四年級部編語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測復(fù)習(xí)校外練習(xí)單

1、 PAGE 頁碼 19 / NUMPAGES 總頁數(shù) 19四年級部編語文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測復(fù)習(xí)校外練習(xí)單班級：_ 姓名：_ 拼音詞組1. 看拼音，寫詞語。l hu f lng qin b g bo ji nn ji zhi gu lin qing shng fng bi hung mng 2. 讀拼音，寫詞語。bin f n hu jin kng mng lng ji mn zo yng mn ji d jun g bo k long 3. 看拼音寫詞語。kng p o m jing yng ji sh cng jng linx ynji nixn sh j sh sh 4. 看拼音寫詞語

2、。ku d sh fn n l ch n di t xing bin z s b jn 正確讀音選一選5. 給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“”。稻穗（shu su） 田埂（n n） 閃爍（su shu）蒼蠅（yn yn） 障礙（zhn zn） 熒光屏（yn yn）6. 選擇加點(diǎn)字的正確讀音，用“”標(biāo)出來?；靵y（hn hn） 懲罰（cng chng） 氣急敗壞（bi bi）兇惡（ w） 花圃（b p） 傳頌（sn gn）7. 為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。稻穗（hu su） 霸占（b ） 蒙昧（wi mi） 霎時(shí) （sh ji） 片子（pin pin） 系扣（j x） 咀嚼（jio ju）

3、 羞澀（s rn）薄霧（bo b） 巢穴（u cho） 蝙蝠（bin bin） 潛入（qin qin）8. 用“”劃去下列加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。家雀兒（qu qio） 釘釘子（dng dng） 將軍（jing jing） 露面（l lu）角色（ju jio） 照相（xing xing） 寧可（nng nng） 哄騙（hng hng）形近字詞9. 比一比，組詞語。撤（_） 鍋（_） 桃（_） 練（_） 撒（_） 媧（_） 逃（_） 揀（_） 10. 辨字組詞。棚（_） 飾（_） 聳（_） 辛（_） 蹦（_） 獅（_） 耷（_） 幸（_） 諧（_） 瞧（_） 淌（_） 眠（_） 楷（_） 樵（_） 倘

4、（_） 抿（_） 11. 辨析形近字組詞。 遭（_） 破（_） 媧（_） 狀（_） 煉（_） 糟（_） 波（_） 鍋（_） 壯（_） 練（_） 12. 比一比，再組詞。鵝（_） 據(jù)（_） 愉（_） 避（_）餓（_） 鋸（_） 輸（_） 僻（_）痕（_） 蔽（_） 揭（_） 換（_） 很（_） 弊（_） 歇（_） 喚（_） 句子訓(xùn)練13. 按要求寫句子。1敵人的眼睛盯著地上那本書。（改為比喻句）_2罪惡的戰(zhàn)爭打破了孩子們的夢幻。（縮句）_3如果不是我們，這些小海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。（改為反問句）_ 4橡樹的葉子越來越少，光禿禿的。（改為比喻句）_5林務(wù)官異想天開的命令毀了整個(gè)森林。（改為“把

5、”字句）_14. 按要求寫句子。1一只大白鵝神氣地朝我走過來。（仿寫句子）_2梅蘭芳先生是聞名全國世界的京劇表演藝術(shù)家。（修改病句）_3在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。。ǜ膶懗煞磫柧洌4紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（縮句）_5蔡桓候說：“我的身體很好，什么病也沒有?！保ǜ臑殛愂鼍洌15. 按要求完成句子練習(xí)。1老麻雀渾身發(fā)抖，它很緊張。（改為感嘆句）_2我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里。（改為“被”字句）_3他激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_4我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣（照樣子，用加點(diǎn)詞寫句子）_16. 按要求寫句

6、子。1巨人把小男孩放到樹枝上。（改為“被”字句）_2假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。（仿寫句子）假如_，那_。3芬芳的燈油在貴重的銀燈里燃燒著。（把句子寫簡潔）_4風(fēng)雨呼呼地刮著，大地一片昏暗。（修改病句）_課內(nèi)填空17. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1一道殘陽鋪水中，_。可憐九月初三夜，_。2題西林壁一詩中的“_，_”啟示我們：觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。3從雪梅一詩中的“_，_”可以看出事物都具有兩面性，沒有任何事情是絕對的，尺有所短，寸有所長。4“一場秋雨一場寒”的下一句是“_”。這告訴我們到了秋天，要注意保暖，添加衣服。18. 日積月累。（1）讀書要有恒心，正如古人所說

