湖北省武漢市20152016學(xué)年九年級(jí)期中化學(xué)試卷【解析】2

1、湖北省武漢市2015-2016學(xué)年九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷【分析版】湖北省武漢市2015-2016學(xué)年九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷【分析版】湖北省武漢市2015-2016學(xué)年九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷【分析版】最大最全最精的教育資源網(wǎng)2015-2016學(xué)年湖北省武漢市九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷一、選擇題（每題3分，共54分，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將答案填在題后括號(hào)里）1以下各組平常生活中發(fā)生的變化，屬于化學(xué)變化的一組是（）A水變蒸氣B瓷碗破碎C水果腐化D燈泡發(fā)光2以下實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）A點(diǎn)燃酒精燈B檢查裝置的氣密性C傾倒液體D加熱液體3以下關(guān)于空氣的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）空氣是由空氣分子構(gòu)成的B

2、空氣中氧氣質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為21%C空氣里氮?dú)?、氧氣均分子均勻地混雜在一同D潔凈的空氣是純凈物4以下關(guān)于水的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的化合物B長(zhǎng)遠(yuǎn)飲用蒸餾水不利于人體的健康C水變?yōu)樗魵?，水分子之間的縫隙變大D冰水混雜物是混雜物5市場(chǎng)上有“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”等商品，這里的“碘、鈣、氟”指的是（）A單質(zhì)B元素C分子D原子62015年10月，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新式搞瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，相關(guān)青蒿素的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A青蒿素由l5個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成B青蒿素是氧化物C青蒿素由3種元

3、素構(gòu)成D一個(gè)青蒿素分子中含有11個(gè)氫分子全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)7以下事實(shí)與對(duì)應(yīng)的解說(shuō)吻合的是（）空氣能被壓縮分子體積可以變小B甘蔗甜，苦瓜苦構(gòu)成物質(zhì)的分子不一樣C結(jié)冰的水不可以流動(dòng)0以下，水分子不再運(yùn)動(dòng)D50mL水和50mL酒精混雜后的整體積小于100mL分子質(zhì)量小8關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述正確的選項(xiàng)是（）紅磷在空氣中燃燒，反應(yīng)激烈，產(chǎn)生大批白色煙霧B鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，放出大批的熱，生成黑色固體C木炭在空氣中燃燒，發(fā)出紅光，生成了使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏wD硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成有刺激性氣味的氣體9

4、下對(duì)化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”的意義正確的選項(xiàng)是（）ACu2+：一個(gè)銅離子帶2個(gè)單位正電荷BO：氧化鈣的化合價(jià)為+2價(jià)CCO2：1個(gè)二氧化碳分子中含有1個(gè)氧分子D2H：2個(gè)氫分子10知識(shí)梳理有助于我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的堅(jiān)固，如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后以氧氣為例進(jìn)行的梳理，以下選項(xiàng)中與a、b、c對(duì)應(yīng)的是（）2-1-c-n-j-yA原子、原子核、核外電子B原子核、原子、核外電子C原子、核外電子、原子核D核外電子、原子核、原子11以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）ACO2會(huì)以致溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物BO2可支持燃燒，可作燃料C為了節(jié)約用水，農(nóng)業(yè)上推行滴灌技術(shù)DPM2.5指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好12重鉻酸鉀（K2Cr2

5、O7）可用于測(cè)定酒駕中的酒精含量，K2Cr2O7中Cr元素化合價(jià)為（）A+7B+6C+4D613用量筒量取溶液，量筒擺放安穩(wěn)，且學(xué)生面對(duì)刻度，俯視量筒內(nèi)液體的凹液面最低處，讀數(shù)為15mL，倒出部分液體后，仰望凹液面的最低處讀數(shù)為9mL，則該學(xué)生實(shí)質(zhì)倒出的溶液體積（）www-2-1-cnjy-comA小于6mLB大于6mLC等于6mLD沒(méi)法確定全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)14如圖是汽車(chē)尾氣催化變換器將尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀表示圖，圖中不一樣的圓球代表不一樣的原子，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）【版權(quán)所有：21教育】反應(yīng)前后分子

6、的種類(lèi)發(fā)生了改變B參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1C生成物所有是化合物D反應(yīng)前后原子的種婁沒(méi)有發(fā)生改變15依據(jù)以下幾種粒子的結(jié)構(gòu)表示圖，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A擁有相似化學(xué)性質(zhì)的是B以上包括6種元素C屬于陽(yáng)離子D擁有相對(duì)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)16以下實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解說(shuō)沒(méi)有表現(xiàn)水的主要作用的是（）ABCD實(shí)驗(yàn)裝置排水法采集氧氣硫在氧氣中燃鐵絲在氧氣中燒測(cè)定空氣中氧氣含量燃燒解集氣瓶中的量筒中的水：集氣瓶中的水：集氣瓶中的水：釋水：經(jīng)過(guò)水體積的變化得出O2冷卻濺落融熔水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈，后汲取放出的熱體積物，防范集氣瓶便于觀察氧氣何時(shí)采集滿量炸裂AABBCCDD17以下由事實(shí)得出的錯(cuò)誤結(jié)論個(gè)數(shù)

7、為（）某氣體不可以使帶火星木條復(fù)燃，則該氣體必定不含氧氣；某氣體能使澄清石灰水變渾濁，該氣體必定是二氧化碳；某微粒的質(zhì)子數(shù)為10，該微粒必定是氖原子；離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子必定是離子；單質(zhì)由同種元素構(gòu)成，所以由同種元素構(gòu)成的物質(zhì)必定是單質(zhì)A2個(gè)B3個(gè)C4個(gè)D5個(gè)全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)18蠟燭（足量）在如圖1密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖2所示，下陳述法正確的個(gè)數(shù)是（）211）蠟燭熄滅是因?yàn)槠績(jī)?nèi)沒(méi)有氧氣2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有黑煙，瓶壁有水霧3）當(dāng)氧氣含量小于19%時(shí)，蠟燭沒(méi)法燃燒4）燃燒過(guò)程

