2022-2023年度二年級班主任工作總結

1、2022-2023年度二年級班主任工作總結隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀確立，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。我扎根鄉(xiāng)村三十多年，班主任工作實踐使我認識到這份工作的重要性。我愛教師這份職業(yè)，也愛我的學生。一學年來，我認真努力的做好班主任工作，使我的只有4名學生班集體積極健康的發(fā)展著。下面，我就本班的班主任工作談幾點做法和粗淺的看法：一、特殊的孩子特殊的教育我的班唯一的女孩王雨欣，父母離異，盡管孩子聰慧但總是悶悶不樂。我決定用愛去融化她，于是找她談

2、心，進行家訪，給她捐一些喜愛的書籍，號召同學們課余時間多陪陪她，功夫不負有心人，她在老師、同學們和家長的鼓勵下終于變得開朗了，還經(jīng)常和孩子們一道參加唱歌和朗誦活動，被同學們推選為班長。二、與學生平等友好的相處，為學生創(chuàng)建輕松的學習環(huán)境。把微笑送給學生。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的?！泵刻旖o學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我擁有這種特殊的教育手段-微笑。我們班有個學生叫張同輝，每天的作業(yè)總是拖著不做。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找她的亮點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如，愛勞動，每次教室里哪位小朋友的座位上有紙了，他馬上會去撿

3、干凈。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼，而且很誠實。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后找他談心“作業(yè)好了嗎？請抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點不沒做完?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，以后的作業(yè)總是能及時地完成?！皾櫸锛殶o聲”，今年的語文、數(shù)學測試中分別獲得了89、90分的好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑

4、，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。我抱著一顆愛孩子、愛工作的心呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。為了讓學生有個好的學習環(huán)境，開學初就把班級圖書角裝飾一新。把學校的特殊借到班上，自己和老師們捐一些來充實班級圖書角，孩子們也非常踴躍地把自己喜歡的書捐出來和全班同學分享，實實在在解決了家庭中買書難的問題。閱讀為孩子插上了想象的翅膀，也提供了無窮無盡的樂趣。為了讓孩子們喜歡閱讀，我教孩子們自制讀書卡，記錄讀書的時間、書名以及喜歡的詞語、句子。認真記錄的同學可以獎勵一顆星。孩子們讀書的熱情高漲，興趣越來越

5、濃了。我也深深地感覺到讀書活動的好處，學生的語言有聲有色，學生的見識大大增強，學生的學習習慣越來越好，學生的文明素養(yǎng)越來越高。三、開展形式多樣的活動，調動學生積極性，樹立集體意識。 我充分利用班會的時間，創(chuàng)設切合實際而有趣的活動情境，每周一開展不同的主題班會，如開展“我長大了”、“講故事”、“猜謎語”等活動，同時利用孩子在學習、紀律、勞動三方面的競爭來調動他們的爭星積極性。 另外，我在黑板上貼了一張畫：一棵紅花樹。在課上，表現(xiàn)好的孩子我會將他的名字寫在紅花樹上，課后他可以領到一顆五角星，當他集到有十顆星時就可以獎勵一面小紅旗。開學初，我利用班會的機會，樹立學生的集體主義觀念。學生已養(yǎng)成了習慣，

6、看到教室里有了垃圾會主動拾起來，看到桌子歪了會趕快把桌子扶正。課余時間看到個別孩子撿垃圾，就用手機偷偷拍下來，然后在班會上給他們一個驚喜，讓他們受到尊重的那份榮譽感，從而獲得成功的喜悅。四、給予每個孩子參與班級管理的機會。在班級管理中，我以“讓學生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面。本學期只是利用一種管理任務來進行試點。例如：我自制了兩塊衛(wèi)生牌，每天請兩個孩子當衛(wèi)生員，衛(wèi)生員的任務是每天早晨檢查同學的個人衛(wèi)生情況、課間十分鐘檢查教室衛(wèi)生情況、放學檢查衛(wèi)生情況，這樣不僅使教室的衛(wèi)生得到了有效的保持，還大大的增強了學生的自信心。以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