7、：一日讀書一日功，_。（2）孟子曾說，人要有憂患意識，要牢記“_?！保?）唐朝的盧綸的詩句“欲將輕騎逐，_”，給我留下了深刻印象。（4）“采得百花成蜜后，_”這句詩出自唐朝詩人羅隱的_。（5）胤恭勤不倦，_。家貧_，夏月_以照書，以夜繼日焉。（6）詩是人類_，詩給人類以_。19. 聯(lián)系課文內(nèi)容答題。1宿新市徐公店的作者是_朝詩人_，詩中描寫兒童無憂無慮生活的詩句是“_，_”。2四時(shí)田園雜興（其二十五）描寫農(nóng)村人非常繁忙的詩句是“_，_”。3鄉(xiāng)下人家按照房前屋后的_順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的_順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家_的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家_的美好品質(zhì)。4 天窗描寫了在鄉(xiāng)村里一個(gè)

8、_的玻璃天窗，在不同的天氣和時(shí)間里給孩子們帶來的_。陣雨時(shí)，孩子們對_的想象和向往，晚上對小小天窗外的_的渴望和聯(lián)想。20. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1龍城飛將指的是_，他是_代名將，被世人稱為_。2“陰山”指今天的_境內(nèi)，古代中國的邊疆要塞。3涼州詞詩中的_是千古名句，前半句運(yùn)用了“互文”的修辭方法。4出塞作者_(dá)是_代詩人。詩中“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！眱删湎蛭覀冋故玖艘环鵢圖。詩中融抒情和議論為一體的句子是“_，_。”表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。5出塞的作者是唐代詩人_。這是一首著名的_詩，表達(dá)了詩人_的愿望。6夏日絕句作者是_代女詞人_。全詩主旨是_。21. 根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題

9、。1.填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語，然后再寫一句話。_是倦了，_馱著斜陽回去。_2.“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！边@句話運(yùn)用的_的修辭手法，這樣寫的好處是_。再寫一句擬人句：_閱讀理解22. 課內(nèi)閱讀。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整

10、。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。1這個(gè)文段選自課文_。2寫出下列詞語的近義詞。隱藏（_） 傾斜（_） 立刻（_）3寫出下列詞語的反義詞。隱藏（_） 平坦（_） 安靜（_）4用“”畫出第三自然段中蟋蟀建造動(dòng)詞。5用曲線畫出擬人句。6為什么說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？_23. 閱讀材料，完成練習(xí)。秘密有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。他7歲，上小

11、學(xué)二年級。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（n）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來。他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界?！迸笥迅锌e了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個(gè)同學(xué)對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁（ni）嚅（r）著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆

12、。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”當(dāng)老師的朋友對我說：當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫（mn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。過了幾個(gè)月，

13、孩子的生日到了，老師買了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。1聯(lián)系上下文給加點(diǎn)詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（在序號前面畫“?）菲薄：（1）微?。ㄖ笖?shù)量少、質(zhì)量次） （2）瞧不起2對文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）A全體同學(xué)對這件事都有疑義。B全體同學(xué)對這件事都沒有疑義。C只有一個(gè)同學(xué)對這件事有疑義。3短文第（_）和第（_）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。4短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？_5短文主要描寫了小男孩的語言、_和_，表現(xiàn)了他是一個(gè)_的孩子。6想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會(huì)說什么？（寫幾句連貫的話）_24. 閱讀課文片段，完成

14、練習(xí)：晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時(shí)候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，總之，夜的美麗的神奇，立刻會(huì)在你的想像中展開。發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任憑他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！1這是“我”在（_）的時(shí)候，感受到天窗給了

15、“我”唯一的慰藉。2用“_”畫出文中的“我”展開豐富想象的句子，這些句子是_句。3天窗象征什么？_4如何理解“發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義。_25. 閱讀中學(xué)習(xí)方法快媽媽我的媽媽有個(gè)特點(diǎn)，就是不管干什么事都很快。我管媽媽叫“快媽媽”。媽媽不是會(huì)織毛衣嗎？她不知道一年中給大伙織過多少毛衣毛褲。一次，我家的鄰居給別人加工毛衣的前身，結(jié)果期限快到了，還剩下十多件毛衣前身沒織出來，正在發(fā)愁，這事恰巧被媽媽知道了，她便去拿了五件?；氐郊依铮覍寢屨f：“你拿這么多毛線回來干啥呀？”媽媽微微一笑說：“這幾天鄰居張阿姨家活緊，我閑著也沒事，幫她織毛衣?！蔽覙O不情愿地小聲嘟噥：“家里的活