8、中瓶?jī)?nèi)氧氣含量不停減少5）蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)二、非選擇題19（1）化學(xué)用語(yǔ)部分，按要求填空保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；2個(gè)氫原子；21世紀(jì)教育網(wǎng)2+；氧化鋁中正三價(jià)的鋁元素2Fe的意義（2）如圖A是鎂元素在元素周期表中的相關(guān)信息，圖B是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示企圖鎂元素的相對(duì)原子質(zhì)量為；B圖中的該粒子的符號(hào)是，該元素位于元素周期表第周期20水是生命之源，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)水、愛(ài)惜水資源（1）小剛利用如圖1所示的裝置研究水的構(gòu)成，通電一段時(shí)間后，試管2中所采集的氣體為，經(jīng)過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以獲取的結(jié)論是；21cnjy（2）湖北水資源豐富，但分布不均，有些村民用地

9、下水作為生活用水，人們常用檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)單凈水器，此中小卵石、石英石和膨松棉的作用是，活性炭起的主要作用是21世紀(jì)*教育網(wǎng)全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)21AF為初中化學(xué)中常有的物質(zhì)，已知A為暗紫色固體，D為一種黑色粉末，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系以以下圖請(qǐng)回答：（1）寫(xiě)出以下物質(zhì)的化學(xué)式G，F(xiàn)；（2）寫(xiě)出表示的反應(yīng)表達(dá)式，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)種類(lèi)為；3）將A中加入氯酸鉀加熱，開(kāi)始時(shí)產(chǎn)生氣體速度較為緩慢，接著產(chǎn)生氣體的速度大大加快，并且產(chǎn)生的氣體的量也大大增添的原由：22實(shí)驗(yàn)室中，

10、利用圖1可以制取氣體，請(qǐng)回答以下問(wèn)題（1）寫(xiě)出編號(hào)為的儀器名稱；（2）點(diǎn)燃甲中的酒精燈制取并用丙采集氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式為；檢驗(yàn)?zāi)芊袷占瘽M的方法是；（3）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，應(yīng)采納的發(fā)生裝置是（填空“甲”或“乙”）；若用丙裝置除去氧氣中的水蒸氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端導(dǎo)入；（4）為測(cè)定生成氧氣的體積，應(yīng)采納圖2裝置若要測(cè)定產(chǎn)生的氧氣的體積，則圖2廣口瓶中上方的空氣對(duì)測(cè)定結(jié)果（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）23某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖）進(jìn)行了英勇改進(jìn)設(shè)計(jì)圖（）實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了優(yōu)異的成效，請(qǐng)你比較分析圖、圖實(shí)

11、驗(yàn)，回答以下有關(guān)問(wèn)題（1）指出實(shí)驗(yàn)中儀器的名稱：B（2）圖實(shí)驗(yàn)中，該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)（3）法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約點(diǎn)空氣整體積的，某同學(xué)用圖裝置進(jìn)行考據(jù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積大于，請(qǐng)你幫助這位同學(xué)找出一種可能造成這樣結(jié)果的原由；（4）圖實(shí)驗(yàn)的操作步驟以下：丈量實(shí)驗(yàn)需要的具支試管的容積在干燥的具支試管中裝入紅磷，塞上橡皮塞，用吝嗇球密封試管的支管口挪動(dòng)注射器活塞，在注射器中留有必定體積的氣體，記錄體積后插入橡皮塞中，依據(jù)酒精燈高度，將試管固定在鐵架臺(tái)上用酒精燈在紅磷部位加熱，加熱時(shí)不

12、停推拉注射器停止加熱后，待試管冷卻至室溫，注射器活塞穩(wěn)固后，記錄注射器中氣體的體積（5）依據(jù)圖實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中，具支試管上的吝嗇球作用是假設(shè)具支試管的容積為50mL，反應(yīng)前注射器中氣體的體積為20mL，停止加熱后，等具支試管冷卻至室溫，活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為mL刻度處才停止以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（填序號(hào)）a、加熱時(shí)，應(yīng)先使試管底部均勻受熱b、注射器中早先不留必定體積的氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響c、反應(yīng)停止具支試管冷卻后，將氣球內(nèi)的氣體所有擠入注射器內(nèi)d、實(shí)驗(yàn)中不用要不停推拉注射器（6）比較圖實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為圖實(shí)驗(yàn)的長(zhǎng)處是（回答一點(diǎn)即可）24某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人

13、宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感覺(jué)特別好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉能否為一種制氧劑？與人呼出的哪一種氣體發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等氮?dú)夂投趸枷嗤?，一般都不可以支持燃燒稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳能被氫氧化鈉溶液汲取固體和液體反應(yīng)制備氣體，所得的氣體中常?；煊卸康乃魵狻咎岢霾孪搿窟^(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)雎I：考據(jù)過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示?（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到的現(xiàn)象，判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：考

14、據(jù)過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣實(shí)驗(yàn)：考據(jù)過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣1）同學(xué)們又設(shè)什了如圖3所示裝置2）實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解說(shuō)驗(yàn)操作檢查裝置的氣A裝置中觀察到產(chǎn)生大批氣泡，固體C裝置作用是21密性，向裝置中逐漸溶解C裝置中有氣泡出現(xiàn)本源:來(lái)加入藥品世紀(jì)教育網(wǎng)源:21世紀(jì)教育網(wǎng)打開(kāi)分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣【實(shí)驗(yàn)反思】（1）依

15、據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，載人宇宙飛船或求潛水艇中般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置的原由是21教育網(wǎng)A不需要加熱B過(guò)氧化鈉是固體C可以產(chǎn)生氧氣并耗費(fèi)二氧化碳（2）另一同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)不可以證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉的確發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的原由是【本源：21cnj*y.co*m】25“新蓋中蓋”高鈣片的標(biāo)簽如右，且知此鈣片成分中只有碳酸鈣（CaCO3）含有鈣元素請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答以下問(wèn)題：（此中題要寫(xiě)計(jì)算過(guò)程）CaCO3的相對(duì)分子質(zhì)量；CaCO3中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比；CaCO3鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；求此鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免

16、費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)2015-2016學(xué)年湖北省武漢市九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷參照答案與試題分析一、選擇題（每題3分，共54分，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將答案填在題后括號(hào)里）1以下各組平常生活中發(fā)生的變化，屬于化學(xué)變化的一組是（）A水變蒸氣B瓷碗破碎C水果腐化D燈泡發(fā)光【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的鑒別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的實(shí)質(zhì)差別能否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷21教育名師原創(chuàng)作品【解答】解：A、水

