體育科學(xué)研究方法(第三版)整套課件完整版電子教案課件匯總(最新)

1、第一章 體育科學(xué)研究導(dǎo)論 本章提要 本章在闡述科學(xué)、體育科學(xué)、科學(xué)研究等基本概念的基礎(chǔ)上，闡述了體育科學(xué)研究的概念、特點、發(fā)展趨勢及其類型、任務(wù)、內(nèi)容和基本程序，并介紹了體育科學(xué)研究方法的概念、分類和發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)目標1.掌握科學(xué)、體育科學(xué)、科學(xué)研究、體育科學(xué)研究、 科學(xué)方法、體育科學(xué)研究方法等基本概念。2.理解科學(xué)研究與體育科學(xué)研究的特點，以及體育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢。3.把握體育科學(xué)研究的任務(wù)、內(nèi)容，理解并掌握體育科學(xué)研究的基本程序。4.了解體育科學(xué)研究方法的基本分類及其發(fā)展趨勢。5.形成對體育科學(xué)研究基礎(chǔ)知識的基本認識。第一節(jié)科學(xué)研究與體育科學(xué)研究第二節(jié)體育科學(xué)研究的類型第三節(jié)體育科學(xué)研究

2、的任務(wù)和內(nèi)容第四節(jié) 體育科學(xué)研究的基本程序第五節(jié)科學(xué)研究方法與體育科學(xué)研究方法目 錄第一節(jié) 科學(xué)研究與體育科學(xué)研究一、科學(xué)與體育科學(xué)二、科學(xué)研究與體育科學(xué)研究 三、科學(xué)研究的特點與體育科學(xué)研究的特點四、體育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢一、科學(xué)與體育科學(xué)（一）科學(xué)的概念 1.廣義的科學(xué) 所謂廣義的科學(xué)，是對社會科學(xué)、自然科學(xué)、思維科學(xué)等的總稱。人們對廣義科學(xué)的理解主要有實證知識論、知識進化論、反映論和文化現(xiàn)象論種不同的觀點。 2.狹義的科學(xué) 所謂狹義的科學(xué)，專指自然科學(xué)，即研究自然界物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動規(guī)律的科學(xué)。人們對狹義科學(xué)的理解主要也有知識體系論、探索活動論、工具論和信念論種不同的觀點。（二）

3、技術(shù) “技術(shù)”（technology）一詞，來源于希臘，是希臘語“techne”（技藝、手藝）和“l(fā)ogos”（文字、語詞）的組合，本意是一種實用的技藝，包括藝術(shù)、技能、本領(lǐng)等。 與“科學(xué)”一樣，“技術(shù)”也是一個動態(tài)的概念，它隨著社會歷史和人類認識的發(fā)展而變化。 比較普遍的、綜合性的概述是：技術(shù)是人們以科學(xué)理論為指導(dǎo)，在利用自然和變革社會的實踐中，獲得物質(zhì)財富、精神和信息手段的總和，包括各種勞動工具、方法、設(shè)備、工藝、信息和規(guī)則的體系。 “科學(xué)”與“技術(shù)”關(guān)系密切，以至于人們常常將“科學(xué)”與“技術(shù)”合稱為“科學(xué)技術(shù)”。“科學(xué)技術(shù)”實際上包含人類認識世界和改造世界這兩個方面。 科學(xué)屬于認識世界這

4、個范疇，著重解決“是什么”及“為什么”的認識問題；而技術(shù)屬于改造世界的范疇，著重解決“做什么”及“怎樣做”的實際任務(wù)。 科學(xué)與技術(shù)各有特征，但二者都是人類科學(xué)研究活動的組成部分，是辯證的統(tǒng)一體?！翱茖W(xué)”與“技術(shù)” （三）體育科學(xué) 體育科學(xué)（sports science）是研究體育現(xiàn)象、揭示體育內(nèi)部和外部規(guī)律的一個系統(tǒng)的學(xué)科群。 體育科學(xué)，不僅僅是一種知識體系、一門學(xué)問。而是一種包含著多層含義的現(xiàn)代科學(xué)概念?？梢詮囊韵?個方面加以理解： 1.作為一種知識體系，“體育科學(xué)”不僅有自身的知識系統(tǒng)、理論框架，而且還有其學(xué)科群。 2.作為一種方法論體系，體育科學(xué)不僅有自己的方法體系，而且能作為人們認識體

5、育規(guī)律和指導(dǎo)體育實踐的工具。 3.體育科學(xué)不僅是體育認識活動的結(jié)晶即一種知識體系，而且是體育認識活動本身，是創(chuàng)造體育理論的科學(xué)研究過程或社會精神活動過程；它還包括體育科學(xué)共同體、體育學(xué)術(shù)組織等社會建制。 4.從研究對象上看，體育科學(xué)不僅要研究體育是什么或曾是什么，而且還要研究為什么和怎樣進行科學(xué)的體育運動，它不僅要研究體育規(guī)律，而且要研究體育價值和體育規(guī)范。 體育科學(xué)的分類（）體育基礎(chǔ)學(xué)科 由一些自然科學(xué)和社會科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科構(gòu)成，是體育應(yīng)用學(xué)科生長的母體，如教育學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、史學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等。（）體育應(yīng)用學(xué)科 體育科學(xué)中最重要的部分，是在基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，與體

6、育自身本質(zhì)特點結(jié)合發(fā)展起來的，如運動生理學(xué)、運動解剖學(xué)、運動生物力學(xué)、體育心理學(xué)、體育教育學(xué)、體育社會學(xué)、體育史學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)等。（）體育技術(shù)學(xué)科 研究各個具體運動項目和相應(yīng)技術(shù)的特殊規(guī)律的理論和學(xué)說，如田徑技術(shù)、體操技術(shù)、球類技術(shù)等。 二、科學(xué)研究與體育科學(xué)研究（一）科學(xué)研究 “科學(xué)研究”來源于英文的research，由前綴re（再度、反復(fù)之意）與search（探索、尋求之意）組成，合起來的意思是反復(fù)探索。然而，世界各國習(xí)慣于用“研究與開發(fā)”（research and develop，簡稱RD）來表示科學(xué)研究。 關(guān)于“科學(xué)研究”的概念，英國牛津大辭典以及經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）指出：“

7、研究與開發(fā)，是為了增加知識量，知識包括人類文化和社會知識的探索，以及利用這些知識去發(fā)明新用途所從事的系統(tǒng)創(chuàng)造性工作”。 科學(xué)研究實質(zhì)上由兩部分組成，一部分是創(chuàng)造知識，即創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，是探索未知事實及其規(guī)律的實踐活動；另一部分是整理知識，即對已有知識的分析整理，使其規(guī)范化、系統(tǒng)化，是知識繼承的實踐活動。 由此可以給科學(xué)研究下這樣一個定義：科學(xué)研究是人們探索未知事實或未完全了解事實的本質(zhì)和規(guī)律，以及對已有知識分析整理的實踐活動。 科學(xué)研究的內(nèi)容包括觀察或探索未知事實的本質(zhì)及其規(guī)律，驗證與發(fā)展有關(guān)事實的本質(zhì)及其規(guī)律，對已有知識的分析、整理、綜合以及規(guī)范化、系統(tǒng)化等三方面的實踐活動。 （二）體育科