16、就夠你忙的了，自找麻煩?！薄翱茨阏f的，咱有難處時(shí)，鄰居們不是都很照顧嗎？人幫人圖個(gè)啥？還不是圖個(gè)心里踏實(shí)嗎？你前些天不是還給我講你們老師告訴你，能給別人做事本身就是一種幸福嗎？怎么這么快就忘了？”我不好意思了。晚飯后，媽媽就不停地織起來。當(dāng)我一覺醒來時(shí)，媽媽還在“飛針走線”，蒙眬中，我看見媽媽的手在飛快地抖動(dòng)，卻辨不出何時(shí)“飛針”，何時(shí)“走線”，只見線團(tuán)在變“瘦”，毛衣在“長”長。 不過一天一夜的工夫，媽媽就織了三件，五件活兩天的時(shí)間就織完了。你說這不是“快媽媽”嗎？媽媽不但織毛衣快，干家務(wù)活更快。一天晚上，鄰居張阿姨家里有客，包餃子忙不過來，便叫媽媽幫忙。這回她算請對人了。媽媽去了不到一個(gè)鐘

17、頭，餃子就包完了，樂得張阿姨眉開眼笑。你說，我媽媽夠得上是“快媽媽”吧！1本文是按_的結(jié)構(gòu)方式來寫的。2用“”畫出文中的過渡句。3本文記敘了“快媽媽”的兩件事。第一件：_第二件：_其中第（_）件事是作者重點(diǎn)記敘的。4文中的“媽媽”有什么特點(diǎn)？從所記敘的兩件事中，可以看出“媽媽”這個(gè)人物具有怎樣的思想品質(zhì)？(1)媽媽的特點(diǎn)：_(2)媽媽的思想品質(zhì)：_5“快媽媽”讓我想到了奔跑很快的_(填動(dòng)物名稱)。26. 課外閱讀。登泰山觀日出（節(jié)選）我沒有在南天門停留。7點(diǎn)10分，我終于到達(dá)了日觀峰。我站在一塊大石頭上向東眺望著無際的群山，只見山峰之間白霧茫茫。大約過了七八分鐘，東方天際出現(xiàn)了魚肚白，是那么柔

18、和，又是那么光潔。它不斷地?cái)U(kuò)大，仿佛要淹沒群山似的。它的底部則微露著淡紅色，四周的云也發(fā)白了我目不轉(zhuǎn)睛地望著這一切。一會(huì)兒，那淡紅色加深了，范圍越來越大，把鄰近的云也照得發(fā)亮。這時(shí)，東方的天空發(fā)紅了，在重重疊疊的峰巒的最東端，紅得最濃、最艷，好像燃燒著的大火正在蔓延擴(kuò)大。就在這一剎那間，那紅綢帷幕似的天邊拉開了一角，出現(xiàn)了太陽的一條弧形的邊，并且努力地上升著，變成一個(gè)半圓形，放著強(qiáng)烈的光，把周圍的紅綢帷幕撕得粉碎。我的眼睛被這強(qiáng)光刺激著，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圓形不斷上升，越來越圓，像一個(gè)火球在天邊跳動(dòng)著，最后終于掙脫了地面?！鞍?！太陽出來了，太陽出來了！”我情不

19、自禁地喊了起來。1下面的選項(xiàng)中描述日出前后天空顏色變化正確的一項(xiàng)是（）。A魚肚白淡紅色火紅色B魚肚白火紅色淡紅色2讀一讀文中畫線的句子，填空。（1）這句話運(yùn)用了_的修辭方法，把_比作_，寫出了太陽的形態(tài)特點(diǎn)。（2）“不斷”“越來越圓”“終于”這些詞語體現(xiàn)了太陽上升過程中的_和太陽_。3判斷對錯(cuò)，對的畫“”，錯(cuò)的畫“”。（1）日出時(shí)太陽的形狀變化順序是：一條弧形的邊半圓形火球。（_）（2）本文抓住日出前后天空顏色的變化和觀看時(shí)的感受這兩方面寫了泰山的日出。（_）4這篇文章和海上日出在寫法或內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？（列舉一兩條即可）_作文27. 快樂作文。生活中，我們常常會(huì)有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神