17、變蒸氣過(guò)程中不過(guò)狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化B、瓷碗破碎過(guò)程中不過(guò)形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化C、水果腐化過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化D、燈泡發(fā)光過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化應(yīng)選C【評(píng)論】此題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中能否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，如有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化2以下實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）點(diǎn)燃酒精燈B檢查裝置的氣密性C傾倒液體D全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)加熱液體【考點(diǎn)】用于加熱的儀器；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱；檢查裝置的氣密性【專題】壓軸實(shí)驗(yàn)題

18、；常有儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作【分析】A、點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，用火柴點(diǎn)燃，絕對(duì)嚴(yán)禁用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈；B、在檢查裝置的氣密性時(shí)，先將導(dǎo)管放入水槽中，而后用手握住試管外壁；C、取用液體時(shí)：注意瓶口、標(biāo)簽的地址，瓶塞的擱置等；D、給液體加熱時(shí)，注意酒精燈火焰的地址【解答】解：A、點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，用火柴點(diǎn)燃，假如用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈，會(huì)引起酒精失火，造成危險(xiǎn)操作錯(cuò)誤，故錯(cuò)；B、在檢驗(yàn)裝置的氣密性時(shí)，利用的是裝置內(nèi)氣體的壓強(qiáng)改變，有氣泡冒出時(shí)，說(shuō)明裝置氣密性優(yōu)異，不然氣密性不好，故對(duì)；C、取用液體時(shí)：試劑瓶瓶口重要挨試管口，防范液體流出；標(biāo)簽向著手心，防范液體流出腐化標(biāo)簽；瓶塞倒放桌面

19、上，防范污染瓶塞，從而污染藥品，所以圖中操作正確，故對(duì)；D、給液體加熱時(shí)，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱，外焰溫度最高；故對(duì)應(yīng)選：A【評(píng)論】此題主要認(rèn)識(shí)各操作的注意事項(xiàng)；觀察固體和液體的取用、認(rèn)識(shí)檢驗(yàn)裝置的氣密性和給試管里的液體加熱的注意事項(xiàng)，需學(xué)生明確掌握3以下關(guān)于空氣的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）空氣是由空氣分子構(gòu)成的B空氣中氧氣質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為21%C空氣里氮?dú)?、氧氣均分子均勻地混雜在一同D潔凈的空氣是純凈物【考點(diǎn)】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；純凈物和混雜物的鑒別；分子的定義與分子的特征【專題】空氣與水【分析】A、空氣屬于混雜物由多種分子構(gòu)成；B、空氣的成分中說(shuō)的是體積分?jǐn)?shù)；C、根據(jù)分子在不停運(yùn)動(dòng)考慮；D、

20、依據(jù)空氣的成分考慮【解答】解：A、空氣屬于混雜物含有多種分子，故A錯(cuò)；B、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)是21%，故B錯(cuò)；C、因?yàn)榉肿釉诓煌＿\(yùn)動(dòng)，所以空氣里氮?dú)?、氧氣均分子均勻地混雜在一同，故C正確；D、潔凈的空氣中含有氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混雜物，故D錯(cuò)應(yīng)選C【評(píng)論】解答此題重點(diǎn)是知道混雜物和純凈物的差別是：能否由一種物質(zhì)構(gòu)成4以下關(guān)于水的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的化合物B長(zhǎng)遠(yuǎn)飲用蒸餾水不利于人體的健康C水變?yōu)樗魵?，水分子之間的縫隙變大D冰水混雜物是混雜物【考點(diǎn)】水的構(gòu)成；純凈物和混雜物的鑒別；單質(zhì)和化合物的鑒別；分子的定義與分子的特征全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課

21、件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)【專題】空氣與水【分析】依據(jù)水的構(gòu)成、性質(zhì)、應(yīng)用等知識(shí)重點(diǎn)，逐一分析談?wù)撨x項(xiàng)即可【解答】解：A、水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的化合物，故A正確；B、長(zhǎng)遠(yuǎn)飲用蒸餾水不利于人體的健康，正確；C、水變?yōu)樗魵?，水分子之間的縫隙變大，正確；D、冰水混雜物中只含有水一種物質(zhì)，是純凈物，說(shuō)法錯(cuò)誤應(yīng)選D【評(píng)論】掌握水的構(gòu)成和性質(zhì)以及應(yīng)用，記住水的構(gòu)成的描述方法5市場(chǎng)上有“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”等商品，這里的“碘、鈣、氟”指的是（）A單質(zhì)B元素C分子D原子【考點(diǎn)】元素的看法【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀構(gòu)成【分析】依據(jù)元素的看法與元素的

22、存在形態(tài)進(jìn)行分析解答【解答】解：宏觀物質(zhì)的構(gòu)成，用宏觀看法元向來(lái)表示；分子的構(gòu)成，用微觀粒子來(lái)表示；宏觀看法元素只講種類(lèi)，不講個(gè)數(shù)，加碘食鹽、高鈣牛奶、含氟牙膏等中的碘、鈣、氟不可以以單質(zhì)、分子、原子形式存在，而是指元素；應(yīng)選：B【評(píng)論】理解生活中的各種物質(zhì)都是由元素構(gòu)成的，平常所說(shuō)的物質(zhì)中的成分大部分是指元素62015年10月，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新式搞瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，相關(guān)青蒿素的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A青蒿素由l5個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成B青蒿素是氧化物C青蒿素由3種元素構(gòu)成D一個(gè)青蒿素分子中含有11個(gè)氫分子【考

23、點(diǎn)】化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義；從構(gòu)成上鑒別氧化物【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律【分析】A依據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析；B依據(jù)氧化物的看法來(lái)分析；C依據(jù)化學(xué)式的意義來(lái)分析；D依據(jù)分子結(jié)構(gòu)來(lái)分析【解答】解：A青蒿素是由青蒿素分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，故錯(cuò)誤；B由青蒿素的化學(xué)式可知，它含有三種元素，而氧化物中只含兩種元素，故錯(cuò)誤；C由青蒿素的化學(xué)式可知，它是由碳、氫、氧三種元素構(gòu)成的，故正確；D分子是由原子構(gòu)成的，一個(gè)青蒿素分子中含有22個(gè)氫原子，不存在氫分子，故錯(cuò)誤應(yīng)選C【評(píng)論】此題難度不大，觀察同學(xué)們結(jié)合新信息、靈巧運(yùn)用化學(xué)式的含義與相關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力7以下事實(shí)與對(duì)應(yīng)的解說(shuō)吻合的是

