《我是小小音樂家》 教學教案

1、PAGE5PAGE5我是小小音樂家 教案關于我是小小音樂家教案歌曲我是小小音樂家這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為/拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。教學內容：1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲我是

2、小小音樂家2、認識中外樂器及了解其音色教學理念及思路：本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。教學過程：類型新授教學目標1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。3、情感目標：通過當一名小音家，激發(fā)學生表現音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。重點歌曲情緒

3、處理，創(chuàng)作歌曲難點1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。準備鋼琴、課件教學過程一、體驗音的長短1、吹卷紙“看”音的長短師：不知同學們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現什么現象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）2、出示打擊樂器，請同學們自己摸索奏出長、短音；碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）3、交流身邊、自然界的音響；4、喊名字師設計幾種情景例一：站在高山上喊，例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。生喊：張寧寧、張寧寧。（教師用

4、圖譜的形式記錄同學們的答案：，-，之后還可以讓學生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗音的長短。過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。1、講要求：根據聽到的長、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長音跳入圈內。2、聽旋律：初步感受3、個別玩，其余同學在原地用不同動作表現長、短音；4、全體律動。三、“呱呱琴”哼唱小小演奏家剛才這段旋律很好聽吧，現在把自己想象成一個“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）2、取名（呱呱琴）鼓勵學生每次學歌，都可用此“演奏”四、學唱歌

5、曲師：有一個小朋友正在學習一種樂器，這樣樂器和音樂十分特別，他可喜歡了，經常向別人介紹，你猜他心受的樂器叫什么嗎？1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學生猜；2、聽錄音，揭示吉他3、說說這個樂器聲音特點，介紹吉他4、學唱學生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞師唱“砰砰砰”，學生唱詞5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。6、有感情地完整地唱、動五、欣賞：師：假如你學會了一樣樂器，就在可能到一個樂隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來一個外國樂隊，你把自己想象成為其中一員，1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。2、聽到喇叭聲吹長音動作，聽到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。師：這首樂曲有個最大的特點，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個樂隊就是邊走邊奏軍樂隊六、創(chuàng)編歌詞：好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”2、學生個別上臺表演總結