林教頭風雪山神廟優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)1 林教頭風雪山神廟施耐庵【教學(xué)目標】：1、了解作者施耐庵及水滸傳的有關(guān)情況。 2、理清情節(jié)，鑒賞林沖性格的發(fā)展變化。3、探究林沖性格變化對認識當時社會的意義。認識封建社會尖銳復(fù)雜的階級矛盾，認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性?！窘虒W(xué)重難點】： 重點：分析林沖思想性格的發(fā)展變化及社會意義。 難點：景物描寫、細節(jié)描寫的作用?！窘虒W(xué)方法】：講授法、討論法【教具準備】： 多媒體課件 【課時安排】：3課時第1課時【教學(xué)要點】：1、了解作者施耐庵及水滸傳的有關(guān)情況。 2、

2、理清故事情節(jié)。【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入：二、作家作品簡介：1、作者施耐庵：施耐庵（約1296 1370），生平事跡缺乏可靠記載，一般認為是元末明初人，名子安，一說名耳，江蘇興化人。曾中進士，在錢塘做過兩年官，與當?shù)啦缓?，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。2、作品水滸傳：水滸傳原名忠義水滸傳，甚至就叫忠義傳。是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸最早為100回本，后來出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬水滸，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這

3、樣故事性增強，情節(jié)緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價值。林教頭風雪山神廟節(jié)選自水滸第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。 三、理清文章思路：1、理清情節(jié)。 序幕（1自然段）：林教頭滄州遇舊知。 開端（2-5 自然段）：陸虞候密謀害林沖。 發(fā)展（6-9 自然段)：林教頭接管草料場。 高潮和結(jié)局（10-12自然段)：林教頭山神廟復(fù)仇。 2、分析文章線索 明線：林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程 暗線：敵人對林沖的陷害四、課堂小結(jié)：五、板書設(shè)計：逼上

4、梁山 殺死陸虞侯情節(jié) 林沖接管草料場陸虞侯密謀害林沖林林沖滄州遇舊知 六、課后思考： 林沖原為東京八十萬禁軍的教頭，家境殷實，生活幸福，這樣的一個人，為何會一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？七、教學(xué)反思：第2課時【教學(xué)要點】：1、分析林沖的人物形象 2、分析鑒賞林沖性格的發(fā)展變化，認識林沖走上反抗道路的原因與意義【教學(xué)過程】：一、回顧情節(jié)導(dǎo)入：二、交流鑒賞：（一）、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象。1、林沖滄州遇舊知： 本段中主要插敘回顧了林沖的哪兩件事？分別表現(xiàn)林沖什么性格特點？ （1）、資助李小二正義感，俠義精神。 （2）、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配滄州忍受屈辱、善良安分、不

5、愿反抗、軟弱動搖。 2、陸虞候密謀害林沖： 林沖無辜受害，被刺配滄州，遠離京城，高俅又指使人密謀陷害。林沖從李小二那里得知情況之后，是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖什么性格？ （1）、那潑賊敢來這里害我骨肉為泥。怒火中燒，性格也有剛烈的一方面 （2）、買把解腕尖刀“三尋”當迫害在眼前時，具有了強烈的反抗意識。 （3）、不見消耗，林沖也自心下慢了失去警惕性，反抗不堅決，幻想得過且過，委曲求全。 3、接管草料場： 林沖看守草料場，本是這伙人的陰謀，欲置林沖于死地，但林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)出他怎樣的性格？ （1）、卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？心有疑慮 （2）、這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠

6、來修理放松警惕、隨遇而安 （3）、神明庇佑！改日來燒紙錢充滿幻想 4、山神廟殺敵： 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變，是怎樣完成的？ 當草料場起火，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話時，他才知道了高俅指使人謀害自己的真相，也只有到了這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有死路一條。這殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，認清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了，與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。 5、小結(jié)人物性格，引入問題：回看林沖走過的道路，從東岳廟到梁山泊，是什么大原因使一個逆來順受的人走上殺人反抗的路？可以用哪一個字來概括