24、（）空氣能被壓縮分子體積可以變小B甘蔗甜，苦瓜苦構(gòu)成物質(zhì)的分子不一樣全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)C結(jié)冰的水不可以流動(dòng)0以下，水分子不再運(yùn)動(dòng)D50mL水和50mL酒精混雜后的整體積小于100mL分子質(zhì)量小【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀構(gòu)成【分析】依據(jù)分子的基本特色：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不停運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不一樣物質(zhì)的分子性質(zhì)不一樣，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可【解答】解：A、空氣能被壓縮是因?yàn)槭欠肿娱g有縫隙，壓強(qiáng)增大，分子間間隔變小，應(yīng)選項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤B

25、、甘蔗甜，苦瓜苦，是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的分子不一樣，不一樣種物質(zhì)的分子性質(zhì)不一樣，應(yīng)選項(xiàng)解說(shuō)正確C、分子總是在不停的運(yùn)動(dòng)的，結(jié)冰的水不可以流動(dòng)，是因?yàn)榉肿娱g間隔變小，應(yīng)選項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤D、50mL水和50mL酒精混雜后的整體積小于100mL，是因?yàn)榉肿又g有間隔，一部分水分子和酒精分子會(huì)相互據(jù)有分子之間的間隔，應(yīng)選項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤應(yīng)選B【評(píng)論】此題難度不大，掌握分子的基天性質(zhì)及利用分子的基天性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的重點(diǎn)8關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述正確的選項(xiàng)是（）紅磷在空氣中燃燒，反應(yīng)激烈，產(chǎn)生大批白色煙霧B鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，放出大批的熱，生成黑色固體C木炭在空氣中燃燒，發(fā)出紅光，生成了使澄

26、清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏wD硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成有刺激性氣味的氣體【考點(diǎn)】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【專題】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】A、依據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷B、依據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷C、依據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷D、依據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大批的白煙，而不是白色煙霧，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤B、鐵絲在空氣中只好燒至發(fā)紅，不會(huì)產(chǎn)生火星，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤C、木炭在空氣中燃燒，只好燒至紅熱，且生成了使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤D、硫在氧氣中燃燒

27、，發(fā)出光明的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種擁有刺激性氣味的氣體，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法正確應(yīng)選：D【評(píng)論】此題難度不大，掌握常有物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差別9下對(duì)化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”的意義正確的選項(xiàng)是（）ACu2+：一個(gè)銅離子帶2個(gè)單位正電荷BO：氧化鈣的化合價(jià)為+2價(jià)CCO2：1個(gè)二氧化碳分子中含有1個(gè)氧分子全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)D2H：2個(gè)氫分子【考點(diǎn)】化學(xué)符號(hào)及其四周數(shù)字的意義【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律【分析】此題觀察化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題重點(diǎn)是分清化學(xué)用語(yǔ)所

28、表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其余地址加上合適的計(jì)量數(shù)來(lái)完好地表達(dá)其意義，并能依據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練正確的解答此類(lèi)題目【解答】解：A、Cu2+中的2表示一個(gè)銅離子帶2個(gè)單位正電荷，正確；B、O中的2表示氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)，錯(cuò)誤；C、CO2中的2表示1個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子，錯(cuò)誤；D、2H中的2表示2個(gè)氫原子，錯(cuò)誤；應(yīng)選A【評(píng)論】此題主要觀察學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包括對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的認(rèn)識(shí)，又觀察了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，觀察全面，側(cè)重基礎(chǔ)，題目難度較易10知識(shí)梳理有助于我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的堅(jiān)固，如圖是某

29、同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后以氧氣為例進(jìn)行的梳理，以下選項(xiàng)中與a、b、c對(duì)應(yīng)的是（）A原子、原子核、核外電子B原子核、原子、核外電子C原子、核外電子、原子核D核外電子、原子核、原子【考點(diǎn)】原子的定義與構(gòu)成【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀構(gòu)成【分析】依據(jù)分子、原子的構(gòu)成分析，分子是由原子構(gòu)成的，原子是由原子核和電子構(gòu)成，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的【解答】解：由表示圖可知，質(zhì)子和中子構(gòu)成了b，b為原子核，原子核和電子構(gòu)成了原子，所以c是核外電子，原子構(gòu)成了根子，所以a是原子，故A正確，B、C、D錯(cuò)誤應(yīng)選：A【評(píng)論】此題主要觀察了分子、原子的構(gòu)成，屬于基礎(chǔ)的知識(shí)，難度不大11以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）AC

30、O2會(huì)以致溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物BO2可支持燃燒，可作燃料C為了節(jié)約用水，農(nóng)業(yè)上推行滴灌技術(shù)DPM2.5指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好【考點(diǎn)】空氣的污染及其危害；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；保護(hù)水資源和節(jié)約用水【專題】空氣與水【分析】A、目前主要的空氣污染物有：可吸入顆粒、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等B、依據(jù)氧氣的性質(zhì)和用途分析全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)C、農(nóng)業(yè)澆灌推行使用噴灌、滴灌技術(shù)，可以節(jié)約用水D、空氣中PM2.5含量高說(shuō)明空氣質(zhì)量差【解答】解：A、二氧化碳在空氣中含量增加會(huì)以致溫室效應(yīng)加強(qiáng)，目前不是主要的空氣污染物

31、，故A錯(cuò)誤；B、O2能支持燃燒，沒(méi)有可燃性，不可以作燃料，故B錯(cuò)誤；C、農(nóng)業(yè)澆灌推行使用噴灌、滴灌技術(shù)，可以節(jié)約用水，故C正確；D、PM2.5屬于可吸入顆粒，可吸入顆粒是空氣污染物監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目之一，含量越高說(shuō)明空氣質(zhì)量越差故D錯(cuò)誤應(yīng)選C【評(píng)論】此題難度不大，屬于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的觀察12重鉻酸鉀（K2Cr2O7）可用于測(cè)定酒駕中的酒精含量，K2Cr2O7中Cr元素化合價(jià)為（）A+7B+6C+4D6【考點(diǎn)】相關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算【專題】化學(xué)式的計(jì)算【分析】依據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，結(jié)合重鉻酸鉀的化學(xué)式進(jìn)行解答此題【解答】解：鉀元素顯+1價(jià)，氧元素顯2價(jià)，設(shè)鉻元素的化合價(jià)是x，依據(jù)在化合物中正負(fù)化