8、學(xué)研究 體育科學(xué)研究是人們研究體育現(xiàn)象，揭示體育內(nèi)部和外部規(guī)律的一種創(chuàng)造性的實踐活動，它是人類科學(xué)研究活動的組成部分。 體育科學(xué)研究的基本范圍包括：探索體育領(lǐng)域中尚未掌握的知識和規(guī)律；檢驗現(xiàn)今體育實踐中所依據(jù)的學(xué)說和理論；探索如何將已有的體育知識和規(guī)律應(yīng)用于體育實踐。三、科學(xué)研究的特點與體育科學(xué)研究的特點（一）科學(xué)研究的特點 1.科學(xué)研究的繼承性 2.科學(xué)研究的探索性 3.科學(xué)研究的創(chuàng)造性 4.科學(xué)研究的一次性和連續(xù)性 5.科學(xué)研究的艱巨性和復(fù)雜性 6.科學(xué)研究的綜合性和協(xié)作性（二）體育科學(xué)研究的特點 1.體育科學(xué)研究對象的復(fù)雜性和個體差異性 2.體育科學(xué)研究中知識運用的高度綜合性和研究方法的

9、多樣性 3.體育科學(xué)研究的應(yīng)用性和倫理性四、體育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢（一）體育科學(xué)研究向合作化與綜合化方向發(fā)展（二）體育科學(xué)研究領(lǐng)域與研究主題向多樣化與多元化的趨勢發(fā)展（三）體育科學(xué)研究中現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)備運用的精密化與普及化趨勢（四）體育科學(xué)研究方法的綜合化與多元化趨勢（五）體育科學(xué)研究隊伍的專業(yè)化與多元化趨勢（六）體育科學(xué)研究的國際化與信息化趨勢第二節(jié)體育科學(xué)研究的類型一、根據(jù)研究成果的性質(zhì)分類（一）基礎(chǔ)性研究（二）應(yīng)用性研究（三）推廣性研究二、根據(jù)研究的目的和內(nèi)容分類 （一）探索性研究（二）描述性研究（三）解釋性研究三、根據(jù)研究的性質(zhì)分類（一）定性研究（二）定量研究第三節(jié)體育科學(xué)研究的任務(wù)和

10、內(nèi)容一、體育科學(xué)研究的任務(wù) 體育科研工作的根本任務(wù)，是研究和發(fā)現(xiàn)有關(guān)體育運動的理論與方法問題，探索解決問題的途徑和方法，揭示體育領(lǐng)域中各種現(xiàn)象和關(guān)系的本質(zhì)與規(guī)律，為提高體育運動實踐活動的科學(xué)性服務(wù)。 具體地說，體育科研工作的任務(wù)通常包括 以下7個方面：（一）解決體育運動實踐所面臨的新問題，探索該問題的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造新的理論與方法，為進一步豐富和完善體育科學(xué)體系服務(wù)。 （二）從宏觀上研究體育運動產(chǎn)生和發(fā)展的過程和規(guī)律，以及體育運動與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系和規(guī)律，為體育運動的管理機構(gòu)提供決策依據(jù)。 （三）研究各種體育手段（運動動作）對增進人體健康的作用及其機制，為增強人民體質(zhì)提供理論依據(jù)和實用

11、方法。 （四）研究提高各運動項目運動員競技能力的途徑和方法。為充分認識和控制運動訓(xùn)練和運動競賽過程，提高運動訓(xùn)練和運動競賽過程的科學(xué)化水平服務(wù)。 （五）研究體育教育在對少年兒童實施素質(zhì)教育中的地位和作用，探索實施基礎(chǔ)體育教育和專業(yè)體育教育的有效手段和方法，為提高體育教育的質(zhì)量和效果服務(wù)。 （六）研究體育的社會價值對大眾思想和行為生活方式的影響及作用，充分發(fā)揮體育在建設(shè)社會主義精神文明中的服務(wù)作用。 （七）進行開展大眾體育、競技體育和學(xué)校體育的機構(gòu)保證、政策法規(guī)保證和物質(zhì)條件方面的研究。在適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的大趨勢下，還要加強體育社會化、產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)化的研究，開拓體育市場。 上述7個方面既

12、可以認為是體育科學(xué)研究的基本任務(wù)，也可以認為是體育科學(xué)研究的幾個基本的領(lǐng)域，各個領(lǐng)域中又包含了許多具體的研究方向和研究任務(wù)。二、體育科學(xué)研究的內(nèi)容（一）按學(xué)科歸屬分類 按學(xué)科劃分的方法進行分類，可將體育科學(xué)的研究內(nèi)容分為：運動遺傳（選材）學(xué)研究、運動生理學(xué)研究、運動生物化學(xué)研究、運動生物力學(xué)研究、體育保健學(xué)研究、體育倫理學(xué)研究、比較體育學(xué)研究、運動訓(xùn)練學(xué)研究、體育教育學(xué)研究、體育社會學(xué)研究、體育管理學(xué)研究、體育史學(xué)研究、體育法學(xué)研究和體育美學(xué)研究等。（二）按課題的研究方向分類 將體育科學(xué)研究的內(nèi)容按研究方向來劃分，大體可以分為以下幾個方面： 體育運動的發(fā)展戰(zhàn)略研究；體育價值觀、體育思想研究；運

13、動訓(xùn)練理論與方法的研究；體育教育理論與方法的研究；不同年齡、性別和不同職業(yè)的群體從事體育鍛煉的理論與方法的研究；不同年齡、性別和職業(yè)的群體的體質(zhì)研究；運動損傷及康復(fù)體育方面的研究；體育科研方法及新的科學(xué)理論與技術(shù)在體育運動中的推廣與應(yīng)用的研究；體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研、競賽等方面的儀器設(shè)備的研制；體育運動競賽的組織與裁判法的研究；體育信息的研究；體育與大眾傳播媒介的研究等。第四節(jié) 體育科學(xué)研究的基本程序 體育科學(xué)研究的程序是指一個研究課題從開始到結(jié)束的完整過程，是進行體育科學(xué)研究必須遵循的基本程序。一、選題二、提出研究假設(shè)三、研究設(shè)計四、收集資料五、整理分析資料六、撰寫研究報告或?qū)W術(shù)論文七、研究成

14、果的發(fā)表第五節(jié) 科學(xué)研究方法與體育科學(xué) 研究方法一、方法與科學(xué)研究方法（一）方法 中國哲學(xué)認為“方法”是一種規(guī)范和標準；西方哲學(xué)認為“方法”是一種工具和手段；自然科學(xué)認為“方法”是一種程序和結(jié)構(gòu)；社會科學(xué)則認為“方法”是一種理論的應(yīng)用與對自我的認識。 從現(xiàn)代科學(xué)意義上理解：“方法”是指人們在一切活動領(lǐng)域內(nèi)，為達到一定目的（認識、變革或創(chuàng)造客體）所選取的手段、途徑、工具和活動方式的總稱。（二）科學(xué)研究方法 科學(xué)研究方法（或科學(xué)方法）是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)認識客觀世界這一目標而采用的手段方式和途徑。實踐表明，在一個具體的研究課題中，往往不會只使用某一種單一的研究方法，而是綜合地運用適合于研究工作的多種方法

15、。 科學(xué)研究方法有一些重要特征，例如可控制性、可操作性、可證偽性、可重復(fù)性和可爭辯性等。只有了解了這些特征，才能理解科學(xué)研究方法與其他方法的區(qū)別，并運用于科研實踐中，去完成科研任務(wù)、實現(xiàn)科研目的。二、體育科學(xué)研究方法的分類和發(fā)展趨勢（一）體育科學(xué)研究方法的定義 體育科學(xué)研究方法是指人們?yōu)榱丝茖W(xué)地認識和揭示體育運動發(fā)展的客觀規(guī)律，而采用的手段、途徑、工具和方式的總稱。 （二）體育科學(xué)研究方法的分類 1.按照研究方法的性質(zhì)和地位分類，分為： （1）哲學(xué)方法 （2）一般研究方法 （3）具體研究方法 2.按照研究方式的不同分類，分為： （1）定性研究方法（2）定量研究方法（三）體育科學(xué)研究方法的發(fā)展趨