7、？ 明確：（1）、林沖的性格特點歸集起來為：安于現(xiàn)狀、逆來順受，不滿于封建階級的黑暗統(tǒng)治，有正義感，有救弱濟貧的俠義氣概。 （2）、“逼”。高俅一步一步逼，相國寺里辱嬌妻白虎堂上遭陷害野豬林里謀殺火燒草料場斷后路。林沖忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里，等他知道再忍便是葬身火海時，他如夢初醒。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。 （二）、認識林沖走上反抗道路的原因和意義 。1、思考：回首看看林沖所走過的路，是什么原因讓這樣一個逆來順受的人走上了反抗的道路？ 明確：原因：關(guān)鍵在于一個“逼”字 相國寺里辱嬌妻 白虎堂上遭陷害 野豬林里謀性命 火燒草料場斷后路 。

8、高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了而反抗斗爭的道路。 2、思考林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？ 明確：有兩方面的意義， 說明當時社會的黑暗腐敗。 深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的社會真理。水滸的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型例子。三、課堂小結(jié)：四、作業(yè)設(shè)計：課后第二題五、板書設(shè)計：殺敵復(fù)仇逼上梁 山 （奮起反抗） 親忍 聞無 聽說陸謙到來 陰可 謀忍 買刀尋敵 三五日未見消耗滄州遇舊 自心下慢 （善良安分） 接管草料場（隨遇而安）六、教學(xué)反思：第3課時【教學(xué)要點】：分析文中的細節(jié)描寫和景物描寫及作用?！窘虒W(xué)過程】：

9、一、導(dǎo)入：二、合作探討：（一）分析文中景物描寫及作用。 1、課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫風雪的？ 點撥：主要是從兩方面描寫 （1）、直接描寫風雪。 林沖初到草料場時，寫風雪初起“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！?林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！?離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大“看那雪，到晚越下得緊了?！?(2)、用側(cè)面描寫襯托風雪。 一是通過環(huán)境描寫襯托風雪。例如寫草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”， “那兩間草屋已被雪壓

10、倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。 二是通過人的動作、感覺襯托風雪。例如：林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”?？傊?，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪。 對風雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時時處處處于風雪交加的環(huán)境之中。 2、關(guān)于風雪的描寫有什么作用？ 明確：（1）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。 （2）暗示情節(jié)，推動發(fā)展

11、：作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入?？墒?，當他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚揚的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴峻的考驗。再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個緊字：那雪正下得緊看那雪，到晚越下得緊了.這兩個緊字，不僅突出了風大雪猛的環(huán)境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。 情節(jié)的發(fā)展與風雪密不可分。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中

12、看到山神廟。因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。 （二）、探究細節(jié)描寫的作用。 細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及細微事件的情況進行細致而具體的描寫的一種手法。其作用主要是刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。好的文學(xué)作品往往以生動具體的細節(jié)描寫取勝。在這篇作品中，作者運用了大量的細節(jié)描寫，學(xué)生快速找出課文中的細節(jié)描寫內(nèi)容，分析并討論其作用。 例子：陸虞候和富安“閃”進李小二的酒店，行動鬼鬼祟祟，引起李小二懷疑，偷聽及報信，引出林沖

13、滿街尋仇人的情節(jié)。 林沖離開草料場時，將火炭“蓋”了，“反拽”好門上“鎖”了，等回來一見草廳被壓倒，便“探”半身去“摸”。這些細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖的安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也說明草料場起火并不是因為林沖疏忽，這就推動了情節(jié)向前發(fā)展。 林沖躲進山神廟后，“把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”，為下文的“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下了伏筆，使陸虞候三人只好站在廟外說話，也使得林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，這才促使林沖起來反抗，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。 林沖有刀槍不離身的特點。他同差撥取路投草料場時“帶了尖刀，拿出條花槍”，去山神廟安身時也是用“花槍挑著酒葫