32、合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）2+2x+（2）7=0，則x=+6價(jià)應(yīng)選B【評(píng)論】此題難度不大，掌握利用化合價(jià)的原則計(jì)算指定元素的化合價(jià)的方法即可正確解答此題13用量筒量取溶液，量筒擺放安穩(wěn)，且學(xué)生面對(duì)刻度，俯視量筒內(nèi)液體的凹液面最低處，讀數(shù)為15mL，倒出部分液體后，仰望凹液面的最低處讀數(shù)為9mL，則該學(xué)生實(shí)質(zhì)倒出的溶液體積（）21*cnjy*comA小于6mLB大于6mLC等于6mLD沒(méi)法確定【考點(diǎn)】丈量容器-量筒【專題】常有儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作【分析】從量筒的使用方法，仰望、俯視對(duì)結(jié)果造成的影響去分析【解答】解：俯視凹液面最低處讀數(shù)為15mL，實(shí)質(zhì)體積小于15mL；倒出部分后，俯視凹液面

33、最低處讀數(shù)為9mL，此時(shí)量筒內(nèi)液體的實(shí)質(zhì)體積大于11mL，所以（15ml）（9mL）=（6mL）；故答案為：C【評(píng)論】量取液體讀數(shù)時(shí)，眼睛應(yīng)平視，不然“高看偏高”，即從高處看，讀數(shù)偏高；“低看偏低”即從低處看讀數(shù)偏低14如圖是汽車(chē)尾氣催化變換器將尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀表示圖，圖中不一樣的圓球代表不一樣的原子，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）反應(yīng)前后分子的種類(lèi)發(fā)生了改變B參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1C生成物所有是化合物D反應(yīng)前后原子的種婁沒(méi)有發(fā)生改變?nèi)珖?guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)【考點(diǎn)】微?？捶澳Ｐ蛨D的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的

34、鑒別；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型【分析】依據(jù)反應(yīng)的微觀表示圖及微粒的變化，分析原子、分子的變化，參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比，依據(jù)反應(yīng)的特色分析反應(yīng)的種類(lèi)等【解答】解：依據(jù)質(zhì)量守恒定律可得出各物質(zhì)微粒的個(gè)數(shù)關(guān)系如圖：A、由反應(yīng)的微觀表示圖及微粒的變化可知，反應(yīng)前后分子的種類(lèi)發(fā)生了改變故A說(shuō)法正確；B、由各物質(zhì)微粒的個(gè)數(shù)關(guān)系圖可知，參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1故B說(shuō)法正確；C、由微粒的構(gòu)成可知，該反應(yīng)的生成物有一種單質(zhì)，故C錯(cuò)誤；D、由反應(yīng)的微觀表示圖及微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子的種婁沒(méi)有發(fā)生改變故D正確應(yīng)選C【評(píng)論】依據(jù)變化微觀表示圖及粒子構(gòu)成模擬圖，依據(jù)分子由原子構(gòu)成等特色

35、，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答此題的基本方法15依據(jù)以下幾種粒子的結(jié)構(gòu)表示圖，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A擁有相似化學(xué)性質(zhì)的是B以上包括6種元素C屬于陽(yáng)離子D擁有相對(duì)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)【考點(diǎn)】原子結(jié)構(gòu)表示圖與離子結(jié)構(gòu)表示圖【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律【分析】依據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子；進(jìn)行分析解答此題【解答】解：依據(jù)粒子結(jié)構(gòu)表示圖，可知它們分別表示：是原子、是原子、是陰離子、是原子、是原子、是原子，A最外層電子數(shù)相同的化學(xué)性質(zhì)相似，的最外層電子數(shù)是8，已達(dá)到穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，中只有一個(gè)電子層，兩個(gè)電子已達(dá)到穩(wěn)固結(jié)

36、構(gòu)；故擁有相似化學(xué)性質(zhì)的元素是；應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤；屬于陽(yáng)離子的是，正確；B粒子與核內(nèi)均為8個(gè)質(zhì)子，質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素，所以以上包括5種元素，故錯(cuò)誤；C質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子，正確；D的最外層電子數(shù)是8，已達(dá)到穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，中只有一個(gè)電子層，兩個(gè)電子已達(dá)到穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，正確；應(yīng)選D【評(píng)論】此題觀察學(xué)生對(duì)依據(jù)核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系鑒別微粒種類(lèi)的方法的理解與應(yīng)用的能力全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)16以下實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解說(shuō)沒(méi)有表現(xiàn)水的主要作用的是（）ABCD實(shí)驗(yàn)裝置排水法采集氧氣硫在氧氣中燃鐵絲在氧氣中燒測(cè)定空氣中氧氣含量

37、燃燒解集氣瓶中的量筒中的水：集氣瓶中的水：集氣瓶中的水：釋水：經(jīng)過(guò)水體積的變化得出O2冷卻濺落融熔水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈，后汲取放出的熱體積物，防范集氣瓶便于觀察氧氣何時(shí)采集滿量炸裂AABBCCDD【考點(diǎn)】水的性質(zhì)和應(yīng)用；空氣構(gòu)成的測(cè)定；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的采集方法【專題】空氣與水【分析】在不一樣的實(shí)驗(yàn)中，水的作用不一樣【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒時(shí)生成二氧化硫，集氣瓶中的水的主要作用是汲取反應(yīng)生成的二氧化硫氣體，以防污染環(huán)境；B、測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)，量筒中水的主要作用是經(jīng)過(guò)水體積的變化得出O2體積；C、鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶中水的主要作用是冷卻濺落融熔物，防范集氣瓶炸裂；D、排

