評價分析報告

1、三班級同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平與素養(yǎng)綜合評價分析報告寺坪學(xué)校王胭為了提高同學(xué)的學(xué)業(yè)水平及素養(yǎng)，現(xiàn)將我部同學(xué)的學(xué)業(yè)水平及素 養(yǎng)作以綜合評價分析：一.同學(xué)狀況本班有同學(xué)40人，男生27人，女生14人，為了有效的在本班看 展討論活動，做出以下分析。二.同學(xué)的學(xué)業(yè)水平現(xiàn)狀。通過一二班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好，為 三班級的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，初步知道加減法的含義及計算, 解決一些簡潔的實際問題，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小比擬以及表內(nèi)的 乘除，能識別長方形，正方形，三角形和圓形。同學(xué)學(xué)習(xí)就向長跑一 樣，剛開頭大家都差不多，經(jīng)過一段時間后，各人的實力就漸漸顯露 出來，漸漸開頭拉開距離。三班級是

2、一個關(guān)鍵年段，同學(xué)的兩極分化 現(xiàn)象開頭消失。有些同學(xué)很可能就在這個年段成為了學(xué)困生。一、二 班級時，大家起點相同，根本就分不出凹凸，但從三班級開頭，孩子 們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，對同學(xué)提出了更高的要求。除了把握基礎(chǔ)學(xué) 問以外，更多的是一些比擬“活”的題目，它與生活的聯(lián)系越來越親 密，也就是我們要敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問去解決問題，這不僅要扎實的基 礎(chǔ)學(xué)問，還要有敏捷運(yùn)用的力量。大局部同學(xué)已養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽講，發(fā)言，思索，樂于 參與各種數(shù)學(xué)實踐活動。但仍有一些同學(xué)上課不留意聽講，不能完成 作業(yè)練習(xí)，沒有自覺性，悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時 候卻磨蹭、拖拉。正是由于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而

3、造成了學(xué)習(xí)效 率的一種差異。二、緣由分析1、班高校生數(shù)多，學(xué)問的落實不到位。2、同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。3、家長不重視同學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)全靠在校學(xué)習(xí)，下午在家無人輔導(dǎo)。4、留守兒童多，無人管理，爺爺奶奶只管同學(xué)的吃穿，不管同學(xué)的 學(xué)習(xí)。5、老師的業(yè)務(wù)水平不高，三、削減差異的方法。從三班級開頭，學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)。三班級課程好像一下子變 得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。一、二班級的時候，有 的孩子比擬聰明，不太仔細(xì)學(xué)習(xí)也能取得比擬好的成果，然而到了三 班級就沒有那么簡潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成果就有可能滑下來。孩子 的差異既然已經(jīng)存在，現(xiàn)在要做的是削減這個差異。其實，學(xué)習(xí)的比 拼并非完全是

4、智力的比拼，實際上更多的是良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí) 慣的比拼。好的習(xí)慣終身受益。所以，學(xué)習(xí)上有一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 習(xí)慣是更重要的。.用心聽講的習(xí)慣。.擅長求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。.培育同學(xué)仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣.嚴(yán)格仔細(xì)，一絲不茍的習(xí)慣。書寫工整、格式法律規(guī)范，是 提高數(shù)學(xué)計算精確 性的重要因素，而且能培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的 學(xué)習(xí)態(tài)度.按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)時，首先要讓孩子快速開頭。怎樣才能做到快速開頭做作 業(yè)呢？第一，請你給孩子一個固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來，就可以 做作業(yè)了。其次，必需在規(guī)定的時間內(nèi)做作業(yè)，一點也不得模糊。其次，要求孩子集中留意力。學(xué)校生簡潔分心。第一，做作業(yè)時 要盡量避開

5、電視、 的干擾。其次，不要在兒童做作業(yè)的時候批判、 教育孩子，長此以往，就會導(dǎo)致孩子厭煩做作業(yè)。.檢查的習(xí)慣。四、今后努力的目標(biāo)1、三班級是學(xué)校生是形成自信念的關(guān)鍵期。他們在接受別人的 評價中能覺察自身的價值，產(chǎn)生興奮感、驕傲感，對自己布滿信念； 相反，有的孩子由于成果不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的卑 視，往往對自己評價過低，對自己失去信念。我們要提高熟悉，轉(zhuǎn)變 作風(fēng)，客觀公正的評價學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，堅決反對以成果的好壞來 評價同學(xué)；我們要嚴(yán)格落實新課程標(biāo)準(zhǔn)里各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)， 把同學(xué)學(xué)業(yè)水平的提高拿在手上，記在心里；我們要照看各個層次的 同學(xué)，不卑視，不放棄每一個同學(xué)；要建立長效機(jī)制，進(jìn)

6、一步調(diào)動老 師的工作樂觀性，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，打造高效課堂，為同學(xué) 減負(fù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，爭取家長的大力支持，營造輕松的學(xué) 習(xí)氣氛，開展好玩的教學(xué)活動，全方位提高同學(xué)的學(xué)業(yè)水平。2.要重視家庭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多 的努力，假如馬虎的話，成果很簡潔大幅下滑。家長和孩子的老師親 密協(xié)作抓住這關(guān)鍵時期，培育孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。家庭 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是關(guān)心消化理解課堂上所學(xué) 的學(xué)問，覺察問題準(zhǔn)時解決，輔導(dǎo)的重點是啟迪孩子的思維，覺察問 題的所在，必要時與老師準(zhǔn)時聯(lián)系。這就好比是老師在前面拉一把， 家長在后面推一下

7、。兩股力加在一起，帶動孩子進(jìn)步。1、做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育作為三班級的孩子，大局部孩子都應(yīng)當(dāng)能夠自己整理書包，預(yù)備 當(dāng)天所需的學(xué)習(xí)用品。但是有的孩子常常是丟三拉四，不是忘帶這樣, 就是忘帶那樣。2、正確對待孩子的作業(yè)1）作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的過失，此外也 可以培育孩子思維的條理性。2）培育仔細(xì)閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需 要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。3）培育覺察問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué) 科，而是思索性為主的學(xué)科，覺察問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動 腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無 窮.4）培育自覺訂正錯題的習(xí)慣。孩子做錯題目，不準(zhǔn)時訂正，學(xué) 習(xí)中就會產(chǎn)生負(fù)面強(qiáng)化的效果，錯誤百出。家長適當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子找到 做錯題目的緣由所在，并加強(qiáng)對孩子學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能 真正起到訂正錯題的樂觀作用。5）培育自覺訂正錯題，即要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復(fù)查。孩子 完成作業(yè)以后，家長應(yīng)當(dāng)盡量讓他們自己進(jìn)行檢查。孩子自己復(fù)查發(fā) 覺錯誤，就會真正體驗出出錯的緣由。而家長代為復(fù)查，孩子雖然也 能知道出錯的