20、奇的東西。你想發(fā)明什么？它是什么樣子的？有哪些功能？請以此為主題寫一篇習(xí)作，題目自擬。注意使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把你想發(fā)明的東西描述清楚。不少于350字。_28. 快樂作文。你哭泣時(shí)，朋友一句溫暖的話令你感動(dòng)；你沮喪時(shí)，陌生人的鼓勵(lì)、爸爸媽媽無微不至的照顧令你感動(dòng)請寫一寫令你感動(dòng)的一個(gè)人或一件事，題目自擬。400字左右。_29. 快樂作文。小朋友！你喜歡哪種小動(dòng)物？今天來寫一寫吧。你可以側(cè)重寫小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，也可以側(cè)重寫小動(dòng)物的習(xí)性，請細(xì)致描寫，準(zhǔn)確地使用形容詞、動(dòng)詞，一定要再現(xiàn)小動(dòng)物最典型的特點(diǎn)喔。_答案1、蘆花 發(fā)愣 鉛筆 胳膊 劫難 戒指 鬼臉 槍聲 防備 慌忙2、蝙蝠 怒吼 健康 朦朧

21、 解悶 遭殃 敏捷 杜鵑 胳膊 窟窿3、恐怕 奧秘 僵硬 駕駛 曾經(jīng) 聯(lián)系 研究 耐心 世紀(jì) 舒適4、擴(kuò)大 示范 努力 剎那 代替 鑲邊 紫色 不僅5、su n shu yn zhn yn6、hn chng bi p sng7、su b mi sh pin j ju s b cho bin qin8、qu dng jing l jio xing nng hng9、撤退 黑鍋 桃子 練習(xí) 撒種 女媧 逃走 揀起10、牛棚 裝飾 高聳 辛苦 蹦高 獅子 耷拉 幸運(yùn) 和諧 瞧一瞧 流淌 睡眠 楷體 樵夫 倘若 抿嘴 11、遭遇 破裂 女媧 形狀 冶煉 糟糕 波紋 鐵鍋 壯士 練習(xí) 12、白鵝 依據(jù)

22、愉快 躲避 饑餓 鋸子 輸贏 偏僻 痕跡 隱蔽 揭示 交換 很好 作弊 歇息 呼喚13、敵人惡狼般的眼睛盯著地上那本書。 戰(zhàn)爭打破了夢幻。 如果不是我們，這些小海龜怎么會(huì)受到那樣的傷害呢？ 橡樹的葉子越來越少，光禿禿的，像一把大掃帚。 林務(wù)官異想天開的命令把整個(gè)森林毀了。14、蟋蟀在草叢中悠閑地彈琴。 梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。 在它看來，獵狗難道不是個(gè)龐大的怪物嗎？ 紀(jì)昌成了射箭能手。 蔡桓候說，他的身體很好，什么病也沒有。15、老麻雀渾身發(fā)抖，它是多么緊張?。?他送給我的小木船被我珍藏在抽屜里。 他激動(dòng)地說，那次是他不好，不該弄壞我的船。 我懶洋洋地躺在床上，一會(huì)兒津津有味地吃

23、零食，一會(huì)兒瞇著眼睛打個(gè)盹，像小貓一樣16、小男孩被巨人放到樹枝上。 明天天氣好 我們就去動(dòng)物園玩 燈油燃燒著。 風(fēng)呼呼地刮著，大地一片昏暗。17、半江瑟瑟半江紅 露似真珠月似弓 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 梅須遜雪三分白 雪卻輸梅一段香 十場秋雨要穿棉18、一日不讀十日空 生于憂患，死于安樂 大雪滿弓刀 為誰辛苦為誰甜？ 蜂 博學(xué)多通 不常得油 則練囊盛數(shù)十螢火 向未來寄發(fā)的信息 朝向理想的勇氣19、宋 楊萬里 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 日長籬落無人過 惟有蜻蜓蛺蝶飛 空間 時(shí)間 和諧、充滿詩意 熱愛生活 小方洞 歡樂和慰藉 外面世界 星空和云彩20、李廣 漢 飛將軍 內(nèi)蒙古 秦時(shí)