14、蘆”，這才有最后“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這些細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現(xiàn)他細心、謹慎的性格特點，又使情節(jié)順理成章地進行。 有關(guān)方向位置的細節(jié)，看似隨意，實際上對情節(jié)發(fā)展起著重要的作用。滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候的行動卻是由西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇。看似隨意，卻至關(guān)重要。三、總結(jié)全文：四、課外作業(yè)：小說刻畫人物形象，時常要運用細節(jié)描寫和環(huán)境描寫，請你任選一種，描寫一下你自己所熟悉的一位人物。（要求：形象明確；感情真摯；300字以內(nèi)。）五、板書設(shè)計：環(huán)境描寫

15、細節(jié)描寫 正面描寫：渲染氣氛暗示情節(jié)，推動發(fā)展 動作細節(jié) 風雪 語言細節(jié) 再現(xiàn)人物形象服侍細節(jié) 推動故事情節(jié)留下伏筆 側(cè)面描寫：烘托人物形象裝在套子里的人教案【三維目標】（一）知識與能力1.抓住別里科夫身上的特征，分析典型環(huán)境中的典型人物形象。2.結(jié)合背景，探究小說主題。3.欣賞幽默、諷刺的藝術(shù)手法。 （二）過程與方法通過自主學(xué)習(xí)、小組探討完成問題。（三）情感態(tài)度與價值觀 勇于打破自己生活中的套子。【重點及難點】1.重點：分析典型環(huán)境中的典型人物的塑造。 探究小說主題。2.難點：欣賞幽默、諷刺的藝術(shù)手法?！菊n時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 以別里科夫的葬禮導(dǎo)入二、作者與寫作背景1.作

16、者簡介契訶夫（18601904），19世紀末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。早期作品多是短篇小說，后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。契訶夫的小說有著獨特的藝術(shù)風格，這就是樸實、簡練，藝術(shù)描寫的客觀性，同時富于幽默感。他自己說過：“簡練是才能的姊妹。”他的小說沒有多余的東西，很少有抽象的議論。他善于用不多的文字表現(xiàn)深刻的主題。短篇小說代表作變色龍裝在套子里的人，契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術(shù)形象。

17、劇本有萬尼亞舅舅櫻桃園等。契訶夫與美國的歐亨利、法國的莫泊桑并稱為三大短篇小說之王。2.寫作背景小說發(fā)表于1898年。19世紀末期，俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，全國密探遍布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場，而且也出現(xiàn)在知識界。別里科夫就是這種典型環(huán)境下的典型人物

18、。三、當堂預(yù)習(xí)（務(wù)實基礎(chǔ)，我們爭取做到最好?。?.給下列加點的字注音憎惡(zng w) 削鉛筆（xio） 祈禱（q） 轄制(xi) 撮合(cu) 慫恿(sng yng) 癖好(p ) 譏誚(qio) 滑稽(j) 安然無恙(yng)2.詞語辨析轄制/挾制轄制：管束。挾制：依仗勢力或抓住別人的弱點，強制使其服從。撮合/調(diào)唆撮合：從中介紹促成。調(diào)唆：挑撥，使跟別人鬧糾紛。3.詞語釋義安然無恙：原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。唉聲嘆氣：因傷感郁悶或悲痛而發(fā)出嘆息的聲音。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。4.找主要人物，理清

19、情節(jié)。 介紹別里科夫及其套子（1-5） 漫畫事件別里科夫的戀愛（637） 騎車事件 爭吵事件 戀愛失敗別里克科夫之死（3840） 四、問題探究與展示（我展示，你質(zhì)疑，我們共同學(xué)習(xí)?。┠K一：分析人物形象 小說中的人物形象可以通過正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫。1.對別里科夫形象的刻畫，作者也運用了正面描寫。說說人們?yōu)槭裁窗褎e里科夫稱為“裝在套子里的人”，他有哪些與眾不同的表現(xiàn)？反映了他什么樣的性格特點？明確： 生活習(xí)慣、衣著打扮（有形的套子）：穿著： 晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣， 眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵 臉藏在豎起的衣領(lǐng)里 膽小孤僻 用具：傘、表、刀裝在套子里 封閉保守 與世隔絕 出行：坐上馬車，