38、水法采集氣體時(shí)，集氣瓶中水的主要作用是先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈，后便于觀察氧氣何時(shí)采集滿應(yīng)選：A【評(píng)論】硫在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶中的水可以汲取放出的熱量，但不是水的主要作用，要注意理解17以下由事實(shí)得出的錯(cuò)誤結(jié)論個(gè)數(shù)為（）某氣體不可以使帶火星木條復(fù)燃，則該氣體必定不含氧氣；某氣體能使澄清石灰水變渾濁，該氣體必定是二氧化碳；某微粒的質(zhì)子數(shù)為10，該微粒必定是氖原子；離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子必定是離子；單質(zhì)由同種元素構(gòu)成，所以由同種元素構(gòu)成的物質(zhì)必定是單質(zhì)A2個(gè)B3個(gè)C4個(gè)D5個(gè)【考點(diǎn)】常有氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；單質(zhì)和化合物的看法；核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的

39、宏觀構(gòu)成；物質(zhì)的分類(lèi)；物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推測(cè)【分析】依據(jù)氧氣能使帶火星木條復(fù)燃，進(jìn)行分析判斷依據(jù)二氧化碳、二氧化硫均能使澄清石灰水變渾濁，進(jìn)行分析判斷質(zhì)子數(shù)為10，可能是氖原子或分子等帶電荷的粒子不必定是離子，進(jìn)行分析判斷由同種元素構(gòu)成的純凈物是單質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)【解答】解：某氣體不可以使帶火星木條復(fù)燃，則該氣體不必定不含氧氣，如空氣中含有氧氣，但氧氣含量少，不可以使帶火星木條復(fù)燃，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤版權(quán)所有某氣體能使澄清石灰水變渾濁，該氣體不必定是二氧化碳，也可能是二氧化硫，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤某微粒的質(zhì)子

40、數(shù)為10，該微粒不必定是氖原子，也可能是H2O等，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤帶電荷的粒子不必定是離子，也可能是質(zhì)子、電子等，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤單質(zhì)由同種元素構(gòu)成，所以由同種元素構(gòu)成的物質(zhì)不必定是單質(zhì)，如氧氣和臭氧的混雜物中只含有1種元素，但屬于混雜物，應(yīng)選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤故結(jié)論均錯(cuò)誤應(yīng)選：D【評(píng)論】此題難度不大，認(rèn)識(shí)常有氣體的檢驗(yàn)方法、常有帶電的粒子、單質(zhì)的特色等是正確解答此題的重點(diǎn)18蠟燭（足量）在如圖1密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖2所示，下陳述法正確的個(gè)數(shù)是（）1）蠟燭熄滅是因?yàn)槠績(jī)?nèi)沒(méi)有氧氣2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有黑煙，瓶壁有水霧3）當(dāng)氧氣含量小于19%時(shí)，蠟燭沒(méi)法燃燒4）燃燒過(guò)程中瓶?jī)?nèi)氧

41、氣含量不停減少5）蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)【考點(diǎn)】蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)【專題】空氣與水【分析】依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合圖示進(jìn)行分析，反應(yīng)前氧氣的體積分?jǐn)?shù)是19.56%，當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到15.96%時(shí)，蠟燭熄滅，說(shuō)明開(kāi)始時(shí)瓶?jī)?nèi)含有其余氣體，氧氣的濃度低于必定值時(shí)，蠟燭沒(méi)法燃燒，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，任何化學(xué)反應(yīng)都依照質(zhì)量守恒定律【解答】解：（1）當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到15.96%時(shí)，蠟燭熄滅，說(shuō)明此時(shí)瓶?jī)?nèi)仍有氧氣，故錯(cuò)誤2）蠟燭燃燒時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生黑煙，瓶壁有水霧，因?yàn)檠鯕獠蛔?，燃燒不充分，故正確；3）當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到15.96%時(shí)，蠟燭熄滅，說(shuō)明氧氣的濃度低于必定

42、值時(shí)，蠟燭沒(méi)法燃燒，故錯(cuò)誤；4）蠟燭燃燒耗費(fèi)氧氣，瓶?jī)?nèi)氧氣含量不停減少，故正確；5）當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到15.96%時(shí)，蠟燭熄滅，說(shuō)明此時(shí)瓶?jī)?nèi)仍有氧氣，故錯(cuò)誤應(yīng)選B【評(píng)論】此題觀察了蠟燭的燃燒，完成此題，可以依照蠟燭燃燒的實(shí)質(zhì)結(jié)合圖示進(jìn)行全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)二、非選擇題19（1）化學(xué)用語(yǔ)部分，按要求填空保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子O2；2個(gè)氫原子2H；2+2個(gè)亞鐵離子；氧化鋁中正三價(jià)的鋁元素2Fe的意義23O（2）如圖A是鎂元素在元素周期表中的相關(guān)信息，圖B是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示企圖鎂元素的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31；

43、B圖中的該粒子的符號(hào)是2+，該元素位于元素周期表第3周期Mg【考點(diǎn)】化學(xué)符號(hào)及其四周數(shù)字的意義；原子結(jié)構(gòu)表示圖與離子結(jié)構(gòu)表示圖；元素周期表的特色及其應(yīng)用【專題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律【分析】此題觀察化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題重點(diǎn)是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其余地址加上合適的計(jì)量數(shù)來(lái)完好地表達(dá)其意義，并能依據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練正確的解答此類(lèi)題目【解答】解：（1）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子，故填：O2；2個(gè)氫原子就是在氫元素符號(hào)的前面加上數(shù)字2，故填：2H；2+2Fe表示2個(gè)亞鐵離子，故填：2個(gè)亞鐵離子；氧化鋁中

44、正三價(jià)的鋁元素就是在氧化鋁化學(xué)式中鋁元素符號(hào)的正上方加上+3，故填：2O3（2）據(jù)圖可以看出，鎂元素的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31，故填：24.31；B圖中的該粒子是鎂原子失掉2個(gè)電子形成的帶兩個(gè)單位正電荷的鎂離子，該元素位于元素周期表第3周期，故填：Mg2+，3【評(píng)論】此題主要觀察學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包括對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的認(rèn)識(shí)，又觀察了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，觀察全面，側(cè)重基礎(chǔ)，題目難度較易20水是生命之源，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)水、愛(ài)惜水資源（1）小剛利用如圖1所示的裝置研究水的構(gòu)成，通電一段時(shí)間后，試管2中所采集的氣體為氧氣，經(jīng)過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以獲取的結(jié)論是水是由氫、氧兩種元素構(gòu)成的；（2

