小學(xué)五年級(jí)人教版下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)必考題型

1、 PAGE 頁(yè)碼 19 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 19小學(xué)五年級(jí)人教版下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)必考題型班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音集訓(xùn)1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。zh nn b li sng m bi zhu yng tao h di shun zh xin gung pi hui jun lin 2. 看拼音，寫詞語(yǔ)。ku sho jio shu o bn fn f pin yi b zhn yn wi i xio 3. 看拼音，寫詞語(yǔ)。yn wi jin g gun jn f sh x gun qn l bin jing j sh 4. 讀拼音，寫詞語(yǔ)。gu j xing tang j w y m z

2、ha zhn xn fn mng y j 形近字詞5. 給形近字組詞。索（_）岷（_）廟（_）繃（_）瞄（_）素（_）抿（_）屆（_）棚（_）描（_）6. 辨字組詞。謄（_）瑣（_）遣（_）抑（_）譽(yù)（_）鎖（_）譴（_）仰（_）7. 比一比，再組詞。浸（_）屬（_）悔（_）幕（_）侵（_）囑（_）誨（_）暮（_）8. 形近字組詞。瀉（_）履（_）疆（_）胎（_）潛（_）泄（_）屢（_）僵（_）抬（_）替（_）寫（_）覆（_）韁（_）苔（_）楷（_）選詞填空9. 認(rèn)真讀下面的句子，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填在括號(hào)里。A宣告 B宣布 C宣讀 D宣傳（1）我們要向低年級(jí)的同學(xué)（_）毛澤東同志的事跡。

3、（2）老師在班會(huì)上（_）了關(guān)于表?yè)P(yáng)李文同學(xué)的決定。（3）老師（_）：學(xué)雷鋒活動(dòng)現(xiàn)在開始。（4）毛主席的（_）經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播傳到了大江南北。10. 選詞填空。凝視 凝望 注視1.將軍在心里一陣低吟，（_）著那片綠色。2.媽媽用溫和的目光（_）著我和妹妹。3.傍晚，我們?cè)诮?，靜靜地（_）著天空。啟示 啟迪4.他從大鵬種菜得到（_），就搞了這個(gè)油布棚。5.用快樂的音符，（_）孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真、善、美的小世界。11. 選詞填空。反響 反映1顧客們都（_）這家商店的服務(wù)態(tài)度好。2這堂課在聽課的老師中引起了強(qiáng)烈的（_）。推行 推廣3我們要大力（_）普通話。4任何（_）“兩個(gè)中國(guó)”的陰謀，

4、都永遠(yuǎn)不能得逞。體會(huì) 體驗(yàn)5同學(xué)們深深（_）到幸福生活是來(lái)之不易的。6為了寫好作品，許多作家到各地去采風(fēng)，（_）生活。12. 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句子中。如果就 因?yàn)樗?雖然但是 即使也 不是而是 盡管還 1.（_）不顧后果地濫用化學(xué)品，（_）會(huì)造成一系列生態(tài)災(zāi)難。2.（_）屋外下著大雨，（_）我不想去上學(xué)。3.我把褲腳向下拉，（_）因?yàn)樘鞖饫?，（_）怕同學(xué)看見了笑話我。 4.（_）走到天涯海角，祖國(guó)（_）在我心中。句子對(duì)對(duì)碰13. 根據(jù)要求寫句子。1.月亮的光芒是柔和的，不似太陽(yáng)那般耀眼奪目，但它的寧?kù)o之美卻深深地吸引著我。（用相同的手法寫句子）_2.海力布著急地說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的

5、話千真萬(wàn)確?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_3.樹爺爺看到了孩子們幸福的笑容和歡樂的歌聲。（修改病句）_4.少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫面。（縮句）_14. 按要求完成句子練習(xí)。1藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡?。ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_2我們?cè)趺锤覟榱艘粔K璧而得罪強(qiáng)大的秦國(guó)呢？（改為陳述句）_3秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。（改為“因?yàn)樗浴钡木涫剑15. 按要求改寫句子。1為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。（改寫反問(wèn)句）_2人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？（改成陳述句）_3貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的。”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）