20、支起車篷 狹隘惶恐 住處：臥室像箱子，床上掛帳子思想觀念（無形的套子）：歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西用所教的古代語言躲避生活 害怕變革只信政府的告示和報紙文章 逃避現(xiàn)實頑固保守 對不合規(guī)矩的事悶悶不樂 維護舊制度只求不出亂子禁閉開除學(xué)生 2.同樣，側(cè)面烘托也對刻畫人物形象起著不可低估的作用。寫華連卡姐弟，是為了反襯別里科夫的形象。請思考：結(jié)婚是每個人生活中的一部分，小說也集中寫了別里科夫的戀愛事件，“戀愛”的過程實際上也是新舊兩種思想斗爭的過程，為什么別里科夫的戀愛會以失敗告終？明確：首先是結(jié)婚的原因：是因為校長太太的撮合慫恿（在戀愛方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很大的作用的），別人的游

21、說，他應(yīng)當結(jié)婚（這里的應(yīng)當很明顯是說按照世俗的標準，而非出于愛而產(chǎn)生的自然想要結(jié)婚的念頭，用我們的話說是“男大當婚，女大當嫁”。）。 而華連卡是一個開朗樂觀熱情大方富有朝氣的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。別里科夫與她談戀愛結(jié)婚意味著他走出“套子”的嘗試，說明他也試圖走出套子，擺脫困境，有對生活的渴望。但他身上的“套子”太厚重，舊思想舊觀念根深蒂固已經(jīng)不能讓他回到正常的生活中來了，他是不可能走出套子的。所以他的戀愛注定以失敗告終。模塊二：探究主題這位中學(xué)里一位普通的希臘文教師卻對全城人們產(chǎn)生了重大的影響，他既不是校長，又不是市長，是誰賦予了他權(quán)利，能夠轄制全城“足足十五年”呢？作者通過

22、別里科夫身上的一系列悲喜劇，想要表現(xiàn)了什么樣的主題？（提示：結(jié)合寫作背景進行分析。）明確：原因：（1）別里科夫之所以能轄制全城，是因為他的背后有強大的沙皇統(tǒng)治作為后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行與思想都與沙皇專制制度一致，他自覺維護舊制度舊思想（2）舊勢力頑固，革命力量弱，周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。主題(可個性化解讀) 明確：（1）揭露沙皇政府對自由的壓抑，對人性的踐踏，對民眾的專制。 （2）別里科夫的形象折射出社會批判意義，他作為一個小人物，既可恨又可悲。他思想上保守，政治上成為反動統(tǒng)治的衛(wèi)道士，現(xiàn)實中與眾人格格不入。他的悲喜劇都是社會造成的。 （3）別里科夫最終死去

23、，反映人民對自由的向往與渴望。模塊三：賞析寫法小說是怎樣用夸張和諷刺的手法表現(xiàn)人物的？在你周圍，是否也有這樣那樣的“套子”，如果有，你是怎樣看待這些“套子”的？明確：漫畫式夸張：夸張人物性格本身。 夸大任務(wù)作用。 諷刺：通過別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎。 戲劇化的情節(jié)，描寫別里科夫的可悲下場。頑固、保守，不僅僅是別里科夫反對新事物、反對進步的套子，也可能成為生活在新社會的我們反對新事物、反對進步的套子。人是很容易滿足的，滿足于已經(jīng)取得的小小成績、滿足于眼下比較舒適的生活，于是不再努力奮斗、不再積極進取，“滿足”便成了一種套子。不僅自己身受其害，而且還無情地嘲笑、甚至阻止