45、）湖北水資源豐富，但分布不均，有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)單凈水器，此中小卵石、石英石和膨松棉的作用是過(guò)濾，活性炭起的主要作用是吸附作用全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)【考點(diǎn)】電解水實(shí)驗(yàn)；水的凈化；研究金屬銅的冶煉原理【專題】空氣與水【分析】（1）依據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答；（2）依據(jù)硬水、軟水的鑒別、硬水的融化，活性炭的吸附性分析回答；【解答】解：（1）由電解水的裝置可知通電一段時(shí)間后，試管2中所采集的氣體為電源的正極產(chǎn)生的氣體

46、較少為氧氣，正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為1：2經(jīng)過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：水是由氫、氧兩種元素構(gòu)成的（2）人們常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水，遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；小卵石、石英石和膨松棉的作用是過(guò)濾；因?yàn)榛钚蕴坑形?，在?jiǎn)單凈水器中，活性炭的主要作用是吸附答案：1）氧氣；水是由氫、氧兩種元素構(gòu)成的；2）肥皂水；煮沸；過(guò)濾；吸附作用【評(píng)論】此題的難度不大，認(rèn)識(shí)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論及各種“水”的構(gòu)成即可分析解答21AF為初中化學(xué)中常有的物質(zhì)，已知A為暗紫色固體，D為一種黑色粉末，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系以以下圖請(qǐng)回答：（1）寫(xiě)

47、出以下物質(zhì)的化學(xué)式GH2O2，F(xiàn)H2；（2）寫(xiě)出表示的反應(yīng)表達(dá)式2H2+O22H2O，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)種類(lèi)為化合反應(yīng)；（3）將A中加入氯酸鉀加熱，開(kāi)始時(shí)產(chǎn)生氣體速度較為緩慢，接著產(chǎn)生氣體的速度大大加快，并且產(chǎn)生的氣體的量也大大增添的原由：因?yàn)楦咤i酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成的二氧化錳又能作為氯酸鉀受熱分解生成氧氣的催化劑，加快反應(yīng)速率【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推測(cè)；反應(yīng)種類(lèi)的判斷；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式【專題】框圖型推測(cè)題【分析】依據(jù)AF為初中化學(xué)中常有的物質(zhì)，B通電會(huì)生成F、E，所以B是水，F(xiàn)、E是氫氣和氧氣，A為暗紫色固體，D為一種黑色粉末，A加熱會(huì)生成C、D、E，所以A是

48、高錳酸鉀，E是氧氣，D是二氧化錳，C是錳酸鉀，F(xiàn)是氫氣，氫氣和氧氣點(diǎn)燃生成水，二氧化錳和G反應(yīng)生成水和氧氣，所以G是過(guò)氧化氫溶液，而后將推出的物質(zhì)進(jìn)行考據(jù)即可【解答】解：（1）AF為初中化學(xué)中常有的物質(zhì)，B通電會(huì)生成F、E，所以B是水，F(xiàn)、E是氫氣和氧氣，A為暗紫色固體，D為一種黑色粉末，A加熱會(huì)生成C、D、E，所以A是高錳酸鉀，E是氧氣，D是二氧化錳，C是錳酸鉀，F(xiàn)是氫氣，氫氣和氧氣點(diǎn)燃生成水，二氧化錳和G反應(yīng)生成水和氧氣，所以G是過(guò)氧化氫溶液，經(jīng)過(guò)考據(jù)，推導(dǎo)正確，所以G是H2O2，F(xiàn)是H2；全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)（2）反

49、應(yīng)表示的是氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水，化學(xué)方程式為：2H2+O22H2O，該反應(yīng)滿足化合反應(yīng)多變一的條件，屬于化合反應(yīng)；3）高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，所以將高錳酸鉀中加入氯酸鉀加熱，開(kāi)始時(shí)產(chǎn)生氣體速度較為緩慢，接著產(chǎn)生氣體的速度大大加快，并且產(chǎn)生的氣體的量也大大增添的原由：因?yàn)楦咤i酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成的二氧化錳又能作為氯酸鉀受熱分解生成氧氣的催化劑，加快反應(yīng)速率故答案為：（1）H2O2，H2；（2）2H2+O22H2O，化合反應(yīng)；3）因?yàn)楦咤i酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成的二氧化錳又能作為氯酸鉀受熱分解生成氧氣的催化劑，加快反應(yīng)速率【評(píng)論】在解此類(lèi)題時(shí)，第一將題

50、中有特色的物質(zhì)推出，而后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)變關(guān)系推導(dǎo)節(jié)余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)變關(guān)系中進(jìn)行考據(jù)即可22實(shí)驗(yàn)室中，利用圖1可以制取氣體，請(qǐng)回答以下問(wèn)題（1）寫(xiě)出編號(hào)為的儀器名稱酒精燈；（2）點(diǎn)燃甲中的酒精燈制取并用丙采集氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式為2KClO32KCl+3O2；檢驗(yàn)?zāi)芊癫杉瘽M的方法是將帶火星的木條放在b處，觀察木條能否復(fù)燃；（3）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，應(yīng)采納的發(fā)生裝置是乙（填空“甲”或“乙”）；若用丙裝置除去氧氣中的水蒸氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入；（4）為測(cè)定生成氧氣的體積，應(yīng)采納圖2裝置丙若要測(cè)定產(chǎn)生的氧氣的體積

51、，則圖2廣口瓶中上方的空氣對(duì)測(cè)定結(jié)果無(wú)影響（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；量氣裝置；氣體的干燥（除水）；氧氣的采集方法；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式【專題】常有氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化【分析】（1）依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；（2）依據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，氧氣有助燃性進(jìn)行分析；（3）依據(jù)過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，洗氣時(shí)，應(yīng)該是長(zhǎng)進(jìn)短出進(jìn)行分析；（4）依據(jù)氧氣密度比水小，不易溶于水，經(jīng)過(guò)丈量水的體積來(lái)丈量氧氣的體積進(jìn)行分析【解答】解：（1）經(jīng)過(guò)分析