6、_4偉大的祖國(guó)是非常美麗、富饒的。（感嘆句）_16. 按要求，寫句子。1.老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極發(fā)言?！保ㄐ薷牟【洌?_2.語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。（縮寫句子） _3.媽媽對(duì)我說(shuō)：“你好好養(yǎng)病吧，我已經(jīng)向你的老師請(qǐng)假了?！保ǜ膶憺榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句） _課文內(nèi)容填空17. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1蟬是一首_詩(shī)，其中的經(jīng)典名句是_。詩(shī)人托物言志，表達(dá)_的品行志趣。2獵人海力布是一篇_，主要寫了海力布_、_和_幾件事，展現(xiàn)了他_的美好品質(zhì)。3牛郎織女是一篇_ ，由著名作家 _整理而成，牛郎和織女過(guò)著_生活，其中的王母娘娘是_的化身。4乞巧是_代詩(shī)人_寫的，

7、這首詩(shī)描寫了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的_，表達(dá)了人們_美好愿望。5圓明園的毀滅描述了圓明園昔日_和_的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的_，對(duì)侵略者野蠻行徑的_，激發(fā)了人們_、_的責(zé)任感和使命感。18. 根據(jù)學(xué)過(guò)的課文填空。1非淡泊無(wú)以明志，_。 誡子書 2楓橋夜泊一詩(shī)中，“_，_”一句將夜景與愁思交織在一起，情景交融，成為千古名句。3四季之美一課中，作者認(rèn)為春天、秋天最美的時(shí)間分別是_、_。4青箬笠，綠蓑衣，_。漁歌子5問(wèn)渠那得清如許，_。觀書有感 其一 6_，此日中流自在行。觀書有感 其二7古人談讀書，朱熹說(shuō)讀書有三到，即_；曾國(guó)藩認(rèn)為士人讀書，_三者缺一不可。19. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.白鷺這篇課

8、文描寫了_、_、_三幅白鷺在不同場(chǎng)景中展現(xiàn)的美麗圖畫。2.落花生通過(guò)小時(shí)候和家人_、收花生、嘗花生、_，知道了花生_ 的精神，并明白了_的人。3.信賴，往往創(chuàng)造出_。4._，非是藉秋風(fēng)。20. 課本直通車1.草船借箭讓我們認(rèn)識(shí)了_的曹操、_的魯肅、_的周瑜、_的諸葛亮，這些人物形象家喻戶曉。2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我知道景陽(yáng)岡選自名著_，這部名著共塑造了_位個(gè)性鮮明、有血有肉的好漢形象；猴王出世選自名著_，我還知道這部名著中的其他故事：_、_、_等；紅樓春趣講述的是_的故事。3.鳥鳴澗的作者是_代詩(shī)人_。該詩(shī)的前兩句是：_。21. 課內(nèi)誦讀積累與運(yùn)用。1諸葛亮用“_，_。”告訴我們要淡泊名利，要

9、有遠(yuǎn)大的志向。2明末清初著名理學(xué)家、教育家朱用純用“一粥一飯，_ ，半絲半縷，_。來(lái)提醒人們要注意節(jié)約糧食，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。3我從心底里知道，_也好，_也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是_。在_的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?這是我第一次真正_的哭，與在家里_的哭，_的哭、_的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。課內(nèi)閱讀22. 課內(nèi)閱讀。母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械（ji_xi）忙碌狀態(tài)那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一

10、元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！澳氵@孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說(shuō)買書，媽才舍（sh sh）不得給你這么多錢呢！”那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買青年近衛(wèi)軍的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。1用“”畫去選文中括號(hào)里不正確的讀音。2選文中畫“”的句子運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了_。3“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。　边@句話表現(xiàn)了_，具體表現(xiàn)在下文描述的_這件事上。4“我”用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阍趺纯创拔摇钡倪@一做法。_23. 課內(nèi)閱讀。原來(lái)姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女