16、勢 1體育科學(xué)研究方法日趨綜合化與分化 2體育科學(xué)研究方法的數(shù)學(xué)化水平日益提高 3體育科學(xué)研究更加注重系統(tǒng)方法的運用 4體育科學(xué)研究更加重視信息技術(shù)的運用本章小結(jié)： 本章從科學(xué)、體育科學(xué)、科學(xué)研究、體育科學(xué)研究以及體育科學(xué)研究方法等基本概念入手，闡釋了對科學(xué)和體育科學(xué)的基本認識，指出對科學(xué)可從有廣義與狹義兩個層次理解，而體育科學(xué)是研究體育現(xiàn)象、揭示體育內(nèi)部和外部規(guī)律的一個系統(tǒng)的學(xué)科群。簡介了體育科學(xué)體系的基本分類及其發(fā)展概況，提煉了體育科學(xué)研究的特點及其發(fā)展趨勢。闡明了體育科學(xué)研究的類型、任務(wù)、內(nèi)容和基本程序，分析了體育科學(xué)研究方法的定義和分類，總結(jié)了體育科學(xué)研究方法的發(fā)展趨勢。討 論1.什么

17、是體育科學(xué)？為什么說體育科學(xué)是一個學(xué)科體系？ 2.體育科學(xué)研究的實質(zhì)是什么？ 3.體育科學(xué)研究的類型有哪些？他們之間的關(guān)系如何？ 4.體育科學(xué)研究的特點和發(fā)展趨勢，對你有哪些啟示？ 5.體育科學(xué)研究的基本程序有哪些？各個階段運用哪些研究方法？謝 謝！第二章 體育科學(xué)研究選題 學(xué)習(xí)目標1.了解體育科學(xué)研究選題的意義、課題的來源、選題存在的問題；2.掌握體育科學(xué)研究選題的原則、選題的程序、選題的方法；3.初步具備體育科學(xué)研究選題的基本能力。第一節(jié) 選題的意義第二節(jié) 選題的原則第三節(jié) 選題的程序第四節(jié) 課題的來源第五節(jié) 選題的方法第六節(jié) 選題存在的問題第七節(jié) 學(xué)士論文選題案例評析目 錄第一節(jié)選題的意

18、義 哲學(xué)方法論認為，問題就是矛盾。從傳統(tǒng)意義上說，問題是人們在一定的實踐或認識活動中出現(xiàn)的矛盾。從現(xiàn)代意義上說，問題是客觀事物現(xiàn)狀與期望之間的差距。 科學(xué)研究始于問題，始于研究者對特定領(lǐng)域問題的發(fā)現(xiàn)、提煉和選擇。但是，并非每個問題都可以成為科學(xué)問題?？茖W(xué)問題是一定時代的科學(xué)認識主體在當時的知識背景下，提出的關(guān)于科學(xué)認識和科學(xué)實踐中需要解決而又未解決的矛盾。 課題是科學(xué)領(lǐng)域中尚未被認識和解決的科學(xué)問題。是現(xiàn)狀與運動實踐之間、理論與事實之間、理論或事實本身的種種尚未徹底認識和解決的矛盾。問題是課題的基礎(chǔ)，課題是問題的深化，是由有價值、有創(chuàng)造的問題進一步形成的。課題是具有獨立性、明確意義的科學(xué)問題，

19、是具有科學(xué)根據(jù)、能用科學(xué)術(shù)語明確表達的問題。體育領(lǐng)域尚未被認識和解決的科學(xué)問題就是課題。 體育科學(xué)研究選題是科研工作者在對已獲得的資料、信息進行分析研究的基礎(chǔ)上，有目的、有步驟地選擇體育領(lǐng)域中尚未被認識和解決的科學(xué)問題進行研究的過程。從科學(xué)研究的系統(tǒng)性來看，選題是科學(xué)研究的起點，選題是科學(xué)研究的目標，選題是科學(xué)研究的起點、目標和關(guān)鍵，選題是科學(xué)研究者素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。第二節(jié)選題的原則 選題的原則是指選擇研究課題遵循的標準和法則。選擇適合體育運動實踐需要、具有學(xué)術(shù)價值、科學(xué)合理、新穎獨特、切實可行的研究課題，需要研究者遵循選題的原則，通過分析、比較、評判、篩選，做出理性的分析和判斷。 體育科學(xué)研究

20、選題主要應(yīng)遵循：價值性原則、創(chuàng)新性原則、科學(xué)性原則、可行性原則、倫理性原則。一、價值性原則 價值性原則是指選題必須著眼于經(jīng)濟和社會發(fā)展的客觀需要，著眼于體育實踐和理論發(fā)展的客觀需要。選題的價值主要體現(xiàn)在理論價值、應(yīng)用價值、綜合價值三個方面。 理論價值：在檢驗、修正和發(fā)展體育科學(xué)理論，建立科學(xué)的體育理論體系上有所突破或者有重要的補充和完善。應(yīng)用價值：對體育改革與發(fā)展有直接的指導(dǎo)意義，有助于解決體育事業(yè)發(fā)展過程中遇到的各種問題，有利于推動競技體育、群眾體育、學(xué)校體育的發(fā)展。綜合價值：兼具有理論價值和應(yīng)用價值。 實例分析： 價值性原則指明了科學(xué)研究的方向，體現(xiàn)了科學(xué)研究的目的性。為此，在體育科學(xué)研究

21、選題過程中，要具有高度的使命感和責(zé)任感，正確處理社會需求和個人功利的矛盾；要深入體育運動實踐，接觸社會、了解社會，注重理論聯(lián)系實際。二、創(chuàng)新性原則 創(chuàng)新性原則是指選題在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，能提出新的問題，發(fā)現(xiàn)新的線索；能發(fā)現(xiàn)新的事實，介紹新的知識；能提出新的認識，得出新的結(jié)論；能選擇新的視角，應(yīng)用新的方法。 選題的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在三個方面，一是課題所涉及的問題前人未觸及或探討不深；二是課題中問題研究的角度不同于前人；三是課題在解決問題的方法上有所創(chuàng)新。 實例分析： 創(chuàng)新性原則再現(xiàn)了科學(xué)研究的本質(zhì)特征，體現(xiàn)了科學(xué)研究的價值性。為此，在體育科學(xué)研究選題過程中，要不斷擴大知識面，了解現(xiàn)代科學(xué)與

22、本學(xué)科的發(fā)展，力求選題的前沿性，注重選題的有效性，堅持選題的系統(tǒng)性。三、科學(xué)性原則 科學(xué)性原則是指選題必須具有明確的指導(dǎo)思想和研究目的，依據(jù)要充分、合理，有科學(xué)上的現(xiàn)實性。選題的科學(xué)性最重要的是持之有據(jù)，選之有理?！皳?jù)”指的是客觀存在的事實，“理”指的是已經(jīng)被科學(xué)實踐反復(fù)證實的客觀規(guī)律。 實例分析： 科學(xué)性原則揭示了科學(xué)研究的內(nèi)在根據(jù)，體現(xiàn)了科學(xué)研究的嚴謹性。為此，在體育科學(xué)研究選題過程中，要堅持辯證唯物主義世界觀，發(fā)展性、全面性、系統(tǒng)性地觀察事物，充分尊重客觀事實，準確把握客觀實際；要堅持科學(xué)性和創(chuàng)新性統(tǒng)一和結(jié)合，既尊重所依據(jù)的科學(xué)理論和科學(xué)事實，又不拘于事實，既接受已有的理論指導(dǎo)，又敢于突