24、明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還 王昌齡 唐 冷月照邊關(guān)的蒼涼 但使龍城飛將在 不教胡馬度陰山 希望朝廷啟用良將，早日平息邊關(guān)戰(zhàn)爭，人民安居樂業(yè)。 王昌齡 邊塞 希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過上安定的生活。 宋 易安居士 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。21、1.盡管 還 盡管今天下著大雨，同學(xué)們還是堅(jiān)持著上學(xué)。 2.擬人 給全詩增添了情趣和生氣 燭光歡快地舞蹈著。22、1蟋蟀的住宅2 躲藏 歪斜 立即 3 出現(xiàn) 陡峭 熱鬧 4扒 搬 踏 推 鋪5當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。6因?yàn)轶敖ㄔ熳≌Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，而蟋蟀身體弱小，要完成扒土等繁重任務(wù)，太奇怪了，所以說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”。

25、23、1（1）2B3 4老師和這個(gè)小男孩的秘密。秘密是老師用鉛筆給小男孩批改作業(yè)。5 動(dòng)作 神態(tài) 善良、懂事 6老師，您還記得我嗎？我是和您擁有同一個(gè)秘密的，是您的關(guān)心和愛護(hù)，讓我走過了那段最泥濘的路。現(xiàn)在我也做了一名老師，我要像您一樣，把我的愛無私的獻(xiàn)給孩子們。24、1被逼著上床休息2你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹排比句3象征兒童通往想像世界的窗口4幽默地表現(xiàn)了作者對大人們拘束兒童生活通達(dá)的情懷，也表達(dá)了作者對“天窗”這一

26、神奇事物的向往。25、1總分總2媽媽不但織毛衣快，干家務(wù)活更快。3 織毛衣快 干家務(wù)活快 一 4 心直口快，干活麻利 樂于助人 5馬26、1A2 比喻 太陽 火球 艱辛 頑強(qiáng)的生命力 3 4這兩篇文章在描寫晴天日出時(shí)都寫到了天空的顏色、太陽的形狀、動(dòng)態(tài)和光華的變化。27、范文：我的發(fā)明在學(xué)校的日子，每天都要和那成堆的作業(yè)打交道，忙得不亦樂乎，到了晚上，我還要也到十一二點(diǎn)，直到把作業(yè)寫完，我才能如釋重負(fù)地趴在床上睡覺。天天如此，我的身體都快累垮了，所以，我有了一個(gè)大膽的想法，我決定要生產(chǎn)一臺(tái)作業(yè)完成機(jī)，讓它來為我完成作業(yè)，那我就有時(shí)間玩耍了，逃離那苦悶無聊的作業(yè)時(shí)間。我每天收集著書本資料，還要到

27、各個(gè)國家探訪不同的發(fā)明家，經(jīng)過不懈的努力，終于我有條件生產(chǎn)一部作業(yè)完成機(jī)了。在家里，我每天呆在房間，積極努力地在生產(chǎn)作業(yè)完成機(jī)，經(jīng)過一次一次的失敗，我沒有選擇放棄，而是更加努力向上，終于，皇天不負(fù)有心人，我發(fā)明了“咿咿呀呀牌”作業(yè)完成機(jī)。作業(yè)完成機(jī)的功能可強(qiáng)大，作業(yè)完成機(jī)只要把題目一掃描，就能自動(dòng)打印出各種答案，而且答案和我寫的字一模一樣，完全沒有半點(diǎn)漏洞，讓老師覺得這是我做的工課，而且這些題目可以全部答對。不僅可以幫我完成作業(yè)，他還可以把作業(yè)的知識通過一種方程式傳輸?shù)轿覀兊拇竽X，讓我們把這些作業(yè)知識記牢記清。這樣我就可以輕松的從這作業(yè)完成機(jī)上面得到豐富的知識，而且又可以輕松玩耍。為了檢驗(yàn)這作業(yè)完成機(jī)的受歡迎度，我還把它推向了市場，作業(yè)完成機(jī)一踏入市場，多少學(xué)生都前來受捧，許多家長都愿意出錢來購買這作業(yè)完成機(jī)，為的就是讓孩子們有個(gè)聰明的大腦，以后讀上更好的大學(xué)。這作業(yè)完成機(jī)，不僅可以完成作業(yè)，它還可以幫老師批改作業(yè)，辛勤的老師一改往日的勞累，輕輕松松地把作業(yè)本放進(jìn)作業(yè)完成機(jī)的出口位上，作業(yè)完成機(jī)就會(huì)自動(dòng)判斷對錯(cuò)，判出相應(yīng)的成績，比老師的手改大大提升了批改的速度，這樣老師就可以抽出時(shí)間，去得到自己想要的生活。有了作業(yè)完成機(jī)，讓我們生活更加輕松方便。我的發(fā)明也被國家科技館所認(rèn)可，為了表