11、。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞，什么東西也沒它美麗。王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會(huì)兒也不許休息。織女身子老在機(jī)房里，手老在梭子上，勞累不用說(shuō)，自由也沒有了，等于關(guān)在監(jiān)獄里，實(shí)在難受。她常常想，人人說(shuō)天上好，天上好，天上有什么好呢?沒有自由，又看不見什么。她總想離開天上，到人間去，哪怕是一天半天呢，也可以見識(shí)見識(shí)人間的景物。1文中畫線句子運(yùn)用了_的描寫方法，表現(xiàn)了織女_。2“織女身子老在機(jī)房里”中的“老”與下列哪個(gè)句子中的“老”意思一樣（ ）A我們要學(xué)會(huì)尊老愛幼。B這孩子老生病。C老吾老，以及人之老。3天上仙境，往往是人們向往的地方，可織女卻常

12、常想離開，為什么？ _4織女想見識(shí)見識(shí)人間的景物，你能給她介紹介紹嗎？ _24. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。太陽(yáng)（節(jié)選）有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其買，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以有上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五

13、千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。1選文中分別運(yùn)用了_、_的說(shuō)明方法。選擇其中一種說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)它的好處。_2本文開頭引用傳說(shuō)的好處不包括（ ）A激發(fā)讀者的閱讀興趣B引出說(shuō)明的中心C引出說(shuō)明的對(duì)象3仔細(xì)讀選文，回答問(wèn)題。到太陽(yáng)上去，步行差不多要走_(dá)，坐飛機(jī)要飛_。用步行和坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去的時(shí)間作比較，目的是要告訴我們太陽(yáng)離我們真的很_。畫直線的句子把_和_作比較，告訴我們太陽(yáng)真的很_（遠(yuǎn) 大 熱）。請(qǐng)你運(yùn)用這種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明一種事物的特點(diǎn)_。25. 閱讀短文，完成練習(xí)。憶讀書總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到

14、了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了“讀萬(wàn)卷書”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的西游記就會(huì)丟下煩瑣的封神榜，看了人物栩栩如生的水滸傳就不會(huì)看索然無(wú)味的蕩寇志。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比

15、不知道，一比嚇一跳”。因此，某年的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。1根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)填空。（1）指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。（_）（2）形容事物枯燥無(wú)味（多指文章）。（_）2作者說(shuō)：“讀書好”，請(qǐng)從文中找出能表明“讀書好”的句子，并抄寫下來(lái)。_3作者要求大家“讀好書”，從文中看，作者認(rèn)為“好書”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？_4讀文中畫“ ”的句子，從這句話中我們能體會(huì)到作者_(dá)之情。5關(guān)于選文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A文中畫“”的句子是能表達(dá)選文中心意思的關(guān)鍵句。B選文中不僅寫了作者自己的讀書經(jīng)歷、讀書

16、體會(huì)，還寫了作者對(duì)兒童的寄語(yǔ)。C文中列舉作者讀書的例子的主要目的是體現(xiàn)作者讀的書多。D文中列舉作者讀書的例子的主要目的是告訴大家讀書要有選擇。26. 課內(nèi)閱讀。在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。睛天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？1這兩個(gè)自然段中，作者分別從白鷺的 （_） 、（_） 兩方面來(lái)描寫白鷺。2在作者的筆下，白鷺就像優(yōu)美的水墨畫。請(qǐng)你為選文中的兩幅畫擬兩個(gè)名字吧：（_）（_）3文中加點(diǎn)的“釣魚”換成“捕