23、破傳統(tǒng)觀念的束縛。四、可行性原則 可行性原則是指選題具備進行或完成的主、客觀條件。主觀條件是指研究者自身的條件，包括生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗、組織能力、操作技術(shù)，甚至還包括性別、年齡、語言、體力等?？陀^條件是指進行一項研究時的外在條件，包括研究時間、研究經(jīng)費、相關(guān)文獻資料的獲取、研究對象或單位和部門的必要支持和合作、被研究者的生活習(xí)俗和宗教信仰等。 實例分析： 可行性原則指明了科學(xué)研究的條件，體現(xiàn)了科學(xué)研究的實踐性。為此，在體育科學(xué)研究選題過程中，要對完成的研究所必須具備的主、客觀條件有正確、全面的估計和論證，要注意向從事過同類課題研究的專家請教，對完成研究的條件做出正確的判斷，做到“范圍

24、恰當”、“難易適中”、“小題大做”。五、倫理性原則 倫理性原則是指選題必須尊重研究對象依法享有的一切權(quán)利；必須承擔(dān)保護研究對象的責(zé)任，使其權(quán)益免受研究活動的侵害；必須保證研究結(jié)果被合法、正當?shù)丶右岳谩?體育科學(xué)研究的對象是人與人的運動，倫理性原則對研究的可行性起著決定性作用。當研究的客觀性與倫理性相矛盾時，倫理性應(yīng)當置于優(yōu)先地位。因此，應(yīng)將倫理意蘊與體育科學(xué)研究的行為有效結(jié)合起來，讓體育科研活動的繁榮圖景適應(yīng)社會倫理規(guī)約，并運用倫理之韁繩來約束體育科學(xué)研究。 倫理性原則凸顯了科學(xué)研究的道德規(guī)范，體現(xiàn)了科學(xué)研究的人本性。 為此，在體育科學(xué)研究選題過程中，要充分評估研究的倫理可接受性，充分認識研

25、究對象享有的權(quán)利并承擔(dān)對研究對象所承擔(dān)的義務(wù)。當研究中遇到求“真”與求“善”的矛盾，各學(xué)術(shù)組織業(yè)已形成了有關(guān)規(guī)范，當研究者無法調(diào)和矛盾時，必須服從倫理要求。第三節(jié)選題的程序 選題的程序是指科學(xué)研究從選取研究主題到確定研究問題的全部步驟。 從體育實踐和體育科學(xué)的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題，從眾多的問題中選擇合適的課題，最終形成有價值的研究課題，是一個科學(xué)的系統(tǒng)決策過程。這一有序的過程主要由選取研究主題、形成研究問題、確定研究問題3個階段組成，其中每一個階段又由若干環(huán)節(jié)構(gòu)成，形成了鏈條式的決策系統(tǒng)（圖2-1）。 一、選取研究主題 研究主題是指社會研究所涉及的某一類現(xiàn)象或問題領(lǐng)域。研究主題具有相對寬泛性，也更具

26、一般性。體育科學(xué)研究可以根據(jù)研究者的興趣、需要與動機，從比較熟悉或感興趣的體育學(xué)科領(lǐng)域（體育專項）中選取研究主題。 選取研究主題后，應(yīng)較為廣泛地對相關(guān)文獻進行調(diào)研，了解研究主題的科學(xué)背景，了解依據(jù)主題哪些問題已經(jīng)被研究，研究進展及質(zhì)量如何，進而為形成研究問題提供依據(jù)和切入點。此外，對于某些問題還需要進行一定的實際考察，了解研究工作的現(xiàn)實需要和可能及社會和體育運動的發(fā)展對解決該問題的需求程度。二、形成研究問題 研究問題是指社會研究所要回答的具體問題，是可以通過研究來進行回答的問題。 缺乏經(jīng)驗的研究者往往容易選擇一個比較大的、寬泛的，或者是比較籠統(tǒng)、模糊的問題領(lǐng)域，而不是一個明確的、具體的研究問題

27、。要將最初的、初略的一般性問題，轉(zhuǎn)變成焦點集中的、切實可行的研究問題，通常可以通過縮小問題的內(nèi)容范圍，將一般性問題轉(zhuǎn)化了特定的問題，將興趣和關(guān)注點集中到研究領(lǐng)域的某一具體方面；通過清楚明確地陳訴研究問題，使之更加具體化、更具有可操作性。 示例分析： 將研究主題轉(zhuǎn)化為研究問題的過程中，針對性地了解前人相關(guān)成果的研究思路、研究對象、研究內(nèi)容、研究方法等，不僅可以明確研究問題對學(xué)科的理論發(fā)展，或?qū)嶋H問題的解決所具有的意義和價值，而且可以為研究設(shè)計及后續(xù)研究提供重要參考。 在清楚、明確地定義研究問題之前，就匆匆忙忙的去收集資料，這種方法盡管是可行，但卻不是有效的。因為這樣做的結(jié)果常常是收集的資料可能

28、是無效的、錯誤的、殘缺的。三、確定研究問題 在形成研究問題之后，通常需要進行充分和必要的論證，論證主要依據(jù)選題的原則，對研究的依據(jù)、研究的工作基礎(chǔ)與條件、研究的預(yù)期成果等進行充分和必要的論證。 研究的依據(jù)論證主要從研究目標適應(yīng)客觀需求的程度、研究問題的科學(xué)根據(jù)及可靠性程度等方面，評價“為什么要進行研究”。研究的工作基礎(chǔ)與條件論證主要從研究者的研究能力、儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間、可利用的社會資源等方面，評價“是否可能完成該項研究”。研究的預(yù)期成果論證主要從預(yù)期達到的目標所產(chǎn)生的科學(xué)意義、實踐效果等方面，評價“會取得什么樣的成果”。 示例分析： 通過嚴謹?shù)恼撟C，有助于整個研究更為系統(tǒng)化、具體化

29、、可操作化。在論證之后，如果基本具備研究條件，就可以確定命題。在定題時應(yīng)注意以下幾點：一是題目要準確，使題目和內(nèi)容一致；二是題目要具體，論域范圍要明確，使人一目了然；三是題目要規(guī)范，不出現(xiàn)語病。當然，在論文寫作和修改過程中，隨著認識的深化，對題目還可以進行一定的修正。 示例分析：第四節(jié)課題的來源 課題始于問題的產(chǎn)生，但并非所有實際存在的問題都可以成為研究課題。只有能通過科研途徑解決，并獲得新發(fā)現(xiàn)、新觀點的問題才能作為研究課題。 體育科學(xué)研究課題主要來源于科學(xué)文獻、體育運動實踐、學(xué)術(shù)交流活動、教師指導(dǎo)、興趣愛好、相關(guān)課題指南等。一、來源于科學(xué)文獻 科學(xué)文獻是前人創(chuàng)造積累的科學(xué)成果與文化知識的真實

30、記錄，反映了人們對客觀世界的認識水平，是體育科學(xué)研究選題的重要來源之一。 在科學(xué)文獻中尋找課題，要善于利用現(xiàn)代科技手段，養(yǎng)成良好的收集、閱讀科學(xué)文獻的習(xí)慣；要廣泛地閱讀不同學(xué)科、不同類別的文獻，從中發(fā)現(xiàn)前人研究現(xiàn)狀、薄弱環(huán)節(jié)或空白點、或爭議部分、或錯誤之處、或建議之處。這樣不僅可以避免低水平重復(fù)研究，而且對于最終選擇有新意、理論聯(lián)系實際、力所能及的研究課題具有積極的促進作用。 示例分析：二、來源于體育運動實踐 實踐是檢驗真理的唯一標準。長期在體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、體育管理第一線的體育工作者，在體育實踐中經(jīng)常會遇到問題和困難，獲得成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，產(chǎn)生突發(fā)的新思維。而問題與困難的解決、經(jīng)驗與

