教師個人計劃總結(jié)《這樣教書不累人》讀書有感

1、教師個人參考計劃總結(jié)這樣教書不累人讀書有感最近在圖書室借閱了幾本書，其中一本書是嚴(yán)育洪老師寫的如此教書不累人，特別興奮，如饑似渴的讀起來?！霸趺礃咏虝焕廴恕笔敲總€老師都夢寐以求的好事，畢竟現(xiàn)實中老師依然特別累的，說確實教書雖不像干體力活那么累人，但是心特別累。嚴(yán)老師指出“累”的緣故有：老師角色期待神圣化給老師帶來的心理壓力和精神束縛，僵化的老師治理體制給老師得來的身心枷鎖，老師教育思想的貧乏，教學(xué)行為形式化，工作方式的“封閉”與孤立，師生關(guān)系的對立這本書改變了我特別多的辦法。我明白了在教育教學(xué)中： “欲速則不達”的道理，明白了“悠然”方能“見南山”的減壓方式，清晰了教育需要品味，就如品味著香

2、甜的酒一般。老師應(yīng)該克服急躁心理，忙里偷閑，緩沖現(xiàn)在“剛”、“動”、“直”、“大”、“強”的硬性的快節(jié)拍的教育，日久天長地修心養(yǎng)性，才能如打太極般地省力，到達“克”、“待”、“化”、“勝”、“制”的成效；老師應(yīng)該打破“苦盡”方能“甘來”的傳統(tǒng)理念，防止老師講得頭頭是“道”，而學(xué)生聽得頭頭是“倒”，敢于放心、放手和放棄，在解放學(xué)生的同時也給本人放了“忙假”。老師只有從時刻變化的教育地圖中搜尋關(guān)于本人“對的地點”，才能到達事半功倍的效果，才能做一個“幸福指數(shù)”和“性價比”雙高的麻辣老師。老師不要太像老師，應(yīng)成為學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，老師的“師范”只能成為學(xué)生自主開展的外力，我們要讓學(xué)生在學(xué)校與課堂中

3、實現(xiàn)“我的地盤我做主”的美妙愿景；上課不要太像上課，應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功課，有效的教學(xué)事實上特別簡單，確實是必須的一個不少，沒用的一個不多，高效課堂的靈魂是：相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、開展學(xué)生；學(xué)生不需要太“圓滿”的知識，有時“圓滿”的教學(xué)反而會讓學(xué)生“缺鈣”，留個缺口給學(xué)生，實際上，這是一種教育的智慧，是一種更高層次上帶有全局性的圓滿。事實上，作為一名教育工作者，只有把教書育人當(dāng)成一種事業(yè)，學(xué)會考慮統(tǒng)籌安排工作，在教育教學(xué)中不斷深化地反思，靈敏地處理各種關(guān)系，追求高效，如此的教書，老師才不會累。這本書把我?guī)нM了嚴(yán)育洪老師的精神世界，他的心態(tài)是陽光的，給人的感受是樂觀進取、熱情向上，他的思想像天空一樣開闊，像大海一樣深沉，我如渴似饑的讀著，感到我的心智之門被打開了，心靈得到凈化，知識得到增長。當(dāng)讀到“老師的累會連累學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)的不累，首先老師應(yīng)該教的不累”的時候，我想，老師累在于心態(tài)，你心情好了，感受學(xué)生的心情也好了， 你笑了，學(xué)生也笑了，你教的不累了，學(xué)生也學(xué)的不累了。老師只有本人有追求，在教育教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)和深化的反思，研究教學(xué)的藝術(shù)，靈敏的應(yīng)用各種教學(xué)手段，才不至于讓本人墮入“累”的旋渦，如此教書