17、魚”好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。_4下面對(duì)文中畫線句子的分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A這句話先寫人們的猜測(cè)，再用疑問(wèn)結(jié)尾，寫出了作者內(nèi)心的懷疑。B這句話先肯定后疑問(wèn)，給白鷺和畫面增添了神秘的色彩，這樣寫是為了引發(fā)讀者對(duì)于白鷺“站在小樹的絕頂”的深思。C這種結(jié)尾表明作者欣賞的就是白鷺這種沒有任何目的的悠然自得的美。作文27. 妙筆生花。題目：_變了要求：觀察周圍的人、事、物發(fā)生的變化。如，父母改變了對(duì)你的教育方式，爺爺會(huì)用微信了，家鄉(xiāng)變美了請(qǐng)選擇一個(gè)內(nèi)容，補(bǔ)全題目，寫一篇記敘文。語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。450字左右。_28. 習(xí)作。上課鈴響了，可老師還沒有到教室。同學(xué)們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？想一想，然后選擇幾位有

18、特點(diǎn)的同學(xué)，從多個(gè)角度來(lái)將他們的表現(xiàn)寫下來(lái)吧。要求：1題目自擬。2寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。3400字左右。_29. 作文。生活中總有一些令人緊張、興奮、激動(dòng)、欣喜的事情，趕緊和小伙伴交流交流，使用感染力強(qiáng)的詞匯，打動(dòng)聽故事的人。再選擇一件最令你感動(dòng)、使你難忘的事情寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。寫完后，自己認(rèn)真改一改。_答案1、稚嫩 玻璃 桑麻 白晝 櫻桃 蝴蝶 拴住 閑逛 徘徊 眷戀2、口哨 澆水 糕餅 吩咐 便宜 播種 韻味 矮小 3、韻味 間隔 冠軍 發(fā)誓 習(xí)慣 侵略 邊疆拘束4、詭計(jì) 胸膛 饑餓 武藝 螞蚱 嶄新 繁忙 遺跡5、索取 岷山 寺廟 繃臉 瞄準(zhǔn)

19、素顏 抿嘴 換屆 牛棚 描述6、謄抄 瑣碎 派遣 抑制 榮譽(yù) 鎖住 譴責(zé) 仰望7、浸泡 屬于 后悔 開幕 侵略 叮囑 教誨 暮色8、腹瀉 步履 邊疆 胎兒 潛水 泄洪 屢次 僵硬 抬手 代替 寫作 顛覆 韁繩 苔蘚 楷書9、D C B A 10、凝視 注視 凝望 啟示 啟迪11、反映 反響 推廣 推行 體會(huì) 體驗(yàn)12、如果 就 因?yàn)?所以 不是 而是 即使 也 13、這里的景色真是令人著迷，可是，這里的景色再美，也比不上我親愛的家鄉(xiāng)。 海力布著急地說(shuō)，他可以發(fā)誓，他說(shuō)的話千真萬(wàn)確。 大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉，聽到了孩子們歡樂的歌聲。 讀書生活恰似畫頁(yè)。14、藺相如說(shuō)，秦王現(xiàn)在離他只有五步

20、遠(yuǎn)，如果秦王不答應(yīng)，他就跟秦王同歸于盡。 我們不敢為了一塊璧而得罪強(qiáng)大的秦國(guó)。 因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在，所以秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)。15、為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？ 人的聰明與愚笨，不是天生的。 貝多芬說(shuō)，他是來(lái)彈一首曲子給那位姑娘聽的。 偉大的祖國(guó)是多么美麗、富饒??！16、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)他們說(shuō)：“上課要積極發(fā)言?！?老師講了故事。 媽媽對(duì)我說(shuō)，我好好養(yǎng)病，她已經(jīng)向我的老師請(qǐng)假了。17、詠物 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng) 高潔清遠(yuǎn) 民間故事 熱心助人 救小白蛇（得寶石） 救鄉(xiāng)親們 樂于助人、舍己救人 民間故事 葉圣陶 男耕女織美滿 封建大家長(zhǎng) 唐 林杰 七夕 乞取智巧