31、教訓(xùn)的總結(jié)、新思維的表達，都可能成為課題的重要來源。只有在體育運動實踐中善于觀察、積累、總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)有價值的研究課題。 示例分析：三、來源于學(xué)術(shù)交流活動 學(xué)術(shù)活動大多圍繞本學(xué)科發(fā)展面臨的重點、熱點問題進行交流討論，為了解當前學(xué)科的研究現(xiàn)狀，尋找和形成研究課題提供了重要平臺。體育類學(xué)術(shù)交流活動包括綜合性和專題性兩種類型。 從學(xué)術(shù)交流活動中尋找課題，首先要了解活動的中心議題、參加活動的主要對象、活動的日程安排、交流的方式等。參加活動過程中應(yīng)關(guān)注不同的學(xué)術(shù)觀點、討論與爭論的焦點，并積極參與討論；注意利用各種機會向有關(guān)專家提出問題和虛心請教；注意他人和自己閃現(xiàn)出的思想火花。 示例分析：四、來源于教師

32、指導(dǎo) 在教師指導(dǎo)下尋找課題，可以先初步確定研究方向和研究問題，在教師指導(dǎo)下就研究的價值、研究的內(nèi)容、研究的對象等進行分析、比較、評判、篩選，最后確定研究課題；也可以從教師承擔(dān)的相關(guān)課題中選擇合適的具體問題作為研究課題。 示例分析：五、來源于興趣愛好 興趣是科學(xué)研究的內(nèi)在動力。正是由于對某一專門學(xué)科的興趣，使自己對該學(xué)科具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，由此產(chǎn)生具有一定的連續(xù)性和積累性的探索興趣和研究經(jīng)驗，并逐步成為具體選題的線索和范圍。 在興趣愛好中尋找課題，首先在平時應(yīng)注意積累，關(guān)注該學(xué)科領(lǐng)域理論和實踐的發(fā)展，了解該學(xué)科研究的熱點和難點，關(guān)注該學(xué)科與其他學(xué)科的相互交叉和滲透。以點為主，點面結(jié)合，才可能

33、尋找到既滿足興趣愛好又具有一定創(chuàng)新和實用價值的研究課題。 示例分析：六、來源于相關(guān)課題指南 為了推進我國體育科學(xué)研究的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，解決現(xiàn)代化建設(shè)中全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性的重大理論問題，推動傳統(tǒng)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科研究，推動學(xué)術(shù)觀點、學(xué)科體系和科研方法的創(chuàng)新發(fā)展，國家或地方科研機構(gòu)、行政部門等，依據(jù)當前體育發(fā)展的需要和體育科學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律，定期發(fā)布對體育事業(yè)、體育科學(xué)發(fā)展具有重要影響的研究領(lǐng)域和方向的課題指南（國家社科基金等）。課題指南一般只指出現(xiàn)階段體育科學(xué)研究的重點和方向，而不提出具體的研究課題。 示例分析： 第五節(jié)選題的方法 選題的方法是指研究者在選擇研究問題過程中所運用的工

34、具與手段。 選題的方法沒有固定的套路和模式。人們發(fā)現(xiàn)問題、形成問題的方法有多少種，選題的方法就有多少種。運用移植與借鑒及創(chuàng)新思維等方法，能夠較好地從體育實踐遇到的各種共性問題、疑難問題、亟待解決的問題和“反?！钡膯栴}中尋找發(fā)現(xiàn)新的課題。一、移植與借鑒 移植與借鑒是將其他學(xué)科、領(lǐng)域的研究原理和方法應(yīng)用到另一學(xué)科或領(lǐng)域。體育科學(xué)正是在不斷吸收、移植、借鑒教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)以及其他學(xué)科的理論和方法的基礎(chǔ)上，在繼承與突破、分化與綜合中逐步形成的科學(xué)體系。近年來，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、人體測量學(xué)、計算機科學(xué)、生物工程學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、戲劇學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科的理

35、論和方法，在體育學(xué)科相關(guān)研究中得到廣泛的運用。 在選題中合理的運用移植與借鑒，有利于吸收相關(guān)學(xué)科的理論與方法、技術(shù)與手段，突破思維局限，開拓研究思路，拓寬研究視角，發(fā)現(xiàn)和形成新穎的研究課題。移植與借鑒主要包括：概念及理論的移植與借鑒、研究方法及技術(shù)手段的移植與借鑒。案例分析：概念及理論的移植與借鑒； 研究方法及技術(shù)手段的移植與借鑒。二、創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維是以唯物辯證法的基本原理為指導(dǎo)，以觀察和實驗中獲得的事實材料為基礎(chǔ)，通過聯(lián)想思維、發(fā)散思維、收斂思維、反向思維等方式，解決新問題和提出新觀點，達到對客觀事物本質(zhì)的、規(guī)律性的認識的一種思維方式。 （一）發(fā)散思維 發(fā)散思維是從多種角度出發(fā)、不按常規(guī)

36、思路地尋找變異，使信息朝各種可能的方向輻射，多方面尋求各種答案，從而引出更多的信息的一種思維方式。發(fā)散思維激發(fā)創(chuàng)意，思維的發(fā)散點越多、輻射面越廣，就越容易碰撞出智慧的火花。發(fā)散思維的核心是求異。 示例分析： （二）收斂思維 收斂思維是針對所給的信息而產(chǎn)生的問題，通過抽象、概括，使其朝一個方面集中、聚斂，從而找到事物的共同點，形成答案、結(jié)論或規(guī)律的一種思維方式。收斂的核心是求同，抽象與概括、分析與綜合、比較與類比、歸納與演繹等是收斂思維的常用方法。 示例分析： （三）聯(lián)想思維 聯(lián)想思維是利用某些事物在屬性或相互關(guān)系方面的類似性，通過比較猜測它們其他方面的相似性或相同性的一種思維方式。聯(lián)想是以原有

37、事物為依據(jù)，或者因類似而成為聯(lián)想、或者因相異而產(chǎn)生聯(lián)想、或者由因果關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)想。 示例分析： （四）反向思維 反向思維是從眾人考慮問題的相反方向思考，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所補充的一種思維方式。反向思維最能體現(xiàn)選題者大智大勇的風(fēng)范和獨特的創(chuàng)造性。反向思維不是唱反調(diào)，而是建立在科學(xué)預(yù)測基礎(chǔ)上的大膽行動。 示例分析： 第六節(jié)選題存在的問題 畢業(yè)設(shè)計（論文）是高等院校本科教育的重要環(huán)節(jié)，是全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。目前，我國高等院校每年有上萬名的體育學(xué)類本科畢業(yè)生，學(xué)士論文質(zhì)量參差不齊，其中選題是主要因素之一。 選題存在的問題主要有：大而全選題較多，

38、小而精選題較少；重復(fù)性選題較多、創(chuàng)新性選題較少；描述性選題較多，解釋性和探索性選題較少；應(yīng)用性選題較多，基礎(chǔ)性選題較少等。一、大而全選題較多，小而精選題較少 學(xué)士論文不可能包羅所學(xué)的全部知識或某一學(xué)科的全部知識。部分學(xué)士論文選題出現(xiàn)選題過大或過難，涉及的問題多、層次多、范圍廣等問題，最終或者時間不夠，或者材料難齊，或者理論儲備不足，或者經(jīng)驗太少，或者能力有限，或者無法深入探討，導(dǎo)致大題目小論文。大而不精、廣而不深，泛泛而談,往往形成多中心、多環(huán)節(jié)的論點及論證，結(jié)果是推證越多，偏題越遠，導(dǎo)致“下筆千言，離題萬里”。 示例分析： 為此，選題應(yīng)重視相關(guān)文獻資料的收集，全面了解前人研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，