24、其他人的進步，成為社會前進的絆腳石。其實，在現(xiàn)世，“驕傲”是一種套子，“虛榮”也是一種套子，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子。我們只有根除自身的陋習(xí)、驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫“套子”的束縛，大步向前。五、鞏固練習(xí)（做一做，曬曬我們的收獲?。┻x出字形全對的一組（ C ）車蓬 天方夜譚 膽怯 難堪憎惡 惡夢 沒精打彩 周濟轄制 孤僻 唉聲嘆氣 譏誚撮合 慫恿 體統(tǒng) 消譴 2.文學(xué)常識契訶夫是 俄 國著名小說家，他塑造的見風使舵、善于變相的奧楚蔑諾夫是小說 變色龍的主人公，而因循守舊、畏首畏尾、害怕變革的別里科夫是小說裝在套子里的人的主人公。六、小結(jié)邊城 教案教學(xué)目標1、 了解沈從文描繪的湘西風土

25、人情，走進作者構(gòu)筑的善與美的世界，發(fā)現(xiàn)風情美和人性美.2通過人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫,認識作者筆下的人物形象。3探究小說主旨。課時安排：2課時一、導(dǎo)入繁華的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高樓、琳瑯的商品、穿梭的人流、怡人的樂園。閑暇時，我們是不是也想讓生活增添點兒古樸意趣呢？這節(jié)課，我們就來拜讀著名作家沈從文先生的邊城，神游于作品描寫的幾十年前的湘西，感受那里閃爍著的正直樸素的人性美。現(xiàn)在我們就一起去沈從文的“邊城”看看，看看那里的山、水、人吧。二、自主學(xué)習(xí)（1）、字詞關(guān)：老鸛（gun）河 儺（nu）送 氽（tn）著諢（hn）名 鞶（pn）鼓 踹（chui）水碧溪岨（j） 鎮(zhèn)

26、筸（gn） 糍（c）粑（b） 喧闐（tin）（2）簡介作家沈從文及作品：作家：沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。作品：有短篇小說丈夫、三三；中篇小說邊城、長篇小說長河，散文集湘行散記湘西。沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風俗畫家”，它的小說以恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調(diào)，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的美麗風光,刻畫出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。（3

27、）、邊城主要情節(jié) 這篇中篇小說以川湘黔三省交界的邊城茶峒，二三十年代的恬靜生活為背景，展開了一個悲壯的故事。在風光秀麗的湘西，人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情、善良、純樸。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅了當?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天寶也喜歡翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想取翠翠為妻，寧愿做個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇節(jié)選部分敘述在兩年前的端午賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅儺送，從此種下情種。而儺送的哥哥天保也喜歡

28、上美麗清純的翠翠，整個故事由此展開。小說在這三角戀愛的種種糾葛中，通過男女之愛、祖孫之情、兄弟之情、睦鄰之意，生動表現(xiàn)了邊城人民健康、優(yōu)美、質(zhì)樸的人性美和人情美。中篇小說邊城是沈從文的代表作，寄寓著他“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品。（三）合作探究：一，整體感知，梳理情節(jié)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，請學(xué)生展示自己給文章各部分所擬的小標題。教師明確：第三章 風情民俗 第四章 往事如夢第五章 心事誰知 第六章 心頭漣漪了解人物及關(guān)系思考：作者描寫了哪些主要人物？他們之間有怎樣的情感？明確：祖父與翠翠之間有祖孫情，雙向； 爺爺與邊城人的睦鄰情（雙向）， 儺送與翠翠之間有愛情，兩情相悅；天

29、保對翠翠的愛，單相思； 天保與儺送之間有手足情，雙向。再讀課文，你對邊城有怎樣的感受？請用一句話、一個短語、一個詞、一個字來表述。（板書：“我的閱讀”，學(xué)生暢所欲言。）二，風情美（1）解題：題目邊城。從字面上來看，是什么意思呢？明確：邊地的小城。指遠離城市的邊遠小鎮(zhèn)。那么，“邊城”又指的哪里呢？明確：邊城是發(fā)生在茶峒的故事。茶峒古鎮(zhèn)位于湘、黔、川三省交界處，有“一腳跨三省”之說，故名“邊城”。這里山中有城，城中有山，城垣逶迤，河水悠悠，青石道整潔風雅，有古色古香的吊腳樓，是人盡皆知的現(xiàn)實桃花源！邊城到底有多美呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來看一下湘西美景。（播放圖片）（2）：很明顯“邊城”除了是這部小