21、、追求幸福 耀眼的景觀 慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅 無(wú)限熱愛 無(wú)比仇恨 不忘國(guó)恥 振興中華18、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 早晨 午后 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 為有源頭活水來(lái) 向來(lái)枉費(fèi)推移力 心到、眼到、口到 此19、水田獨(dú)釣圖 清晨望哨圖 黃昏低飛圖 種花生 議花生 默默無(wú)聞 要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處 美好的境界 居高聲自遠(yuǎn)20、謹(jǐn)慎多疑 忠厚守信 心胸狹窄 足智多謀 水滸傳 一百零八 西游記 真假美猴王 三打白骨精 大鬧天宮 寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏 唐 王維 人閑桂花落，夜靜春山空21、非淡泊無(wú)以明志 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 當(dāng)思來(lái)處不易 恒念物力維艱 “精彩極

22、了” “糟糕透了” 愛 愛 心酸 撒嬌 發(fā)脾氣 打架22、1ji sh2 排比 母親的辛苦，抓緊時(shí)間工作，盡可能地掙錢養(yǎng)家糊口 3 母親很辛苦，“我”以前沒有體會(huì)到，現(xiàn)在才知道母親的不容易 我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。 4這是“我”對(duì)母親的愛的回報(bào)。23、1 心理描寫 對(duì)人間的向往 2B3一是天上沒有自由，工作勞累；二是織女想見識(shí)見識(shí)人間的景物。4人間有許多美景，綠油油的田野，巍峨的大山，奔流不息的大江大河等。24、1 列數(shù)字 作比較 列數(shù)字，用具體的數(shù)字讓我們清楚地感受到太陽(yáng)表面的溫度高。 2B3 三千五百年 二十幾年 遠(yuǎn) 太陽(yáng) 地球 大 有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象，它的

23、面積有八千平方米，比有些足球場(chǎng)的面積還大。精巧的設(shè)計(jì)也是罕見的。25、1 栩栩如生 索然無(wú)味 2我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。3那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章。4對(duì)讀書的喜愛5C26、1 釣魚 休息 2 水田釣魚圖 清晨望哨圖 3不好?！搬烎~”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了白鷺的悠然自若的神態(tài)特點(diǎn)。用“捕魚”一詞則不生動(dòng)形象了。4C27、范文：家鄉(xiāng)變了剛放暑假，姥姥就打來(lái)電話讓我去玩兒兩天。我有些不情愿，還不是因?yàn)檗r(nóng)村不好玩，并且這季節(jié)去，茅坑里肯定臭氣熏天，蒼蠅遍天飛舞?？蓩寢屜蛭以幟氐匾恍Γ?/p>

24、“現(xiàn)在跟以前可不一樣了，你去看看就知道了！”唉！我只好從命了。來(lái)到姥姥家村頭，一眼望去，發(fā)現(xiàn)路平整了、變寬了，一輛輛小汽車輕快地奔馳著。從前的臭水溝不見了，成片的楊樹林茂密茁壯。村前破敗的房屋變成了小洋樓，在開闊原野的映襯下格外神氣。就連鄉(xiāng)間的羊腸小道也被硬化、平整了。車子駛進(jìn)了村莊，咦，這是哪兒啊？一排排青磚紅瓦的房屋映入眼簾，一條水泥路鋪展開來(lái)，街道整潔，綠樹成蔭，還有和城里一樣的垃圾桶整齊排列著呢！我正遲疑間，忽然看到穿戴一新的姥姥和表哥在路邊迎接我們，爸爸趕緊停車，姥姥看到我們吃驚的樣子，高興地說(shuō)：“咱們這變化大吧？這都是政府干得好！”看來(lái)媽媽說(shuō)對(duì)了，家鄉(xiāng)真的變了！進(jìn)了姥姥家，以前破舊