39、依據(jù)選題的程序，加強論證，進而保證研究問題大小適中，難易恰當，目標明確、量力而行、便于入手。要深入體育實踐，堅持理論聯(lián)系實際，從大處著手小處著眼，注意觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。二、重復(fù)性選題較多、創(chuàng)新性選題較少 科學(xué)研究的實質(zhì)是創(chuàng)造新的知識為社會所用，從而推動社會進步和發(fā)展。學(xué)士論文的選題創(chuàng)新可以在研究思路、研究內(nèi)容、研究方法、研究視角、研究對象、理論依據(jù)等某一方面或某幾方面，與前人的研究有所不同，有自己獨到的、新穎的地方。 重復(fù)性、陳舊性的選題，不僅造成大量人力、財力、物力的浪費，而且推助了“學(xué)術(shù)垃圾”的形成。重復(fù)性選題主要表現(xiàn)為：不同地區(qū)或同一領(lǐng)域的人重復(fù)研究同一課題；與前人的研究成果雷同、重

40、復(fù)。 示例分析： 為此，選題應(yīng)加強文獻檢索意識，重視“查新”，全面了解相關(guān)研究的現(xiàn)狀及趨勢；應(yīng)重視文獻研究，了解自己所選課題已達到的“終點”，找到自己研究工作的“起點”；應(yīng)遵循選題的原則，重視選題方法的運用。三、描述性選題較多，解釋性和探索性選題較少 當前，本科畢業(yè)論文選題對各種體育現(xiàn)象現(xiàn)狀描述性選題多，對各種體育現(xiàn)象的關(guān)系、影響因素、發(fā)展規(guī)律、發(fā)展趨勢等解釋性和探索性選題少，使得體育科學(xué)研究難以發(fā)揮其解釋與揭示未知的功能，缺乏對功能或機制的深入分析，也妨礙了研究水平的提高。體育科學(xué)正處學(xué)科的發(fā)展階段，由描述性研究向解釋性和探索性研究過渡，是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的重要標志。體育學(xué)類學(xué)士論文雖然有一些

41、解釋性和探索性選題，但多數(shù)選題仍局限于一般性的描述性研究。 示例分析： 為此，選題在揭示事物“是什么樣的”同時，應(yīng)力求以科學(xué)理論和事實為依據(jù)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物發(fā)展變化的原因、規(guī)律，解釋觀察事實與理論假說之間的關(guān)系，從而揭示事物發(fā)展存在的某種規(guī)律, 揭示事物“為什么是這樣的”。四、應(yīng)用性選題較多，基礎(chǔ)性選題較少 應(yīng)用性研究擔(dān)負著解決實踐中關(guān)鍵、基礎(chǔ)、具體問題的重要任務(wù)。學(xué)士論文選題以應(yīng)用性研究為主，比較符合客觀實際，但部分選題由于研究深度不足，社會價值和應(yīng)用價值較小?；A(chǔ)性研究擔(dān)負著開辟新領(lǐng)域、開創(chuàng)新理論、新學(xué)說的重要任務(wù)。由于基礎(chǔ)性研究通常是比較概況和抽象的問題，要求研究者具有較為深厚

42、的理論基礎(chǔ)和較強的探索創(chuàng)新能力，受主觀和客觀條件的限制，學(xué)士論文少有人問津。 示例分析： 為此，鼓勵具有一定基礎(chǔ)和能力的學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇基礎(chǔ)性研究課題。對于應(yīng)用性研究選題則要善于從體育運動實踐中，從人們熟視無睹的尋?，F(xiàn)象中或偶發(fā)的事件中發(fā)現(xiàn)研究課題；要加強理論聯(lián)系實際，注意觀察、積累、總結(jié)，提高選題的社會價值和應(yīng)用價值。第七節(jié)學(xué)士論文選題案例評析案例1：教練員心理疲勞與運動員心理疲勞的關(guān)系案例2：健身快步走對老年人身體形態(tài)與身體成分相關(guān)指標的影響 案例3：關(guān)于啤酒業(yè)運用體育營銷提升品牌知名度的探析案例4：對核心區(qū)域力量在鐵餅訓(xùn)練中作用的探討案例5：沈陽市中小學(xué)生體育素養(yǎng)形成影響因素的分析

43、案例6：淺析人文精神在體育院校輪滑課教學(xué)中的體現(xiàn) 本章小結(jié) 科學(xué)問題是一定時代的科學(xué)認識主體在當時的知識背景下，提出的關(guān)于科學(xué)認識和科學(xué)實踐中需要解決而又未解決的矛盾。科學(xué)問題是科學(xué)探索的焦點，科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯起點。課題是科學(xué)領(lǐng)域中尚未被認識和解決的科學(xué)問題。課題是具有獨立性、明確意義的科學(xué)問題，是具有科學(xué)根據(jù)、能用科學(xué)術(shù)語明確表達的問題。選題是科學(xué)研究的起點，是科學(xué)研究的首要環(huán)節(jié)。 選題是科學(xué)研究的起點，是科學(xué)研究的首要環(huán)節(jié)。選題決定著科學(xué)研究的方向、目標和內(nèi)容，影響著科學(xué)研究的途徑和方法，關(guān)系到科學(xué)研究的水平、價值和發(fā)展。體育科學(xué)研究選題是科研工作者在對已獲得的資料、信息進行分析研究的基礎(chǔ)上

44、，有目的、有步驟地選擇體育領(lǐng)域中尚未被認識和解決的科學(xué)問題進行研究的過程。遵循選題的原則，運用選題的方法，從體育運動實踐中呈現(xiàn)出的已知和未知的矛盾中發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)選題的程序，通過分析、比較、篩選、評判，從中確定社會需要、具有創(chuàng)新價值的課題，是體育科學(xué)研究走向成功的關(guān)鍵。 作 業(yè)1.體育科學(xué)研究選題具有哪些重要意義？2.體育科學(xué)研究選題應(yīng)遵循哪些原則？ 在選題中如何貫徹這些原則？3.體育科學(xué)研究選題程序由幾個階段組成？每個階段的主要任務(wù)是什么？4.體育科學(xué)研究課題主要來源于幾個方面？5.從體育學(xué)術(shù)期刊中選擇若干篇論文，就選題方法的運用進行分析評判。6.選擇本專業(yè)學(xué)士論文若干篇，就其選題存在的問題

45、進行分析評判。謝 謝！第三章體育科學(xué)研究設(shè)計與計劃學(xué)習(xí)目標1.基本掌握研究假設(shè)、研究設(shè)計和研究計劃的基本理論。2.掌握體育科學(xué)研究設(shè)計與研究計劃撰寫 的一般方法。3.結(jié)合課題進行設(shè)計，撰寫研究計劃，提高體育科學(xué)研究的能力。第一節(jié)體育科學(xué)研究假設(shè)第二節(jié)體育科學(xué)研究設(shè)計與研究計劃第三節(jié) 開題報告的內(nèi)容目 錄第一節(jié)體育科學(xué)研究假設(shè) 一項好的研究，應(yīng)當具有檢驗假設(shè)的研究?？茖W(xué)不僅需要研究假設(shè)，更需要實證檢驗。如果說選擇研究課題是“研究什么”問題的話，那么研究設(shè)計就是解決“怎樣去研究”的問題。 假設(shè)是“為得出邏輯的或經(jīng)驗的結(jié)論并加以檢驗而設(shè)立的試驗性假說假說含有目前未獲得充分證據(jù)的意思，因而只是一種嘗試