30、說的題目，還是這段故事發(fā)生的背景環(huán)境。不論大家對沈從文了解多少，或者對邊城了解多少，小說中的這個地方給大家的印象是怎樣的？換言之，邊城是一個什么樣的地方？并從文中找出相關(guān)語句。明確：（世外桃源，質(zhì)樸天然）1、地理位置處在邊緣，客觀上與世隔絕。兩省接壤處，十余年來主持地方軍事的，注重在安輯保守，處置還得法，并無變故發(fā)生。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠不會為這邊城人民所感到。生活環(huán)境太平。地理的偏遠帶來民風的單純

31、，他們不關(guān)心生活以外的事，體現(xiàn)了邊城之“邊”。2、保留著許多傳統(tǒng)的生活習(xí)慣與方式。端午日，當?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。劃龍舟、捉鴨子等。這就像是陶淵明筆下的桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！保?）：1，快速閱讀全文，文章是圍繞哪一傳統(tǒng)節(jié)日來寫的？明確：端午節(jié)（在第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)都有體現(xiàn)。）,2.具體是哪幾個端午節(jié)？這樣的結(jié)構(gòu)安

32、排有何特點明確：共寫了三個端午。順序是“眼前的端午兩年前的端午上一年的端午眼前的端午”來展開情節(jié)的。時間安排忽而眼前忽而追憶，回環(huán)往復(fù)銜接的天衣無縫，情節(jié)鋪設(shè)上運用順敘、補敘的敘述手法，跌宕起伏，引人入勝。 3. 邊城的端午節(jié)，中秋、過年有什么活動？ 明確： P14.端午節(jié): 龍舟賽 捉鴨子比賽 (這官民同樂的龍舟賽,展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格,團結(jié)精神和對生活的熱愛) P19.中秋、過年: 月下對歌、獅子龍燈、放煙花 4、這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍?(祥和、和睦、和諧) 突出的都是一個“和”字,所以這里的人民“莫不安分樂生”， “土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞

33、犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！边@種氛圍是和桃花源記的詩意生活相類似， 充滿了夢幻般的色彩和田園牧歌式的理想圖景。這就是邊城人民生活的獨特的生活環(huán)境。三，人性美.（一）：邊城的人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他們身上都充滿著人情味和閃耀著人性美的光輝。在邊城這樣詩意祥和的社會環(huán)境中,生活了一群怎樣的人呢?他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢?先看看作者寫了哪些人? 明確:翠翠與儺送;翠翠與祖父; 祖父與過渡人;祖父與老熟人;順順與兒子 下面我們分組一起來探究邊城的人性美。一、二、三組探究翠翠與儺送的感情;四、五組探究翠翠與祖父的感情;六、七、八組探究祖父與鄉(xiāng)鄰的

34、感情。找出最能表現(xiàn)人性美的那些語言、動作、神態(tài)、心理的有關(guān)語句。 A、 翠翠與儺送:(愛情)先請三個同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對話。 翠翠:單純(語言:我是翠翠)、可愛(回答時的神情:輕輕地、悖時砍腦殼的)。 1、從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣?(不好,誤以為儺送是個“輕薄男子”) 2、儺送有沒有生氣?請同學(xué)談?wù)剝褪莻€怎樣的人?從哪些方面可以看出來? 儺送:(他捉完鴨子后已是天黑,但他看到翠翠后主動詢問,對話的過程,我們可以知道,儺送根本不認識翠翠,但他還是邀請翠翠到他家里去)(這里等不行,到我家里去)關(guān)心別人,古道熱腸 儺送:(動作、神態(tài):笑)心地寬厚,熱情開朗 3、翠