52、題中所指儀器的作用可知，是酒精燈；全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)方程式為：2KClO32KCl+3O2，氧氣有助燃性，所以檢驗(yàn)?zāi)芊癫杉瘽M的方法是：將帶火星的木條放在b處，觀察木條能否復(fù)燃；（3）過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，所以應(yīng)采納的發(fā)生裝置是乙，洗氣時(shí)，應(yīng)該是進(jìn)步短出，所以用丙裝置除去氧氣中的水蒸氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入；（4）氧氣密度比水小，不易溶于水，經(jīng)過(guò)丈量水的體積來(lái)丈量氧氣的體積，所認(rèn)為測(cè)定生成氧氣的體積，應(yīng)采納圖

53、2裝置丙，若要測(cè)定產(chǎn)生的氧氣的體積，則圖2廣口瓶中上方的空氣對(duì)測(cè)定結(jié)果無(wú)影響故答案為：（1）酒精燈；（2）2KClO32KCl+3O2，將帶火星的木條放在b處，觀察木條能否復(fù)燃；（3）乙，a；（4）丙，無(wú)影響【評(píng)論】此題主要觀察常有氣體的發(fā)生裝置與采集裝置的研究，發(fā)生裝置依照反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，采集裝置依照氣體的密度和溶解性選擇23某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖）進(jìn)行了英勇改進(jìn)設(shè)計(jì)圖（）實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了優(yōu)異的成效，請(qǐng)你比較分析圖、圖實(shí)驗(yàn)，回答以下有關(guān)問(wèn)題1）指出實(shí)驗(yàn)中儀器的名稱：B燒杯2）圖實(shí)驗(yàn)中，該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式磷+氧氣五氧化二磷，或4P+5O22P2

54、O5（3）法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約點(diǎn)空氣整體積的，某同學(xué)用圖裝置進(jìn)行考據(jù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積大于，請(qǐng)你幫助這位同學(xué)找出一種可能造成這樣結(jié)果的原由一部分氣體留在吝嗇球中；（4）圖實(shí)驗(yàn)的操作步驟以下：丈量實(shí)驗(yàn)需要的具支試管的容積在干燥的具支試管中裝入紅磷，塞上橡皮塞，用吝嗇球密封試管的支管口挪動(dòng)注射器活塞，在注射器中留有必定體積的氣體，記錄體積后插入橡皮塞中，依據(jù)酒精燈高度，將試管固定在鐵架臺(tái)上21cnjycom全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)用酒精燈在紅磷部位加熱，加熱時(shí)不停推拉注射器停止加熱后，待試管冷卻至室溫

55、，注射器活塞穩(wěn)固后，記錄注射器中氣體的體積（5）依據(jù)圖實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中，具支試管上的吝嗇球作用是防范橡皮塞飛出假設(shè)具支試管的容積為50mL，反應(yīng)前注射器中氣體的體積為20mL，停止加熱后，等具支試管冷卻至室溫，活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為6mL刻度處才停止以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是ac（填序號(hào)）a、加熱時(shí)，應(yīng)先使試管底部均勻受熱b、注射器中早先不留必定體積的氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響c、反應(yīng)停止具支試管冷卻后，將氣球內(nèi)的氣體所有擠入注射器內(nèi)d、實(shí)驗(yàn)中不用要不停推拉注射器（6）比較圖實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為圖實(shí)驗(yàn)的長(zhǎng)處是（回答一點(diǎn)即可）測(cè)定結(jié)果改正確【考點(diǎn)】空氣構(gòu)成的測(cè)定；書(shū)寫(xiě)

56、化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式【專題】空氣與水【分析】（1）要熟習(xí)各種儀器的名稱、用途和使用方法；2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷；3）吝嗇球中的氣體能否排盡會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；5）氧氣約占空氣整體積的五分之一；不一樣的實(shí)驗(yàn)裝置，功能不一樣【解答】解：（1）B是燒杯，可以用作配制溶液的容器，也可以用于測(cè)定空氣中氧氣含量的儀器等故填：燒杯2）圖實(shí)驗(yàn)中，含量燃燒的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為：磷+氧氣五氧化二磷，或4P+5O22P2O5故填：磷+氧氣五氧化二磷，或4P+5O22P2O53）假如一部分氣體留在吝嗇球中，會(huì)以致實(shí)驗(yàn)后氣體減少的體積大于五分之一故填：一部分氣體留在吝嗇球中5）在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程

57、中，具支試管上的吝嗇球作用是：起到緩沖作用，從而可以防范橡皮塞飛出故填：防范橡皮塞飛出因?yàn)檠鯕饧s占空氣整體積的五分之一，70mL的空氣中含有14mL氧氣，所以停止加熱后，等具支試管冷卻至室溫，活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為6mL刻度處才停止故填：6a、加熱時(shí)，應(yīng)先使試管底部均勻受熱，這樣可以防范炸裂試管，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；b、注射器中早先不留必定體積的氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響，因?yàn)檫@樣沒(méi)法確定氧氣的含量，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；c、反應(yīng)停止具支試管冷卻后，應(yīng)該將氣球內(nèi)的氣體所有擠入注射器內(nèi)，這樣測(cè)定的結(jié)果改正確，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；d、實(shí)驗(yàn)中要不停推拉注射器，從而使裝置中的氧氣完好反應(yīng)，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確

58、故填：ac全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷、教案免費(fèi)下載|全國(guó)中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站最大最全最精的教育資源網(wǎng)6）比較圖實(shí)驗(yàn)，圖實(shí)驗(yàn)的長(zhǎng)處是：可以防范圖中塞緊橡皮塞從前部分氣體受熱膨脹逸出，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果改正確故填：測(cè)定結(jié)果改正確【評(píng)論】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正的確驗(yàn)結(jié)論的前提，所以要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)確定基礎(chǔ)24某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感覺(jué)特別好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉能否為一種制氧劑？與人呼出的哪一種氣體發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等氮?dú)夂投趸枷嗤?，一般都不可以支持燃燒稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳能被氫氧化鈉溶液汲取固體和液體反應(yīng)制備氣體，所得的氣體中常?；煊卸康乃魵狻咎岢霾孪搿窟^(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)雎I：考據(jù)過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示?（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察