46、性的解釋”。 假設(shè)可由理論演繹得到，也可由經(jīng)驗觀察得到。假設(shè)提出之后，就可以進行具體的調(diào)查研究來證明其真?zhèn)?。假設(shè)必須是可檢驗的，也就是說，假設(shè)必須能夠用變量語言來陳述。 假設(shè)有幾種不同的陳述方式： 函數(shù)式陳述，其基本形式是：yf（x），即y是x的函數(shù)，它說明若x發(fā)生變化，則y也隨之發(fā)生變化；反之亦然。 條件式陳述，即“如果x，則y”。這里，x稱為先決條件，y稱為后果。這種方式常常說明兩變量間的因果關(guān)系，但有時也只表示相關(guān)關(guān)系。 差異式陳述，其基本形式是“組與組在變量x上無（或有）差異”。一、假設(shè)的作用 1.指導(dǎo)研究 科學(xué)研究一般都是以假設(shè)為起點的。假設(shè)可以指導(dǎo)研究者從何處入手，選擇何種研究方式

47、和調(diào)查方法，收集何種資料，何時結(jié)束研究等。科學(xué)研究的基本程序?qū)嶋H上就是“大膽假設(shè)，小心求證”?！敖?jīng)濟越發(fā)達地區(qū)體育發(fā)展水平就越高”“沿海地區(qū)的體育發(fā)展水平高于內(nèi)地的體育發(fā) 展水平”“隨著社會的發(fā)展，人的智能也無限發(fā)展”.邏輯推導(dǎo).發(fā)展理論理論的建設(shè)是經(jīng)由假設(shè)假說定律發(fā)展的。 同樣，理論的檢驗和修改也是從假設(shè)檢驗開始的。（一）假設(shè)要以一定的客觀事實和科學(xué)理論為依據(jù)，必須經(jīng)過科學(xué)的論證（二）假設(shè)具有一定的推測性和或然性（三）假設(shè)具有可驗證性二、假設(shè)的特點三、假設(shè)的過程懷疑問題假設(shè)四、假設(shè)的條件 （1）以明確的概念為基礎(chǔ)。 （2）具有經(jīng)驗的統(tǒng)一性（即能被經(jīng)驗檢驗）。 （3）對假設(shè)的適用范圍要有所確定

48、。 （4）與有效的觀測技術(shù)相聯(lián)系。 （5）與一般的理論相聯(lián)系。 社會學(xué)家古德等人于1950年提出，假設(shè)必須滿足以下幾個條件：五、假設(shè)的提出1.從已有的局部經(jīng)驗中進行抽象概括2.對兩個相同（或相似）事物進行類比推理，形成假設(shè)3.再綜合而創(chuàng)造，形成新的事物或設(shè)想4.用借鑒移植方法，產(chǎn)主新的設(shè)想與事物5.運用科學(xué)歸納與演繹方法，可以產(chǎn)生研究假設(shè) 體育科學(xué)研究設(shè)計與 研究計劃第二節(jié) 一、研究設(shè)計的意義 研究設(shè)計是指對整個研究工作進行規(guī)劃，制訂出探索特定社會現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當?shù)难芯糠椒?。同時，它還包含著制訂詳細的操作步驟及研究方案等方面的內(nèi)容。 自然科學(xué)研究與社會科學(xué)研究

49、的主要區(qū)別在于：自然科學(xué)研究以客觀事實為研究的起點，又以研究得出的客觀事實或現(xiàn)象為研究的終點，它既具有理論性，更具有實用性；社會科學(xué)研究以社會現(xiàn)象為依據(jù)，主要運用理論分析解釋社會現(xiàn)象。前者側(cè)重定量研究，后者側(cè)重定性研究。二、體育自然科學(xué)研究設(shè)計二、體育自然科學(xué)研究設(shè)計數(shù)理統(tǒng)計設(shè)計專業(yè)理論設(shè)計 數(shù)理統(tǒng)計設(shè)計是運用統(tǒng)計學(xué)知識和方法來進行的設(shè)計，主要是為了解決實驗觀察結(jié)果的可重復(fù)性和經(jīng)濟性，減少或消除誤差，保證樣本的代表性和樣本間的可比性，保證實驗觀察結(jié)果的精確性、可靠性和確定性（可重復(fù)性），提高效率，使較少量的實驗觀察可提供大量的有用信息。數(shù)理統(tǒng)計設(shè)計 專業(yè)理論設(shè)計主要解決實驗觀察結(jié)果的有用性和獨

50、創(chuàng)性，是為了回答和解決科研課題假設(shè)而進行的具體驗證過程，是科研是否有用、是否先進的前提和基礎(chǔ)，也就是說科研成果大小首先取決于它。專業(yè)理論設(shè)計的內(nèi)容包括從專業(yè)理論角度來選定具體的科研課題以及設(shè)想、計劃和安排實驗觀察內(nèi)容。專業(yè)理論設(shè)計（一） 研究對象的設(shè)計研究對象的設(shè)計也就是實驗材料或單位的選定。如果實驗對象是動物，就應(yīng)根據(jù)實驗?zāi)康拇_定動物的品種、雌雄和現(xiàn)實狀態(tài)，確定實驗程序與藥物劑量、劑型、用法及實驗階段；對于實驗觀測項目，應(yīng)確定相應(yīng)的有效和無效標準。（二）觀測指標的設(shè)計（1）什么叫觀察指標（2）觀察指標的要求（3）實驗觀察指標1.什么叫觀察指標 指標，也稱做判據(jù)、參數(shù)，對自然科學(xué)研究來說，指標

51、即一種指示標志，是在實驗觀察中用來指示（反映）研究對象中某些特征、可被研究者或儀器感知的一種現(xiàn)象標志。2. 觀察指標的要求類別要求備注第1類合理性、正確性、特異性、重現(xiàn)性、客觀性 這5點中不符合其中之一者，該指標就不能被選用。第2類靈敏性、無偏性、可能性 這3點是對指標的進一步要求，選定時要盡可能滿足。第3類無害性、變換性、能分級、可轉(zhuǎn)換性 這4點是對指標的相對要求。3實驗觀察指標選用“自創(chuàng)指標”和 “現(xiàn)成（定型）指標”。自創(chuàng)指標是根據(jù)專業(yè)理論假設(shè)與現(xiàn)實需要和可能，由自己創(chuàng)造的觀察指標。 具體應(yīng)注意以下4點： (1)指標的可靠性。 (2)指標的典型性 。 (3)指標的標志性與靈敏性。 (4)指

52、標的可能性、可行性和易測性。（三） 專業(yè)理論設(shè)計中的專業(yè)技術(shù)設(shè)計1.測試和記錄儀器的選擇和使用 （1）控制好儀器 （2）控制好儀器的操作者 （3）控制好受試者2.實驗操作技術(shù)的創(chuàng)立和選擇（四）探討因果關(guān)系的實驗觀察方法的設(shè)計1樣本要有代表性 2對照組要計劃安排好3. 實驗條件應(yīng)嚴格控制 4盡可能排除實驗以外因素的干擾 5實驗觀察方法應(yīng)精密完善 6. 觀察記錄應(yīng)客觀，觀察資料應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)處理 案例1# 靜力牽拉運動能減緩運動員的肌肉酸痛作為一個假設(shè)。以籃球項目為例，由此提出的工作假設(shè)是：劇烈運動后那些進行靜力牽拉的運動員肌肉會減緩肌肉酸痛，沒有的進行靜力牽拉的肌肉酸痛呈明顯狀態(tài)。在60名運動員中隨