25、的院落早已不見，地面是水泥的，墻是雪白的，還有獨(dú)立的廁所呢，干凈衛(wèi)生。進(jìn)了屋子，嶄新的家具、家電，墻上的55寸大電視比我們家的還大呢！該吃飯了，卻不見舅舅做飯。正納悶?zāi)兀灰娨晃皇迨逄嶂粋€(gè)大提盒走進(jìn)家門，向姥爺問(wèn)聲好就走了。這是怎么回事呢，看著我疑惑的表情，姥爺笑著說(shuō)：“現(xiàn)在人有錢了，都是去飯店訂菜，再送到家里來(lái)！”哦！原來(lái)這樣啊！只見提盒里的好菜一道一道地被端出來(lái)還有一條過(guò)年才吃得上的中華鱘！“咚咚咚”，又有人敲門進(jìn)來(lái)，我認(rèn)出這是以前經(jīng)常來(lái)姥姥家蹭飯的王大爺，這個(gè)點(diǎn)來(lái)又能做什么呢？誰(shuí)知王大爺竟然放下了一袋西瓜，笑呵呵地說(shuō)：“自家種的，送給你家客人嘗嘗！”姥姥連聲道謝，我驚奇不已。王大爺走后

26、，我連忙問(wèn)姥姥：“王大爺怎么不蹭飯了呢？”姥姥說(shuō)：“你還不知道吧？這王老漢是趕上好時(shí)候啦！現(xiàn)在他是鄉(xiāng)里的扶貧對(duì)象，政府給他翻蓋了新房，還幫扶他種瓜種菜搞養(yǎng)殖，現(xiàn)在他不但衣食無(wú)憂，還能掙到不少錢呢！再也不用四處蹭飯了！”噢，這真是太好了！怪不得他那么開心！吃完了飯，舅舅帶著我和表哥去村里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這兒竟然也建起了游樂設(shè)施，街心花園、停車場(chǎng)、籃球場(chǎng)簡(jiǎn)直和城里一模一樣了！咦，那兒是什么地方呀？我跑到村北頭一看，幾間藍(lán)白相間的板房，上面寫著“國(guó)家扶貧基地”幾個(gè)大字。我問(wèn)舅舅這里做什么，舅舅說(shuō)：“這是國(guó)家掏錢建設(shè)的扶貧車間，農(nóng)民在里面靠自己勤勞的雙手干活掙錢，現(xiàn)在不少人脫貧致富了呢！”這時(shí)，我

27、覺得那機(jī)器的陣陣轟鳴聲也仿佛變成了致富的樂聲。這次真是不虛此行，有好吃的、好玩的、好看的，還讓我認(rèn)識(shí)了不一樣的農(nóng)村，真希望以后這樣的變化越來(lái)越多！28、示例：緊張的一節(jié)課上課鈴響了，老師還沒有進(jìn)來(lái)，我卻慌的不行。但我仍故做鎮(zhèn)定地和同桌嬉笑著，一邊無(wú)所謂地東張西望著周圍同學(xué)，一邊似乎很悠閑地抖著大腿，前腳掌踏在地上，打出的節(jié)奏很響我不知道我的腿是不是真的發(fā)抖，但我知道，我在竭力地掩飾著心中的慌亂。同桌呢，無(wú)所事事地沁下頭，佝僂著身子，一邊與我有一搭無(wú)一搭地說(shuō)話，一邊叼著筆桿，手還捏著筆桿轉(zhuǎn)動(dòng)著。我注意到，她嘴上的筆桿轉(zhuǎn)動(dòng)得毫無(wú)規(guī)律，有時(shí)半天不動(dòng)一動(dòng)，似乎在等著什么；有時(shí)快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，與牙齒摩擦發(fā)出的“嘎啦、嘎啦”的聲音讓人心煩意亂，堅(jiān)硬的筆桿已被她咬出了雜亂的牙印。 老師進(jìn)來(lái)了，好像是誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，教室里突然靜了下來(lái)。偶爾椅子的挪動(dòng)和咳嗽的 聲音異常刺耳。我眼巴巴地盯著老師手中的