)的事包括哪些情況？老師收集了一些與規(guī)則有關(guān)的圖

5、片（有遵守規(guī)則和違反規(guī)則兩組圖片），請同學(xué)們邊看邊思考：這些圖片有什么規(guī)則？看了這些圖片你有何感受？ 2教師小結(jié)：張居正說： “天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽言，而難于言之必行。 ”所以，我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。3小組交流，確定題材。 你在生活中遇到過類似的情況嗎？把你聽到的、看到的、經(jīng)歷的告訴大 家。說一說為什么要寫這件事？ 派代表在全班發(fā)言，集體評議，判定所確定的寫作內(nèi)容是否符合題目要 求，大膽提出自己的看法和感受。4教師提示：你準(zhǔn)備怎樣把事情如實而又條理地寫下來呢？（動筆列出題 綱，理清寫作思路。）四、交流回顧，確定中心?？梢詮恼?/p>

6、來寫，從事例中得到啟示；也可以從反面來寫，從事例中得到教訓(xùn)。無論正面還是反面，都要強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，引導(dǎo)身邊的人遵守規(guī)則。五、回顧例文，把握技法。怎樣才能如實有條理地把事情寫下來呢？ 寫清：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 寫詳盡生動：在這個過程中要注重對自己的心理、動作的描寫。如果有其他人物出現(xiàn)，也要注重對他人的行為、神態(tài)、語言等的描寫，做到在敘事中細(xì)密地刻畫人物。例如釣魚的啟示這篇文章：他馬上意識到那是個大家伙。他吸了一口氣使自己鎮(zhèn)定下來，開始慢慢地遛那個大家伙。詹姆斯開始慢慢地收鉤。 詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有 10公斤！ 詹姆斯盡力壓抑住吃緊 和激烈的心情，仔細(xì)地觀看自己

7、的戰(zhàn)利品，他發(fā)現(xiàn)，這不是翻車魚，而一條大妒魚！爸爸！ ”詹姆斯大叫起來?？赡膬耗茚灥竭@么大的魚呀！”兒子大聲抗議。詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng) 然也就沒有一個人會知道這件事。他又一次回頭看著父親。詹姆斯知道沒有商量的余地了，他使勁地閉上眼睛，腦中一片空白。他深深地吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚釣從那大魚的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸、還在不停扭動著的大魚，吃力地把它放入水中。 詹姆斯的心中十分 悲哀細(xì)密描寫了人物的動作、語言、神態(tài)，寫出了人物繁復(fù)、委曲，而又奧 秘的感情變化。內(nèi)容要有條有理，使文章結(jié)構(gòu)合理。3語言要有聲有色，生動形象，填塞趣味性。

8、引導(dǎo)學(xué)生回顧平時積累的與規(guī)則有關(guān)的名言警句，啟發(fā)學(xué)生適時地用到 自己的作文中去。六、提出要求，完成初稿。結(jié)合規(guī)則，選擇發(fā)生在自己身上的真實事例。根據(jù)事例主要內(nèi)容，表達(dá)自己的真實想法，努力做到讓語言感動讀者。學(xué)生寫作，教師巡回，適時進(jìn)行個別指導(dǎo)。七、互相交流，進(jìn)行修改。1 同學(xué)間互相交換閱讀，欣賞習(xí)作，受到啟迪的同時，互相指出習(xí)作中的 不夠。2小組推選一名同學(xué)把作文讀給全班同學(xué)聽，通過全班交流，找出作文中存在的普遍性問題。八、修改習(xí)作，認(rèn)真謄抄。1 虛心接受別人的意見，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。2把修改的作文認(rèn)真謄抄在作文本上，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。九、拓展延伸，進(jìn)行教育。課堂上，我們動口、動筆講述了與規(guī)則有關(guān)的故事，課后，希望大家能用實際行動自覺遵守規(guī)則。因為只有人人都遵守規(guī)則，社會才會井然有序；如果背離了規(guī)則，社會將是一片紛亂。教學(xué)反思要上好口語交際課，首先要選擇好話題，話題要貼近學(xué)生的生活，密切聯(lián) 系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，使每個學(xué)生有話可說，有話要說；其次要創(chuàng)設(shè) 交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進(jìn)行交際；再次 要體現(xiàn)互動，生與生、師與生展開多種形式的口語交流，使教學(xué)過程真正成為 互動的交際的過程。習(xí)作題目貼近學(xué)生的生活實際，通過展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中與規(guī)則有關(guān)的 照片，并配以文字