53、機抽取了10名運動員作為實驗組，其余作為對照組。實驗結(jié)果證明了假設(shè)，即靜力牽拉運動與運動員的肌肉酸痛減輕之間存在著因果關(guān)系。#案例1 從這個例子中可以看出實驗法的基本原理：即首先以一個理論假設(shè)為起點，這個假設(shè)是一種因果關(guān)系的陳述，它假定某些自變量（靜力牽拉）會導(dǎo)致某些因變量（肌肉酸痛）的變化。然后進行如下操作：（1）在實驗開始時對因變量（y）進行測試（即前測）；（2）引入自變量（x），讓它發(fā)揮作用或影響；（3）在實驗結(jié)束前再測量因變量（即后測）；（4）比較前測與后測的差異值就可以檢驗假設(shè)。案例1# 如果沒有差異，就說明自變量對因變量沒有影響，從而推翻假設(shè)。如果有差異，則可證實原假設(shè)，即自變量對

54、因變量有影響。為了排除其它因素的影響，通常將受試者分為兩個組：實驗組與對照組。這兩個組是隨機選派的，它們的所有特征和條件都相同，只不過在實驗中，實驗組受到自變量的影響；而控制組未受到這種影響。案例2#體能訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練肌肉工作特征研究一、研究目的：1.探討固定平衡體能訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練人體軀干主要肌肉的用力做功特征與動態(tài)穩(wěn)定平衡核心力量訓(xùn)練人體軀干主要肌肉的用力做功特征。2.探討動態(tài)穩(wěn)定平衡核心力量訓(xùn)練的肌肉供能生理特征。案例2重要概念： （1）人體核心：是指人體軀干，包括脊柱和骨盆及周圍的肌肉。核心肌群包括腹直肌、腹橫肌、多裂肌肉、腹內(nèi)斜肌、腰方肌和豎直肌等；并且髖關(guān)節(jié)周圍的肌肉-臀肌、

55、骨骺肌群等都屬于人體核心肌群。 （2）核心力量：是針對人體核心部位（肩關(guān)節(jié)至膝關(guān)節(jié)之間的部位）、控制身體重心、傳遞上下肢力量為主要目的的力量能力。 案例2 （3）固定平衡核心力量訓(xùn)練：是指運動員靜止狀態(tài)下進行人體軀干部位的肌肉力量訓(xùn)練。 （4）動態(tài)平衡核心力量訓(xùn)練：是指運動員在不穩(wěn)定狀態(tài)下，保持相對平衡的條件下進行人體軀干部位的肌肉力量訓(xùn)練。核心訓(xùn)練動作示意圖案例2#二、研究假設(shè) （1）固定平衡核心力量訓(xùn)練與動態(tài)平衡核心力量訓(xùn)練都能提高人體核心力量的能力，但是肌肉的用力部位有區(qū)別，肌肉的工作生理特征各異； （2）動態(tài)平衡核心力量訓(xùn)練的效果優(yōu)于固定平衡核心力量訓(xùn)練的效果； （3）依據(jù)運動項目的競

56、賽周期合理安排固定平衡核心力量訓(xùn)練與動態(tài)平衡核心力量訓(xùn)練的量和強度是提高運動訓(xùn)練水平的關(guān)鍵。案例2#三、研究的對象某大學(xué)體育專業(yè)二年級男大學(xué)生15名案例2#四、研究方法 1.文獻資料法 通過計算機檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫清華學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫超星電子書庫，并閱讀大量有關(guān)的文獻，進行整理分析。案例2# 2.實驗法 實驗一：實驗對象核心力量-軀干力量測試 選取15名學(xué)生測試FMS功能測試，依據(jù)測試結(jié)果分成3組，每5人為一組，即3組學(xué)生的腰腹力量是基本同等的，第1組為甲組，第2組為乙組、第3組為丙組。案例2#實驗二：BIODEX多關(guān)節(jié)等速力量測試

57、對運動系統(tǒng)肌肉功能進行評價 3組學(xué)生分別進行膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)的慢速（60度/秒）和快速（120度/秒）肌力測試，用等速測試儀器對運動系統(tǒng)進行肌肉功能評價，通過對運動員進行測試參數(shù)的分析，對判斷肌肉關(guān)節(jié)功能，預(yù)防運動系統(tǒng)傷病的發(fā)生有重要意義，對設(shè)計合理、有針對性地核心力量訓(xùn)練方案起指導(dǎo)作用。案例2#實驗三：不同方法進行核心力量訓(xùn)練的效果比較（1）甲組進行固定平衡核心力量訓(xùn)練；（2）乙組進行動態(tài)平衡核心力量訓(xùn)練；（3）丙組進行固定平衡核心力量訓(xùn)練與動態(tài)平衡核心力量訓(xùn)練交叉練習(xí)。案例2#3.訓(xùn)練方案 （1）核心力量訓(xùn)練時間為3個月，第1個月每周訓(xùn)練3次；第2個月每周訓(xùn)練4次；第3個月每周訓(xùn)練5次；每次

58、均為1個小時。 （2）訓(xùn)練的負荷量與強度3組保持基本一致。依據(jù)前測與后測，從生理解剖和生物力學(xué)、運動實際比較分析固定平衡核心力量訓(xùn)練與動態(tài)平衡核心訓(xùn)練的效果，驗證假設(shè)。三、體育社會科學(xué)研究設(shè)計與研究計劃 體育社會學(xué)研究具有理論性、思辨性、宏觀性等特點，因此，體育社會學(xué)課題方案設(shè)計有一定的規(guī)律性。 要對體育現(xiàn)象進行研究，就需要對研究對象的范圍有全面的了解。社會學(xué)家指出，社會是一個多層次的整體。 一般來說，可以將社會現(xiàn)實劃分為以下幾個層次： （1）個人層次：它可進一步分為客觀與主觀（即行為的和態(tài)度的）兩個層次。 （2）群體（或集體）層次：它也可再分為客觀層次和主觀層次，前者包括群體結(jié)構(gòu)和集體行為，

59、后者包括人際關(guān)系和互動規(guī)則。 （3）社會結(jié)構(gòu)層次：它比前兩個層次更抽象，包括由社會分化形成的社會制度、社會活動方式和社會網(wǎng)絡(luò)。 （4）文化層次：文化是指由社會成員所共有的世界觀、價值觀、道德規(guī)范所產(chǎn)生的各種社會現(xiàn)象，這一層次包括物質(zhì)文化和精神文化。（一） 研究層次宏觀與微觀 1.宏觀層次 （1）社會變遷研究。在文化層次上，即從歷史演化的角度來發(fā)現(xiàn)并解釋體育發(fā)展的規(guī)律。 （2）社會結(jié)構(gòu)研究。是從社會系統(tǒng)的相互聯(lián)系入手來分析體育社會體制；運用社會學(xué)原理研究探討各種社會體制對體育發(fā)展的影響。 （3）社會行為與態(tài)度的研究。2.微觀層次（1）人的社會化；（2）人際關(guān)系；（3）個人與社會環(huán)境的相互作用。【

60、運動員選材的問題、運動員心理疲勞的問題等】3.社會單位層次（1）社會組織研究；（2）社會群體研究；（3）社區(qū)研究。（二）社會整體與個體 整體論認為，社會的性質(zhì)不是由其部分的性質(zhì)決定的，社會整體決定其各個部分的本質(zhì)。由此推論出，社會研究的基本分析單位是社會整體，如社會文化、社會制度、社會結(jié)構(gòu)等，因為社會現(xiàn)象的存在與變化只能由整體特征或宏觀變量（結(jié)構(gòu)變量，環(huán)境變量等）來解釋，而不能歸結(jié)為個人特性，即不能還原到個人心理或生理的層次。 個人主義方法論則認為，社會研究的基本分析單位是個人。韋伯曾說：“理解社會學(xué)認為個人及其行動是它的基本分析單位。”因為個人是有意義行為的唯一承擔(dān)者，而國家、團體、社會制度