35、翠對儺送的印象有沒有變化?在課文中是怎樣體現(xiàn)的?(心理) 明確: P19在她知道是二老派人送她回家時,她“翠翠想起自己先前罵人的話,心里又吃驚又害羞,再也不說什么,默默的隨了那火把走去”。 “吃驚”的是儺送對自己不但不記仇,還派人把自己送回去;“害羞”, 十三歲的翠翠,得到一個陌生男子的照顧,心里面還是有幾分羞澀的,幾分難為情。 P19:“但是另外一件事,屬于自己不關(guān)祖父的,卻使翠翠沉默了一個晚上。” 心理描寫,把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達出來。小結(jié)： 這個片斷,著重通過語言、心理、神態(tài)刻畫了一個情竇初開的少女形象,一個寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識”,在邊城的青山綠水中,兩位拌嘴

36、的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象,這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動呢? B、翠翠與祖父:(親情) 祖父與翠翠間的親情,在文中是怎樣描寫的呢? 首先,我們來看一看祖父對翠翠的感情? P16:祖父非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時,他不忘叮囑別人送翠翠回家。(四次) 然后,我們來看一看翠翠對祖父的感情? P19: 第四部分當祖父看到火把來接翠翠時,翠翠不理會，并且輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！边@里翠翠因為祖父沒有接自己而賭氣，非常形象地表現(xiàn)了少女的薄怒心理。大家可馳騁想象。不過,在文本中,在另外一件事上,祖父沒有弄明白翠翠是怎么想的,并且祖孫二人似乎真的是有那么一

37、點隔閡了,大家明白我說的是什么事嗎? 明確:P20。祖父不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。 1、請朗讀; 2、分析幾句對話: “翠翠說:一家人都好,你認識他們一家人嗎?” “誰也不稀罕那只鴨子!” (語言)這都是話中有話啊。第一句翠翠對祖父有抱怨,因為在祖父的話中,居然沒有說翠翠惦記著的儺送。所以翠翠有點嗔怪：祖父你沒說全。第二句話,是因為這只鴨子是大老送的, 翠翠自然不稀罕，她心里想的是儺送，如果是二老送的,即使是幾根鴨毛,翠翠也會愛如珍寶吧。3、第五部分寫到祖父和翠翠在回家的路上有一句話“祖父不說什么,還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節(jié),但誰也不明白另外一個人的記憶所止處”這句話里說“誰

38、也不明白另外一個人的記憶所止處”。怎么理解? 祖父:記憶所止處:讓天保娶翠翠; 翠翠:記憶所止處:思戀二老。小結(jié)： 從全文來看,在愛情問題上,一開始.祖父的確不是很了解翠翠的想法,這也給翠翠帶來了煩惱。不過雖然如此,但這并沒有影響到祖孫二人的感情。翠翠對爺爺一如既往地依賴和關(guān)心并沒有發(fā)生改變。這份純真的祖孫情怎不令人感動呢?C、祖父與鄉(xiāng)鄰:(友情) 祖父與“老熟人”: 提問:文中是怎樣描寫祖父與“老熟人”的關(guān)系的呢? P16:“且因為那人比渡船老人更孤單,身邊無一個親人,也無一只狗,因此便約好了那人早上過家中來吃飯,喝一杯雄黃酒?！?白描) “兩人一面談些端午舊事,一面喝酒,不到一會兒,那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。 兩個寂寞的老人,一輩子的老交情,端午節(jié),別人都在圖個熱鬧,他們卻找了個清凈之地,無拘無束,自由自在,喝杯雄黃酒,來個一醉方休。俗話說“酒逢知己千杯少”,他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢? 、祖父與過渡人:(友情) P21這里的人情非常淳樸、厚道。(語言、動作)第六部分有這樣一個情節(jié),一個人乘船過河后,一定要給錢,而爺爺卻堅持不肯收,為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象,他說“